2023三年級英語上冊 Unit 2 This is my pencil Lesson 9教案 人教精通版（三起）

2023三年級英語上冊Unit2ThisismypencilLesson9教案人教精通版（三起）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教精通版（三起）三年級英語上冊Unit2ThisismypencilLesson9。內(nèi)容包括學(xué)習(xí)表示文具的單詞如pencil,pen,eraser,ruler等，并能用Thisis...和Theseare...進行物品介紹。同時，學(xué)生需掌握句型What'sthis?和Whatarethese?進行物品詢問。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在二年級學(xué)習(xí)的簡單日常問候和介紹自己的姓名、年齡和班級相關(guān)。學(xué)生已掌握基本的英語交流句型，為本節(jié)課學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。同時，本節(jié)課學(xué)習(xí)的文具單詞和句型也與學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中的實際場景相符，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個方面：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確地使用指示代詞this和these，并能夠運用所學(xué)詞匯和句型介紹自己的文具，提高學(xué)生的基本口語表達能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)文具相關(guān)詞匯和句型，使學(xué)生了解西方文化中對于文具的稱呼和用法，增強學(xué)生的文化意識，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過小組合作和互動交流，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。同時，通過任務(wù)型教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞匯：本節(jié)課的核心詞匯有pencil,pen,eraser,ruler等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、發(fā)音和用法。

（2）句型：學(xué)生需要熟練掌握句型Thisismy...和What'sthis?以及Whatarethese?，并能運用到實際情景中。

（3）語法：學(xué)生需要理解并運用指示代詞this和these，區(qū)分它們的用法和含義。

（4）交際：學(xué)生能夠用英語介紹自己的文具，并在日常生活中運用所學(xué)句型進行交流。

2.教學(xué)難點：

（1）詞匯：部分詞匯如eraser,ruler等，對于學(xué)生來說可能比較陌生，需要通過圖片、實物等直觀教具幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）句型：學(xué)生需要理解并運用Thisismy...和What'sthis?以及Whatarethese?句型，這對于三年級的學(xué)生來說可能存在一定的難度，需要通過反復(fù)練習(xí)和情景模擬來掌握。

（3）語法：指示代詞this和these的用法和含義容易混淆，學(xué)生需要通過實例和練習(xí)來區(qū)分并掌握它們的正確用法。

（4）交際：學(xué)生需要在實際情景中運用所學(xué)句型進行交流，這需要學(xué)生在課堂上積極參與，加強與教師和同學(xué)的互動。

針對以上重點和難點，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如直觀教具、情景模擬、反復(fù)練習(xí)等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同學(xué)生個性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在課堂上達到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，如文具店、學(xué)校教室等，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高學(xué)生的語言實踐能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種任務(wù)，如小組合作制作文具盒、文具分類游戲等，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。

3.互動式教學(xué)法：通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動交流，如問答、討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的口語表達能力和思維能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，生動展示文具詞匯和句型，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.實物教具：使用文具實物，如鉛筆、橡皮、尺子等，進行直觀展示和操作，幫助學(xué)生更好地理解和掌握詞匯和句型。

3.教學(xué)軟件：運用合適的教學(xué)軟件，如在線教育平臺、學(xué)習(xí)APP等，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。

4.小組合作：組織學(xué)生進行小組合作，如分組討論、共同完成任務(wù)等，促進學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。

5.評價與反饋：通過課堂問答、作業(yè)批改等方式，及時給予學(xué)生評價與反饋，指導(dǎo)學(xué)生糾正錯誤，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit2Thisismypencil的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)文具詞匯和句型等內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文具詞匯和句型的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的日常問候和介紹自己的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課學(xué)習(xí)文具詞匯和句型打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解文具詞匯和句型的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課的重點，強調(diào)句型Thisismy...和What'sthis?以及Whatarethese?的用法，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞文具詞匯和句型展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對文具詞匯和句型的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與文具詞匯和句型相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合文具詞匯和句型的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)文具詞匯和句型的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的文具詞匯和句型等內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的文具詞匯和句型等內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于不同文化背景下文具的使用和意義等文章，讓學(xué)生通過閱讀深入了解文具在各個文化中的地位和作用。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如讓學(xué)生收集不同國家的文具圖片和信息，比較它們的異同，培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)和研究能力。

3.設(shè)計課后實踐活動，如讓學(xué)生自己設(shè)計一套文具套裝，并介紹其特點和用途，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，如環(huán)保、資源利用等，讓學(xué)生思考文具生產(chǎn)和使用過程中的環(huán)保問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

5.提供一些與文具相關(guān)的趣味知識，如文具的起源、發(fā)展歷史等，激發(fā)學(xué)生對文具的興趣和好奇心。

6.鼓勵學(xué)生進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)尺子的用法，結(jié)合語文課學(xué)習(xí)鉛筆的歷史，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

