四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文（6篇）

第第頁(yè)四班級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文（匯總6篇）時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,我們將再次接受新的學(xué)問(wèn)、新的體驗(yàn),是時(shí)候?yàn)楸旧淼南乱浑A段教學(xué)工作訂立一份教學(xué)計(jì)劃,讓本身的教學(xué)工作更加有條不紊,更好地發(fā)揮本身的作用。以下是我為大家收集整理的四班級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。四班級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文第1篇一、教材分析：四班級(jí)教材共計(jì)16課，可分為四個(gè)單元，第一單元是光，重要內(nèi)容是光的傳播，鏡子，彩虹，光與生活闡述了光的初步學(xué)問(wèn)與運(yùn)用，第二單元是生理與健康重要內(nèi)容是健康飲食、呼吸與健康、保護(hù)心臟、人體的司令部，重要闡述器官的功能與生活的良好習(xí)慣對(duì)身體的影響。第三單元是物體的運(yùn)動(dòng)，重要內(nèi)容有認(rèn)得物體的運(yùn)動(dòng)，物體運(yùn)動(dòng)的測(cè)量，重要闡述了簡(jiǎn)單物體運(yùn)動(dòng)的有關(guān)學(xué)問(wèn)。第四單元常見(jiàn)的力，重要內(nèi)容是力的現(xiàn)象，重力、大氣壓力、彈力、浮力、摩擦力的力學(xué)學(xué)問(wèn)，重要闡述了力學(xué)的簡(jiǎn)單的學(xué)問(wèn)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、以培育小同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，緊扣《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，從發(fā)揮同學(xué)主體性角度啟程，選擇同學(xué)諳習(xí)的、能直接引起同學(xué)愛(ài)好的、具有典型教育意義的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)細(xì)心選擇和設(shè)計(jì)，讓同學(xué)通過(guò)參加豐富多彩的活動(dòng)，把握科學(xué)概念，學(xué)會(huì)科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)的情感態(tài)度與價(jià)值觀，懂得如何面對(duì)生活中的科學(xué)與社會(huì)有關(guān)問(wèn)題，并漸漸培育出明智決策的技能。2、積極提倡讓同學(xué)親身經(jīng)過(guò)以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的古怪心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。3、本冊(cè)教材以面對(duì)全體同學(xué)為引導(dǎo)思想，堅(jiān)持義務(wù)教育的公正原則，為每個(gè)同學(xué)供給公正的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和有效的引導(dǎo)，充分考慮同學(xué)在性別、天資、愛(ài)好、生活環(huán)境、民族、地區(qū)等方面的差異，體現(xiàn)了義務(wù)教育的公正性。4、為同學(xué)供給充足的自主探究的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)通過(guò)參加“提出問(wèn)題、猜想假設(shè)、訂立計(jì)劃、察看試驗(yàn)、收集整理、分析歸納、表達(dá)交流等過(guò)程，在親歷探究活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)、感悟和內(nèi)化，感受學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)取得科學(xué)學(xué)問(wèn)和進(jìn)行科學(xué)探究的本領(lǐng)，培育敬重事實(shí)和擅長(zhǎng)質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，進(jìn)展創(chuàng)新思維。三、教學(xué)措施：本冊(cè)教學(xué)重要采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)觀念進(jìn)行教學(xué)，它將以往傳授學(xué)問(wèn)為主的傳統(tǒng)教學(xué)觀念變化為一探究為核心，以提出并解決問(wèn)題、產(chǎn)生并完成任務(wù)為主的多維互動(dòng)式的教學(xué)觀念。1、用任務(wù)驅(qū)動(dòng)形成學(xué)習(xí)目標(biāo)2、用任務(wù)驅(qū)動(dòng)統(tǒng)整教學(xué)內(nèi)容3、用任務(wù)驅(qū)動(dòng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力4、用任務(wù)驅(qū)動(dòng)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)四、課程布置：1、光的傳播2、鏡子3、彩虹4、光與生活5～6、健康飲食6～7、呼吸與健康8～9、保護(hù)心臟10～11、人體的司令部12、認(rèn)得物體的運(yùn)動(dòng)13、物體運(yùn)動(dòng)的測(cè)量14、力的現(xiàn)象15、重力、大氣壓力16、彈力、浮力、摩擦力四班級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文第2篇一、引導(dǎo)思想湘少版科學(xué)教材以培育小同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，全面關(guān)注同學(xué)在科學(xué)學(xué)問(wèn)，科學(xué)思維方式，科學(xué)技能訓(xùn)練。