五年級(jí)語文下冊(cè)教案

【下冊(cè)】教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校:年級(jí):科目:語文教師: 第一單元1.古詩三首備課年級(jí)組五年級(jí)主備教師上課教師備課單元第一單元教學(xué)課題古詩三首教學(xué)課時(shí)3教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“供”,會(huì)寫4個(gè)字。2.有感情地朗讀古詩并背誦古詩，默寫《四時(shí)田園雜興》。3.能通過讀詩句,想象詩中的情景,體會(huì)其中的樂趣。4.能根據(jù)詩歌內(nèi)容,展開想象,選擇其中一首改寫成短文。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀古詩，并背誦課文。默寫《四時(shí)田園雜興》(其三十一)。難點(diǎn)能通過讀詩句,想象詩中的情景,體會(huì)其中的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備教、學(xué)具PPT學(xué)生預(yù)習(xí)熟讀課文，預(yù)習(xí)生字課型精講教法先學(xué)后教教學(xué)過程二次備課第一課時(shí)一．導(dǎo)入新課,揭示目標(biāo)。二．第一次先學(xué)后教：初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。1.自由朗讀古詩,標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字詞。2.認(rèn)識(shí)7生字，學(xué)習(xí)多音字“供”。3.出示、學(xué)習(xí)4個(gè)會(huì)寫的字。4.齊讀三首古詩,師正音。三．第二次先學(xué)后教：再讀課文,整體感知。（一）學(xué)習(xí)第一首古詩:《四時(shí)田園雜興》。1.理解詩題。2.結(jié)合注釋,理解詩意。指名學(xué)生說說詩句的意思。(2)整體感知：白天鋤地,夜晚搓麻線,農(nóng)家男女各自忙著自己的事情。小孩子們不會(huì)耕地也不會(huì)織布,但也在桑樹蔭附近學(xué)著種瓜。四.課堂小結(jié)：這首詩主要表達(dá)了什么?(展現(xiàn)了農(nóng)村緊張繁忙的勞動(dòng)生活,表達(dá)了作者對(duì)天真可愛.勤勞好學(xué)的農(nóng)村兒童的喜愛和贊美之情。)第二課時(shí)一.復(fù)習(xí)展標(biāo),導(dǎo)入新課。二.初讀課文,整體感知。1.學(xué)生齊讀古詩,劃分節(jié)奏。2.理解題目。三.品讀感悟。1.第一次先學(xué)后教：齊讀一、二句,結(jié)合注釋,理解詩意。（1）說說詩意：冬日的早晨,小孩子高興地從金屬盆里小心翼翼地把冰取出來,仔細(xì)地用彩色的絲線穿起來當(dāng)作銀鉦敲。（2）從這兩句詩中,可以看出這個(gè)小孩子怎樣的特點(diǎn)?(想象力豐富.動(dòng)手能力強(qiáng))2.第二次先學(xué)后教：朗讀、學(xué)習(xí)三、四句。（1）這兩句詩寫了什么?(小孩子敲打“銀鉦”,聲音悠遠(yuǎn)動(dòng)聽。)（2）從這兩句詩中,可以體會(huì)到小孩子怎樣的感情變化?(由喜笑顏開變得失望無比。)3.結(jié)合注釋和講解,試著說出全詩的意思。4.這首詩表現(xiàn)了(小孩子天真爛漫.活潑可愛的特點(diǎn))。第三課時(shí)一．復(fù)習(xí)展標(biāo),導(dǎo)入新課。二．初讀課文,整體感知。1.齊讀古詩,理解詩題“村晚”。2.出示相關(guān)資料,了解作者。3.第一次先學(xué)后教。前兩句詩寫了哪些景物。(草.池塘.水.陂.山.落日.寒漪)構(gòu)成了一幅怎樣的畫面?(水草長滿了池塘,池塘里的水幾乎溢出了塘岸。青山銜著紅彤彤的落日,一起把影子倒映在粼粼水波中。)寫了鄉(xiāng)村落日之景。4.第二次先學(xué)后教。此時(shí),誰出現(xiàn)了?他在做什么?(騎著牛,隨意吹著短笛)怎么理解無腔（沒有曲調(diào);信口:隨口)后兩句詩的意思是(回家的牧童悠閑地橫坐在牛背上,拿著短笛隨意吹著不成調(diào)的曲子)。5.第三次先學(xué)后教 。感受詩中的場景,你覺得牧童的童年生活怎么樣?(無憂無慮)這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?(對(duì)鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美之情,對(duì)閑適自由.無憂無慮的生活狀態(tài)的喜愛與向往之情。)四.課堂小結(jié)。課時(shí)反思2.祖父的園子備課年級(jí)組五年級(jí)主備教師上課教師備課單元第一單元教學(xué)課題祖父的園子教學(xué)課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“晃”,會(huì)寫13個(gè)字,正確讀寫12個(gè)詞語。2.正確.流利.有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的感情,感悟作者的表達(dá)方式。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的感情,朗讀課文。難點(diǎn)仔細(xì)讀文,感悟作者的表達(dá)方式。教學(xué)準(zhǔn)備教、學(xué)具PPT學(xué)生預(yù)習(xí)熟讀課文，預(yù)習(xí)生字課型精講教法先學(xué)后教教學(xué)過程二次備課第一課時(shí)一．板題示標(biāo)。1.談話導(dǎo)入新課。2.出示目標(biāo)，齊讀。二．第一次“先學(xué)后教”：讀文識(shí)字。1.學(xué)生讀文，教師板書讀錯(cuò)的字，及時(shí)更正。三．第二次“先學(xué)后教”：感知大意。1．自由讀文。2.指導(dǎo)朗讀。3.說說課文大意。四．第三次“先學(xué)后教”：思考問題。1.課文中的哪些情景，讓“我”對(duì)童年生活久久不能忘懷？2.說說“我”在院子里心情是怎樣的？當(dāng)堂訓(xùn)練。完成本課配練看拼音寫詞語。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。二、精讀課文,重點(diǎn)賞析。1.第一次先學(xué)后教：走近祖父,感受祖父的慈愛。（1）齊讀第4-15段,思考這部分主要寫了園中的什么?主要是誰?“我”和祖父在做什么呢?（2）“我”是個(gè)能干的孩子嗎?為什么?從哪里看出來?對(duì)于“我”這種“幫倒忙”,祖父有沒有生氣?從哪里能看出?從這里可以看出祖父對(duì)“我”怎么樣?(疼愛)2.第二次先學(xué)后教：走近園中景物,感受作者自由自在的童年生活。(1)齊讀第16~17自然段,思考解決問題。(2)園子里太陽底下是怎樣的景象呢?寫出了“我”怎樣的內(nèi)心感受。(“我”對(duì)陽光、對(duì)光明、對(duì)溫暖的向往)(3)除了這些,還有很多太陽下的景物,它們都是什么樣的?（自由快樂的,可見,“我”十分向往這種生活）三．第三次先學(xué)后教：悟表達(dá)特點(diǎn)。作者為什么能將童年生活寫得那么有趣、真實(shí)?真實(shí)的表達(dá)自己的感受是寫好童年生活的原因，所以我們要做生活中的有心人，留心感受生活中的人、事、物。課時(shí)反思3*月是故鄉(xiāng)明備課年級(jí)組五年級(jí)主備教師上課教師備課單元第一單元教學(xué)課題月是故鄉(xiāng)明教學(xué)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)讀生字.新詞，正確.流利.有感情地朗讀課文。2.體會(huì)作品表現(xiàn)的人對(duì)家.家園和故的依戀之情極其深刻內(nèi)涵。3.學(xué)會(huì)從大處著眼，小處落筆的評(píng)點(diǎn)方法，記下自己閱讀作品時(shí)的感受.理解.評(píng)價(jià)和質(zhì)疑，與作品展開對(duì)話。4.嘗試以散文的形式表達(dá)你自己對(duì)故園的情懷。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)作品表現(xiàn)的人對(duì)家.家園和故的依戀之情極其深刻內(nèi)涵。難點(diǎn)學(xué)會(huì)從大處著眼，小處落筆的評(píng)點(diǎn)方法。教學(xué)準(zhǔn)備教、學(xué)具PPT學(xué)生預(yù)習(xí)熟讀課文，預(yù)習(xí)字詞課型略讀教法先學(xué)后教教學(xué)過程二次備課一.導(dǎo)入新課。今天我們學(xué)習(xí)一篇表達(dá)思鄉(xiāng)之情的散文——《月是故鄉(xiāng)明》。二.作者簡介。三.第一次先學(xué)后教。1.齊聲朗讀課文，把自己認(rèn)為優(yōu)美的段落做上標(biāo)記。2.糾正字音。3.交流描寫優(yōu)美的段落。四、第二次先學(xué)后教：默讀課文，質(zhì)疑。1.作者如此想念自己的家鄉(xiāng)，為什么不?；丶铱纯茨?？2．他的家鄉(xiāng)沒有山，為什么還寫山？3．作者明明是寫家鄉(xiāng)的月亮為什么寫那些童年趣事呢？4．為什么除了寫故鄉(xiāng)的月色，作者還寫到了那么多地方的月亮？5.在作者眼中，思鄉(xiāng)到底是什么滋味呢？五、總結(jié)本課。本文用了借物抒情的寫法?？此茖懥嗽S多無關(guān)的事物，但都是緊緊圍繞月亮展開的，這就是散文的特點(diǎn)：形散而神不散。六.當(dāng)堂訓(xùn)練。小練筆：有許多事物能喚起我們對(duì)家鄉(xiāng)的懷念，請(qǐng)置身于某個(gè)情境，寫一個(gè)片斷。課時(shí)反思4*梅花魂備課年級(jí)組五年級(jí)主備教師上課教師備課單元第一單元教學(xué)課題梅花魂教學(xué)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。2．正確.流利.地朗讀課文，了解課文圍繞梅花講了哪幾件事？3.理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方式。難點(diǎn)理解外祖父對(duì)梅花品格的闡述。教學(xué)準(zhǔn)備教、學(xué)具PPT學(xué)生預(yù)習(xí)熟讀課文，預(yù)習(xí)字詞課型略讀教法先學(xué)后教教學(xué)過程二次備課一.導(dǎo)入新課，板題。導(dǎo)入、板書課題。理解“魂”的意思，“梅花魂”的“魂”指的是什么？二.出示自學(xué)目標(biāo)。三.第一次先學(xué)后教。1.出示自學(xué)指導(dǎo)一：準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。2.檢測學(xué)習(xí)情況。理解詞語：畏懼、頗負(fù)盛名、眷戀檢測課文閱讀情況：隨機(jī)找兩名后進(jìn)生進(jìn)行閱讀，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，給予幫助。四．第二次先學(xué)后教。1.出示自學(xué)指導(dǎo)二：理清敘述的順序。討論作者回憶了外祖父生前的幾件事？”從這些事中體會(huì)到了什么？五、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)三：從哪兒可以看出外祖父那眷戀之心？默讀課文，可以寫上批注。六．談?wù)勼w會(huì)。1.梅花的秉性象征什么？(中華民族的精神.氣節(jié))2.作者用了什么手法？(借物喻人)3.老人贊梅花，實(shí)則贊美的是什么？(中華民族的精神.氣節(jié))七.當(dāng)堂訓(xùn)練。抄寫課文中讓你感動(dòng)的語句。課時(shí)反思習(xí)作：那一刻我長大了備課年級(jí)組五年級(jí)主備教師上課教師備課單元第一單元教學(xué)課題那一刻我長大了教學(xué)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.能從自己的成長經(jīng)歷中選擇一件印象最深的事，把事情的經(jīng)過寫清楚。2.能把感到長大的“那一刻”的情形寫具體，記錄真實(shí)感受。教學(xué)重點(diǎn)能把感到長大的“那一刻”的情形寫具體。難點(diǎn)把感到長大的“那一刻”的情形寫具體，記錄真實(shí)感受。教學(xué)準(zhǔn)備教、學(xué)具PPT學(xué)生預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，讀相關(guān)范文課型習(xí)作教法先學(xué)后教教學(xué)過程二次備課一.