牛順小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)

PAGEPAGE3順小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)我校深入貫徹“科學(xué)發(fā)展觀”的重要思想，把思想政治工作放在各項工作的首位。以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展，繼續(xù)加強教師繼續(xù)教育工作。努力提高教師的綜合素質(zhì)，深化改革，銳意進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，努力提高全體教師的教育教學(xué)質(zhì)量。按照上級部門的指示精神和具體要求，結(jié)合我校的具體情況，在確保我校教育教學(xué)工作的前提下，盡最大努力提高教師的綜合素質(zhì)，以利于全面實施教育。使教師綜合素質(zhì)的提高與我校的教育教學(xué)工作的具體實踐相結(jié)合，使素質(zhì)教育具體化，達(dá)到在教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)過程中，既提高教師整體素質(zhì)，又提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，全體教師進(jìn)行了深入細(xì)致的校本培訓(xùn)。

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視教師的繼續(xù)教育工作，充分認(rèn)識到，在新的世紀(jì)，教育面臨著新的挑戰(zhàn)，教師的綜合素質(zhì)決定著學(xué)生的素質(zhì)，影響著民族的未來。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。因此，提高教師素質(zhì)的任務(wù)緊迫而艱巨。所以建設(shè)一支具有高尚師德，業(yè)務(wù)精良，具有實施素質(zhì)教育能力與高水平的質(zhì)量的教師隊伍大為重要。

在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，教師也感到自己責(zé)任重大，所以教師都很認(rèn)真地加強自身修養(yǎng)，緊跟時代的步伐，重新認(rèn)識自我，更新自己的教育觀念，探求教育教學(xué)改革的策略和方法，加強科研能力的提高，掌握運用教育信息技術(shù)，加強心理教育，提高心理素質(zhì)，努力使自己成為一名新世紀(jì)合格的人民教師。

二、具體的實施

（一）學(xué)習(xí)新課標(biāo)，扎實抓好師資培訓(xùn)工作

實施新課程，課堂教學(xué)質(zhì)量的保證在于教師。轉(zhuǎn)變教師的教育思想、教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是實施新課程的關(guān)鍵。因此，我校把培訓(xùn)工作放到課改工作的重要位置，貫穿于教學(xué)過程的始終，實行分層全員培訓(xùn)，促進(jìn)教師觀念的更新。

1.校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，做好表率。切實做到三個“自覺”，自覺參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報刊，廣泛吸收課改信息。

2.骨干教師積極投入，唱好主角。

（1）學(xué)校按照“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的要求，先后派出語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科骨干教師參加學(xué)區(qū)組織的教學(xué)觀摩活動。老師們通過觀課例，析個案；與同事交流；多形式、多途徑、多層次的培訓(xùn)。同時，學(xué)校注重抓好校本培訓(xùn)工作，每周二、四下午對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，。

（2）組織收集學(xué)習(xí)資料，為教師提供理論支撐。上網(wǎng)查詢有關(guān)新課程的先進(jìn)理念，將《張掖教研》《甘肅教育》等報刊雜志中的案例、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思和典型個案經(jīng)過篩選、整理，成為校本培訓(xùn)的材料。

（3）組織引導(dǎo)參加上課、聽課、評課活動。通過自身實踐和討論學(xué)習(xí)成功的案例，學(xué)習(xí)新課程課堂教學(xué)的設(shè)計、組織與指導(dǎo)，剖析自己的教育行為，反思自己的教育觀念。（4）實行新課程教學(xué)管理。每個教研組至少有一位教師在教研時要做中心發(fā)言人，教師每周至少聽一堂課；對這堂課進(jìn)行一次點評；每學(xué)期上交一篇精品課教案，每學(xué)期上交一篇高質(zhì)量的論文。學(xué)校定期檢查，并做好記錄及相關(guān)資料的收集，作為考評先進(jìn)教師的重要依據(jù)。

3.其余教師迎頭趕上，全員參與。

注重教師的培訓(xùn)工作，學(xué)校有計劃地安排教師培訓(xùn)、研討、交流活動，學(xué)習(xí)經(jīng)驗。要求他們把學(xué)到的新課程理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，自覺轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)等。

