第12課 看新聞畫新聞 教學設計-六年級下冊小學美術（蘇少版）

第12課看新聞畫新聞教學設計六年級下冊小學美術（蘇少版）一、教學目標1.讓學生了解新聞的基本概念，學會從新聞中獲取信息，培養(yǎng)學生的新聞素養(yǎng)。2.通過觀察、分析新聞事件，提高學生的觀察力、表達力和創(chuàng)造力。3.引導學生關注社會熱點，增強學生的社會責任感和公民意識。4.培養(yǎng)學生運用美術手法表現(xiàn)新聞事件的能力，提高學生的繪畫技能。二、教學內容1.新聞的基本概念：新聞的定義、新聞的價值、新聞的分類等。2.新聞的獲取途徑：電視、報紙、網絡等。3.新聞事件的觀察與分析：關注新聞事件的發(fā)展過程、新聞人物的特點、新聞背景等。4.美術表現(xiàn)手法：繪畫、簡筆畫、漫畫等。5.新聞事件的表現(xiàn)：抓住新聞事件的典型瞬間，突出新聞主題。三、教學重點與難點1.教學重點：培養(yǎng)學生從新聞中獲取信息的能力，引導學生關注社會熱點，運用美術手法表現(xiàn)新聞事件。2.教學難點：新聞事件的觀察與分析，美術表現(xiàn)手法的運用，新聞事件的表現(xiàn)。四、教具與學具準備1.教具：多媒體設備、新聞圖片、繪畫工具等。2.學具：繪畫紙張、彩色筆、鉛筆等。五、教學過程1.導入：引導學生關注新聞，了解新聞的基本概念，激發(fā)學生的學習興趣。2.新聞獲?。航榻B新聞的獲取途徑，讓學生學會從電視、報紙、網絡等渠道獲取新聞。3.新聞觀察與分析：引導學生觀察新聞事件，分析新聞人物、新聞背景等，提高學生的觀察力和分析能力。4.美術表現(xiàn)手法：介紹繪畫、簡筆畫、漫畫等美術表現(xiàn)手法，讓學生學會運用美術手法表現(xiàn)新聞事件。5.新聞事件的表現(xiàn)：讓學生根據(jù)所學的美術表現(xiàn)手法，選擇一個新聞事件進行表現(xiàn)，突出新聞主題。6.課堂展示與評價：學生展示自己的作品，進行自評、互評，教師給予評價和建議。六、板書設計1.第12課看新聞畫新聞2.教學內容：新聞基本概念、新聞獲取途徑、新聞觀察與分析、美術表現(xiàn)手法、新聞事件的表現(xiàn)3.教學重點與難點：從新聞中獲取信息、關注社會熱點、運用美術手法表現(xiàn)新聞事件七、作業(yè)設計1.讓學生根據(jù)所學的美術表現(xiàn)手法，選擇一個新聞事件進行表現(xiàn)，突出新聞主題。2.寫一篇關于新聞事件的觀察與分析報告，提高學生的觀察力和分析能力。八、課后反思本節(jié)課通過引導學生關注新聞，讓學生學會從新聞中獲取信息，培養(yǎng)學生的新聞素養(yǎng)。同時，通過觀察、分析新聞事件，提高學生的觀察力、表達力和創(chuàng)造力。在美術表現(xiàn)手法方面，學生掌握了繪畫、簡筆畫、漫畫等表現(xiàn)手法，能夠運用美術手法表現(xiàn)新聞事件。但在教學過程中，部分學生對新聞事件的觀察與分析不夠深入，需要在今后的教學中加強指導?？傮w來說，本節(jié)課達到了預期的教學效果，學生的美術表現(xiàn)能力和新聞素養(yǎng)得到了提高。重點關注的細節(jié)：新聞事件的觀察與分析一、新聞事件的選擇1.時效性：選擇近期發(fā)生的新聞事件，以便學生能夠及時了解和關注社會熱點。2.典型性：選擇具有代表性的新聞事件，能夠反映社會現(xiàn)象、民生問題或政策導向等。3.貼近性：選擇與學生生活、學習、興趣密切相關的新聞事件，激發(fā)學生的關注度和參與度。二、新聞事件的觀察1.事件背景：了解新聞事件的背景信息，包括時間、地點、涉及人物、事件起因等。2.事件過程：關注新聞事件的發(fā)展過程，了解事件的起承轉合，梳理事件脈絡。