圖片導(dǎo)入,引出主題。二.第一次先學(xué)后教,感受成長。1.小組討論:什么是長大?哪一刻感到自己長大了?那一刻你做了什么事情?事情的經(jīng)過是怎樣的?你是怎么想的?先請(qǐng)同學(xué)在小組內(nèi)交流一下,然后與全班同學(xué)分享。2.學(xué)生匯報(bào)交流內(nèi)容,師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。三.第二次先學(xué)后教，回顧教科書,點(diǎn)撥寫法。1.聯(lián)系課文《梅花魂》小結(jié):(1)要把“經(jīng)過”部分分成幾步,按照一定的順序來寫。(2)要寫清“經(jīng)過”中的重要情節(jié);。(3)要把主要人物的表現(xiàn)具體清楚地寫出來。2.聯(lián)系課文《祖父的園子》小結(jié):借助自然景物,移情于景,表達(dá)作者對(duì)自由的向往和熱愛以及對(duì)童年的懷念。四.佳作共賞。1.出示范文朗讀。2.教師點(diǎn)撥:文章要感人,就要說真話,訴真情。五.寫作實(shí)踐,交流共評(píng)。選擇一件令你成長的故事,將故事的經(jīng)過寫清楚,表達(dá)自己的真情實(shí)感。課時(shí)反思口語交際：走進(jìn)他們的童年備課年級(jí)組五年級(jí)主備教師上課教師備課單元第一單元教學(xué)課題走進(jìn)他們的童年教學(xué)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.能根據(jù)需要向別人提出不同的問題。2.能認(rèn)真傾聽別人對(duì)自己提問的回答，交流時(shí)能邊聽邊記錄。3.能根據(jù)整理的記錄有條理地表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)與人交談的禮儀，懂得如何圍繞主題與他人交流。難點(diǎn)能根據(jù)整理的記錄有條理地表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備教、學(xué)具PPT學(xué)生預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)資料課型口語交際教法先學(xué)后教教學(xué)過程二次備課一．導(dǎo)入新課。今天,我們當(dāng)一回小記者,去采訪我們的父母等大人,采訪主題是“走進(jìn)他們的童年歲月”。(板書課題)二．明確要求。1.個(gè)人展示,明確交際要求。邀請(qǐng)一位同學(xué)介紹自己采訪所用的“問題清單”,說說采訪內(nèi)容。2.評(píng)價(jià)交流,提高口語水平。鼓勵(lì)上臺(tái)展示的同學(xué),大方表達(dá),講的時(shí)候可以出示相關(guān)的圖片.音頻.視頻等。三.規(guī)范語言,有序表達(dá)。1.明確采訪時(shí):要認(rèn)真、耐心地聽別人講話,邊聽邊做簡單的記錄,不要隨意打斷別人,不明白的地方或感興趣的內(nèi)容可以追問。2.可以提供規(guī)范的語言表達(dá)方式,有一定的句式輔助。四.模擬演練。以老師為采訪對(duì)象,來模擬采訪!五.小結(jié)。想要了解別人的故事,就必須先了解與人交流和傾聽故事的技巧。作為小記者的同時(shí),不要忘記你也是一名傾聽者。大家今天回家之后,去采訪一下你的爸爸媽媽或者家里其他長輩吧!記得記錄下來,與大家分享。 課時(shí)反思語文園地備課年級(jí)組五年級(jí)主備教師上課教師備課單元第一單元教學(xué)課題語文園地教學(xué)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.通過交流,學(xué)習(xí)更多方法,更好更快地掌握文章內(nèi)容,體會(huì)文章情感。2.學(xué)習(xí)描繪情景的方法,學(xué)會(huì)更直觀地描寫情景;掌握通過兩種事物對(duì)比,突出表現(xiàn)其中一個(gè)事物的方法。3.正確流利有感情地朗讀《游子吟》,理解詩中內(nèi)容,想象詩中描寫了怎樣的情景,體會(huì)表達(dá)的情感。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)描繪情景的方法,學(xué)會(huì)更直觀地描寫情景。難點(diǎn)掌握通過兩種事物對(duì)比,突出表現(xiàn)其中一個(gè)事物的方法。教學(xué)準(zhǔn)備教、學(xué)具PPT學(xué)生預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容課型綜合實(shí)踐教法先學(xué)后教教學(xué)過程二次備課一.導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。二.交流平臺(tái)。1.齊讀教科書第15頁“交流平臺(tái)”中四位同學(xué)說的話,說一說你有什么收獲。2.小結(jié)：這些方法能讓我們又快又準(zhǔn)地把握文章情感。三.詞句段運(yùn)用。1.內(nèi)容一(1)讀一讀，說一說這兩個(gè)句子在描寫情景的時(shí)候,用到了什么手法?這樣的手法有什么作用?(2)按照所學(xué)方法,從6個(gè)詞中選一種情景寫一段話,直觀表現(xiàn)出所寫情景的特點(diǎn)。2.內(nèi)容二(1)默讀句子,交流：4個(gè)句子都有什么特點(diǎn)?(2)課堂練習(xí)：仿寫句子。四.日積月累。1.齊讀《游子吟》,師正音。2.出示資料，了解詩人孟郊。3.詩題告訴我們什么?(游子:離家遠(yuǎn)游的人。吟:詩歌體裁的一種。)4.理解詩意，體會(huì)情感這首詩作者回憶、描寫了一位慈母為兒子縫制衣服的畫面,歌頌了母愛的偉大與無私,表達(dá)了詩人對(duì)母親深深的愛與尊敬。5.再讀古詩。單元反思第二單元5.草船借箭備課年級(jí)組五年級(jí)主備教師上課教師備課單元第二單元教學(xué)課題草船借箭教學(xué)課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1．有感情的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí).親近古代文學(xué)作品的興趣。2．緊扣課文語言，感悟文中周瑜.諸葛亮等人物的特點(diǎn)，特別是感受諸葛亮的“神機(jī)妙算”及周密安排。教學(xué)重點(diǎn)了解事情的起因及經(jīng)過。難點(diǎn)扣住課文語言，感受人物形象，體驗(yàn)閱讀名著的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備教、學(xué)具PPT學(xué)生預(yù)習(xí)熟讀課文，預(yù)習(xí)字詞課型精講教法先學(xué)后教教學(xué)過程二次備課第一課時(shí)一.板題示標(biāo)。二.第一次“先學(xué)后教”：一讀課文，正音。1.指名讀文，正音。2.板書易錯(cuò)字，齊讀鞏固。三.第二次“先學(xué)后教”：二讀課文，讀流利。1.生自由讀文。2.指名讀。3.生評(píng)議（注意長句的停頓要準(zhǔn)確）四.第三次“先學(xué)后教”：分段。1.讀通課文，完成填空（白板展示）。2.據(jù)此提綱給文章分段：按事情發(fā)展順序給課文分段。3.指名匯報(bào)結(jié)果，并說出理由。五.第四次“先學(xué)后教”：學(xué)習(xí)會(huì)寫字。1.生練寫，要求，坐姿端正，卷面整潔。2.強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字。六.當(dāng)堂訓(xùn)練：完成本課配練看拼音寫詞語。第二課時(shí)一.板題示標(biāo)。二.第一次先學(xué)后教：有感情讀課文。1.有感情地讀課文。2.過渡：我們看到，周瑜步步緊逼，把諸葛亮圈入他設(shè)置的圈套。從每一次對(duì)話中，我們都能看到周瑜的妒忌.怨恨之心。周瑜設(shè)計(jì)陷害諸葛亮，而諸葛亮似乎已陷入他的圈套，讓周瑜計(jì)劃得逞，真的是這樣嗎？三、第二次先學(xué)后教1.自學(xué)指導(dǎo)一⑴思考：諸葛亮在與周瑜對(duì)話時(shí)心理活動(dòng)怎樣？⑵他為什么答應(yīng)周瑜如此難辦到的任務(wù)？默讀１～２節(jié)，思考這些問題。2.交流①諸葛亮已識(shí)破了周瑜的計(jì)劃，但他以國家大計(jì)為重，為水戰(zhàn)勝利考慮，不顧個(gè)人恩怨，答應(yīng)三天造十萬枝箭。四.分組分角色讀課文１.２段，體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)。五.第三次“先學(xué)后教”：復(fù)述課文。自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們想一想故事的起因，經(jīng)過，結(jié)果，用自己的話講講這個(gè)故事。1.抽生講故事2.評(píng)價(jià)（語句通順.情節(jié)安排是否合理）六．檢測小結(jié)：草船借箭成功的原因是什么？（諸葛亮有膽有識(shí)，足智多謀，才智超群）課時(shí)反思6.景陽岡備課年級(jí)組五年級(jí)主備教師上課教師備課單元第二單元教學(xué)課題景陽岡教學(xué)課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“筷、恰”等17個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“泊”,會(huì)寫“岡、饑”等15個(gè)字,會(huì)寫“一飲而盡、性命”等9個(gè)詞語。2.默讀課文,遇到不懂的詞句試著猜一猜。3.按照故事的發(fā)展順序,理清故事的主要內(nèi)容。用自己的話講講武松打虎的故事,注意加上適當(dāng)?shù)恼Z氣、表情和動(dòng)作。4.了解課文內(nèi)容,對(duì)課文中的武松作出自己的評(píng)價(jià),并說明理由。教學(xué)重點(diǎn)按照故事的發(fā)展順序,理清故事的主要內(nèi)容。難點(diǎn)了解課文內(nèi)容,對(duì)課文中的武松作出自己的評(píng)價(jià),并說明理由。教學(xué)準(zhǔn)備教、學(xué)具PPT學(xué)生預(yù)習(xí)熟讀課文，預(yù)習(xí)字詞課型精講教法先學(xué)后教教學(xué)過程二次備課第一課時(shí)一.板題示標(biāo)。二.第一次“先學(xué)后教”：讀課文，正音。1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。三.第二次“先學(xué)后教”：讀課文，了解大意。1.再讀課文，說說課文大意。四.第三次“先學(xué)后教”：分段。1.自讀課文，分段。2.交流匯報(bào)。五．當(dāng)堂訓(xùn)練：完成本課配練看拼音寫詞語第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、第一次先學(xué)后教。1.出示自學(xué)指導(dǎo)一：自由讀課文，劃出文中具體描寫武松打虎的部分多讀幾遍，說說武松給你留下了什么印象？2.四人小組交流學(xué)習(xí)情況。3.課堂交流。⑴引導(dǎo)學(xué)生抓住武松打老虎的幾個(gè)回合里，描寫雙方動(dòng)作的詞句進(jìn)行比較體會(huì)。一段話里連用了許多個(gè)“閃”字，能否換成“躲”字呢？（“閃”既是本能的反應(yīng)，又是防御的手段，準(zhǔn)確刻畫了武松在遭到大蟲的突然襲擊，毫無防備的情況下的動(dòng)作?！伴W”這個(gè)動(dòng)作，具有突發(fā)性，用在這里很能表現(xiàn)人物的機(jī)警敏捷。而“躲”卻顯得很被動(dòng)。這樣，凸現(xiàn)了武松的有勇有謀.智勇雙全。）⑵品讀相關(guān)句子，進(jìn)一步體會(huì)武松的性格特點(diǎn)?！按蚧ⅰ辈糠滞ㄟ^對(duì)人物動(dòng)作的描寫，突出了英雄形象。前面的內(nèi)容與“打虎”內(nèi)容有關(guān)嗎？又是通過什么描寫來表現(xiàn)人物形象的？（1）通過對(duì)武松的語言描寫，感受到武松倔強(qiáng)、豪爽、勇敢的性格特點(diǎn)。（2）通過對(duì)武松心里的描寫，感受武松的內(nèi)心變化，感受他的英雄氣概。三、第二次先學(xué)后教。1.自學(xué)指導(dǎo)二：再讀課文.思考課文還寫了哪些內(nèi)容，跟打虎有什么關(guān)系？2.課堂交流。（還寫了武松打虎之前在飯店里喝酒以及和店家爭執(zhí)的事情，這些內(nèi)容可以表現(xiàn)出武松豪爽.倔強(qiáng).