智慧校園建設(shè)的概念與意義課件

智慧校園建設(shè)的概念與意義智慧校園建設(shè)的概念與意義智慧校園引領(lǐng)變革，帶你贏在中國(guó)一、概念和含義二、核心理念三、核心特征四、關(guān)鍵技術(shù)五、體系架構(gòu)六、國(guó)內(nèi)外建設(shè)情況七、案例分析智慧校園建設(shè)的概念與意義

一、概念和含義智慧：（引中華字典）聰明，智能，智謀（老謀深算），有才智。對(duì)事物能迅速、靈活、正確地理解和解決的能力。智慧：是由智力體系、知識(shí)體系、方法與技能體系、非智力的體系、觀念與思想體系、審美與評(píng)價(jià)體系（閉環(huán)反饋系統(tǒng)）等內(nèi)容組成。智慧校園：即智能校園，具有對(duì)教育（事務(wù)）能迅速、靈活、正確地理解和解決的能力，包括智力體系、知識(shí)體系、方法與技能體系、觀念與思想體系、評(píng)價(jià)體系、輔助決策。智慧校園建設(shè)的概念與意義1、數(shù)字校園與智慧校園數(shù)字校園以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心技術(shù)，包括網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、數(shù)字化信息平臺(tái)、信息知識(shí)資源的整合共享為特征，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)與環(huán)境的數(shù)字化，強(qiáng)調(diào)的是解決信息化的校園環(huán)境。智慧校園是利用物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算，強(qiáng)調(diào)對(duì)教學(xué)、科研、校園生活和管理的數(shù)據(jù)采集、智能處理、為管理者和各個(gè)角色按需提供智能化的數(shù)據(jù)分析、教學(xué)、學(xué)習(xí)的智能化服務(wù)環(huán)境。它應(yīng)該包含“智慧環(huán)境、智慧學(xué)習(xí)、智慧服務(wù)、智慧管理”等層面的內(nèi)容，而在這里更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是“智慧”和“智能”。智慧校園建設(shè)的概念與意義2、校園的智慧體系智慧校園建設(shè)的概念與意義二、智慧校園的核心理念通過(guò)以用戶為中心，以需求做驅(qū)動(dòng)的方式，智能化的滿足校園網(wǎng)絡(luò)用戶的個(gè)性化需求和功能服務(wù)。以用戶為中心。需求為目標(biāo)，這里強(qiáng)調(diào)的是使用者，而不是設(shè)計(jì)者的需求。滿足個(gè)性化的功能服務(wù)。技術(shù)讓校園充滿“智慧”智慧校園建設(shè)的概念與意義智慧校園智慧環(huán)境服務(wù)智慧學(xué)習(xí)服務(wù)智慧教育服務(wù)智慧管理服務(wù)智慧校園建設(shè)的概念與意義1、智慧環(huán)境服務(wù)無(wú)線網(wǎng)及移動(dòng)終端服務(wù)，基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備設(shè)施，良好的互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬。一卡通校園環(huán)境物聯(lián)網(wǎng)：供水供電、空調(diào)、照明、投影、白板、中控、音響等。智慧校園建設(shè)的概念與意義2、智慧學(xué)習(xí)服務(wù)智慧化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，智慧化的學(xué)習(xí)資源智慧化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)智慧化的學(xué)習(xí)任務(wù)管理系統(tǒng)的自我學(xué)習(xí)跟蹤自適應(yīng)控件智慧校園建設(shè)的概念與意義3、智慧教育服務(wù)智慧化的家?；ヂ?lián)服務(wù)智慧化校務(wù)管理服務(wù)智慧化圖書(shū)館資源公共服務(wù)智慧化的一卡通服務(wù)智慧化試題庫(kù)資源服務(wù)智慧校園建設(shè)的概念與意義4、智慧管理服務(wù)智慧化學(xué)生管理系統(tǒng)智慧化校園財(cái)務(wù)資產(chǎn)管理智慧化實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理智慧化教職工評(píng)價(jià)管理智慧化安全生產(chǎn)管理智慧化排課選課管理智慧校園建設(shè)的概念與意義三、智慧校園的特征環(huán)境全面感知無(wú)線互聯(lián)網(wǎng)的移動(dòng)學(xué)習(xí)海量數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)挖掘開(kāi)放學(xué)習(xí)環(huán)境師生個(gè)性服務(wù)智慧校園建設(shè)的概念與意義1、環(huán)境全面感知：傳感器可以隨時(shí)隨地感知、捕獲和傳遞有關(guān)人、設(shè)備、資源的信息。