關(guān)注對(duì)科學(xué)的理解，對(duì)科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀，以及運(yùn)用科學(xué)學(xué)問(wèn)的方法和本領(lǐng)等方面的進(jìn)展，為他們將來(lái)成為一名具有科學(xué)素養(yǎng)的公民打下良好的基礎(chǔ)。重視改革同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，以同學(xué)作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，讓同學(xué)在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)親身經(jīng)過(guò)有趣味的活動(dòng)，認(rèn)真察看，動(dòng)手又用腦，使同學(xué)把握取得事實(shí)的方法，培育同學(xué)自動(dòng)探究的本領(lǐng)幾多方面的科學(xué)素養(yǎng)。二、學(xué)情分析四班級(jí)共有四個(gè)班，有同學(xué)二百四十多名，這批同學(xué)是第二批使用湘少版教材的課改試驗(yàn)班同學(xué)，同學(xué)愛(ài)好喜好廣泛，對(duì)科學(xué)這門課程比較喜愛(ài)，他們都是與新課程一起成長(zhǎng)起來(lái)的，學(xué)習(xí)方式已經(jīng)發(fā)生了很大的更改，經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們?cè)诳茖W(xué)學(xué)問(wèn)的.積累，科學(xué)的探究方法等方面都有了肯定的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)連續(xù)重視激發(fā)同學(xué)積極性，培育良好的討論習(xí)慣和方法，促進(jìn)同學(xué)各方面本領(lǐng)的進(jìn)展，同時(shí)，要關(guān)注滯后的同學(xué)，讓他們?cè)谔骄炕顒?dòng)中多動(dòng)手，多動(dòng)腦，體現(xiàn)為了每一位同學(xué)的進(jìn)展的課改理念。三、全期教學(xué)總目標(biāo)1、科學(xué)探究1）能在一段較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)深入討論，取得科學(xué)探究的樂(lè)趣，把握肯定的科學(xué)方法。2）嘗試對(duì)所察看的現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)的解釋。3）會(huì)進(jìn)行科學(xué)探究記錄，會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法來(lái)取得，處理信息，整理歸納出科學(xué)結(jié)論。2、情感，態(tài)度，價(jià)值觀激發(fā)同學(xué)探究生命世界，物質(zhì)世界的愛(ài)好及酷愛(ài)大自然的情感，培育同學(xué)敬重證據(jù)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度及細(xì)心察看的良好品質(zhì)。3、科學(xué)學(xué)問(wèn)了解種子，花的基本構(gòu)造及動(dòng)物，植物，人繁殖的基本方式及過(guò)程，了解物體運(yùn)動(dòng)的幾種常見(jiàn)的方式及重力，彈力，摩擦力的特征及產(chǎn)生的原因，了解溶解，生銹，燃燒現(xiàn)象中所伴隨的物質(zhì)變化情況。四、全冊(cè)教材分析本冊(cè)教材共20課，由“植物的一生”“生生不息”“位置與運(yùn)動(dòng)”“力與運(yùn)動(dòng)”“物質(zhì)的變化”“整理信息，讓我們發(fā)覺(jué)更多”六個(gè)單元構(gòu)成第一單元植物的一生本單元重要引導(dǎo)同學(xué)收集，了解身邊一些常見(jiàn)的植物的種子，并能比較他們結(jié)構(gòu)的異同，會(huì)做種子萌發(fā)的對(duì)比試驗(yàn)及播種，培育小苗的簡(jiǎn)單操作，能堅(jiān)持長(zhǎng)期察看，記錄植物的一生的變化情況，并能用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，整理取得信息，激發(fā)同學(xué)探究植物生長(zhǎng)的隱秘的愛(ài)好及酷愛(ài)大自然的情感。第二單元生生不息本單元重要引導(dǎo)同學(xué)了解花的基本構(gòu)造及動(dòng)物，植物，人類繁殖的基本方式及過(guò)程，激發(fā)同學(xué)探究生命的奧妙的愛(ài)好，同時(shí)感受科學(xué)技術(shù)在生物繁殖方面的奇妙作用和巨大貢獻(xiàn)。第三單元位置與運(yùn)動(dòng)本單元重要引導(dǎo)同學(xué)了解物體運(yùn)動(dòng)的幾種常見(jiàn)方式，學(xué)會(huì)描述物體的位置，運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)等，能恰當(dāng)選擇參照物判定物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，會(huì)測(cè)量，記錄物體運(yùn)動(dòng)的速度，幫忙同學(xué)樹立辯證唯物主義的自然觀，激發(fā)同學(xué)民族驕傲感，感覺(jué)科學(xué)世界的無(wú)窮奧妙。