大膽的性格特點(diǎn)）四.拓展訓(xùn)練。說說你知道的《水滸傳》中的故事。課時(shí)反思7*猴王出世備課年級(jí)組五年級(jí)主備教師上課教師備課單元第二單元教學(xué)課題猴王出世教學(xué)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.根據(jù)閱讀提示，了解石猴出世的經(jīng)過，體會(huì)石猴性格特點(diǎn)。2.品味語言文字，感受石猴形象，領(lǐng)略經(jīng)典魅力。3.激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的興趣。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)閱讀提示，了解石猴出世的經(jīng)過，體會(huì)石猴性格特點(diǎn)。難點(diǎn)品味語言文字，感受石猴形象，領(lǐng)略經(jīng)典魅力。教學(xué)準(zhǔn)備教、學(xué)具PPT學(xué)生預(yù)習(xí)熟讀課文，預(yù)習(xí)字詞課型略讀教法先學(xué)后教教學(xué)過程二次備課一.板題示標(biāo)。1.今天我們學(xué)習(xí)一篇課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過。（板書課題）2.齊讀目標(biāo)。二.第一次先學(xué)后教：讀課文，正音。1.自由讀文，讀準(zhǔn)字音。2.板書易錯(cuò)字，齊讀鞏固。三.第二次先學(xué)后教：讀課文，知大意。1.快速讀課文，想想課文主要講了什么內(nèi)容。2.指名說一說。四.第三次先學(xué)后教：分段。1.獨(dú)立分段。2.課堂交流。五.第四次先學(xué)后教：讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。1.指名復(fù)述課文。2.評(píng)價(jià)：指出好的地方和不足之處。六.拓展訓(xùn)練。《西游記》中除了我們學(xué)習(xí)的這一章，你了解的還有哪些，可以和同學(xué)交流一下。課時(shí)反思8*紅樓春趣備課年級(jí)組五年級(jí)主備教師上課教師備課單元第二單元教學(xué)課題紅樓春趣教學(xué)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“恰、屜、嫣”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“喇”。2.用學(xué)到的閱讀古典名著的方法讀懂課文，了解故事情節(jié)。3.感受故事中的人物形象。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用學(xué)到的閱讀名著的方法讀懂課文難點(diǎn)在了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上感受人物形象。教學(xué)準(zhǔn)備教、學(xué)具PPT學(xué)生預(yù)習(xí)熟讀課文，預(yù)習(xí)字詞課型略讀教法先學(xué)后教教學(xué)過程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。二、第一次先學(xué)后教：初讀課文,整體感知。1.(出示資料)了解《紅樓夢(mèng)》和曹雪芹。2.默讀課文,自學(xué)不認(rèn)識(shí)的生字詞。3.檢查字詞學(xué)習(xí)情況,師指導(dǎo)正音。4.學(xué)生邊讀課文邊思考,文章是按照什么順序記敘的?(事情發(fā)展的順序)三、第二次先學(xué)后教：再讀課文,理解細(xì)節(jié)。（一）讀文思考：1.窗外的大風(fēng)箏是誰的?看到這個(gè)風(fēng)箏,大家是什么反應(yīng)?2.他們的風(fēng)箏是什么樣子的呢?3.寶玉的風(fēng)箏飛不起來,他的反應(yīng)如何？（二）品讀句子，感知名著魅力。1.出示重點(diǎn)句子。2.交流感受。四、第三次先學(xué)后教：你對(duì)哪個(gè)人物的印象最深刻呢?寶玉:性格率真、心思細(xì)膩而且多愁善感。沒有一點(diǎn)兒公子哥兒的架子。黛玉:嬌弱、聰明、細(xì)心、多愁善感。五、拓展訓(xùn)練。看“閱讀鏈接”的片段,說說這篇文章表達(dá)了作者怎樣的情感。(對(duì)放風(fēng)箏的喜愛) 課時(shí)反思口語交際：怎么表演課本劇備課年級(jí)組五年級(jí)主備教師上課教師備課單元第二單元教學(xué)課題怎么表演課本劇教學(xué)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.掌握將課文改寫成劇本的方法,設(shè)計(jì)符合人物身份的臺(tái)詞、動(dòng)作等。2.學(xué)會(huì)分配角色,排練的同時(shí)學(xué)會(huì)進(jìn)入角色,通過動(dòng)作、表情等展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)掌握將課文改寫成劇本的方法,設(shè)計(jì)符合人物身份的臺(tái)詞、動(dòng)作等。難點(diǎn)學(xué)會(huì)分配角色,排練的同時(shí)學(xué)會(huì)進(jìn)入角色,通過動(dòng)作、表情等展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備教、學(xué)具PPT學(xué)生預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提前排練課型口語交際教法先學(xué)后教教學(xué)過程二次備課一.激情導(dǎo)入。二.集思廣益,探究演法。1.學(xué)生分組討論選定故事。2.準(zhǔn)備劇本。(1)劇本開頭應(yīng)包括時(shí)間.地點(diǎn).人物和需要的道具。(2)將課文中敘述的語言改成人物之間的對(duì)話。(3)根據(jù)對(duì)話和語境,加上合適的表情和動(dòng)作。(4)準(zhǔn)備簡單的服裝.道具。(5)確定上場.下場的語言.動(dòng)作.表情。(6)學(xué)生自由分配角色,各角色說記臺(tái)詞,商量要怎演。3.預(yù)演排練。(1)學(xué)生自由排練,注意人物細(xì)節(jié)。(2)上臺(tái)表演,展示成果。三.表演展示,交流評(píng)價(jià)。1.每一個(gè)小組派出導(dǎo)演到前排組成評(píng)審團(tuán)。2.其他小組的同學(xué)認(rèn)真欣賞表演，看誰的表演最到位,哪個(gè)小組的整體編排最有創(chuàng)意。3.最后評(píng)選最佳創(chuàng)編組.最佳演員.最佳導(dǎo)演.最佳道具師.最佳評(píng)論員。課時(shí)反思習(xí)作：寫讀后感備課年級(jí)組五年級(jí)主備教師上課教師備課單元第二單元教學(xué)課題寫讀后感教學(xué)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1．激發(fā)學(xué)生寫讀后感的興趣。2．幫助學(xué)生初步掌握寫讀后感的寫法。3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生“讀好書”“好讀書”的習(xí)慣。4．從學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中體現(xiàn)個(gè)性，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。教學(xué)重點(diǎn)寫讀后感是如何選擇感受點(diǎn)難點(diǎn)如何在讀后感中體現(xiàn)出自己獨(dú)特的個(gè)性。教學(xué)準(zhǔn)備教、學(xué)具PPT學(xué)生預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，讀相關(guān)范文課型習(xí)作教法先學(xué)后教教學(xué)過程二次備課一.交流激趣，初識(shí)讀后感。1.“同學(xué)們，平時(shí)哪些文章給你留下了深刻的印象？有些什么感受？”2.小結(jié)：像這樣讀過一篇文章或一本書之后，把自己的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪說出來或?qū)懴聛?，就是讀后感。二.啟發(fā)點(diǎn)撥，指導(dǎo)構(gòu)思。1.怎樣把這些感受寫成習(xí)作呢？2.小結(jié)：（1）標(biāo)題有兩種寫法。一種直接命題，一般為“讀《╳╳╳╳》有感”或“《╳╳╳╳》讀后感?！绷硪环N可確定正副標(biāo)題，正標(biāo)題一般注明文章的中心內(nèi)容。副標(biāo)題表明題材。（2）讀后感的基本寫法：“引—議—聯(lián)—結(jié)?！比⒄故纠?。引導(dǎo)讀寫結(jié)合，領(lǐng)悟表達(dá)方式。四、直抒胸臆，真情習(xí)作。讓學(xué)生選擇自己最感興趣的一篇文章獲一本書，運(yùn)用學(xué)到的習(xí)作方法，獨(dú)立構(gòu)思，并完成習(xí)作初稿。課時(shí)反思語文園地備課年級(jí)組五年級(jí)主備教師上課教師備課單元第二單元教學(xué)課題語文園地二教學(xué)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的興趣。2.閱讀名著時(shí)能聯(lián)系上下文猜測詞語的意思，學(xué)會(huì)理解名著中較難懂的詞句。3.掌握感受名著中人物形象的方法。4.有感情地朗誦《鳥鳴澗》并背誦。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的興趣。難點(diǎn)閱讀名著時(shí)能聯(lián)系上下文猜測詞語的意思，學(xué)會(huì)理解名著中較難懂的詞句，掌握感受名著中人物形象的方法。教學(xué)準(zhǔn)備教、學(xué)具PPT學(xué)生預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容課型綜合實(shí)踐教法先學(xué)后教教學(xué)過程二次備課一.談話導(dǎo)入。二.交流平臺(tái)。1.本組課文不同于現(xiàn)代文,所以一些語句我們理解起來有一定的難度,但是如果我們能掌握一些技巧,就能使閱讀更加順暢。大家回顧一下,在學(xué)習(xí)課文的過程中遇到不懂的地方,我們都用到過哪些方法來理解?(猜讀.略讀.跳讀)2.通過“交流平臺(tái)”了解猜讀的方法。(根據(jù)上下文猜測語句的意思)如何略讀和跳讀?(遇到較難理解的語句,不用反復(fù)琢磨,只要知道大概意思就好)3.除了猜讀.略讀和跳讀三種方法,我們還可以通過別的途徑來理解課文。(借助資料了解歷史背景;結(jié)合電影.電視劇等影視資料)三.詞句段運(yùn)用。1.在學(xué)習(xí)本組課文時(shí),我們還遇到了不少難以理解的詞語，你能說說這些詞語的大致意思嗎?榜文、客官、印信、驛站、伙計(jì)、郎中、店家、客舍、貨郎、墨客2.(出示第二題句子)讀句子,想一想,如何理解加點(diǎn)詞語的意思?(通過聯(lián)系前后文可猜出詞語的意思;先理解某一個(gè)字的意思,再放回詞中整體理解。)3.(出示第三題句子)猜猜這三個(gè)句子描寫的都是誰,并說說理由。四.日積月累。1.(出示相關(guān)資料)走近作者王維。2.齊讀古詩,說一說,這首詩寫了什么內(nèi)容?(鳥在山澗中鳴叫。)(板書詩題)3.詩中寫了哪些景物?(桂花,春山,月,山鳥,春澗)從詩的描寫中,你看到了一幅怎樣的畫面?(夜深人靜,桂花飄落,空山中升起了一輪圓月,被驚飛的鳥兒在這里鳴叫著。)4.(播放純音樂)讓我們隨著這悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的曲調(diào),一起朗讀古詩,感受這美麗的夜晚,聆聽鳥兒的歌聲吧!5.從詩的描寫中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(詩中有靜態(tài)景,也有動(dòng)態(tài)景。)這樣描寫有什么作用?(動(dòng)靜結(jié)合,以動(dòng)襯靜,描繪了春夜山中空寂.幽靜的景色。)6.這首詩中,作者想要表達(dá)什么呢?7.帶著這種感情,讓我們?cè)僖淮卫首x古詩,感受詩中的美景,體會(huì)作者的情感。單元反思第三單元1.漢字真有趣備課年級(jí)組五年級(jí)主備教師上課教師備課單元第三單元教學(xué)課題漢字真有趣教學(xué)課時(shí)3教學(xué)目標(biāo)1.感受漢字的趣味，產(chǎn)生對(duì)漢字的熱愛之情。2.了解搜集資料的基本方法。教學(xué)重點(diǎn)感受漢字的趣味，產(chǎn)生對(duì)漢字的熱愛之情難點(diǎn)了解搜集資料的基本方法教學(xué)準(zhǔn)備教、學(xué)具PPT課件學(xué)生預(yù)習(xí)搜集字謎課型綜合性學(xué)習(xí)教法先學(xué)后教教學(xué)過程二次備課第一課時(shí)