學(xué)習(xí)者個(gè)體特征學(xué)習(xí)偏好、認(rèn)知特征、注意狀態(tài)、學(xué)習(xí)風(fēng)格。學(xué)習(xí)情景學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)空間、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)活動(dòng)等的感知、捕獲和傳遞。智慧校園建設(shè)的概念與意義2、無(wú)線互聯(lián)網(wǎng)的移動(dòng)學(xué)習(xí)基于網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)，特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，如物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、藍(lán)牙、wifi、3G、4G技術(shù)、平板電腦。智慧校園支持所有軟件系統(tǒng)和硬件設(shè)備的連接，信息感知后可迅速、實(shí)時(shí)的傳遞，這是所有用戶按照全新的方式協(xié)作學(xué)習(xí)、協(xié)同工作的基礎(chǔ)。智慧校園建設(shè)的概念與意義3、海量數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)挖掘：依據(jù)數(shù)據(jù)挖掘和建模技術(shù)，智慧校園可以在“海量”校園數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上構(gòu)建模型，建立預(yù)測(cè)方法，對(duì)信息進(jìn)行趨勢(shì)分析、展望和預(yù)測(cè);同時(shí)智慧校園可綜合各方面的數(shù)據(jù)、信息、規(guī)則等內(nèi)容，通過(guò)智能推理，做出快速反應(yīng)、主動(dòng)應(yīng)對(duì)，更多地體現(xiàn)智能、聰慧的特點(diǎn)。智慧校園建設(shè)的概念與意義4、開(kāi)放學(xué)習(xí)環(huán)境：智慧校園的智慧化的學(xué)習(xí)服務(wù)拓展了教育資源環(huán)境從“封閉”走向“開(kāi)放”，讓學(xué)生沖破教科書(shū)的限制;讓學(xué)習(xí)從課上拓展到課下;讓有效學(xué)習(xí)在真實(shí)情境和虛擬情境都能得以發(fā)生。智慧校園建設(shè)的概念與意義5、師生個(gè)性服務(wù)：智慧校園均以個(gè)性服務(wù)為理念，各種關(guān)鍵技術(shù)的應(yīng)用均以有效解決師生在校園生活、學(xué)習(xí)、工作中的諸多實(shí)際需求為目的，用戶可以定制各種服務(wù)的功能、方式、方法和場(chǎng)景。智慧校園建設(shè)的概念與意義6、綜合上述：因此，智慧校園是指一種以面向師生個(gè)性化服務(wù)為理念，能全面感知物理環(huán)境，識(shí)別學(xué)習(xí)者個(gè)體特征和學(xué)習(xí)情景，提供無(wú)縫互通的網(wǎng)絡(luò)通信，有效支持教學(xué)過(guò)程分析、評(píng)價(jià)和智能決策的開(kāi)放教育教學(xué)環(huán)境和便利舒適的生活環(huán)境。智慧校園建設(shè)的概念與意義想象的智慧校園

想象一下未來(lái)“智能化”的“智慧校園”；一個(gè)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師一走進(jìn)校園，學(xué)校的智能校園系統(tǒng)就感知到她的存在，可以無(wú)處不在的為他們提供任何校園需求：智慧校園建設(shè)的概念與意義想象的智慧校園（1）、學(xué)生：給學(xué)生主動(dòng)推送課程安排提醒，主動(dòng)提供適合他學(xué)習(xí)能力、興趣、進(jìn)度的學(xué)習(xí)任務(wù)，在海量教育資源中主動(dòng)提取合適的各類學(xué)習(xí)資源（視頻、試卷、文稿、討論、觀點(diǎn)等），評(píng)測(cè)學(xué)習(xí)成果，安排學(xué)習(xí)生活。智慧校園建設(shè)的概念與意義想象的智慧校園（2）、教師：為教師主動(dòng)推送教案、課件，考試測(cè)驗(yàn)分析，考卷知識(shí)點(diǎn)分析，課堂效果分析。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)度，報(bào)告學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。智慧校園建設(shè)的概念與意義想象的智慧校園（3）、家長(zhǎng)：為家長(zhǎng)定制他所需要的教育信息，智能推送學(xué)校教育信息，學(xué)生成長(zhǎng)信息，學(xué)生的評(píng)測(cè)評(píng)價(jià)信息。參與教育教學(xué)的意見(jiàn)建議。