第四單元力與運(yùn)動(dòng)重要引導(dǎo)同學(xué)初步感知力的存在，了解重力，彈力，摩擦力的特征及產(chǎn)生的原因，學(xué)會(huì)使用測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小，并能制作簡(jiǎn)易測(cè)力計(jì)，培育同學(xué)敬重事實(shí)的態(tài)度。第五單元物質(zhì)的變化本單元重要引導(dǎo)同學(xué)了解生活中的溶解，生銹，燃燒現(xiàn)象，探究這些現(xiàn)象中所伴隨物質(zhì)變體情況，出版感知物質(zhì)變化中物理，化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)分，培育同學(xué)細(xì)心察看的良好品質(zhì)，感受自然界物質(zhì)的無(wú)窮變化。第六單元整理信息，讓我們發(fā)覺(jué)更多本單元是本冊(cè)教材的總結(jié)單元，將引導(dǎo)同學(xué)比較系統(tǒng)的總結(jié)本期重信息點(diǎn)訓(xùn)練的科學(xué)方法———整理信息。本單元將前5單元組織同學(xué)學(xué)習(xí)各種途徑進(jìn)行搜集，整理信息的基礎(chǔ)上，將學(xué)的方法進(jìn)行總結(jié)和初步系統(tǒng)化，并再次為他們創(chuàng)設(shè)運(yùn)用所學(xué)搜集和整理信息的方法進(jìn)行實(shí)踐和探究的機(jī)會(huì)。同學(xué)將以相對(duì)自主的方式，運(yùn)用本身所學(xué)到的搜集和整理的方法等討論方法體驗(yàn)和把握完成從實(shí)踐到理論，再?gòu)睦碚摰綄?shí)踐的過(guò)程，促使同學(xué)整理信息的本領(lǐng)有效提升。教學(xué)重點(diǎn)：開展以植物的生長(zhǎng)，物體的運(yùn)動(dòng)，力，物質(zhì)的變化等為主題的探究活動(dòng)，是同學(xué)能在一段較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)深入討論，取得科學(xué)探究的樂(lè)趣，把握肯定的科學(xué)方法。教學(xué)難點(diǎn)：能本身設(shè)計(jì)試驗(yàn)或查閱資料解決問(wèn)題，并能由此產(chǎn)生新的問(wèn)題，能運(yùn)用課內(nèi)的學(xué)問(wèn)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。五、教學(xué)措施1、保護(hù)好同學(xué)的古怪心和求知欲，重視激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)直觀情境，教學(xué)內(nèi)容以多樣、新奇等形式顯現(xiàn)，避開千篇一律。2、重視上課前的充分準(zhǔn)備，老師和同學(xué)課前查找大量資料，重視教學(xué)過(guò)程中的反思。3、教學(xué)過(guò)程中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的，讓科學(xué)走進(jìn)生活。4、試驗(yàn)過(guò)程中，培育同學(xué)認(rèn)真細(xì)致的察看品質(zhì)，敬重事實(shí)，勇于探究的科學(xué)精神，作業(yè)設(shè)計(jì)有利于培育同學(xué)察看，創(chuàng)新和探究本領(lǐng)。5、采納多元智能評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性。6、試驗(yàn)小組互助協(xié)作，優(yōu)生帶后進(jìn)生，提高全體同學(xué)的動(dòng)手本領(lǐng)和探究本領(lǐng)。六、教研專題小學(xué)大班如何有效組織科學(xué)課堂七、討論措施1、老師多創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題、從而地搜集信息，并整理和使用信息，訓(xùn)練同學(xué)接受式探究技能。2、注意老師和同學(xué)關(guān)系的和諧，創(chuàng)設(shè)寬松，民主的課堂氣氛，讓同學(xué)在相對(duì)自主的環(huán)境下探究和創(chuàng)新。3、以活動(dòng)為載體，老師和同學(xué)都做好充分準(zhǔn)備，保證活動(dòng)效果，同時(shí)，以多元有效的評(píng)價(jià)促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)和對(duì)科學(xué)探究的熱忱。八、教研課布置待定九、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)布置1、討論教材，收集教學(xué)資源，加添科研部?jī)?chǔ)備，提高自身科學(xué)素養(yǎng)。2、閱讀教育雜志：《小學(xué)科學(xué)教學(xué)》《湖南教育》《湖南小學(xué)老師》《全球教育展望》等。3、積極參加相關(guān)培訓(xùn)，各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)適時(shí)總結(jié)閱歷，積極撰寫論文。十、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)布置學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)分散在各個(gè)教學(xué)內(nèi)容中。有的是在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行，有的是同學(xué)合作自主實(shí)踐，有的還需要家長(zhǎng)的帶領(lǐng)和參加。