2024-2025學(xué)年新教材高中生物 第1章 細(xì)胞的分子組成 第1節(jié) 細(xì)胞中的元素和無機(jī)化合物教案 蘇教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中生物第1章細(xì)胞的分子組成第1節(jié)細(xì)胞中的元素和無機(jī)化合物教案蘇教版必修1課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自蘇教版高中生物必修1，第1章“細(xì)胞的分子組成”中的第1節(jié)“細(xì)胞中的元素和無機(jī)化合物”。教材深入淺出地介紹了細(xì)胞中的基本元素與無機(jī)化合物的種類、功能及相互關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了生物體中元素的統(tǒng)一性與差異性。課程內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考及探究能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將理解細(xì)胞中元素的分布、無機(jī)化合物的角色，以及它們在生命活動(dòng)中的重要性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過學(xué)習(xí)細(xì)胞中的元素和無機(jī)化合物，提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)探究能力。學(xué)生將能夠：1）理解元素的生物學(xué)意義，認(rèn)識到生物體與非生物體在元素組成上的統(tǒng)一性與特殊性；2）運(yùn)用化學(xué)知識解釋無機(jī)化合物在細(xì)胞中的作用，培養(yǎng)跨學(xué)科綜合分析能力；3）通過實(shí)例探究，提升觀察、實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)處理能力，激發(fā)對生物學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲；4）結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識解釋生物學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感。通過這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生將逐步形成對生命現(xiàn)象的深刻理解和科學(xué)的世界觀。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已在初中階段學(xué)習(xí)過細(xì)胞的基本概念，了解細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。此外，他們還掌握了生物體中常見元素的知識，如碳、氫、氧、氮等，并對生物大分子如蛋白質(zhì)、核酸等有初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中階段的學(xué)生對生物科學(xué)有著濃厚的好奇心，喜歡探索生命現(xiàn)象背后的原理。他們在邏輯思維、分析問題和解決問題的能力上有一定基礎(chǔ)，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上差異較大，有的喜歡通過實(shí)驗(yàn)探究，有的則偏好理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：（1）理解元素在細(xì)胞中的特殊作用和相互關(guān)系，如為何生物體選擇特定的元素；（2）區(qū)分和記憶細(xì)胞中各種無機(jī)化合物的功能，如水、無機(jī)鹽等；（3）將所學(xué)知識與實(shí)際生物現(xiàn)象聯(lián)系起來，解決實(shí)際問題；（4）對一些抽象概念的理解，如離子濃度、滲透壓等；（5）在實(shí)驗(yàn)操作過程中，對實(shí)驗(yàn)原理和步驟的理解以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理。

針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師在教學(xué)中應(yīng)采用多種教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的理解能力和實(shí)驗(yàn)技能。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予有針對性的指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-生物實(shí)驗(yàn)室

-投影儀

-計(jì)算機(jī)及多媒體設(shè)備

-顯微鏡

-實(shí)驗(yàn)器材（如燒杯、試管、滴定管等）

2.軟件資源：

-生物學(xué)科教學(xué)軟件

-PowerPoint等演示文稿制作軟件

-數(shù)據(jù)處理軟件（如Excel）

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-電子白板

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺（用于資源共享和學(xué)習(xí)交流）

4.信息化資源：

-電子教材

-生物學(xué)科相關(guān)視頻資料

-電子教案

-在線試題庫

5.教學(xué)手段：

-探究式教學(xué)

-小組合作學(xué)習(xí)

-案例分析

-實(shí)驗(yàn)教學(xué)

-互動(dòng)討論

-課堂講授五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布關(guān)于細(xì)胞中元素和無機(jī)化合物的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和電子教案，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“細(xì)胞中的元素有哪些特殊性？”和“水在細(xì)胞中的作用是什么？”等問題，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用系統(tǒng)反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，理解細(xì)胞中元素的分類和作用。

思考預(yù)習(xí)問題：對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解，如元素的生物學(xué)意義和水的存在形式。

提交預(yù)習(xí)成果：通過平臺提交預(yù)習(xí)筆記和疑問。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享資源，監(jiān)控預(yù)習(xí)情況。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示日常生活中的生物現(xiàn)象，如植物吸水和失水，引出細(xì)胞中元素和無機(jī)化合物的課題。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解細(xì)胞中元素的統(tǒng)一性與特殊性，以及水、無機(jī)鹽等無機(jī)化合物的作用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，探討不同元素在細(xì)胞中的作用，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察細(xì)胞吸水失水現(xiàn)象。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考元素的生物學(xué)意義。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，通過實(shí)驗(yàn)觀察細(xì)胞現(xiàn)象。

