《11 趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

《11趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）《11趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版《11趙州橋》的閱讀理解。通過(guò)閱讀這篇課文，學(xué)生將學(xué)習(xí)趙州橋的歷史背景、設(shè)計(jì)特點(diǎn)、文化價(jià)值以及如何通過(guò)文本提取重要信息。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)橋梁的相關(guān)知識(shí)，對(duì)橋梁的基本概念有了一定的了解。

2.學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于歷史、文化等方面的知識(shí)，對(duì)趙州橋的歷史和文化價(jià)值有了一定的認(rèn)識(shí)。

3.學(xué)生在閱讀理解方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，能夠通過(guò)閱讀文本提取重要信息。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞以下三個(gè)方面展開(kāi)：

1.文化理解與傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)趙州橋的歷史背景和文化價(jià)值，使學(xué)生了解我國(guó)古代橋梁建筑的輝煌成就，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛(ài)。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力，提高他們解決問(wèn)題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞趙州橋的美學(xué)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造美的能力。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向的是三年級(jí)的學(xué)生，他們正處于小學(xué)階段的中期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，但注意力不夠集中，需要通過(guò)豐富的教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知能力各不相同，對(duì)文本的理解程度也有所差異，因此在教學(xué)過(guò)程中需要因材施教，注重個(gè)體差異。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于橋梁、歷史、文化等方面的知識(shí)，對(duì)趙州橋有一定的了解。在能力方面，三年級(jí)的學(xué)生在閱讀理解方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，能夠通過(guò)閱讀文本提取重要信息。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)傳統(tǒng)文化有一定的認(rèn)知，但需要通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)一步激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣各異，有的學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng)；有的學(xué)生則容易分心，需要教師密切關(guān)注并引導(dǎo)。此外，學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等方面的習(xí)慣也有所不同，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師需要針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和教育。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生在知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力、行為習(xí)慣等方面的差異對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。為了確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上獲得良好的學(xué)習(xí)效果，教師需要充分了解學(xué)生的學(xué)情，因材施教，采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)與趙州橋相關(guān)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谇榫持懈惺苴w州橋的歷史文化價(jià)值。

（2）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們?cè)谟懻撝蟹窒韺?duì)趙州橋的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

（3）探究學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱資料、分析文本，自主探究趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和文化價(jià)值，提高他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示趙州橋的圖片和視頻，使學(xué)生直觀地感受趙州橋的宏偉壯觀，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）互動(dòng)教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂提問(wèn)、搶答等互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的課堂參與度，檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱關(guān)于趙州橋的資料，豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬他們的視野。

（4）實(shí)物模型：制作趙州橋的實(shí)物模型，讓學(xué)生親手操作，感受橋梁的設(shè)計(jì)原理，加深他們對(duì)知識(shí)的理解。

（5）課堂討論板：設(shè)置課堂討論板，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己對(duì)趙州橋的看法，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)交流。

（6）課后作業(yè)：布置與趙州橋相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

在導(dǎo)入新課時(shí)，我會(huì)先向?qū)W生介紹本節(jié)課的主題是《趙州橋》，然后提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有見(jiàn)過(guò)像趙州橋這樣的橋梁呢？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，讓他們對(duì)趙州橋產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)和興趣。

二、新課講授

1.理論介紹：我會(huì)向?qū)W生詳細(xì)介紹趙州橋的基本概念和歷史背景，讓他們了解趙州橋是我國(guó)古代橋梁建筑的杰出代表，具有很高的歷史和文化價(jià)值。

2.案例分析：我會(huì)通過(guò)展示趙州橋的設(shè)計(jì)圖和實(shí)物圖片，讓學(xué)生了解趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和建造工藝。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和建造工藝，對(duì)于一些難點(diǎn)問(wèn)題，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助學(xué)生理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.分組討論：我會(huì)讓學(xué)生分成小組，讓他們討論趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和建造工藝，以及它們?cè)趯?shí)際中的應(yīng)用。

2.實(shí)驗(yàn)操作：我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，讓他們通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)加深對(duì)趙州橋的了解。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論

1.討論主題：我會(huì)讓學(xué)生圍繞趙州橋在實(shí)際生活中的應(yīng)用展開(kāi)討論，讓他們提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我會(huì)作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。

五、總結(jié)回顧

在總結(jié)回顧時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解趙州橋的基本概念、歷史背景和設(shè)計(jì)特點(diǎn)，以及它們?cè)趯?shí)際中的應(yīng)用。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，以便更好地鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）《中國(guó)古代橋梁史》：介紹中國(guó)古代橋梁的發(fā)展歷程，重點(diǎn)講述趙州橋的歷史地位和影響。