1、種一株植物；2、扦插一蒔植物；3、制作簡(jiǎn)易測(cè)力計(jì)；4、自制平動(dòng)，滾動(dòng)玩具。十一、教學(xué)評(píng)價(jià)措施1、教學(xué)評(píng)價(jià)多元化。同學(xué)可以以小組參加或個(gè)人參加的形式，在課堂教學(xué)過(guò)程中獲得察看，分析、試驗(yàn)等活動(dòng)經(jīng)過(guò)，同時(shí)也可以個(gè)人或小組為單位對(duì)個(gè)人或小組作出評(píng)價(jià)；除此以外，還有老師的評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。2、注意教給同學(xué)評(píng)價(jià)的方法，使評(píng)價(jià)更有效。3、注意評(píng)價(jià)內(nèi)容實(shí)在化，使評(píng)價(jià)更有效。四班級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文第3篇一、引導(dǎo)思想：以培育小同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學(xué)親身經(jīng)過(guò)以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的古怪心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的本領(lǐng)，使得同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)本身日常生活的引導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)過(guò)科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)學(xué)問(wèn)，增長(zhǎng)才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，漸漸學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；3、連續(xù)引導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，重視察看試驗(yàn)中的測(cè)量，特別是掌控變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出本身的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證本身的假設(shè)。4、保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的古怪心與取知欲，形成大膽細(xì)心、重視證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；5、親近自然、賞識(shí)自然、珍愛(ài)生命，積極參加資源和環(huán)境的保護(hù)，掛念現(xiàn)代科技的進(jìn)展。三、同學(xué)情況分析：1、整體學(xué)習(xí)情形：四班級(jí)我?guī)?、2、5三個(gè)教學(xué)班，同學(xué)整體學(xué)習(xí)愛(ài)好高，比較認(rèn)真，但缺乏快捷性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。不擅長(zhǎng)設(shè)法自主去取得學(xué)問(wèn)并在生活中快捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)。因而同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用本領(lǐng)差。2、已有學(xué)問(wèn)、閱歷：同學(xué)由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)比較缺乏，科學(xué)探究本領(lǐng)和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)們偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué)，使同學(xué)沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師適時(shí)、詳細(xì)的引導(dǎo)，使同學(xué)沒(méi)能很好地在察看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中取得學(xué)問(wèn)、進(jìn)展本領(lǐng)、培育思想情感。3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)四周世界有著猛烈的古怪心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作實(shí)在形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小同學(xué)的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小同學(xué)年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好。四、教材分析：1、全冊(cè)內(nèi)容情況：本冊(cè)是科學(xué)教材的第四冊(cè)。全冊(cè)教材包括了“電”“新的生命”“食物”、巖石和礦物”四個(gè)單元，由30多個(gè)典型活動(dòng)構(gòu)成。教材的重要目的在于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)課程的愛(ài)好，幫忙他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些清楚的科學(xué)學(xué)問(wèn)和技能。