提問與討論：對不理解的問題提出疑問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對細(xì)胞中元素和無機(jī)化合物的理解。

通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和問題解決能力。

增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通技能。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的習(xí)題和思考題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦閱讀生物科學(xué)相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生深入了解細(xì)胞知識。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出評價(jià)和建議。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀拓展資源，拓寬知識視野。

反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)策略。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和改進(jìn)。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對細(xì)胞中元素和無機(jī)化合物的認(rèn)識。

拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)深入學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠掌握細(xì)胞中的基本元素，理解元素的統(tǒng)一性與特殊性，認(rèn)識到生物體與非生物體在元素組成上的差異。

-學(xué)生了解細(xì)胞中的無機(jī)化合物，如水、無機(jī)鹽等，并能解釋它們在細(xì)胞中的作用和功能。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，分析生物體中元素和無機(jī)化合物的相互關(guān)系，解釋一些生物學(xué)現(xiàn)象。

-學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠獨(dú)立完成與細(xì)胞中元素和無機(jī)化合物相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，并正確處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和反思總結(jié)的能力。

-學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作中，鍛煉了觀察、思考、分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生學(xué)會運(yùn)用信息技術(shù)手段，如在線平臺、電子教案等，獲取和整理生物學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效率。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對生物學(xué)產(chǎn)生更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索生命現(xiàn)象背后的原理。

-學(xué)生認(rèn)識到生物科學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)社會責(zé)任感和環(huán)保意識。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、課堂討論中，培養(yǎng)了尊重他人、傾聽他人意見的良好品質(zhì)。

具體表現(xiàn)如下：

1.知識與技能方面：

-學(xué)生能夠列舉出細(xì)胞中的基本元素，并解釋它們在生物體中的特殊作用。

-學(xué)生了解水在細(xì)胞中的存在形式和作用，如溶劑、參與生化反應(yīng)、維持細(xì)胞滲透壓等。

-學(xué)生掌握無機(jī)鹽在細(xì)胞中的功能，如調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)環(huán)境、維持生物體的生命活動(dòng)等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，分析生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，如植物為什么需要澆水、鹽堿地植物的生長等。

2.過程與方法方面：

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)了自主閱讀和思考的能力，提高了課堂學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，積極參與小組討論，鍛煉了溝通和合作能力。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，培養(yǎng)了動(dòng)手能力和觀察能力，學(xué)會分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。

-學(xué)生利用課后拓展資源，拓寬知識視野，提高自己的綜合素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生對生物學(xué)產(chǎn)生興趣，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和探究精神。

-學(xué)生關(guān)注生物科學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，愿意為保護(hù)生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會了尊重他人，提高了人際交往能力。七、課堂-通過提問：在課堂上，教師通過提問的方式了解學(xué)生對細(xì)胞中元素和無機(jī)化合物知識的掌握程度。設(shè)計(jì)不同難易程度的問題，讓不同程度的學(xué)生都能參與到課堂中，提高他們的積極性。例如，提問學(xué)生“細(xì)胞中的主要元素有哪些？”、“水在細(xì)胞中的作用是什么？”等，檢驗(yàn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如注意力集中程度、課堂參與度等。通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們對課堂內(nèi)容的興趣和掌握程度。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們的合作能力和溝通能力。

-測試：在課堂中，教師可以通過小測試的方式了解學(xué)生對知識的掌握程度。設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題或簡答題，測試學(xué)生對細(xì)胞中元素和無機(jī)化合物的理解。例如，設(shè)計(jì)一道選擇題：“下列哪種元素在細(xì)胞中的含量最多？A.氧B.碳C.氫D.氮”，通過學(xué)生的選擇了解他們對基礎(chǔ)知識的掌握。

2.作業(yè)評價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生的答題思路、知識運(yùn)用和語言表達(dá)等方面，給予針對性的評價(jià)。

-及時(shí)反饋：教師及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對于存在問題的學(xué)生，指出問題所在，并給出改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生：教師在作業(yè)評價(jià)中，注重鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們感受到自己的努力和進(jìn)步。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以給予表揚(yáng)信、獎(jiǎng)勵(lì)等；對于有進(jìn)步的學(xué)生，可以給予鼓勵(lì)性的評語，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。八、課后作業(yè)1.解釋細(xì)胞中元素統(tǒng)一性與特殊性的含義，并舉例說明。

