21 《古詩三首》 第二課時 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版

21《古詩三首》第二課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《古詩三首》的第二課時，該內(nèi)容出自2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版。本節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)《石灰吟》、《竹石》和《蜂》。

在第一課時，學(xué)生已經(jīng)了解了這三首詩的大意，對詩中的主要意象和情感有了初步的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將深入分析每首詩的意境、情感和藝術(shù)手法，幫助學(xué)生更好地理解古詩的美。同時，通過對比分析，讓學(xué)生感受不同詩人在表達(dá)同一主題時的不同風(fēng)格和技巧。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識，如對自然景觀和動物的觀察，以及對生活中事物的感知，來體會詩中的意象和情感。同時，通過互動討論和分享，讓學(xué)生在理解古詩的基礎(chǔ)上，學(xué)會如何欣賞和評價古詩，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《古詩三首》的第一課時，對《石灰吟》、《竹石》和《蜂》這三首詩的大意有了初步的了解。他們已經(jīng)能夠理解詩中的主要意象和情感，并能夠用自己的話簡要地描述每首詩的內(nèi)容。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于古詩的基本知識，如古詩的分類、特點和常見的藝術(shù)手法等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對古詩的學(xué)習(xí)興趣較高，他們喜歡通過詩歌來感受古人的情感和生活。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過閱讀和討論來理解古詩的內(nèi)容和情感。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生喜歡通過互動和合作來學(xué)習(xí)，他們喜歡通過討論和分享來加深對古詩的理解和感受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生可能會在理解古詩的深層含義和情感方面遇到一些困難。他們可能難以理解詩中的隱喻和象征，也可能會對古詩中的文化背景和歷史背景不夠了解。此外，學(xué)生可能在欣賞和評價古詩方面缺乏經(jīng)驗，他們可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)來提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，我將通過講授法向?qū)W生介紹《古詩三首》的詩意、作者的生平和創(chuàng)作背景，以及古詩中的藝術(shù)手法等知識。通過講授，學(xué)生可以系統(tǒng)地了解古詩的相關(guān)知識，為深入理解詩歌打下基礎(chǔ)。

（2）討論法：在學(xué)生理解古詩的基礎(chǔ)上，我將組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分享對古詩的理解和感受，通過討論激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。討論法可以促進學(xué)生之間的互動和交流，提高學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。

（3）實踐法：為了讓學(xué)生更好地理解和體驗古詩的意境和情感，我將組織學(xué)生進行詩歌朗誦和創(chuàng)作活動。通過實踐，學(xué)生可以更深入地感受古詩的美，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：在課堂上，我將利用多媒體設(shè)備展示古詩的圖片、視頻和音頻資料，幫助學(xué)生更好地理解古詩的意境和情感。通過多媒體，學(xué)生可以直觀地感受到古詩的魅力，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）教學(xué)軟件：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和理解能力，我將使用教學(xué)軟件進行課堂講解和練習(xí)。教學(xué)軟件可以提供豐富的教學(xué)資源和互動功能，幫助學(xué)生更好地理解和掌握古詩的相關(guān)知識。

（3）學(xué)習(xí)材料：為了幫助學(xué)生深入理解和欣賞古詩，我將提供相關(guān)的學(xué)習(xí)材料，如古詩的注解、賞析和創(chuàng)作背景等。通過學(xué)習(xí)材料，學(xué)生可以更深入地了解古詩的內(nèi)涵和價值，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《古詩三首》的詩意、作者的生平和創(chuàng)作背景，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古詩的意思和作者的情感。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《古詩三首》的背景知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《古詩三首》的詩意和作者的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解《石灰吟》、《竹石》和《蜂》的背景、情感和藝術(shù)手法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、詩歌朗誦等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握古詩的理解和感受。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，理解古詩的意思和作者的情感。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、詩歌朗誦等活動，體驗古詩的理解和感受。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《古詩三首》的詩意和作者的情感。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握古詩的理解和感受。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《古詩三首》的詩意和作者的情感，掌握古詩的理解和感受。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《古詩三首》的詩意和作者的情感，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與《古詩三首》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《古詩三首》的知識和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）古詩鑒賞：《古詩三首》的鑒賞資料，包括古詩的注解、賞析和創(chuàng)作背景等。這些資料可以幫助學(xué)生更深入地了解古詩的內(nèi)涵和價值，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（2）古詩朗誦：古詩朗誦視頻或音頻資料，讓學(xué)生通過聽和模仿來提高自己的朗誦技巧。這些資料可以幫助學(xué)生更好地感受古詩的美，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

（3）古詩創(chuàng)作：古詩創(chuàng)作指導(dǎo)資料，包括古詩的格式、韻律和創(chuàng)作技巧等。這些資料可以幫助學(xué)生學(xué)會如何創(chuàng)作古詩，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

（4）古詩文化：古詩相關(guān)的文化知識，包括古詩的分類、特點和常見的藝術(shù)手法等。這些知識可以幫助學(xué)生更好地理解古詩的文化背景和歷史價值，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