2、各單元內(nèi)容和課時(shí)情況：第一單元“電”共9課時(shí)，實(shí)在包括：電和我們的生活（1課時(shí)），點(diǎn)亮我的小燈泡（1課時(shí)），讓更多的小燈泡亮起來(lái)（1課時(shí)），電路出故障了（1課時(shí)），導(dǎo)體和絕緣體（1課時(shí)），我來(lái)做個(gè)小開關(guān)（1課時(shí)），里面是怎樣連接的（1課時(shí)），我們選擇了什么（2課時(shí)）。第二單元“新的生命”共7課時(shí)，實(shí)在包括：油菜花開了（1課時(shí)），各種各樣的花（1課時(shí)），花、果實(shí)和種子（1課時(shí)），豌豆夾里的豌豆（1課時(shí)）。把種子散播到遠(yuǎn)處（1課時(shí)），萌發(fā)的種子（1課時(shí)），動(dòng)物的卵（1課時(shí)），第三單元“食物”共7課時(shí)，實(shí)在包括：一天的食物（1課時(shí)），我們的身體從食物中獲得什么（1課時(shí)），吃什么和還吃什么（1課時(shí)），生的食物和熟的食物（1課時(shí)），面包發(fā)霉了（1課時(shí)），減慢食物變質(zhì)的速度（1課時(shí)），食物包裝上的信息（1課時(shí)）。第四單元“巖石和礦物”共7課時(shí)，實(shí)在包括：各種各樣的巖石（1課時(shí)），進(jìn)一步察看巖石（1課時(shí)），巖石的構(gòu)成（1課時(shí)），怎樣察看描述礦物（1課時(shí)）。巖石會(huì)更改模樣嗎（1課時(shí)），巖石礦物和我們（1課時(shí)）。3、教學(xué)重點(diǎn)：重視對(duì)同學(xué)典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培育小同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。4、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強(qiáng)的科學(xué)探究本領(lǐng)。特別是試驗(yàn)中掌控變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出本身的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證本身的假設(shè)。五、基本措施：1、了解同學(xué)對(duì)所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中顯現(xiàn)的想法。只有充分了解同學(xué)在概念的形成過(guò)程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判定，并避開客觀事實(shí)與同學(xué)的想象混淆。2、引導(dǎo)同學(xué)對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述。教科書中涉及了大量的察看、比較活動(dòng)，這些活動(dòng)可以幫忙同學(xué)發(fā)覺(jué)察看對(duì)象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn)，是同學(xué)建構(gòu)科學(xué)概念的緊要認(rèn)得基礎(chǔ)。3、引導(dǎo)同學(xué)在察看和試驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示同學(xué)用文字、數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)客觀的記錄察看到的現(xiàn)象，并隨時(shí)提示他們將本身的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正，老師每周都要對(duì)同學(xué)的記錄進(jìn)行督促和檢查。4、引導(dǎo)同學(xué)用精準(zhǔn)、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述察看到的現(xiàn)象和事實(shí)?；顒?dòng)中需要同學(xué)進(jìn)行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是試驗(yàn)過(guò)程的描述，這種描述能夠幫忙同學(xué)提高科學(xué)思維本領(lǐng)，教學(xué)中應(yīng)耐性引導(dǎo)。5、引導(dǎo)同學(xué)對(duì)察看和試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視同學(xué)在察看試驗(yàn)過(guò)程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。六、教學(xué)進(jìn)度一、教學(xué)內(nèi)容1、機(jī)動(dòng)、生活中的靜電現(xiàn)象2、點(diǎn)亮小燈泡，簡(jiǎn)單電路3、電路出故障了、導(dǎo)體與絕緣體4、我來(lái)做個(gè)小開關(guān)，不一樣的電路連接5、單元復(fù)習(xí)6、油菜花開了、各種各樣的花7、花果實(shí)和種子、把種子散播到遠(yuǎn)處8、種子的萌發(fā)、動(dòng)物的卵9、動(dòng)物的繁殖活動(dòng)、單元復(fù)習(xí)10、休息11、一天的食物、食物中的營(yíng)養(yǎng)12、營(yíng)養(yǎng)要均衡、生的食物和熟的食物13、面包發(fā)霉了、減慢食物變質(zhì)的速度14、食物包裝上的信息、單元復(fù)習(xí)15、各種各樣的巖石、認(rèn)得幾種常見(jiàn)的巖石16、巖石的構(gòu)成、察看和描述礦物一17、察看和描述礦物二、面對(duì)幾種不知名的礦物18、巖石、礦物和我們、單元復(fù)習(xí)19、總復(fù)習(xí)、考試四班級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文第4篇一、本班同學(xué)情形：我班同學(xué)有51名，經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)課學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)把握了肯定的科學(xué)探究的基本方法。