2024學年秋高中英語 Unit 5 Canada“The True Worth”教學設(shè)計 新人教版必修3

2024學年秋高中英語Unit5Canada“TheTrueWorth”教學設(shè)計新人教版必修3主備人備課成員教學內(nèi)容2024學年秋高中英語Unit5Canada“TheTrueWorth”教學設(shè)計，基于新人教版必修3。本章節(jié)主要圍繞加拿大國家的社會文化、地理環(huán)境、歷史背景以及經(jīng)濟發(fā)展等方面展開。內(nèi)容包括：

1.閱讀理解：課文“TheTrueWorth”，介紹加拿大的價值觀、社會福利以及公民素質(zhì)。

2.詞匯：學習與加拿大相關(guān)的詞匯，如maple,NiagaraFalls,Ottawa等。

3.語法：現(xiàn)在進行時、過去進行時及將來進行時的被動語態(tài)。

4.聽力：聽懂并獲取關(guān)于加拿大的基本信息。

5.口語：就加拿大的文化特色進行討論，學會用英語介紹加拿大的相關(guān)知識。

6.寫作：學會撰寫關(guān)于國家介紹的小短文。

本章節(jié)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在提高學生的英語聽、說、讀、寫四項技能，同時增強對加拿大國家文化的了解和認識。核心素養(yǎng)目標1.提升文化意識：通過學習加拿大的社會文化、地理環(huán)境等，增強對不同文化的理解和尊重，培養(yǎng)國際視野。

2.發(fā)展語言能力：掌握與加拿大相關(guān)的詞匯和語法，提高英語聽說讀寫技能，能用英語介紹加拿大的特點。

3.培養(yǎng)思維品質(zhì)：在閱讀、聽力、口語和寫作活動中，培養(yǎng)學生分析、推理、評價等思維能力。

4.強化學習能力：引導學生自主探究、合作交流，培養(yǎng)學生的學習策略和自主學習能力。

本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標與新教材要求相符，旨在全面提升學生的英語學科素養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點

（1）詞匯：本節(jié)課的核心詞匯，如maple,NiagaraFalls,Ottawa等，要求學生能正確拼寫、理解并運用這些詞匯描述加拿大的特點。

舉例：學生能夠用單詞“maple”描述加拿大的象征——楓葉，以及與其相關(guān)的文化活動。

（2）語法：現(xiàn)在進行時、過去進行時及將來進行時的被動語態(tài)。要求學生掌握并能在實際語境中運用。

舉例：學生能夠用現(xiàn)在進行時的被動語態(tài)描述正在進行的加拿大節(jié)日慶典。

（3）閱讀理解：理解課文“TheTrueWorth”中關(guān)于加拿大的價值觀、社會福利以及公民素質(zhì)的描述，提取關(guān)鍵信息并進行總結(jié)。

舉例：學生能夠從課文中找出加拿大的社會福利制度，并用自己的話進行簡要概括。

（4）寫作：學會撰寫關(guān)于國家介紹的小短文，包括描述國家特點、文化等。

舉例：學生能夠按照模板撰寫一篇關(guān)于加拿大的短文，內(nèi)容涵蓋地理、文化、社會等方面。

2.教學難點

（1）詞匯：部分詞匯的用法和詞義容易混淆，如“maple”和“maplesyrup”，需要通過實例進行區(qū)分。

舉例：教師通過展示圖片和實際語境，幫助學生區(qū)分“maple”和“maplesyrup”的用法。

（2）語法：進行時的被動語態(tài)在實際語境中的應用，特別是過去進行時和將來進行時的被動語態(tài)，學生容易混淆。

舉例：教師設(shè)計相關(guān)練習，如填空、改寫句子等，幫助學生鞏固過去進行時和將來進行時的被動語態(tài)。

（3）閱讀理解：理解并分析課文中的長難句，提取關(guān)鍵信息，對學生的閱讀能力有一定要求。

舉例：教師引導學生通過畫句子結(jié)構(gòu)圖、分析句子成分等方式，幫助學生理解和提取課文中的關(guān)鍵信息。

（4）寫作：如何將所學知識運用到寫作中，進行合理的謀篇布局和內(nèi)容安排。

舉例：教師提供寫作框架和模板，指導學生如何組織文章結(jié)構(gòu)，將所學詞匯和語法知識融入其中。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有新人教版必修3英語教材，以便于在課堂上及時翻閱和跟進課程內(nèi)容。

