2023三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第八單元 25 慢性子裁縫和急性子顧客配套教案 新人教版

2023三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元25慢性子裁縫和急性子顧客配套教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元的第25課《慢性子裁縫和急性子顧客》，新人教版。本課通過(guò)講述一個(gè)慢性子的裁縫和一個(gè)急性子的顧客之間的故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，理解并掌握相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和作文技巧，對(duì)于寓言故事也有了一定的了解。本課將通過(guò)故事的形式，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過(guò)《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的閱讀理解能力：通過(guò)閱讀故事，培養(yǎng)學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，把握故事主題，理解慢性子和急性子的人物性格特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力：通過(guò)故事討論和寫作練習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié)，描述人物性格，并能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事中的角色和情節(jié)進(jìn)行思考，分析故事中的道德教育意義，培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和批判性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)寓言故事，使學(xué)生了解中國(guó)古代寓言故事的特色，理解故事中的文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組討論和自主寫作，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)前七個(gè)單元的內(nèi)容，掌握了基本的閱讀理解技巧、作文技巧和對(duì)寓言故事的理解。他們能夠理解并描述故事情節(jié)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。此外，學(xué)生還掌握了相關(guān)的人物性格描寫、修辭手法等語(yǔ)文知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事性強(qiáng)的課程內(nèi)容普遍感興趣，他們喜歡通過(guò)故事來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力，能夠獨(dú)立完成寫作任務(wù)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡互動(dòng)和小組討論，通過(guò)合作學(xué)習(xí)能夠更好地理解和掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到理解慢性子和急性子人物性格特點(diǎn)的困難，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和課堂討論來(lái)加深理解。此外，在寫作練習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的挑戰(zhàn)。教師需要提供具體的寫作指導(dǎo)和示例，幫助學(xué)生克服這一困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

1.1講授法：在講解故事背景、人物性格和修辭手法時(shí)，教師可以通過(guò)生動(dòng)的講述和例證，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

1.2討論法：在學(xué)生閱讀故事后，組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

1.3寫作練習(xí)法：通過(guò)寫作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的修辭手法和表達(dá)技巧，提高學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段

2.1多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備播放故事動(dòng)畫，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上更好地理解故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如問(wèn)答、填空等游戲形式，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。

2.3網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)寓言故事，擴(kuò)展學(xué)生的文化素養(yǎng)和知識(shí)視野。

2.4實(shí)物道具：在講解人物性格時(shí)，教師可以準(zhǔn)備相關(guān)的人物道具，讓學(xué)生更直觀地理解人物特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.5評(píng)價(jià)軟件：利用評(píng)價(jià)軟件對(duì)學(xué)生的寫作練習(xí)進(jìn)行即時(shí)反饋，指導(dǎo)學(xué)生修改和提高，提高教學(xué)效果。

2.6小組合作工具：在小組討論和課堂互動(dòng)中，運(yùn)用小組合作工具，如白板、投影等，方便學(xué)生展示和分享自己的觀點(diǎn)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布包含故事動(dòng)畫、相關(guān)寓言故事資料等預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“慢性子裁縫和急性子顧客”的故事，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解故事情節(jié)和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的故事和知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師通過(guò)講述類似“急性子顧客和慢性子裁縫”的趣事，引出本節(jié)課的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解故事中的角色性格、情節(jié)發(fā)展等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

合作學(xué)習(xí)法：教師通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的故事和知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的故事和知識(shí)點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如其他寓言故事、相關(guān)書籍等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《莊子·秋水》：這是一篇古代寓言故事，講述了秋水與大海的對(duì)話，表達(dá)了“物我相忘”的哲學(xué)思想。通過(guò)閱讀這篇故事，學(xué)生可以了解到古代寓言故事的特點(diǎn)，并進(jìn)一步理解寓言故事中的道理。

《韓非子·喻老》：這是一篇戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的寓言故事，通過(guò)老子的形象來(lái)表達(dá)韓非子的法家思想。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這篇故事，了解到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思想文化，同時(shí)也可以加深對(duì)寓言故事的理解。

《龜兔賽跑》：這是一篇膾炙人口的寓言故事，講述了龜兔賽跑的故事，表達(dá)了“穩(wěn)扎穩(wěn)打，勝過(guò)急躁冒進(jìn)”的道理。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這篇故事，進(jìn)一步理解寓言故事中的道理，并應(yīng)用于自己的學(xué)習(xí)和生活之中。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

學(xué)生可以利用課后時(shí)間，閱讀以上提供的拓展閱讀材料，進(jìn)一步了解寓言故事的特點(diǎn)和道理。此外，學(xué)生還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，查找其他與本節(jié)課相關(guān)的寓言故事，拓寬自己的知識(shí)視野。

學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一篇寓言故事，將自己的理解和感悟融入到故事中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，分享自己對(duì)本節(jié)課故事的理解和感悟，培養(yǎng)自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

學(xué)生可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并提出改進(jìn)的建議，促進(jìn)自己的自我提升。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生閱讀《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事，并回答以下問(wèn)題：

-故事中的慢性子和急性子分別代表什么性格特點(diǎn)？

-故事傳達(dá)了什么道理？

-請(qǐng)用自己的話描述故事的主要情節(jié)。

2.寫作作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生以“我身邊的慢性子”或“我身邊的急性子”為題，寫一篇作文，描述自己身邊的人具有慢性子或急性子特點(diǎn)的人，并分析他們的行為如何影響周圍的人。

3.小組討論作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生分成小組，選擇一個(gè)寓言故事，進(jìn)行深入研究和討論，并準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的演講，向全班分享寓言故事的主題和道理。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)：教師批改學(xué)生的閱讀作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題，并給出具體的改進(jìn)建議。對(duì)于回答不準(zhǔn)確或不完整的學(xué)生，教師可以指導(dǎo)他們?cè)俅伍喿x故事，并強(qiáng)調(diào)故事的細(xì)節(jié)和主題。

2.寫作作業(yè)：教師批改學(xué)生的寫作作業(yè)，檢查學(xué)生的表達(dá)能力和對(duì)故事主題的理解。對(duì)于寫作中有誤的學(xué)生，教師可以指出錯(cuò)誤并提供改進(jìn)建議。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高作文的生動(dòng)性和表現(xiàn)力。

3.小組討論作業(yè)：教師參與學(xué)生的小組討論，觀察學(xué)生的參與情況和合作能力。對(duì)于表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師可以給予肯定和鼓勵(lì)。對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師可以提供指導(dǎo)和建議，幫助他們?cè)谛〗M討論中發(fā)揮更好的作用。教學(xué)反思今天我上了一節(jié)關(guān)于《慢性子裁縫和急性子顧客》的語(yǔ)文課。課堂氛圍活躍，學(xué)生們的參與度很高。我通過(guò)多媒體設(shè)備播放了故事動(dòng)畫，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上更好地理解故事情節(jié)。同時(shí)，我也利用了教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如問(wèn)答、填空等游戲形式，鞏固了學(xué)生所學(xué)知識(shí)。

在課堂中，我采用了講授法，詳細(xì)講解了故事中的角色性格、情節(jié)發(fā)展等知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。我還組織了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

在課后，我布置了適量的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。我及時(shí)批改了學(xué)生的作業(yè)，并給予了反饋和指導(dǎo)。對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，我指出了錯(cuò)誤并提供了解決方案，幫