一、交流前言和“活動(dòng)建議”，了解活動(dòng)任務(wù)。二、瀏覽整個(gè)單元，了解單元結(jié)構(gòu)。1.快速瀏覽整個(gè)單元的內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生交流：本單元由哪兩部分內(nèi)容組成？你對(duì)哪些內(nèi)容比較感興趣？三、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀第一部分的“活動(dòng)建議”，了解活動(dòng)任務(wù)。1.學(xué)生自讀教材內(nèi)容，思考：本次活動(dòng)需要完成哪些任務(wù)？2.梳理活動(dòng)內(nèi)容：組成活動(dòng)小組，制訂活動(dòng)計(jì)劃；搜集體現(xiàn)漢字趣味的資料；開展猜字謎活動(dòng)或舉辦趣味漢字交流會(huì)。四、指導(dǎo)學(xué)生制訂小組活動(dòng)計(jì)劃。1.討論活動(dòng)計(jì)劃的要求和步驟。2.指導(dǎo)學(xué)生確定組員分工。3.各小組交流討論確定的活動(dòng)內(nèi)容、分工以及活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)流程、展示形式等，教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。第二課時(shí)

一、借助圖表和“閱讀材料”，學(xué)習(xí)搜集資料的方法。1.回顧以往的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，想想都用過什么方法搜集資料，搜集資料的步驟是什么。2.自主閱讀教材中的圖表，交流從中獲得了哪些新的方法和啟示。二、各小組按計(jì)劃搜集資料。三、組織學(xué)生交流并解決搜集資料過程中遇到的問題。1.交流搜集資料過程中遇到的問題，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。2.說一說自己搜集到了哪些資料。第三課時(shí)一、開展猜字謎活動(dòng)、趣味漢字交流會(huì)。1.開展猜字謎活動(dòng)。（1）師生共同確定猜字謎活動(dòng)的形式。①形式一：把字謎寫在紙條上張貼在教室里，能猜出的同學(xué)可以揭下紙條，到出謎小組去驗(yàn)證答案。②形式二：用一節(jié)課的時(shí)間集中開展猜字謎活動(dòng)，通過舉手的方式搶答。2.開展趣味漢字交流會(huì)活動(dòng)。二、小結(jié)本次活動(dòng)內(nèi)容。1.小結(jié)活動(dòng)過程，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)開展綜合性學(xué)習(xí)的興趣。2.評(píng)價(jià)學(xué)生本次活動(dòng)的表現(xiàn)。課時(shí)反思2.我愛你，漢字備課年級(jí)組五年級(jí)主備教師上課教師備課單元第三單元教學(xué)課題我愛你，漢字教學(xué)課時(shí)3教學(xué)目標(biāo)1.能了解一些關(guān)于漢字歷史和現(xiàn)狀的知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)漢字的自豪感，樹立規(guī)范使用國家通用語言文字的意識(shí)。2.能圍繞漢字的歷史、漢字書法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容搜集資料，或者能調(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字不規(guī)范的情況，寫簡單的研究報(bào)告。教學(xué)重點(diǎn)了解一些關(guān)于漢字歷史和現(xiàn)狀的知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)漢字的自豪感，樹立規(guī)范使用國家通用語言文字的意識(shí)。難點(diǎn)寫簡單的研究報(bào)告教學(xué)準(zhǔn)備教、學(xué)具PPT課件學(xué)生預(yù)習(xí)搜集資料課型綜合性學(xué)習(xí)教法先學(xué)后教教學(xué)過程二次備課第一課時(shí)

一、回顧交流“漢字真有趣”的活動(dòng)過程。二、閱讀“活動(dòng)建議”，了解本次活動(dòng)內(nèi)容。1.任務(wù)：是寫一份簡單的研究報(bào)告。2.內(nèi)容：一是圍繞漢字歷史、漢字書法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容，開展簡單的研究；二是調(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字不規(guī)范的情況。三、引導(dǎo)學(xué)生參考“閱讀材料”，打開活動(dòng)思路。1.邊讀邊思考：材料介紹了漢字哪些方面的歷史？通過什么方式呈現(xiàn)了漢字書法藝術(shù)？為什么要調(diào)查不規(guī)范使用漢字的情況？四、學(xué)生小組討論，確定活動(dòng)內(nèi)容。第二課時(shí)

一、各小組開展研究、調(diào)查。1.針對(duì)研究漢字歷史或漢字書法的活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。（1）回顧前次活動(dòng)中學(xué)到的搜集資料的方法。（2）選擇這一活動(dòng)的小組圍繞研究主題搜集資料。2.針對(duì)調(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字不規(guī)范情況的活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。（1）課件出示一些用字不規(guī)范的圖片和正確用字的圖片，讓學(xué)生了解哪些屬于不規(guī)范用字，哪些是藝術(shù)字在生活中的應(yīng)用。二、整理研究或調(diào)查成果。1.交流資料搜集和不規(guī)范用字調(diào)查的情況。2.按照研究報(bào)告的框架整理搜集的資料和調(diào)查到的情況。第三課時(shí)

一、學(xué)習(xí)研究報(bào)告的寫法。1.結(jié)合《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》，交流研究報(bào)告的內(nèi)容和格式。（1）內(nèi)容：包括“問題的提出”“研究方法”“資料整理”和“研究結(jié)論”四部分。（2）格式：在羅列方法、結(jié)論時(shí)，可以梳理成若干條目，還可以用表格的形式來整理資料，看上去更清楚。二、撰寫研究報(bào)告。根據(jù)自己搜集的資料或調(diào)查的情況，寫簡單的研究報(bào)告。三、展示、交流研究報(bào)告。1.小組內(nèi)交流自己寫的研究報(bào)告，并完善自己的研究報(bào)告。2.全班展示交流。課時(shí)反思第四單元9.古詩三首備課年級(jí)組五年級(jí)主備教師上課教師備課單元第四單元教學(xué)課題古詩三首教學(xué)課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“裳”，會(huì)寫6個(gè)字。2.有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《從軍行》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。3.能說出詩句的意思和它們所表達(dá)的感情。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《從軍行》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。難點(diǎn)能說出詩句的意思和它們所表達(dá)的感情。教學(xué)準(zhǔn)備教、學(xué)具PPT課件學(xué)生預(yù)習(xí)搜集古詩課型精講教法先學(xué)后教教學(xué)過程二次備課第一課時(shí)

一、讀詩題，走近詩人。1.出示單元導(dǎo)讀，導(dǎo)入新課。2.解讀詩題，了解詩人。二、朗讀古詩，學(xué)習(xí)生字。1.教師范讀后指名讀。2.出示生字，指導(dǎo)識(shí)字寫字。三、說詩意、賞詩景、悟詩情。（一）結(jié)合注釋，理解詩意。1.借助注釋，大致了解詩意。2.教師相機(jī)補(bǔ)充相關(guān)資料。（二）圍繞寫景詩句，想象畫面。1.討論：《從軍行》的前兩句詩描繪出了怎樣的畫面？2.全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。（三）精讀抒情詩句，體會(huì)情感。1.出示《從軍行》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》兩首詩中的后兩句，指名朗讀。2.引導(dǎo)學(xué)生想象畫面、體會(huì)情感。第二課時(shí)

一、走近詩人。1.《聞官軍收河南河北》是作者在聽聞叛亂被平定的消息，知道自己可以還鄉(xiāng)的時(shí)候?qū)懴碌囊皇自姟６⒆哌M(jìn)古詩。1.朗讀古詩，學(xué)習(xí)生字。（1）學(xué)生自讀《聞官軍收河南河北》，教師相機(jī)正音：“裳”在詩中讀“cháng”。（2）自學(xué)“薊、涕、襄”等生字，教師點(diǎn)撥易錯(cuò)處。（3）指導(dǎo)書寫“涕、巫”兩個(gè)字。（4）指名讀詩：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。2.借助注釋，粗知詩意。（1）小組合作，結(jié)合注釋說說詩句的意思。（2）全班交流詩的大意。教師相機(jī)點(diǎn)撥。三、體會(huì)情感。1.朗讀古詩并思考：想到自己終于可以結(jié)束顛沛流離的生活回到家鄉(xiāng)了，詩人的心情是怎樣的？（“喜欲狂”）2.出示地圖，標(biāo)出作者當(dāng)時(shí)所在的位置和他故鄉(xiāng)的所在地，體會(huì)：“即從”“便下”等詞讓人感覺很迅疾，從中能感受到詩人的喜悅與急切。3.帶著情感再次齊讀古詩，嘗試背誦《聞官軍收河南河北》。課時(shí)反思10.青山處處埋忠骨備課年級(jí)組五年級(jí)主備教師上課教師備課單元第四單元教學(xué)課題青山處處埋忠骨教學(xué)課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字，會(huì)寫13個(gè)詞語。2.默讀課文，能概括課文兩個(gè)部分的內(nèi)容。3.能找出描寫毛主席動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句，體會(huì)他的內(nèi)心世界，再有感情地朗讀課文。4.能理解課文中“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”等含義深刻的語句。教學(xué)重點(diǎn)能找出描寫毛主席動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句，體會(huì)他的內(nèi)心世界，再有感情地朗讀課文。難點(diǎn)理解課文中“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”等含義深刻的語句。教學(xué)準(zhǔn)備教、學(xué)具PPT課件學(xué)生預(yù)習(xí)搜集名人故事課型精講教法先學(xué)后教教學(xué)過程二次備課第一課時(shí)