（1）古詩鑒賞：鼓勵學(xué)生利用古詩鑒賞資料，對《古詩三首》進行深入的閱讀和理解。學(xué)生可以嘗試用自己的話來描述古詩的意境和情感，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（2）古詩朗誦：鼓勵學(xué)生利用古詩朗誦視頻或音頻資料，進行古詩朗誦練習(xí)。學(xué)生可以嘗試模仿朗誦者的語氣和情感，提高自己的朗誦技巧。

（3）古詩創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生利用古詩創(chuàng)作指導(dǎo)資料，嘗試創(chuàng)作古詩。學(xué)生可以嘗試運用古詩的格式、韻律和創(chuàng)作技巧，創(chuàng)作出自己的古詩作品。

（4）古詩文化：鼓勵學(xué)生利用古詩文化知識，對《古詩三首》進行深入的文化解讀。學(xué)生可以嘗試用自己的話來描述古詩的文化背景和歷史價值，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。七、板書設(shè)計

1.板書設(shè)計內(nèi)容：

①《石灰吟》的詩意和作者的情感

②《竹石》的詩意和作者的情感

③《蜂》的詩意和作者的情感

2.板書設(shè)計要求：

①《石灰吟》的詩意和作者的情感：通過板書，讓學(xué)生能夠清晰地理解《石灰吟》這首詩的意義和作者的情感。板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，重點突出，以便于學(xué)生理解和記憶。

②《竹石》的詩意和作者的情感：通過板書，讓學(xué)生能夠清晰地理解《竹石》這首詩的意義和作者的情感。板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，重點突出，以便于學(xué)生理解和記憶。

③《蜂》的詩意和作者的情感：通過板書，讓學(xué)生能夠清晰地理解《蜂》這首詩的意義和作者的情感。板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，重點突出，以便于學(xué)生理解和記憶。

3.板書設(shè)計風(fēng)格：

①藝術(shù)性和趣味性：在板書設(shè)計中，可以采用一些藝術(shù)性和趣味性的元素，如色彩、圖形等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

②條理清楚、重點突出：板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出，以便于學(xué)生理解和記憶?？梢圆捎昧斜怼⒘鞒虉D等形式，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置：

（1）閱讀理解：《古詩三首》的閱讀理解題目，包括選擇題、填空題和簡答題等。通過閱讀理解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高閱讀理解能力。

（2）寫作練習(xí)：根據(jù)《古詩三首》的主題，布置寫作練習(xí)題目，如寫一篇關(guān)于古詩的主題作文，通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

（3）古詩鑒賞：布置《古詩三首》的鑒賞題目，包括分析古詩的意境、情感和藝術(shù)手法等，通過鑒賞題目，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

2.作業(yè)反饋：

（1）閱讀理解：及時批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，指出存在的問題，如理解錯誤、答題不完整等，給出改進建議，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

（2）寫作練習(xí)：及時批改學(xué)生的寫作練習(xí)作業(yè)，指出存在的問題，如語言表達(dá)不清、邏輯不嚴(yán)密等，給出改進建議，幫助學(xué)生提高寫作能力和表達(dá)能力。

（3）古詩鑒賞：及時批改學(xué)生的古詩鑒賞作業(yè)，指出存在的問題，如鑒賞不準(zhǔn)確、分析不深入等，給出改進建議，幫助學(xué)生提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

（4）針對不同學(xué)生的作業(yè)情況，給出個性化的反饋和建議，幫助學(xué)生針對自己的不足進行改進，提高學(xué)習(xí)效果。九、教學(xué)反思

今天這堂課我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了《古詩三首》中的《石灰吟》、《竹石》和《蜂》，通過講授法、討論法和實踐法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生們從多角度理解和感受了古詩的魅力。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，設(shè)計了具有啟發(fā)性和探究性的預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。通過監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保了預(yù)習(xí)效果。學(xué)生們通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料，對古詩的意思和作者的情感有了初步的了解，并通過思考預(yù)習(xí)問題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過導(dǎo)入新課、講解知識點、組織課堂活動和解答疑問等多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生們深入理解了古詩的意思和作者的情感。通過小組討論、角色扮演、詩歌朗誦等活動，學(xué)生們在實踐中掌握了古詩的理解和感受。學(xué)生們通過聽講并思考，積極參與課堂活動，提問與討論，提高了自己的思維能力和語言表達(dá)能力。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，提供了與古詩相關(guān)的拓展資源，讓學(xué)生們通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生們通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，拓寬了知識視野和思維方式。

為了改進自己的教學(xué)，我計劃在未來的教學(xué)中更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更加注重教學(xué)內(nèi)容的實用性和趣味性。同時，我也會更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果。十、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《古詩三首》的背景知識，包括作者的生平和創(chuàng)作背景等。這些閱讀材料可以幫助學(xué)生更深入地了解古詩的文化背景和歷史價值，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（2）閱讀材料：《古詩三首》的賞析文章，包括對古詩的意境、情感和藝術(shù)手法的分析。這些賞析文章可以幫助學(xué)生更好地理解古詩的美，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

（3）視頻資源：《古詩三首》的朗誦視頻或音頻資料，讓學(xué)生通過聽和模仿來提高自己的朗誦技巧。這些視頻資源可以幫助學(xué)生更好地感受古詩的美，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生可以閱讀《古詩三首》的背景知識和賞析文章，了解古詩的文化背景和歷史價值，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

（2）鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主