但其科學(xué)探究本領(lǐng)的提高，對(duì)科學(xué)探究的理解是漸進(jìn)的。對(duì)此，四班級(jí)的科學(xué)教材對(duì)同學(xué)的科學(xué)探究本領(lǐng)提出了新的要求，特訂立本計(jì)劃：二、教材分析：《科學(xué)》四班級(jí)上學(xué)期教材共由五個(gè)單元構(gòu)成：有生命的物體、溶解、天氣、磁鐵、聲音，分別涉及新課程標(biāo)準(zhǔn)的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。教材設(shè)計(jì)了多個(gè)探究活動(dòng)、專題討論，使同學(xué)獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增長(zhǎng)科學(xué)探究的本領(lǐng)。三、教學(xué)目標(biāo)要求：1、讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，利用已有的生活閱歷與把握到的科學(xué)學(xué)問(wèn)，自主設(shè)計(jì)試驗(yàn)活動(dòng)解決問(wèn)題；2、提高同學(xué)察看的精準(zhǔn)性和精準(zhǔn)明確性，例如使用數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，利用測(cè)量得到的信息繪制圖表等；3、重視收集和了解事實(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。（一）科學(xué)探究1、學(xué)會(huì)從生活中找尋討論的問(wèn)題，懂得用不同的探究方法解決不同的問(wèn)題，并能對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)。2、組織同學(xué)在課堂上和課外經(jīng)過(guò)一些有意義的科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程。3、學(xué)習(xí)用比較的方法進(jìn)行科學(xué)探究；進(jìn)行有系統(tǒng)的科學(xué)察看訓(xùn)練。（二）情感態(tài)度價(jià)值觀1、激勵(lì)同學(xué)古怪、愛(ài)問(wèn)、愛(ài)想象。2、讓每一個(gè)同學(xué)在科學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，都能體現(xiàn)自我的價(jià)值，嘗試成功的喜悅，建立學(xué)習(xí)的信念，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛(ài)好。3、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解，敬重他人說(shuō)話的權(quán)利；能運(yùn)用各種方法記錄與表達(dá)本身的事實(shí)。（三）科學(xué)學(xué)問(wèn)1、了解有生命體的共同特征、建立生物的基本概念。2、圍繞“溶解”的主題，運(yùn)用對(duì)比思想討論察看物質(zhì)之間的相互混合、溶解的現(xiàn)象，進(jìn)行溶解的察看試驗(yàn)，進(jìn)一步擴(kuò)展同學(xué)對(duì)溶解現(xiàn)象的認(rèn)得。3、認(rèn)得天氣的最基本要素，引導(dǎo)同學(xué)用各種方法去開展對(duì)天氣現(xiàn)象的討論活動(dòng)。4、探究磁鐵的方向特性，磁鐵的兩極，不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。5、討論聲音的產(chǎn)生和傳播，區(qū)分聲音的大小和高處與低處，區(qū)分樂(lè)音和噪音四、本冊(cè)的重點(diǎn)`難點(diǎn)：本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。同學(xué)能按要求進(jìn)行過(guò)濾和加熱蒸發(fā)的試驗(yàn)操。作能設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)比試驗(yàn)，驗(yàn)證聲音在液體中可以傳播教學(xué)難點(diǎn)是：同學(xué)能按要求進(jìn)行過(guò)濾和加熱蒸發(fā)的試驗(yàn)操作，以簡(jiǎn)單的方法對(duì)風(fēng)進(jìn)行觀測(cè)、記錄。五、教學(xué)中實(shí)行的措施`方法：1、要求老師盡可能供給時(shí)間、空間，制造同學(xué)學(xué)習(xí)的情境，使同學(xué)積累和把握某一科學(xué)事物的有關(guān)學(xué)問(wèn)和察看閱歷，激勵(lì)同學(xué)用本身的方法來(lái)增長(zhǎng)對(duì)討論對(duì)象的了解，進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。2、重視同學(xué)進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)事實(shí)收集和表達(dá)的引導(dǎo)與訓(xùn)練，要求同學(xué)更為精準(zhǔn)和細(xì)致地察看物體，要求同學(xué)使用科學(xué)的測(cè)量方法，要求同學(xué)選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來(lái)描述物體有關(guān)的現(xiàn)象。