一、詩歌導(dǎo)入，揭示課題。二、檢測預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞。三、聚焦電報(bào)，整體感知。1.自學(xué)提示一：快速瀏覽課文，找出毛主席收到的三份電報(bào)，說說電報(bào)的主要內(nèi)容。2.自學(xué)提示二：（1）默讀課文，想一想課文兩個(gè)部分分別寫了什么內(nèi)容。3.交流初讀體會(huì)。(相機(jī)板書：痛)四、拓展學(xué)習(xí)。搜集資料，了解抗美援朝相關(guān)知識(shí)與毛岸英的生平事跡。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、品詞析句，走進(jìn)內(nèi)心。1.自學(xué)提示一：默讀課文，畫出描寫毛主席動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句，體會(huì)人物心情，抓住關(guān)鍵詞句，在書旁作簡單的批注。2.交流點(diǎn)撥。三、當(dāng)堂訓(xùn)練。1.學(xué)習(xí)提示三：拿起手中的筆，抓住作者對(duì)毛主席的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫表現(xiàn)他那一份撕心裂肺、肝腸寸斷的痛。2.學(xué)生當(dāng)堂練筆。3.交流評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：是否表現(xiàn)出主席那撕心裂肺、肝腸寸斷的痛。4.探究：作者為什么不寫出來呢？（留白，更能讓人感受到毛主席內(nèi)心巨大的悲痛）理解課題，升華情感。1.“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”誰來談?wù)剬?duì)這句話的理解？（革命者既然把整個(gè)身心都獻(xiàn)給了祖國，至于死后是否要把尸體運(yùn)回家鄉(xiāng)安葬已經(jīng)不重要了，即使長眠于異國的土地上又有何妨。）2.小結(jié)：喪子之痛，傷心欲絕，是人之常情，我們看到了一位極度悲痛的尋常父親。尊重朝鮮人民的意愿，做出了將兒子安葬于朝鮮的艱難、痛苦的決定，這是偉大父愛的延續(xù)，更是一位偉人的寬廣胸懷和國際主義精神的見證。課時(shí)反思11.軍神備課年級(jí)組五年級(jí)主備教師上課教師備課單元第四單元教學(xué)課題軍神教學(xué)課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)字，會(huì)寫16個(gè)詞語。2.朗讀課文，能讀出人物說話的語氣。3.能說出沃克醫(yī)生是怎么發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人的，以及稱他為“軍神”的原因。教學(xué)重點(diǎn)能從描寫人物動(dòng)作、語言、神態(tài)的語 句中體會(huì)人物的內(nèi)心。難點(diǎn)能用沃克醫(yī)生的口吻講述這個(gè)故事。教學(xué)準(zhǔn)備教、學(xué)具PPT課件學(xué)生預(yù)習(xí)搜集名人故事課型精講教法先學(xué)后教教學(xué)過程二次備課第一課時(shí)

一、揭示課題，感受人物。二、先學(xué)后教：整體感知。1.讀課文，想想文中主要寫了一件什么事。2.畫出沃克醫(yī)生兩次評(píng)論劉伯承將軍的句子。3.學(xué)習(xí)字詞。三、再讀課文，理解難懂的語段。1.再讀課文，把難讀的語段多讀幾遍。2.指導(dǎo)理解。（根據(jù)預(yù)習(xí)反饋指導(dǎo)）（1）沃克醫(yī)生站起身……冷冷地問：“你是干什么的？”（2）手術(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生……對(duì)病人說：“你挺不住可以哼叫?！保?）病人臉色蒼白。他勉力一笑，說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！彼?、品讀課文。1.你覺得劉伯承是一個(gè)怎樣的人？（堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、從容鎮(zhèn)定、意志如鋼……)2.默讀第1-11自然段，體悟軍人特質(zhì)。（1）沃克醫(yī)生怎么一眼看出劉伯承是個(gè)軍人？（2）討論劉伯承將軍隱瞞身份的原因。3.分角色朗讀第1-11自然段的人物對(duì)話，要符合人物身份，突出人物特點(diǎn)。五、情感升華。說說沃克醫(yī)生為什么稱劉伯承將軍為“軍神”。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、細(xì)讀描寫沃克醫(yī)生的語句，體會(huì)他的內(nèi)心變化。1.對(duì)比語言、神態(tài)描寫，感受內(nèi)心變化。一開始問診時(shí)，沃克醫(yī)生的語氣和神態(tài)是怎樣的？發(fā)現(xiàn)劉伯承傷勢嚴(yán)重時(shí)，他露出了怎樣的神情？手術(shù)前和手術(shù)后，沃克醫(yī)生的語氣和神態(tài)又是怎么樣的？從課文中找出相應(yīng)的描寫。2.小結(jié)：通過沃克醫(yī)生語言、神態(tài)的句子，我們可以體會(huì)到他對(duì)劉伯承由生氣、驚訝到心疼、欽佩，最后肅然起敬的心理變化。三、拓展延伸，學(xué)以致用?？焖匍喿x“閱讀鏈接”，比較《軍神》和《豐碑》兩篇文章有什么相同點(diǎn)？課時(shí)反思 12*清貧備課年級(jí)組五年級(jí)主備教師上課教師備課單元第四單元教學(xué)課題清貧教學(xué)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“嚇”。2.默讀課文，體會(huì)方志敏的品質(zhì)，能說出自己對(duì)“清貧”的理解。3.進(jìn)一步體會(huì)通過人物動(dòng)作、語言和神 態(tài)描寫刻畫人物內(nèi)心的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)默讀課文，體會(huì)方志敏的品質(zhì)，能說出自己對(duì)“清貧”的理解。難點(diǎn)進(jìn)一步體會(huì)通過人物動(dòng)作、語言和神態(tài)描寫刻畫人物內(nèi)心的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備教、學(xué)具PPT課件學(xué)生預(yù)習(xí)了解方志敏生平課型略讀教法先學(xué)后教教學(xué)過程二次備課一、介紹作者，揭示課題。1.認(rèn)識(shí)方志敏，揭示課題——《清貧》。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文腳注和文末“一九三五年五月二十六日寫于囚室”，初步感受方志敏視死如歸、舍己奉公的形象。二、初讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。1.學(xué)生自讀課文，教師檢查自讀情況。（1）引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記生字、理解生詞的方法。教師相機(jī)點(diǎn)撥。（2）強(qiáng)調(diào)多音字“嚇”的讀音。2.引導(dǎo)學(xué)生思考并交流：這篇課文主要寫了一件什么事？（主要寫了方志敏被俘后被兩個(gè)國民黨兵士搜身、逼問的經(jīng)歷）3.合作學(xué)習(xí)，劃分段落。三、聚焦“趣事”，品味對(duì)比。1.體會(huì)動(dòng)作、語言和神態(tài)描寫的表達(dá)作用。2.體會(huì)對(duì)比的表達(dá)效果。3.這件事，方志敏稱之為“趣事”?！叭ぁ痹诤翁?？（“趣”在對(duì)比）4.其實(shí)，全文都充滿了這樣的對(duì)比，你找到了嗎？課時(shí)反思習(xí)作：他了備課年級(jí)組五年級(jí)主備教師上課教師備課單元第四單元教學(xué)課題習(xí)作：他了教學(xué)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.能選擇某人給自己留下深刻印象的事情，把經(jīng)過寫清楚。2.能從多個(gè)角度把人物當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體，反映出人物的內(nèi)心。教學(xué)重點(diǎn)能選擇某人給自己留下深刻印象的事情，把經(jīng)過寫清楚。難點(diǎn)能從多個(gè)角度把人物當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體，反映出人物的內(nèi)心。教學(xué)準(zhǔn)備教、學(xué)具PPT課件學(xué)生預(yù)習(xí)小練筆課型習(xí)作教法先學(xué)后教教學(xué)過程二次備課一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)習(xí)作興趣。1.播放組合的視頻。2.聚焦人物情感，揭示習(xí)作主題。二、尋找方法：回顧課文語段，探析描寫方法。1.說一說，課文中的哪些描寫讓你印象深刻，體會(huì)到了人物的內(nèi)心。2.小結(jié)：作者對(duì)人物動(dòng)作、語言、神態(tài)細(xì)致、具體的描寫，讓我們感受到了一個(gè)個(gè)鮮明的人物形象，充分體會(huì)到了人物的內(nèi)心活動(dòng)。三、學(xué)以致用：借助思維導(dǎo)圖，學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。（一）選擇主題，補(bǔ)全題目。（二）借助導(dǎo)圖，自主習(xí)作。根據(jù)自己的思維導(dǎo)圖，仿寫片段。（三）閱讀習(xí)作，進(jìn)行互評(píng)1.小組交流，開展同伴互評(píng)。2.根據(jù)同伴建議，進(jìn)行修改。（四）小結(jié)課堂，期待大作。1.布置課后習(xí)作任務(wù)。2.總結(jié)：我們不僅要根據(jù)起因、經(jīng)過、結(jié)果把事情寫清楚，更重要的是運(yùn)用動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫使人物的內(nèi)心更加豐富。課時(shí)反思語文園地備課年級(jí)組五年級(jí)主備教師上課教師備課單元第四單元教學(xué)課題語文園地四教學(xué)課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1.能選擇一種情景對(duì)人物進(jìn)行動(dòng)作、語言和神態(tài)描寫。2.學(xué)會(huì)抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)，體會(huì)人物的內(nèi)心。3.能說一說同一個(gè)人物前后不同的表現(xiàn)。4.學(xué)會(huì)書寫硬筆書法作品，積累記背古詩《涼州詞》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。教學(xué)重點(diǎn)能從描寫人物動(dòng)作、語言、神態(tài)的例句中體會(huì)人物的內(nèi)心，并能選擇一種情景進(jìn)行仿寫。難點(diǎn)能體會(huì)“描寫人物與平時(shí)不同的表現(xiàn)”這一表達(dá)方式的效果，并能仿說句子。教學(xué)準(zhǔn)備教、學(xué)具PPT課件學(xué)生預(yù)習(xí)積累詞語課型綜合實(shí)踐教法先學(xué)后教教學(xué)過程二次備課第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。1.自讀“交流平臺(tái)”，梳理方法。2.小結(jié)：閱讀文章時(shí)，抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)，不僅能體會(huì)人物的內(nèi)心想法，還可以加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。二、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”第一題。1.讀句子，明確要求。2.引導(dǎo)學(xué)生通過例句體會(huì)人物內(nèi)心。3.選擇一種情境仿寫。4.交流評(píng)價(jià)：人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)是否準(zhǔn)確表達(dá)出人物內(nèi)心。第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”第二題。1.讀句子，說體會(huì)。2.小結(jié)句子的表達(dá)特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)“書寫提示”。1.出示范文，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求。2.引導(dǎo)學(xué)生交流書寫要點(diǎn)及方法。