-準備課文“TheTrueWorth”的相關(guān)打印材料，如詞匯表、語法點總結(jié)、閱讀理解練習等，以供學生課堂學習和課后復習。

2.輔助材料：

-收集與加拿大相關(guān)的圖片，如楓葉、尼亞加拉大瀑布、渥太華國會大廈等，用于課堂展示，增強學生對加拿大地理文化的直觀感受。

-制作加拿大社會文化、歷史背景的PPT，包括重要事件、人物介紹等，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

-搜集關(guān)于加拿大的短視頻，如介紹加拿大社會福利、公民素質(zhì)的紀錄片片段，用于激發(fā)學生興趣，提高課堂氛圍。

-準備加拿大地圖，標出主要城市和地理特征，用于課堂上的地理知識講解。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室分為幾個討論區(qū)，每個區(qū)域擺放桌椅，方便學生進行小組討論和合作學習。

-前排設(shè)置講臺和投影儀，用于教師講解和展示多媒體資源。

-教室內(nèi)懸掛與加拿大相關(guān)的圖片或海報，營造課堂氛圍，激發(fā)學生學習興趣。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對加拿大的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對加拿大有什么了解？它與我們國家有什么不同？”

展示加拿大楓葉、尼亞加拉大瀑布等圖片，讓學生初步感受加拿大的自然美景和文化特色。

簡短介紹加拿大的基本國情，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.加拿大基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解加拿大的基本國情、地理環(huán)境和文化特點。

過程：

講解加拿大的地理位置、主要城市和地理特征。

介紹加拿大的文化背景，如原住民文化、多元文化等。

通過實例說明加拿大的社會福利制度、教育體系等。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過課文“TheTrueWorth”，讓學生深入了解加拿大的價值觀和社會福利。

過程：

分析課文中的關(guān)鍵信息，理解加拿大的價值觀和社會福利制度。

舉例說明加拿大的公民素質(zhì)和社會發(fā)展特點。

引導學生思考加拿大社會制度對實際生活的影響，以及如何借鑒加拿大的優(yōu)點。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個與加拿大相關(guān)的主題，如教育、文化、旅游等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對加拿大的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)了解加拿大國家的重要性。

過程：

簡要回顧加拿大的基本國情、地理環(huán)境、文化特點以及社會福利等。

強調(diào)了解加拿大對拓寬國際視野的作用，鼓勵學生借鑒加拿大的優(yōu)點。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于加拿大的短文，涵蓋地理、文化、社會等方面，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀加拿大文學作品：推薦學生閱讀加拿大著名作家的作品，如瑪格麗特·阿特伍德的《盲眼》、邁克爾·翁達杰的《英國病人》等，以加深對加拿大文化背景的理解。

-觀看加拿大電影和紀錄片：鼓勵學生觀看加拿大制作的電影和紀錄片，如《加拿大悲劇》、《冰原上的來客》等，了解加拿大社會、歷史和自然環(huán)境。

-了解加拿大音樂：介紹加拿大的音樂風格和代表歌手，如賈斯汀·比伯、艾薇兒·拉維尼等，讓學生感受加拿大音樂的多樣性。

-研究加拿大教育體系：引導學生了解加拿大的教育制度、高校排名和特色專業(yè)，為有興趣留學加拿大的學生提供參考。

-探索加拿大原住民文化：推薦學生研究加拿大原住民的歷史、藝術(shù)、傳統(tǒng)等，了解這個國家多元文化的組成部分。

2.拓展建議：

-開展加拿大文化主題活動：組織學生參加加拿大的文化體驗活動，如制作楓糖、參加加拿大國慶日慶祝活動等，讓學生在實踐中感受加拿大的文化氛圍。

-創(chuàng)作加拿大主題研究報告：鼓勵學生從地理、歷史、文化、社會等多個角度，選擇一個感興趣的主題進行深入研究，并撰寫研究報告。

-參觀加拿大駐華使領(lǐng)館：聯(lián)系加拿大駐華使領(lǐng)館，組織學生參觀，了解加拿大的外交政策、簽證政策等，為學生提供實際交流的機會。

-舉辦加拿大知識競賽：設(shè)計關(guān)于加拿大地理、歷史、文化等方面的知識競賽，激發(fā)學生學習興趣，檢驗學習成果。

-建立加拿大學習小組：鼓勵學生結(jié)成學習小組，共同探討加拿大的相關(guān)問題，分享學習心得，提高學習效率。板書設(shè)計①重點知識點：

-課文標題：Unit5Canada“TheTrueWorth”

-核心詞匯：maple,NiagaraFalls,Ottawa,welfare,citizenship

-語法點：現(xiàn)在進行時、過去進行時、將來進行時的被動語態(tài)

-加拿大特點：多元文化、社會福利、教育體系、原住民文化

②重點句型：

-“CanadaisknownforitsmaplesyrupandNiagaraFalls.”