智慧校園建設(shè)的概念與意義想象的智慧校園（4）、管理者：為學(xué)校管理者提供教育教學(xué)動(dòng)態(tài)分析（老師教育學(xué)生學(xué)習(xí)情況）、教師評(píng)測(cè)評(píng)價(jià)、學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)測(cè)評(píng)價(jià)、教學(xué)預(yù)警、教學(xué)管理的輔助決策。我們可以充分發(fā)揮想象在這樣的“智慧校園”環(huán)境中，人們將是如何學(xué)習(xí)、生活和工作的。智慧校園建設(shè)的概念與意義四、智慧校園的關(guān)鍵技術(shù)學(xué)習(xí)情景識(shí)別與環(huán)境感知技術(shù)校園移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)學(xué)習(xí)分析技術(shù)智慧校園建設(shè)的概念與意義1．學(xué)習(xí)情景識(shí)別與環(huán)境感知技術(shù)學(xué)習(xí)情景識(shí)別:是個(gè)性化學(xué)習(xí)資源推送、學(xué)習(xí)伙伴聯(lián)接以及學(xué)習(xí)活動(dòng)建議的前提，是智慧校園建設(shè)中的關(guān)鍵技術(shù)。學(xué)習(xí)情景識(shí)別的目標(biāo)是根據(jù)可獲取的情景信息識(shí)別學(xué)習(xí)情景類型，診斷學(xué)習(xí)者問(wèn)題和預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)者需求，以使得學(xué)習(xí)者能夠獲得個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源，找到能夠相互協(xié)作的學(xué)習(xí)伙伴、接受有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)建議。學(xué)習(xí)情景識(shí)別涉及學(xué)習(xí)者特征分析、傳感器技術(shù)和自動(dòng)推理等方面的綜合應(yīng)用等。智慧校園建設(shè)的概念與意義1、學(xué)習(xí)情景識(shí)別與環(huán)境感知技術(shù)環(huán)境感知技術(shù)是“智慧校園”的基礎(chǔ)，通過(guò)RFID、二維碼、視頻監(jiān)控等感知技術(shù)對(duì)校園各種物理設(shè)備的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)監(jiān)控與控制，例如，將RFID技術(shù)整合到校園一卡通、圖書(shū)、儀器設(shè)備、電梯、燈具等物品上，可以實(shí)現(xiàn)樓宇出口人員管理、教室與會(huì)議的智能考勤、圖書(shū)自助借還與自動(dòng)盤(pán)點(diǎn)、貴重設(shè)備防盜及定位、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放控制，以及照明、空調(diào)與通風(fēng)系統(tǒng)控制等節(jié)能控制，逐步形成系統(tǒng)化體系與應(yīng)用。智慧校園建設(shè)的概念與意義2、校園移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)寬帶無(wú)線網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源傳輸不受帶寬資源的限制，移動(dòng)學(xué)習(xí)成為可能。3G、4G技術(shù)和各種無(wú)線接入的普及，學(xué)習(xí)者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，將不再受任何地域限制。為廣大師生提供無(wú)處不在、穩(wěn)定、安全、易于管理的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，是構(gòu)建智慧校園的基本條件。校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)覆蓋應(yīng)能實(shí)現(xiàn)室內(nèi)、室外、禮堂、宿舍、圖書(shū)館、公共場(chǎng)所等之間的無(wú)縫漫游)，負(fù)載均衡尤，構(gòu)建可管理的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)。智慧校園建設(shè)的概念與意義3、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)數(shù)據(jù)挖掘、機(jī)器學(xué)習(xí)、信息抽取與檢索等大數(shù)據(jù)的采集應(yīng)用，為智能服務(wù)提供了基礎(chǔ)數(shù)據(jù)支持教育教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)、資源庫(kù)、社會(huì)教育資源挖掘教育管理數(shù)據(jù)庫(kù)挖掘