3、在察看和收集信息的基礎(chǔ)上，對(duì)收集到的信息進(jìn)行加工、整理、抽象和概括，以形成新的認(rèn)得，并運(yùn)用對(duì)比的方法進(jìn)行抽象概括，從而形成有關(guān)生物與非生物的概念。四班級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文第5篇一、引導(dǎo)思想：以培育小同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學(xué)們親身經(jīng)過(guò)以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的古怪心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析：四班級(jí)大多數(shù)同學(xué)們對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，已經(jīng)具備初步的探究本領(lǐng)，他們對(duì)四周世界產(chǎn)生了猛烈的古怪心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，擅長(zhǎng)操作，另外，在進(jìn)行著察看、提問(wèn)、假說(shuō)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)必要性，所以同學(xué)們的合作意識(shí)和合作本領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)得到了肯定的提高。以往由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)地，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開展，試驗(yàn)也沒(méi)有充分地讓同學(xué)去做，同學(xué)的試驗(yàn)本領(lǐng)得不到進(jìn)展，活動(dòng)時(shí)常常耗時(shí)低效，影響了同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)的形成，對(duì)這學(xué)期的教學(xué)有肯定的負(fù)面影響。三、教材分析：本冊(cè)教材由《電》《新的生命》《食物》《巖石和礦物》、在四班級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材將連續(xù)引領(lǐng)同學(xué)們經(jīng)過(guò)一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增長(zhǎng)科學(xué)探究的本領(lǐng)。以同學(xué)進(jìn)展為本，以科學(xué)探究為核心，以同學(xué)們的生活閱歷為重要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活閱歷”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、中、科學(xué)學(xué)問(wèn)和情感態(tài)度、價(jià)值觀”有機(jī)地整合，重點(diǎn)落實(shí)科學(xué)思維方式的培育?！队懻撆c實(shí)踐》重要是讓同學(xué)們本身獨(dú)立開展科學(xué)討論，老師要適時(shí)幫忙引導(dǎo)，培育同學(xué)的實(shí)踐本領(lǐng)與探究精神，從而形成科學(xué)精神。重要內(nèi)容有：了解植樹的過(guò)程；對(duì)當(dāng)?shù)貛r石的種類進(jìn)行考察。四、重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：重視對(duì)同學(xué)典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培育小同學(xué)們的科學(xué)素養(yǎng)。2、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強(qiáng)的科學(xué)探究本領(lǐng)。特別是試驗(yàn)中掌控變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出本身的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證本身的假設(shè)。五、教學(xué)基本措施：1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。把握小同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式；樹立開放的教學(xué)觀念；悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在相互交流、合作、幫忙、研討中學(xué)習(xí)；給同學(xué)提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并引導(dǎo)同學(xué)本身動(dòng)手找尋證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，本身得出結(jié)論，并把本身的認(rèn)得用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；組織引導(dǎo)科技愛(ài)好小組，引導(dǎo)同學(xué)參加各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。