7.引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)，如觀看英文視頻教程，學(xué)習(xí)如何用英語介紹文具，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)和英語實際應(yīng)用能力。

8.鼓勵學(xué)生參加與文具相關(guān)的比賽或活動，如繪畫比賽、手工制作比賽等，展示學(xué)生的才華，提高學(xué)生的自信心和積極性。

9.推薦一些與文具相關(guān)的書籍，如關(guān)于文具的童話故事、文具使用指南等，豐富學(xué)生的閱讀經(jīng)歷，提高學(xué)生的閱讀能力。

10.鼓勵學(xué)生進行團隊合作，如小組一起設(shè)計一個文具主題的展覽，每個成員負責(zé)一部分內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞文具詞匯和句型的運用進行，旨在通過實際例題讓學(xué)生掌握文具詞匯的正確用法和句型的構(gòu)造。以下是對五個典型例題的講解和補充說明：

例題1：

句子：Thisismypencil.

解釋：此句是用來介紹自己的鉛筆。句中的Thisis用來指代眼前的鉛筆，my用來表示屬于自己，pencil是文具詞匯，表示鉛筆。

補充說明：在介紹其他文具時，可以使用類似的句型Thisismy...來表達。

例題2：

句子：What'sthis?It'saneraser.

解釋：此句是用來詢問并介紹橡皮。句中的What'sthis?用來詢問眼前的物品，It'saneraser用來回答并指出是橡皮。

補充說明：在遇到不認識的文具時，可以使用What'sthis?來詢問，并通過It's...來回答。

例題3：

句子：Thesearemypens.

解釋：此句是用來介紹自己的幾支筆。句中的Theseare用來指代眼前的一組物品，my用來表示屬于自己，pens是文具詞匯，表示多支筆。

補充說明：當需要介紹多件文具時，可以使用Thesearemy...來表達。

例題4：

句子：Whatarethese?Theyarerulers.

解釋：此句是用來詢問并介紹尺子。句中的Whatarethese?用來詢問眼前的一組物品，Theyarerulers用來回答并指出是尺子。

補充說明：在介紹一組文具時，可以使用Whatarethese?來詢問，并通過Theyare...來回答。

例題5：

句子：Thisismydictionary.

解釋：此句是用來介紹自己的字典。句中的Thisis用來指代眼前的字典，my用來表示屬于自己，dictionary是文具詞匯，表示字典。

補充說明：除了鉛筆、橡皮、尺子等常見文具，字典也是學(xué)習(xí)工具的一種，可以使用Thisismy...來介紹。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課的重點知識點是文具詞匯和句型的運用。重點詞匯包括pencil,pen,eraser,ruler等，重點句型包括Thisismy...,What'sthis?,Thesearemy...,Whatarethese?等。這些詞匯和句型是學(xué)生學(xué)習(xí)英語和介紹自己物品的基礎(chǔ)。

②詞與詞之間的邏輯關(guān)系是詞匯的搭配和運用。例如，pencil與Thisismy...搭配表示介紹自己的鉛筆，eraser與What'sthis?搭配表示詢問眼前的橡皮。這些搭配關(guān)系有助于學(xué)生理解和運用詞匯。

③句與句之間的邏輯關(guān)系是句型的轉(zhuǎn)換和運用。例如，從Thisismypencil到Thesearemypens，從What'sthis?到Whatarethese?，這些轉(zhuǎn)換關(guān)系有助于學(xué)生理解和運用句型。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。板書可以分為三個部分：

1.重點詞匯：列出本節(jié)課的重點詞匯，如pencil,pen,eraser,ruler等，并用例句展示它們的用法。

2.重點句型：列出本節(jié)課的重點句型，如Thisismy...,What'sthis?,Thesearemy...,Whatarethese?等，并用例句展示它們的用法。

3.詞匯與句型的搭配：列出詞匯與句型的搭配關(guān)系，如pencil與Thisismy...,eraser與What'sthis?等，并用例句展示它們的用法。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.學(xué)生需要運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的文具詞匯和句型，編寫一段話介紹自己的文具。例如：“Thisismypencil.It'slongandblack.Iuseittowrite.Thesearemyerasers.Theyaresmallandwhite.Iusethemtoerasemymistakes.What'sthis?It'smyruler.Iuseittodrawlines.Whatarethese?Theyaremypens.Iusethemtowriteindifferentcolors.”

2.學(xué)生需要通過本節(jié)課學(xué)習(xí)的文具詞匯和句型，完成一張關(guān)于文具的手抄報。要求圖文并茂，展示不同文具的圖片和相應(yīng)的英文介紹。

3.學(xué)生需要運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的文具詞匯和句型，參加一次英語角活動，與其他同學(xué)進行交流和介紹自己的文具。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，檢查學(xué)生是否能夠正確運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，以及是否能夠清晰地表達自己的意思。

2.對于學(xué)生作業(yè)中的錯誤，及時指