三、學(xué)習(xí)“日積月累”。1.自讀古詩，讀準(zhǔn)字音和停頓。教師相機(jī)正音，指導(dǎo)朗讀。2.引導(dǎo)學(xué)生了解詩意。（1）說說詩歌的大意。（2）點(diǎn)撥學(xué)生不理解的詞句。（3）結(jié)合插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，體會(huì)詩中蘊(yùn)含的情感。3.再讀古詩，并試著背誦。單元反思第五單元13.人物描寫一組備課年級(jí)組五年級(jí)主備教師上課教師備課單元五教學(xué)課題人物描寫一組教學(xué)課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“監(jiān)”，會(huì)寫15個(gè)字，會(huì)寫11個(gè)詞語。2.能結(jié)合三個(gè)片段中描寫人物的語句，說出人物的特點(diǎn)。3.了解可以通過描寫人物的動(dòng)作、外貌等表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，并能體會(huì)其表達(dá)效果。教學(xué)重點(diǎn)能結(jié)合三個(gè)片段中描寫人物的語句，說出人物的特點(diǎn)。難點(diǎn)了解可以通過描寫人物的動(dòng)作、外貌等表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，并能體會(huì)其表達(dá)效果。教學(xué)準(zhǔn)備教、學(xué)具PPT學(xué)生預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)課文、字詞課型精講教法先學(xué)后教教學(xué)過程二次備課第一課時(shí)一、回憶人物描寫的方法，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、第一次先學(xué)后教。1.交流“嘎、絆”等生字的識(shí)記方法。2.指導(dǎo)書寫“跤、摟”。3.閱讀思考：三個(gè)片段主要寫了哪些人物？分別給你留下了什么印象？每個(gè)片段分別運(yùn)用了哪些描寫方法來表現(xiàn)主要人物？三、第二次先學(xué)后教。1.了解課文各自的寫作背景。2.自由讀文，思考：這三個(gè)片段分別寫了什么事？四、歸納方法，品味人物。1.《摔跤》一文作者運(yùn)用了哪些描寫方法？（動(dòng)作語言心理外貌）2.哪一種描寫方法用得最多？為什么？3.作者通過不同描寫方法的運(yùn)用，使你看出了怎樣的小嘎子？怎樣的小胖墩兒？(嘎子靈活、敏捷，爭強(qiáng)好勝，過于自信、調(diào)皮，愛?；ㄕ?、鬼機(jī)靈；胖墩兒穩(wěn)重、沉著，底氣十足，認(rèn)真。)4.作者為什么要將小嘎子和小胖墩兒進(jìn)行對(duì)比描寫？(通過對(duì)比，突出嘎子頑皮、機(jī)敏、爭強(qiáng)好勝的個(gè)性特點(diǎn)。)第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、學(xué)以致用，深化理解。1.默讀《他像一棵挺脫的樹》，思考：文中運(yùn)用了哪些描寫方法？找出具體的語句，說說這些描寫各有什么作用。2.交流小結(jié)：外貌描寫對(duì)祥子進(jìn)行表層描寫，三處心理描寫將人物的刻畫引向深層，讓讀者感受到他對(duì)自己的身體、體能引以為豪，對(duì)未來充滿信心。3.默讀《兩莖燈草》，思考：（1）作者前后四次對(duì)嚴(yán)監(jiān)生的動(dòng)作描寫有什么變化？你從中讀出了怎樣的嚴(yán)監(jiān)生？（2）趙氏的話讓你對(duì)嚴(yán)監(jiān)生又有了怎樣的認(rèn)識(shí)？（推論）（3）為什么要描寫嚴(yán)監(jiān)生病重的具體表現(xiàn)？（評(píng)價(jià)信息）（5）作者為什么以《兩莖燈草》為題？三、當(dāng)堂訓(xùn)練。嘗試用所學(xué)方法寫出某個(gè)人物的鮮明特點(diǎn)。課時(shí)反思14.刷子李備課年級(jí)組五年級(jí)主備教師上課教師備課單元第五單元教學(xué)課題刷子李教學(xué)課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)字，會(huì)寫17個(gè)詞語。2.能結(jié)合課文內(nèi)容，說出刷子李的特點(diǎn)。3.了解通過描寫人物的語言、動(dòng)作、外貌等表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法，并能體會(huì)其表達(dá)效果；了解可以通過描寫他人的反應(yīng)表現(xiàn)主要人物的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)了解通過描寫人物的語言、動(dòng)作、外貌等表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法，并能體會(huì)其表達(dá)效果。難點(diǎn) 了解可以通過描寫他人的反應(yīng)表現(xiàn)主要人物的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備教、學(xué)具PPT學(xué)生預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)課文和字詞課型精講教法先學(xué)后教教學(xué)過程二次備課第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。1.談話揭題:今天,我們來認(rèn)識(shí)一位不普通的手藝人,他就是——刷子李。2.簡介作者。二、第一次先學(xué)后教：學(xué)習(xí)字詞。1.自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。2.檢查學(xué)習(xí)效果,相機(jī)指導(dǎo)。三、第二次先學(xué)后教：整體感知。再讀課文,思考交流:這篇課文主要寫了什么?2.理清層次。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。二、先學(xué)后教：細(xì)讀課文,感受形象,品味寫法。1.默讀課文,畫出直接描寫刷子李技藝高超的句子,并在旁邊作簡單批注。2.全班交流,教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。(1)通過寫刷墻的衣著和規(guī)矩表現(xiàn)人物形象，表現(xiàn)了刷子李的“奇”和自信。(2)通過描寫刷過的屋子給人的感受,表現(xiàn)人物形象。(3)通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物形象。(4)通過側(cè)面描寫表現(xiàn)人物形象。(5)通過語言描寫表現(xiàn)人物形象。3.引導(dǎo)理解課文的最后一句話:（1）刷子李確有絕活,這一絕活,若沒有目睹,誰也不會(huì)相信是真的,從側(cè)面說明刷子李技藝高超。（2）刷子李有此絕活是其自我挑戰(zhàn)、不斷磨煉的結(jié)果。（3）刷子李的言行深深震撼了曹小三,曹小三感觸很深,獲益甚多。4.你認(rèn)為“曹小三學(xué)徒的頭一天”明白了什么道理?5.學(xué)生自由讀課文,感受刷子李的高超技藝。三、總結(jié)。課文講述了一個(gè)粉刷匠的傳奇故事,表達(dá)了作者對(duì)刷子李的肯定和贊嘆,告訴我們手藝人必須有真本事,真本事是精益求精、勤學(xué)苦練得來的,只有有了真本事,才能有自己尊嚴(yán)的道理。課時(shí)反思交流平臺(tái)初試身手備課年級(jí)組五年級(jí)主備教師上課教師備課單元第六單元教學(xué)課題交流平臺(tái)初試身手教學(xué)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生了解寫人的基本方法。2.試著運(yùn)用描寫人物的基本方法寫一位同學(xué)。3.用典型事例列出家人的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解寫人的基本方法。難點(diǎn)試著運(yùn)用描寫人物的基本方法寫一位同學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備教、學(xué)具PPT學(xué)生預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，讀范文課型習(xí)作教法先學(xué)后教教學(xué)過程二次備課一、激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)。二、第一次先學(xué)后教：交流平臺(tái)。1.默讀“交流平臺(tái)”，明確內(nèi)容與要求。2.方法交流：（1）選用典型事例，把它寫具體。（2）用多種方法來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。（3）也可以描寫周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點(diǎn)。二、當(dāng)堂訓(xùn)練。1.讀題，明確要求。（1）課間十分鐘，觀察一位同學(xué)，試著用學(xué)過的方法寫一寫他。（2）家人是我們最熟悉的人，他們身上的特點(diǎn)，我們一清二楚，想一想你的家人有什么特點(diǎn)。2.選擇主題，做導(dǎo)圖。3.動(dòng)手寫一寫。4.小組交流，修改。三、班內(nèi)交流。1.自主展示。2.多方評(píng)議。四、本課小結(jié)。今天我們一起初試身手，希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫人物的基本方法，嘗試把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體。課時(shí)反思習(xí)作例文備課年級(jí)組五年級(jí)主備教師上課教師備課單元第五單元教學(xué)課題習(xí)作例文教學(xué)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.默讀課文，把握兩篇文章的主要內(nèi)容。2.通過閱讀《我的朋友容容》，學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法，感悟這樣寫的好處。3.通過閱讀《小守門員和他的觀眾們》，學(xué)習(xí)運(yùn)用外貌、動(dòng)作描寫，表現(xiàn)人物不同特點(diǎn)的方法。教學(xué)重點(diǎn)通過分析習(xí)作例文，了解文中描寫人物的方法及其好處?？偨Y(jié)描寫人物的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法表現(xiàn)人物形象。難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用多種描寫方法描寫人物。教學(xué)準(zhǔn)備教、學(xué)具PPT學(xué)生預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)課文，自學(xué)字詞課型習(xí)作教法先學(xué)后教教學(xué)過程二次備課一、談話導(dǎo)入，明確目標(biāo)。第一次先學(xué)后教：學(xué)習(xí)《我的朋友蓉蓉》1.出示學(xué)習(xí)提示：（1）自由朗讀課文，讀完后說一說課文寫了什么內(nèi)容？默讀課文，結(jié)合批注，想一想課文是怎么寫容容這個(gè)人的？2.小結(jié)：作者綜合運(yùn)用了典型事例以及動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫來把容容這個(gè)人寫具體的。這樣寫表現(xiàn)了容容助人為樂、忠于職守、好奇、天真可愛的特點(diǎn)。三、第二次先學(xué)后教：學(xué)習(xí)《小守門員和他的觀眾們》。1.仔細(xì)觀察圖畫，交流觀察所得。2.讀范文，感知?jiǎng)e人是怎樣看圖寫話的。3.小結(jié)：課文把小守門員和他的觀眾們的外貌、動(dòng)作都寫得細(xì)致、具體，表現(xiàn)出小守門員的盡職盡責(zé)，也表現(xiàn)出觀眾們的不同特點(diǎn)。四、總結(jié)方法，指導(dǎo)寫法。1.要根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)的需要、人物的特點(diǎn)選準(zhǔn)方法，把人的特點(diǎn)寫具體。