3.事件影響：分析新聞事件對社會、經濟、文化、政策等方面的影響，提高學生的社會責任感和公民意識。4.人物特點：觀察新聞事件中的人物形象，包括外貌、動作、語言、心理等，培養(yǎng)學生的觀察力和表現(xiàn)力。三、新聞事件的分析1.事件性質：判斷新聞事件的性質，如政治、經濟、社會、文化、科技等，提高學生的分類和歸納能力。2.事件原因：分析新聞事件發(fā)生的原因，包括直接原因和根本原因，培養(yǎng)學生的邏輯思維和分析能力。3.事件意義：探討新聞事件的價值和意義，引導學生關注社會現(xiàn)象和問題，提高學生的思辨能力和批判精神。四、新聞事件的呈現(xiàn)1.繪畫表現(xiàn)：運用繪畫、簡筆畫、漫畫等美術手法，表現(xiàn)新聞事件的典型瞬間，突出新聞主題。2.文字描述：用文字描繪新聞事件的背景、過程、影響等，提高學生的表達力和寫作能力。3.演講分享：讓學生以演講的形式，分享自己觀察和分析的新聞事件，提高學生的口語表達能力和溝通能力。五、課堂互動與討論1.小組討論：分組進行新聞事件的觀察與分析，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和交流能力。2.全班交流：各小組分享自己的觀察與分析成果，全班進行交流與討論，提高學生的思維碰撞和創(chuàng)新能力。六、課后作業(yè)與評價1.新聞事件繪畫：讓學生根據(jù)課堂所學，選擇一個新聞事件進行繪畫表現(xiàn)，提高學生的美術實踐能力。3.課堂展示與評價：學生展示自己的繪畫作品和觀察與分析報告，進行自評、互評，教師給予評價和建議。新聞事件的觀察與分析是本節(jié)課的重點和難點，需要教師引導學生關注社會熱點，提高學生的新聞素養(yǎng)、觀察力、表達力和創(chuàng)造力。在教學過程中，教師要注重學生的主體地位，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和交流能力，同時注重學生的個體差異，給予針對性的指導和建議。通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地了解和關注社會現(xiàn)象和問題，提高自己的綜合素質和社會責任感。一、培養(yǎng)新聞敏感性新聞敏感性是指對新聞事件的價值和重要性的敏銳感知能力。教師應當通過案例分析、新聞討論等方式，幫助學生識別新聞的價值要素，如時效性、重要性、接近性、顯著性、沖突性和人情味等。通過這樣的訓練，學生能夠更快地識別有新聞價值的事件，并對其進行深入觀察和分析。二、提升觀察技巧觀察是獲取信息的第一步。教師應當指導學生如何系統(tǒng)地觀察新聞事件，包括注意事件的關鍵細節(jié)、事件發(fā)生的背景、事件涉及的人物和環(huán)境、事件的起因和結果等。同時，教師應當教授學生如何使用輔助工具，如放大鏡、記事本等，以便更好地記錄和整理觀察到的信息。三、深化分析能力分析能力是理解新聞事件深層次含義的關鍵。教師應當引導學生從多個角度分析新聞事件，如政治、經濟、社會、文化等。教師還應當教授學生如何運用批判性思維，對新聞事件的真實性、客觀性和公正性進行評估，從而形成自己獨立的見解。四、強化表達能力表達能力是將觀察和分析結果傳達給他人的重要技能。教師應當鼓勵學生通過多種形式表達自己的觀點，如口頭報告、寫作、繪畫等。在表達過程中，教師應當指導學生如何組織語言、如何使用恰當?shù)脑~匯和句式、如何清晰地表達自己的思想和觀點。五、促進課堂互動課堂互動是提升學生新聞事件觀察與分析能力的重要途徑。教師應當設計多樣的課堂活動，如小組討論、角色扮演、辯論等，讓學生在互動中交流觀點、分享經驗、學