人教版數(shù)學一年級下冊7.3 找規(guī)律（3） 核心素養(yǎng)教案

人教版數(shù)學一年級下冊7.3找規(guī)律（3）核心素養(yǎng)教案授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析人教版數(shù)學一年級下冊7.3“找規(guī)律（3）”旨在讓學生通過觀察、分析、歸納等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識。本節(jié)課內容是在學生已經(jīng)掌握了簡單的數(shù)數(shù)、分類和比較的基礎上進行的，進一步引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學規(guī)律，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解并運用簡單的數(shù)學規(guī)律解決實際問題。

本節(jié)課的教學內容主要包括兩個方面：一是通過觀察生活中的一些現(xiàn)象，讓學生發(fā)現(xiàn)并總結規(guī)律；二是運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的實際問題。在教學過程中，教師應注重引導學生主動探究，培養(yǎng)學生的動手操作能力和口頭表達能力。

在教學設計上，我將結合學生的年齡特點和認知水平，設計一系列生動有趣的活動，讓學生在動手操作、觀察比較中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體會數(shù)學的樂趣。同時，通過解決實際問題，讓學生感受數(shù)學在生活中的運用，提高學生的數(shù)學應用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下三個方面：

1.邏輯推理：通過觀察、分析、歸納等數(shù)學活動，讓學生掌握簡單的數(shù)學規(guī)律，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

2.創(chuàng)新意識：引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學規(guī)律，鼓勵學生提出新的想法和解決方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

3.數(shù)學應用：運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的實際問題，讓學生感受數(shù)學在生活中的運用，提高學生的數(shù)學應用能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠通過觀察和分析，發(fā)現(xiàn)并總結簡單的數(shù)學規(guī)律。

2.學生能夠運用所學的規(guī)律解決實際問題，體會數(shù)學在生活中的運用。

難點：

1.學生對于規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和總結，需要具備一定的觀察力和邏輯思維能力。

2.學生對于規(guī)律的應用，需要能夠將數(shù)學知識與生活實際相結合。

解決辦法：

1.采用分組討論、合作交流的方式，鼓勵學生主動探究和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2.通過生活情境的創(chuàng)設，讓學生在實際操作中感受數(shù)學規(guī)律的應用。教學資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、教學卡片、學生活動材料。

2.課程平臺：人教版數(shù)學一年級下冊教材、多媒體教學設備。

3.信息化資源：教學課件、動畫視頻、數(shù)學游戲。

4.教學手段：講解、示范、引導、討論、實踐操作、互動游戲。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“找規(guī)律（3）”的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習“找規(guī)律（3）”內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確“找規(guī)律（3）”教學目標和“找規(guī)律（3）”重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保“找規(guī)律（3）”教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習“找規(guī)律（3）”的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入“找規(guī)律（3）”學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的“找規(guī)律（2）”內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為“找規(guī)律（3）”新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“找規(guī)律（3）”知識點，結合實例幫助學生理解。

突出“找規(guī)律（3）”重點，強調“找規(guī)律（3）”難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“找規(guī)律（3）”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗“找規(guī)律（3）”知識的應用，提高實踐能力。

在“找規(guī)律（3）”新課呈現(xiàn)結束后，對“找規(guī)律（3）”知識點進行梳理和總結。

強調“找規(guī)律（3）”的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對“找規(guī)律（3）”知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決“找規(guī)律（3）”問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的“找規(guī)律（3）”錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“找規(guī)律（3）”內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合“找規(guī)律（3）”內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習“找規(guī)律（3）”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的“找規(guī)律（3）”內容，強調“找規(guī)律（3）”重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的“找規(guī)律（3）”內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《數(shù)學規(guī)律的奇妙世界》：本書介紹了一系列有趣的數(shù)學規(guī)律，通過豐富的實例和圖示，幫助讀者深入了解數(shù)學規(guī)律的魅力。學生可以閱讀其中與“找規(guī)律（3）”相關的內容，進一步拓寬知識面。

《生活中的數(shù)學》：本書收集了生活中各種數(shù)學現(xiàn)象和問題，引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。學生可以閱讀其中與“找規(guī)律（3）”相關的內容，鞏固所學知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）學生可以利用網(wǎng)絡資源，查找其他有趣的數(shù)學規(guī)律，如數(shù)列、圖形、數(shù)字等方面的規(guī)律。了解這些規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程、應用場景以及相關故事，提高自己的數(shù)學素養(yǎng)。

（2）學生可以嘗試解決一些與數(shù)學規(guī)律相關的實際問題，如商品打折、路線規(guī)劃、時間計算等。運用所學的規(guī)律，鍛煉自己的數(shù)學應用能力。

（3）學生可以參加數(shù)學競賽或興趣小組，與其他同學一起交流數(shù)學學習心得，提高自己的數(shù)學水平。

（4）學生可以關注數(shù)學在科技、經(jīng)濟、社會等領域的應用，了解數(shù)學對社會發(fā)展的貢獻，培養(yǎng)自己的社會責任感。板書設計①規(guī)律探究：

-順序號

-實例展示

-規(guī)律總結

②實踐應用：

-實際問題

-規(guī)律運用

-結果展示

③總結提升：

-重點強調

-難點突出

-知識拓展教學反思今天的課堂氛圍總的來說是積極的，學生們對于“找規(guī)律（3）”的概念理解和應用都有了明顯的提升。在教學過程中，我注意到了以下幾個方面的問題和反思：

我發(fā)現(xiàn)學生在理解規(guī)律的時候，往往會混淆一些相似的概念。比如，他們可能會把“連續(xù)”和“循環(huán)”這兩個詞混淆。下次在教學的時候，我應該更清晰地界定這些概念，用具體的例子來幫助學生區(qū)分。

在實踐應用環(huán)節(jié)，有些學生對于如何將規(guī)律應用到實際問題中感到困惑。我覺得這部分的教學可以更加貼近生活，讓學生們感受到數(shù)學的實用性