（二）聯(lián)系教科研，扎實抓好校本教研工作

教學(xué)研究對創(chuàng)造性地實施新課程，全面落實課程改革目標(biāo)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校的課程建設(shè)能力，具有重要意義。每學(xué)期學(xué)校通過加強組織領(lǐng)導(dǎo)、建立健全制度、扎實開展研討、拓寬研討渠道、總結(jié)反饋效果等方面工作，來提高校本教研的管理水平和教研質(zhì)量。建立每周三、四教研、集體備課制度。提高教學(xué)質(zhì)量，為上好課做好準(zhǔn)備。

真正落實“三有三保證”的新課程校本教研活動要求，“三有”即教師參加教研活動做到有問題、困惑、疑難。有教研專題；有中心發(fā)言人；“三保證”即教研時間有保證、教研人員有保證、教研實效有保證。通過抓好“三有三保證”的落實，使教研活動扎實有效，有力地推動課改向前發(fā)展。

(三)全面啟動學(xué)校綜合實踐活動，積極探索新課程新模式

學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)對研究課題高度重視，成立了由校長親自“掛帥”的課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組。校長擔(dān)任組長，主任擔(dān)任副組長，小組成員由各班班主任組成。領(lǐng)導(dǎo)小組成員各負(fù)其責(zé)，分工到人。

為保證課題的順利進(jìn)行，針對低、中年級段，抽取幾位教研能力強的骨干教師先制定計劃、備課，圍繞一個課題制定詳盡的實施方案，設(shè)計樣本以便讓其他教師參考。

長期以來，廣大教師學(xué)生以適應(yīng)了以課堂和書本為中心的教育模式，為改變師生的教育教學(xué)觀念，學(xué)校首先廣泛宣傳開展研究綜合實踐活動課程的重要意義，尤其是年輕的教師，使師生在思想和觀念上有明確認(rèn)識，為順利實施綜合實踐活動課題研究作好思想上和觀念上的準(zhǔn)備。

多組織教師學(xué)習(xí)討論，幫助教師更新思想，提高科研能力，做到周周有布置，周周有商議，周周有總結(jié)。努力形成多層次，多渠道，全方位的管理體系，力求達(dá)到“分工明確，定崗定位，人人參與，時時開展，處處體現(xiàn)”的研究效果。

（四）加強師德師風(fēng)建設(shè)，樹立新型教師形象

本學(xué)期組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了“十八大”精神，加強師德師風(fēng)建設(shè)，樹立新型教師形象：重溫《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師法》等教育法規(guī)，強化以法治教意識：通過各種活動，積極引導(dǎo)教師自覺關(guān)心國內(nèi)外大事，自覺關(guān)心政治。認(rèn)真貫徹執(zhí)行了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，深入領(lǐng)會《公民道德建設(shè)綱要》的職業(yè)內(nèi)涵，對照、排查、糾正不良行為，樹立愛崗、敬業(yè)、愛生的職業(yè)精神和職業(yè)習(xí)慣，重塑21世紀(jì)教師的新形象。重申職業(yè)紀(jì)律，杜絕體罰、變相體罰及侮辱學(xué)生人格等一切有悖于教師職業(yè)道德的行為。

（五）認(rèn)真做好計算機培訓(xùn)和考核工作

經(jīng)驗是不斷實踐的結(jié)果，素質(zhì)教育還是一個新的歷程，只有在不斷的實踐的過程中，才能積累寶貴的經(jīng)驗，我校之所以能完成上級領(lǐng)導(dǎo)的工作要求，最主要的是領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，學(xué)校校長負(fù)責(zé)繼續(xù)教育工作。其次是全體教師對教育的高度責(zé)任感和時代緊迫感。再次是領(lǐng)導(dǎo)和教師融洽的關(guān)系和緊密的團(tuán)結(jié)精神。

通過校本培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)提高了自身的前瞻意識，教師提高了自己的教育教學(xué)能力。我校把綜合素質(zhì)的校本培訓(xùn)工作和教學(xué)改革緊密結(jié)合起來，及時總結(jié)繼續(xù)教育工作經(jīng)驗，從不同的角度來提高教師的整體素質(zhì)，樹立教師新世紀(jì)的形象。