2.抓住人物各具特色的外貌、動(dòng)作，將其描寫得細(xì)致、具體，就能寫出人物的特點(diǎn)。課時(shí)反思習(xí)作：把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體備課年級(jí)組五年級(jí)主備教師上課教師備課單元第五單元教學(xué)課題把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體教學(xué)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.選擇生活中的一個(gè)人，確立寫作對(duì)象，進(jìn)行認(rèn)真觀察、細(xì)致了解，并能準(zhǔn)確把握人物的特點(diǎn)。2.可以選取最典型的事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。3.運(yùn)用人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等描寫人物的方法，把人物的特點(diǎn)寫具體。4.能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改習(xí)作，分享感受、溝通見解，達(dá)到修改習(xí)作的目的。教學(xué)重點(diǎn)可以選取最典型的事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。難點(diǎn)運(yùn)用人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等描寫人物的方法，把人物的特點(diǎn)寫具體。教學(xué)準(zhǔn)備教、學(xué)具PPT學(xué)生預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)習(xí)作內(nèi)容和要求，讀范文課型習(xí)作教法先學(xué)后教教學(xué)過程二次備課一、交流激趣,導(dǎo)入新課。1.導(dǎo)入新課。2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，齊讀。二，先學(xué)后教。1.自讀文本內(nèi)容。2.明確本次習(xí)作主題與要求。三、引導(dǎo)選材,交流寫法。1.引導(dǎo)選材:可以選擇最典型的事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。2.通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理描寫等把人物的特點(diǎn)寫具體的方法。四、欣賞范文,掌握技法。1.出示范文。2.學(xué)生欣賞范文。3.交流：說說什么地方寫得好。4.小結(jié)：寫作的時(shí)候要運(yùn)用本單元學(xué)過的描寫人物的方法,把人物的特點(diǎn)寫具體。五、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。六、修改,謄抄習(xí)作。七、教師小結(jié),鼓勵(lì)積累。通過你們的習(xí)作,老師認(rèn)識(shí)了這么多有特點(diǎn)的人物。希望同學(xué)們以后能更仔細(xì)地觀察身邊的人,寫出更好的文章。課時(shí)反思第六單元15.自相矛盾備課年級(jí)組五年級(jí)主備教師上課教師備課單元第六單元教學(xué)課題自相矛盾教學(xué)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“吾、弗”2個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“夫”，會(huì)寫“矛、盾、譽(yù)、吾”4個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.理解寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的深刻寓意。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文。背誦課文。理解寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的深刻寓意。難點(diǎn)能根據(jù)楚人的言行表現(xiàn)推測其思維過程，發(fā)現(xiàn)其思維的混亂，深入理解“其人弗能應(yīng)也”的原因，領(lǐng)悟故事的寓意。教學(xué)準(zhǔn)備教、學(xué)具PPT學(xué)生預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)字詞課型精講教法先學(xué)后教教學(xué)過程二次備課一、故事引入新課。1.講“畫蛇添足”故事。2.引入新課：今天我們學(xué)習(xí)一則戰(zhàn)國時(shí)期韓非子寫的寓言故事《自相矛盾》。板書題目，齊讀。3.認(rèn)識(shí)“矛”和“盾”。（課件出示圖片）4.猜一猜：《自相矛盾》是什么意思？（比喻一個(gè)人說話、行動(dòng)前后抵觸，不一致）二、第一次先學(xué)后教：初讀課文，理解感悟。檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。先指名學(xué)生讀，師相機(jī)正音，再齊讀。2.這篇課文與其他課文相比有什么不同。（是文言文）3.指名學(xué)生讀課文，正音。4.課件出示全文節(jié)奏劃分，教師范讀，再齊讀。5.說說課文講了什么事。三、第二次先學(xué)后教：理解課文。1.回憶文言文學(xué)習(xí)方法。（結(jié)合注釋、插圖、上下文理解，猜讀等）2.自讀課文，弄懂《自相矛盾》的大概意思。3.匯報(bào)交流課文大意。4.完整說一說《自相矛盾》的大意。5.指導(dǎo)學(xué)生正確書寫漢字“矛”和“譽(yù)”。三、第三次先學(xué)后教：感悟寓意。1.質(zhì)疑，幫助理解重難點(diǎn)2.這則寓言故事告訴我們一個(gè)什么道理？（說話做事要實(shí)事求是，不能自相矛盾，說話做事皆應(yīng)三思而后行）3.小組內(nèi)用自己的話講講這個(gè)故事。4.聯(lián)系實(shí)際，感悟寓意。四、小結(jié)：生活中自相矛盾的事情很多，為了避免自相矛盾的事情發(fā)生，我們應(yīng)該怎言行一致、說到做到、實(shí)事求是、實(shí)話實(shí)說。課時(shí)反思 16.田忌賽馬備課年級(jí)組五年級(jí)主備教師上課教師備課單元第六單元教學(xué)課題田忌賽馬教學(xué)課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)字,正確讀寫8個(gè)詞語。2.默讀課文，用自己的話講講田忌賽馬的故事。3.了解兩次賽馬時(shí)出場的順序，體會(huì)孫臏的足智多謀。教學(xué)重點(diǎn)默讀課文，用自己的話講講田忌賽馬的故事。難點(diǎn)了解兩次賽馬時(shí)出場的順序，體會(huì)孫臏的足智多謀。教學(xué)準(zhǔn)備教、學(xué)具PPT學(xué)生預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)字詞，了解相關(guān)課外資料課型精講教法先學(xué)后教教學(xué)過程二次備課第一課時(shí)一創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。1.揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.簡介作者：司馬遷。二、第一次先學(xué)后教：初讀課文,解決字詞。1.自由課文,學(xué)習(xí)生字詞。2.檢查學(xué)習(xí)效果,相機(jī)指導(dǎo)。三、第二次先學(xué)后教：再讀感知,弄清結(jié)構(gòu)。1.默讀課文,思考:作者是從哪些方面來介紹田忌賽馬的?是按照什么順序?qū)⒉牧洗?lián)起來的?哪些地方給你留下了深刻的印象?2.劃分段落。四、第三次先學(xué)后教：再讀課文,了解過程。默讀課文,了解故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。二、第一次先學(xué)后教：細(xì)讀課文,深入探究。1.了解“三場賽馬”。2.田忌為什么勝了?(知己知彼,集中優(yōu)勢,作出戰(zhàn)略取舍,避其鋒芒,以弱對(duì)強(qiáng),以強(qiáng)壓弱)3.這么好的辦法,是誰想出來的?4.學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”。(1)朗讀課文1~9自然段。思考：為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢?(2)匯報(bào)發(fā)言,教師小結(jié)。（孫臏善于觀察,善于思考,知己知彼)三、第二次先學(xué)后教：品讀課文,理解人物。1.思考：田忌是一個(gè)怎樣的人?孫臏呢?齊威王呢?默讀課文,在文中找出相關(guān)的描寫片段畫出來。2.交流討論，教師小結(jié)。(1)田忌：善于交友、相信朋友。(2)孫臏：足智多謀。(3)齊威王：知人善用。3.指導(dǎo)朗讀:用符合人物性格的語氣、語調(diào)來讀對(duì)話,進(jìn)一步理解人物的性格特點(diǎn)。四、當(dāng)堂訓(xùn)練。根據(jù)三場比賽的過程連一連。田忌齊威王上等馬 上等馬中等馬 中等馬下等馬 下等馬五、課堂總結(jié)。田忌和齊威王賽馬,不是力量的比賽,是智力的比賽。因此,無論做什么事都要細(xì)致觀察、認(rèn)真思考,采用恰當(dāng)?shù)姆椒āＵn時(shí)反思17.跳水備課年級(jí)組五年級(jí)主備教師上課教師備課單元第六單元教學(xué)課題跳水教學(xué)課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)詞語。2.能梳理故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，并以此為線索講述故事內(nèi)容。3.能說出水手們的“笑”對(duì)推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。4.能說出船長所用辦法的好處。教學(xué)重點(diǎn)能說出船長所用辦法的好處。難點(diǎn)能說出水手們的“笑”對(duì)推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。教學(xué)準(zhǔn)備教、學(xué)具PPT學(xué)生預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)字詞課型精講教法先學(xué)后教教學(xué)過程二次備課第一課時(shí)一、質(zhì)疑課題，了解作者。1.齊讀課題，思考：誰跳水？為什么跳水？結(jié)果如何？2.出示圖片，簡介作者。二、第一次先學(xué)后教：初讀課文,解決字詞。1.自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。2.檢查自學(xué)情況,相機(jī)指導(dǎo)。三、第二次先學(xué)后教：再讀感知,弄清結(jié)構(gòu).1.默讀課文,思考:課文講了一件什么事?事情發(fā)生在什么地方?這件事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的?2.根據(jù)故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果,理清課文層次。四、第三次先學(xué)后教：細(xì)讀課文,了解聯(lián)系。1.指名分自然段朗讀課文,師生評(píng)議。2.提出不懂的問題。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、第一次先學(xué)后教：自由讀文,了解起因。1.第1自然段交代了什么?2.從哪些地方可以看出猴子非常放肆?猴子為什么會(huì)“更加放肆起來”?三、第二次先學(xué)后教：繼續(xù)讀文,了解經(jīng)過。1.自由讀課文第2、3自然段,說說這兩個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容?2.感受故事的高潮。(1)讀課文第4自然段,了解主要內(nèi)容。(2)聯(lián)系上文交流:孩子為什么會(huì)走上最高的橫木?(3)孩子此刻的處境如何?四、第三次先學(xué)后教：自讀自悟,了解結(jié)局。1.