（2）《橋梁工程》：介紹橋梁工程的基本原理和設(shè)計(jì)方法，讓學(xué)生了解現(xiàn)代橋梁與古代橋梁的異同。

（3）《趙州橋的文化價(jià)值》：探討趙州橋在中國(guó)歷史文化中的地位，以及其對(duì)后世的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）查找趙州橋的相關(guān)資料，了解其設(shè)計(jì)者李春的生平事跡。

（2）研究趙州橋的建造工藝，分析其如何適應(yīng)當(dāng)時(shí)的地理環(huán)境和交通需求。

（3）對(duì)比分析趙州橋與世界各地著名橋梁的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)理念。

（4）思考趙州橋在現(xiàn)代橋梁建設(shè)中的啟示和意義。

3.組織課外活動(dòng)：

（1）參觀當(dāng)?shù)氐墓艠蚧驑蛄翰┪镳^，讓學(xué)生直觀地感受古代橋梁的魅力。

（2）舉辦橋梁設(shè)計(jì)比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。

（3）邀請(qǐng)橋梁專(zhuān)家進(jìn)行講座，讓學(xué)生深入了解橋梁工程的發(fā)展趨勢(shì)。

（4）開(kāi)展橋梁保護(hù)宣傳活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的意識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①趙州橋的基本概念和歷史背景

-趙州橋的定義：我國(guó)古代的一座石拱橋

-趙州橋的建造時(shí)間：隋朝

-趙州橋的地理位置：河北省趙縣

②趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和建造工藝

-趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)：?jiǎn)慰状笫?、薄石片覆蓋、魚(yú)腹式拱肩

-趙州橋的建造工藝：石拱砌筑、石片覆蓋、拱肩加固

③趙州橋的文化價(jià)值和影響

-趙州橋的文化價(jià)值：體現(xiàn)了我國(guó)古代橋梁建筑的輝煌成就

-趙州橋的影響：對(duì)后世橋梁設(shè)計(jì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.趙州橋的基本概念和歷史背景

-定義：石拱橋

-建造時(shí)間：隋朝

-地理位置：河北省趙縣

2.趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和建造工藝

-設(shè)計(jì)特點(diǎn)：?jiǎn)慰状笫?、薄石片覆蓋、魚(yú)腹式拱肩

-建造工藝：石拱砌筑、石片覆蓋、拱肩加固

3.趙州橋的文化價(jià)值和影響

-文化價(jià)值：我國(guó)古代橋梁建筑的輝煌成就

-影響：對(duì)后世橋梁設(shè)計(jì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《中國(guó)古代橋梁史》、《橋梁工程》、《趙州橋的文化價(jià)值》等。

（2）視頻資源：《趙州橋的建造過(guò)程》、《中國(guó)古代橋梁的技藝與藝術(shù)》等。

2.拓展要求：

（1）閱讀《中國(guó)古代橋梁史》和《橋梁工程》，了解中國(guó)古代橋梁的發(fā)展歷程和橋梁工程的基本原理，對(duì)比分析趙州橋在其中的地位和影響。

（2）閱讀《趙州橋的文化價(jià)值》，深入探討趙州橋在中國(guó)歷史文化中的地位，以及其對(duì)后世的影響。

（3）觀看《趙州橋的建造過(guò)程》和《中國(guó)古代橋梁的技藝與藝術(shù)》，直觀地感受趙州橋的建造技藝和藝術(shù)魅力，理解趙州橋在橋梁建造史上的重要地位。

（4）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，探討趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和建造工藝在現(xiàn)代橋梁建設(shè)中的應(yīng)用和啟示。

（5）思考趙州橋的文化價(jià)值如何體現(xiàn)在其設(shè)計(jì)特點(diǎn)和建造工藝中，以及其對(duì)現(xiàn)代橋梁建設(shè)的借鑒意義。

（6）結(jié)合個(gè)人興趣，選擇一個(gè)與趙州橋相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，如趙州橋的歷史背景、設(shè)計(jì)特點(diǎn)、建造工藝等。

（7）撰寫(xiě)一篇關(guān)于趙州橋的研究報(bào)告，總結(jié)所學(xué)知識(shí)，并提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

（8）參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的趙州橋保護(hù)宣傳活動(dòng)，提高對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的意識(shí)。

（9）向家人和朋友介紹趙州橋的歷史和文化價(jià)值，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（10）如有疑問(wèn)，及時(shí)向教師請(qǐng)教，尋求必要的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)反思在完成《趙州橋》這一章節(jié)的教學(xué)后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思。首先，我感到滿(mǎn)意的是，通過(guò)多媒體教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，課堂氛圍較為活躍，學(xué)生的參與度較高。這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

其次，我意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合。通過(guò)案例分析、實(shí)驗(yàn)操作等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和建造工藝。這有助于提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在課堂討