-“ThewelfaresysteminCanadaisconsideredoneofthebestintheworld.”

-“Canadiancitizensareknownfortheirhighlevelofeducationandsocialresponsibility.”

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，將核心詞匯和重要句型突出顯示，如用紅色標注關(guān)鍵詞匯，藍色標注重要句型。

-在黑板上繪制加拿大的地圖，標出重要城市和地理特征，以圖形和色彩吸引學生注意力。

-設(shè)計有趣的互動環(huán)節(jié)，如“尋找楓葉”游戲，在黑板上貼上楓葉形狀的紙片，學生需用英語描述找到的楓葉位置，增加課堂趣味性。

-在板書一側(cè)，繪制一個加拿大國旗，旁邊列出加拿大的文化特色和價值觀，以直觀的方式呈現(xiàn)加拿大的國家形象。

板書設(shè)計旨在通過清晰的條理、突出的重點、藝術(shù)性的布局和趣味性的互動，幫助學生更好地理解和記憶課程內(nèi)容，同時激發(fā)他們的學習興趣和主動性。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學習中，我們主要了解了加拿大的基本情況，包括其地理位置、主要城市、地理特征、文化背景、社會福利制度、教育體系以及原住民文化等方面。通過學習課文“TheTrueWorth”，我們深入了解了加拿大的價值觀和社會福利，認識到加拿大在公民素質(zhì)、社會福利等方面值得我們學習和借鑒。

2.當堂檢測：

（1）選擇題：

-加拿大的首都是哪個城市？A.多倫多B.溫哥華C.渥太華D.蒙特利爾

-加拿大的象征是哪種樹？A.橡樹B.楓樹C.松樹D.柏樹

-加拿大最著名的瀑布是哪個？A.尼亞加拉大瀑布B.伊瓜蘇大瀑布C.維多利亞瀑布D.尼泊爾瀑布

（2）填空題：

-加拿大位于北美洲的______部分，東臨大西洋，西瀕太平洋。

-加拿大的官方語言是英語和______。

-加拿大是一個多元文化的國家，其中最大的民族群體是______。

（3）簡答題：

-請簡要介紹加拿大的社會福利制度。

-請談談你對加拿大教育體系的認識。

（4）翻譯題：

-將以下句子翻譯成英文：“加拿大以其楓糖漿和尼亞加拉大瀑布而聞名?！?/p>

-將以下句子翻譯成中文：“ThewelfaresysteminCanadaisconsideredoneofthebestintheworld.”

（5）寫作題：

-請以“加拿大的多元文化”為主題，寫一篇短文，包括加拿大的文化特點、原住民文化等方面。反思改進措施-通過展示加拿大的圖片和視頻，增強了學生對加拿大自然美景和文化特色的直觀感受。

-引導學生通過小組討論，探討加拿大的相關(guān)問題，提高學生的合作能力和解決問題的能力。

2.存在主要問題

-教學組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生的參與度不高，需要進一步激發(fā)他們的積極性。

-教學方法方面：在語法講解環(huán)節(jié)，部分學生對進行時的被動語態(tài)掌握不夠熟練，需要加強練習和鞏固。

3.改進措施

-針對小組討論環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計更具吸引力的討論話題，或采用角色扮演等互動方式，提高學生的參與度。

-針對語法講解環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計更多的練習題，讓學生在實際語境中運用進行時的被動語態(tài)，加強鞏固。同時，可以采用游戲化的教學方法，如語法接龍游戲，提高學生的學習興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀關(guān)于加拿大歷史、地理、文化等方面的書籍或文章，如《加拿大簡史》、《加拿大地理與文化》等，以豐富學生對加拿大的了解。

-視頻資源：引導學生觀看關(guān)于加拿大的紀錄片或影視作品，如《加拿大：國家的誕生》、《加拿大：自然與人文之旅》等，讓學生更直觀地感受加拿大的自