大數(shù)據(jù)智慧校園建設(shè)的概念與意義大數(shù)據(jù)資源庫(kù)素材課件電子教案錄像試題試卷案例內(nèi)容包評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)量規(guī)應(yīng)用軟件學(xué)習(xí)元網(wǎng)絡(luò)課程……教育管理數(shù)據(jù)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)知識(shí)體系數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)其他智慧校園建設(shè)的概念與意義4、學(xué)習(xí)分析技術(shù)學(xué)習(xí)分析技術(shù)源自早期的課堂教學(xué)效果分析，對(duì)學(xué)習(xí)者以及學(xué)習(xí)情境的數(shù)據(jù)進(jìn)行測(cè)量、收集、分析和報(bào)告，以便更好地理解和優(yōu)化學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)發(fā)生的情景。學(xué)習(xí)分析技術(shù)可作為教師教學(xué)決策、優(yōu)化教學(xué)的有效支持工具，也可為學(xué)生的自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)、學(xué)習(xí)危機(jī)預(yù)警和自我評(píng)估提供有效數(shù)據(jù)支持，還可為教育研究者的個(gè)性化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和增進(jìn)研究效益提供數(shù)據(jù)參考。智慧校園建設(shè)的概念與意義5、獲取學(xué)習(xí)者的數(shù)據(jù)-學(xué)習(xí)分析技術(shù)核心記錄使用者的Cookie數(shù)據(jù)，用參與度分析法、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析法和內(nèi)容分析法等自動(dòng)化的交互分析技術(shù)，建立數(shù)學(xué)模型，來(lái)獲取學(xué)生和教師的需求趨勢(shì)，智能推送內(nèi)容，是學(xué)習(xí)分析技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)分析的核心。智慧校園建設(shè)的概念與意義6、智慧學(xué)習(xí)行為分析知識(shí)點(diǎn)（knowledgepoint）學(xué)習(xí)效率(EfficiencyofLearning)學(xué)習(xí)意愿(Willingness)耐心度(Patience)專心度(Concentration)閑置(Idleness)理解度(Comprehension)聊天(Chat智慧校園建設(shè)的概念與意義五、智慧校園的體系與架構(gòu)智慧校園建設(shè)的概念與意義7、智慧教育圖式SmartEducation智慧教育SmartCampus智慧校園SmartLearning智慧學(xué)習(xí)核心技術(shù)教育哲理Smarttalents智慧人才智慧校園建設(shè)的概念與意義8、智慧學(xué)習(xí)空間智慧學(xué)習(xí)空間智慧終端智慧教室智慧教育云技術(shù)應(yīng)用智慧校園智慧校園建設(shè)的概念與意義六、國(guó)內(nèi)外智慧校園情況國(guó)外情況國(guó)內(nèi)情況智慧校園建設(shè)的概念與意義但是，關(guān)于“智慧教育”的國(guó)際聲音很小智慧校園建設(shè)的概念與意義國(guó)外智慧校園建設(shè)TheADS2006Report：美國(guó)學(xué)校管理者協(xié)會(huì)（AmericanAssociationofSchoolAdministrators,AASA）全國(guó)學(xué)校董事會(huì)協(xié)會(huì)（NationalSchoolBoardsAssociation,NSBA）學(xué)校網(wǎng)絡(luò)聯(lián)合會(huì)（ConsortiumforSchoolNetworking,CoSN）國(guó)家教育技術(shù)董事協(xié)會(huì)（StateEducationalTechnologyDirectorsAssociation,SETDA）國(guó)際教育技術(shù)協(xié)會(huì)（InternationalSocietyforTechnologyinEducation，ISTS）的支持下美國(guó)教育戰(zhàn)略咨詢機(jī)構(gòu)GreavesGroup和HayesConnection先后完成了兩次數(shù)字校園報(bào)告（America`sDigitalSchool2006Report和America`sDigitalSchool2008Report）。智慧校園建設(shè)的概念與意義國(guó)外智慧校園建設(shè)

據(jù)美國(guó)2006年數(shù)字校園報(bào)告（TheADS2006Report）研究發(fā)現(xiàn)美國(guó)的數(shù)字校園呈現(xiàn)以下發(fā)展趨勢(shì)：TheADS2006Report./ads/Report06.