2.描述水在細(xì)胞中的存在形式和作用。

3.說明無機(jī)鹽在細(xì)胞中的作用。

4.分析細(xì)胞中元素與無機(jī)化合物對生命活動(dòng)的重要性。

5.結(jié)合實(shí)際生活，探討細(xì)胞中元素與無機(jī)化合物的作用。

補(bǔ)充和說明舉例：

1.細(xì)胞中元素的統(tǒng)一性與特殊性：統(tǒng)一性指生物體與非生物體在元素組成上的相似性，如氧、碳、氫、氮等元素在生物體和非生物體中都有存在。特殊性指生物體中選擇特定的元素，如磷是核酸的組成元素，鈣是骨骼和牙齒的主要成分。

2.水在細(xì)胞中的存在形式和作用：水在細(xì)胞中以自由水和結(jié)合水的形式存在。自由水是良好的溶劑，參與細(xì)胞內(nèi)的生化反應(yīng)，維持細(xì)胞內(nèi)的滲透壓。結(jié)合水與細(xì)胞內(nèi)的其他物質(zhì)相結(jié)合，是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分。

3.無機(jī)鹽在細(xì)胞中的作用：無機(jī)鹽在細(xì)胞中具有多種作用，如維持細(xì)胞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定，參與酶的活性調(diào)節(jié)，調(diào)節(jié)細(xì)胞的滲透壓等。例如，鈉、鉀、鈣等無機(jī)鹽離子在細(xì)胞內(nèi)外的濃度差異，維持了細(xì)胞的正常功能。

4.細(xì)胞中元素與無機(jī)化合物對生命活動(dòng)的重要性：細(xì)胞中的元素與無機(jī)化合物是生命活動(dòng)的基礎(chǔ)，它們參與細(xì)胞的代謝、生長、分裂等過程。例如，蛋白質(zhì)的合成需要氨基酸，而氨基酸的合成需要特定的元素如氮、碳、氫等。

5.結(jié)合實(shí)際生活，探討細(xì)胞中元素與無機(jī)化合物的作用：在日常生活中，我們可以觀察到細(xì)胞中元素與無機(jī)化合物的作用。例如，植物需要吸收土壤中的無機(jī)鹽，如氮、磷、鉀等，以維持生長和發(fā)育。人體需要攝取食物中的無機(jī)鹽，如鈣、鐵、鋅等，以維持正常的生理功能。

這些作業(yè)題目旨在幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，提高他們對細(xì)胞中元素和無機(jī)化合物的理解，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。通過完成這些作業(yè)，學(xué)生將更好地理解細(xì)胞中元素與無機(jī)化合物的重要性，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)知識點(diǎn)：生物體與非生物體在元素組成上的統(tǒng)一性與特殊性

-重點(diǎn)詞：元素、統(tǒng)一性、特殊性

-重點(diǎn)句：生物體與非生物體在元素組成上既有統(tǒng)一性，又有特殊性。

2.②細(xì)胞中的無機(jī)化合物

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：細(xì)胞中的無機(jī)化合物，如水、無機(jī)鹽等

-重點(diǎn)詞：無機(jī)化合物、水、無機(jī)鹽

-重點(diǎn)句：細(xì)胞中的無機(jī)化合物在細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能中起著重要作用。

3.③細(xì)胞中元素與無機(jī)化合物的重要性

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：細(xì)胞中元素與無機(jī)化合物對生命活動(dòng)的重要性

-重點(diǎn)詞：重要性、生命活動(dòng)

-重點(diǎn)句：細(xì)胞中的元素與無機(jī)化合物是生命活動(dòng)的基礎(chǔ)，參與細(xì)胞的代謝、生長、分裂等過程。

板書設(shè)計(jì)：

```

一、細(xì)胞中元素的統(tǒng)一性與特殊性

-元素

-統(tǒng)一性

-特殊性

二、細(xì)胞中的無機(jī)化合物

-無機(jī)化合物

-水

-無機(jī)鹽

三、細(xì)胞中元素與無機(jī)化合物的重要性

-重要性

-生命活動(dòng)

```

這樣的板書設(shè)計(jì)條理清晰，重點(diǎn)突出，有助于學(xué)生理解和記憶本節(jié)課的主要知識點(diǎn)。反思改進(jìn)措施1.采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究細(xì)胞中元素和無機(jī)化合物的知識。

2.設(shè)計(jì)豐富的課堂活動(dòng)，如小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識。

3.利用信息技術(shù)