2、進(jìn)行自主、合作、探究式教學(xué)我所教學(xué)的每個(gè)班，我計(jì)劃本著就近的原則給他們分組，每組4—6人，每組學(xué)習(xí)最好的那個(gè)同學(xué)為組長(zhǎng)，字寫得最好的那個(gè)同學(xué)為記錄員。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組活動(dòng)紀(jì)律、安全、組織、調(diào)配帶材料等工作，記錄員做好試驗(yàn)記錄。在教學(xué)中漸漸教會(huì)他們?cè)鯓咏M織試驗(yàn)、交流、帶材料、作記錄，還要重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，原則上讓同學(xué)先自評(píng)、再在小組內(nèi)評(píng)，再推舉優(yōu)秀同學(xué)在班上評(píng)。探究式教學(xué)是科學(xué)教學(xué)的核心，它承載著科學(xué)教學(xué)的全部?jī)r(jià)值，但現(xiàn)實(shí)卻不能讓我們每節(jié)課都這樣做，我計(jì)劃捉住那些利于探究的內(nèi)容、核心內(nèi)容、緊要的內(nèi)容設(shè)計(jì)并開展探究式教學(xué)，每課進(jìn)行探究的問(wèn)題不能超過(guò)兩個(gè)，假如探究的問(wèn)題超過(guò)兩個(gè)，則次要的內(nèi)容要用其它方法進(jìn)行變通，如視頻、游戲等方法組織教學(xué)。探究時(shí)，要獨(dú)立與合作結(jié)合起來(lái)，能分組做試驗(yàn)就分組做，不能分組做的老師要演示試驗(yàn)，不能演示試驗(yàn)的，要運(yùn)用多媒體播放，不能播放的，要引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行推理、設(shè)計(jì)。總之，盡本身最大努力堅(jiān)決、合理進(jìn)行探究式教學(xué)。在探究的整個(gè)過(guò)程中，我即不強(qiáng)制同學(xué)的學(xué)習(xí)，也不放任自流，用語(yǔ)言、情境、游戲等到有效手段引導(dǎo)同學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。3、快捷運(yùn)用多種教學(xué)方法科學(xué)教學(xué)雖然以探究為核心，但其它方法運(yùn)用得當(dāng)也會(huì)收到很好的效果。我就常常在教學(xué)中運(yùn)用游戲、講科學(xué)故事、觀看視頻等手段，這些手段有的讓同學(xué)親歷過(guò)程、有的在故事有原理、有的加強(qiáng)材料的直觀性，符合小同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)，這個(gè)學(xué)期，我將連續(xù)運(yùn)用這些方法作為探究式教學(xué)的補(bǔ)充。4、向其它學(xué)科融合科學(xué)有時(shí)向語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)融合，對(duì)培育同學(xué)的科學(xué)審美、科學(xué)人文精神有側(cè)緊要的作用。四班級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文第6篇一.班級(jí)基本情況分析：本學(xué)期四班級(jí)共有5班，本班級(jí)的同學(xué)都比較活潑，生性好動(dòng)，古怪性強(qiáng)。從上學(xué)期的科學(xué)活動(dòng)情況來(lái)看，同學(xué)對(duì)活動(dòng)特別喜愛(ài)，并能以本身的方式察看到很多細(xì)節(jié)的地方，愛(ài)好深厚，但由于同學(xué)還有很多對(duì)科學(xué)課的不適應(yīng)，不知道如何最有效的察看、探究、描述、總結(jié)、不會(huì)實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)系實(shí)際。通過(guò)一學(xué)年對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)的學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意集中了，小組合作探究更融洽了，對(duì)科學(xué)的古怪心和探究欲更強(qiáng)了，對(duì)“科學(xué)”也很本身的見(jiàn)解。所以我們要制造更多的機(jī)會(huì)，激發(fā)同學(xué)對(duì)科學(xué)的古怪心和探究欲，培育同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛(ài)好，由于愛(ài)好是最好的老師。有待改進(jìn)的是同學(xué)課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行側(cè)重培育。二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（一）充分打開教學(xué)過(guò)程，讓科學(xué)素養(yǎng)的培育真正落實(shí)在每一課的教學(xué)活動(dòng)之中小同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的培育，需要通過(guò)教學(xué)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)。為此，教學(xué)過(guò)程必需是經(jīng)過(guò)縝密思考后的細(xì)心設(shè)計(jì)。在教學(xué)中僅僅向同學(xué)提出學(xué)習(xí)的主題和探究的問(wèn)題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必需對(duì)同學(xué)在科學(xué)探究中的重要經(jīng)過(guò)進(jìn)行設(shè)計(jì)，確立哪些素材更有價(jià)值，