數(shù)字校園正在從“桌面時(shí)代”走向“移動(dòng)時(shí)代”。調(diào)查顯示學(xué)生用的設(shè)備，2006年移動(dòng)設(shè)備占19%，2011年將會(huì)達(dá)到50%。信息技術(shù)的教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用報(bào)告顯示能顯著提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)。88%的學(xué)區(qū)的學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)得到明顯提高，12%的學(xué)區(qū)沒(méi)有效果或效果較差。在線學(xué)習(xí)正在上升。8個(gè)主要學(xué)科領(lǐng)域的在線學(xué)習(xí)只被3.8%的學(xué)生使用，到2011年這個(gè)數(shù)字將達(dá)到15.6%，年增長(zhǎng)率為32.6%。手持設(shè)備、交互白板等支持學(xué)習(xí)的信息產(chǎn)品種類將會(huì)迅速增加。智慧校園建設(shè)的概念與意義國(guó)外智慧校園建設(shè)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的應(yīng)用成為主流。53%的學(xué)區(qū)使用了學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，47%的學(xué)區(qū)尚未使用學(xué)習(xí)管理學(xué)系統(tǒng)。在線測(cè)評(píng)正取代鉛筆。69.9%的學(xué)區(qū)應(yīng)用了在線測(cè)評(píng)，30.4%的學(xué)區(qū)尚未應(yīng)用在線測(cè)評(píng)。學(xué)生對(duì)于計(jì)算設(shè)備的使用正加速向移動(dòng)設(shè)備轉(zhuǎn)移。交互白板正扮演它們應(yīng)有的角色。85.2%的學(xué)區(qū)在使用交互白板，14.8%的學(xué)區(qū)尚未使用交互白板。11.8%的學(xué)區(qū)，每個(gè)教室一個(gè)交互白板。14.4%的學(xué)區(qū)，平均3個(gè)教室一個(gè)交互白板。12.8%的學(xué)區(qū)，平均3-4個(gè)教室一個(gè)交互白板。61%的學(xué)區(qū)，平均5個(gè)或更多教室一個(gè)交互白板。意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)帶寬危機(jī)引發(fā)的新問(wèn)題。

智慧校園建設(shè)的概念與意義國(guó)外中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)的啟示

重視基礎(chǔ)設(shè)施、系統(tǒng)和標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，強(qiáng)調(diào)生機(jī)比1:1。重視新技術(shù)的應(yīng)用，重視移動(dòng)技術(shù)、移動(dòng)設(shè)備等新興技術(shù)的應(yīng)用。重視在線評(píng)估的應(yīng)用?；谟?jì)算機(jī)的在線評(píng)估，可以記錄教學(xué)過(guò)程或?qū)W習(xí)過(guò)程中的各種數(shù)據(jù)，便于數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析，更易于教師與學(xué)生發(fā)現(xiàn)教學(xué)與學(xué)習(xí)中的各種問(wèn)題重視推進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)和教學(xué)。學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式與教育環(huán)境密切相關(guān)，教育環(huán)境的變化將會(huì)引起學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的變化。重視支持有效學(xué)習(xí)和教學(xué)。重視家庭和社區(qū)的參與。家庭可以通過(guò)中小學(xué)數(shù)字校園，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況；社區(qū)可以通過(guò)中小學(xué)數(shù)字校園提供優(yōu)質(zhì)的社區(qū)教育資源，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。重視將學(xué)習(xí)拓展到學(xué)校之外。中小學(xué)數(shù)字校園拓展了傳統(tǒng)校園的時(shí)間和空間緯度，豐富了學(xué)校的