讀課文第5、6自然段，思考解決問題。（1）“正在這時(shí)候”指什么時(shí)候?（2）“正在這時(shí)候,船長從船艙里走了出來,手里拿著一支槍”這句話在課文中有什么作用?船長為什么要用槍瞄準(zhǔn)孩子,命令他跳水?（4）船長這樣做的結(jié)果是什么?（5）為什么大家覺得“四十秒鐘”時(shí)間太長了？（6）第6自然段和課文題目有什么關(guān)系？作者要贊揚(yáng)什么?這部分內(nèi)容主要寫了什么?五、課堂總結(jié)。1學(xué)習(xí)課文后,你最大的收獲是什么?課時(shí)反思習(xí)作：神奇的冒險(xiǎn)之旅備課年級(jí)組五年級(jí)主備教師上課教師備課單元第六單元教學(xué)課題神奇的冒險(xiǎn)之旅教學(xué)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。2.學(xué)生能根據(jù)自己選擇的場景，展開豐富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的過程寫具體，并能盡量把心情的變化融入其中。3.學(xué)生學(xué)會(huì)編一個(gè)驚險(xiǎn)刺激的探險(xiǎn)故事。4.能根據(jù)習(xí)作要求評(píng)價(jià)和修改習(xí)作，養(yǎng)成修改習(xí)作的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能根據(jù)自己選擇的場景，展開豐富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的過程寫具體，并能盡量把心情的變化融入其中。難點(diǎn)學(xué)會(huì)編一個(gè)驚險(xiǎn)刺激的探險(xiǎn)故事。教學(xué)準(zhǔn)備教、學(xué)具PPT學(xué)生預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，讀范文課型習(xí)作教法先學(xué)后教教學(xué)過程二次備課一、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，引發(fā)創(chuàng)編任務(wù)。1.多媒體導(dǎo)入。2.揭示任務(wù)。二、規(guī)劃探險(xiǎn)歷程，指導(dǎo)創(chuàng)編構(gòu)思1.組建小隊(duì)。2.構(gòu)想“險(xiǎn)境”。規(guī)劃探險(xiǎn)的場景、裝備、可能遇到的險(xiǎn)情。3.設(shè)想“求生”。設(shè)計(jì)“險(xiǎn)境求生設(shè)想圖”。簡要寫明自己處于怎樣的險(xiǎn)境中，求生的方法是什么（可以寫一種或多種辦法），求生過程中心情有什么變化。三、體驗(yàn)“驚險(xiǎn)”一刻，“過程”創(chuàng)編。1.根據(jù)要求，創(chuàng)寫求生過程。展開豐富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法寫具體，還要嘗試寫出心情的變化。2.點(diǎn)撥方法：抓住動(dòng)作、語言、周圍人的反應(yīng)（周圍環(huán)境），營造千鈞一發(fā)的險(xiǎn)境；具體刻畫救人的過程，烘托刻不容緩的情勢。四、完善故事創(chuàng)編。給片段加上開頭、結(jié)尾、題目，把探險(xiǎn)游戲文案寫完整；也可以改換人稱寫，或以游戲中其他人的角度寫。課時(shí)反思 語文園地備課年級(jí)組五年級(jí)主備教師上課教師備課單元第六單元教學(xué)課題語文園地教學(xué)課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)了解人物的思維過程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。2.發(fā)現(xiàn)文言文中的字義與現(xiàn)代文中的字義異同，學(xué)會(huì)把一種情感體驗(yàn)寫出來。3.學(xué)會(huì)修改作文的方法，并學(xué)會(huì)用修改符號(hào)來修改作文。4.了解中國古代年歲的別稱，并養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)了解人物的思維過程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。難點(diǎn)1.發(fā)現(xiàn)文言文中的字義與現(xiàn)代文中的字義異同，學(xué)會(huì)把一種情感體驗(yàn)寫出來。2.學(xué)會(huì)修改作文的方法，并學(xué)會(huì)用修改符號(hào)來修改作文。教學(xué)準(zhǔn)備教、學(xué)具PPT學(xué)生預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容課型綜合實(shí)踐教法先學(xué)后教教學(xué)過程二次備課第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。1.自讀“交流平臺(tái)”，明確交流主題。2.交流討論。3.小結(jié)：生活中，遇到任何問題，都應(yīng)該具體分析當(dāng)時(shí)的情況，再選擇恰當(dāng)?shù)霓k法去解決。二、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”（一）。1.讀一讀，說說有什么發(fā)現(xiàn)？（1）指名學(xué)生讀，正音，再齊讀。（2）交流發(fā)現(xiàn)。2.小結(jié)：有一些字古今意思相同，學(xué)習(xí)文言文的時(shí)候，可以根據(jù)這個(gè)字的現(xiàn)代文意思推測出它的文言文意思。三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”（二）。1.讀一讀，說一說自己類似的體驗(yàn)。2.討論交流：四十秒鐘，明明時(shí)間很短，為什么大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長了？幾萬年，幾十萬年，幾百萬年，明明時(shí)間很長，為什么作者說一轉(zhuǎn)眼就過去了？3.小結(jié)：時(shí)間的長短是根據(jù)情感的需要或表達(dá)的需要來確定的，我們要學(xué)習(xí)作者這樣的表達(dá)方法，在時(shí)間的描寫中融入人物的情感。4.選擇其中一種體驗(yàn)寫一寫。5.班內(nèi)交流。第二課時(shí)一、閱讀材料，掌握修改方法。1.自由朗讀課本上材料《一幅畫像》。2.交流：你對(duì)葉圣陶先生的修改有什么感受？3.小結(jié)：修改習(xí)作要注意用字的準(zhǔn)確性，把長句改成短句，刪除多余的詞使句子干凈規(guī)范等方法。二、學(xué)習(xí)日積月累：了解古代年歲的別稱。1.熟讀“日積月累”，分享課前預(yù)習(xí)資料。13歲：豆蔻年華15歲：及笄之年20歲：弱冠之年30歲：而立之年40歲：不惑之年50歲：知天命之年60歲：花甲之年70歲：古稀之年80-90歲：耄耋之年100歲：期頤之年2.正音：耄耋（màodié）、笄（jī）。3.理解含義。4.熟讀成誦。單元反思第七單元18.威尼斯小艇備課年級(jí)組五年級(jí)主備教師上課教師備課單元第七單元教學(xué)課題威尼斯小艇教學(xué)課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)7個(gè)會(huì)認(rèn)字；正確書寫15個(gè)會(huì)寫字；正確讀寫詞語。2.學(xué)習(xí)課文，了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫作方法，并以此為依據(jù)理清課文層次。3.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法，體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的寫作方法，領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。4.了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。教學(xué)重點(diǎn)了解寫作方法，理清課文層次；領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法，體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的寫作方法。難點(diǎn)了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。教學(xué)準(zhǔn)備教、學(xué)具課件學(xué)生預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)字詞，了解相關(guān)資料課型精講教法先學(xué)后教教學(xué)過程二次備課第一課時(shí)一、圖片導(dǎo)入，明確目標(biāo)。二、第一次先學(xué)后教：初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1.默讀課文，自學(xué)字詞。2.檢查學(xué)生自學(xué)情況。3.指導(dǎo)重點(diǎn)生字。三、第二次先學(xué)后教：再讀課文，整體感知。1.再讀課文，想想：作者是從哪些方面來介紹威尼斯的小艇的？

2.小組交流。3.理清層次。四、朗讀全文。五、當(dāng)堂訓(xùn)練。1.看拼音寫詞語。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入新課。二、第一次先學(xué)后教：分析小艇。1.默讀課文，邊讀邊思考問題：作者如何表達(dá)小艇的樣子與特點(diǎn)？（1）威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。（2）船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。（3）行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。2.小結(jié)：作者主要運(yùn)用了比喻的方法，對(duì)小艇由靜到動(dòng)地描寫。三、第二次先學(xué)后教：船夫駕駛技術(shù)。具體敘述：行船速度極快；來往船只很多，船夫能操縱自如，毫不手忙腳亂；在很擠很窄的地方總能平穩(wěn)地穿過，還能作急轉(zhuǎn)彎；“兩邊的建筑飛一般地往后退”，則運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法來反襯小艇速度之快，船夫駕駛技術(shù)高超。四、第三次先學(xué)后教：和諧之美。商人去做生意小艇與人們的生活緊密相連。青年婦女高聲談笑孩子由成年人伴著到郊外呼吸新鮮的空氣老人帶著全家教堂作禱告一大群人看戲回家總結(jié)：這一段動(dòng)靜結(jié)合的描寫，在文中有重要的作用：說明威尼斯整個(gè)城市的動(dòng)和靜都是由小艇的動(dòng)和靜來決定的，突出了小艇的作用，緊扣了文題。四、當(dāng)堂訓(xùn)練。讀課后“閱讀鏈接”，想想在介紹威尼斯時(shí)，三位作家在表達(dá)上有什么相似之處。課時(shí)反思19.牧場之國備課年級(jí)組五年級(jí)主備教師上課教師備課單元第七單元教學(xué)課題牧場之國教學(xué)課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)10個(gè)會(huì)認(rèn)字，理解字義，識(shí)記字形；正確書寫15個(gè)會(huì)寫字；正確讀寫“專注、飛馳、公爵、鑲嵌、牲畜、極目遠(yuǎn)眺、膘肥體壯、遼闊無垠”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.體會(huì)荷蘭牧場風(fēng)光的動(dòng)、靜之美，理解“真正的荷蘭”的含義。4.領(lǐng)會(huì)作者描寫事物特點(diǎn)時(shí)使用的方法。教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法，體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的寫作方法，領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描繪的表達(dá)方法。難點(diǎn)體會(huì)荷蘭牧場風(fēng)光的動(dòng)、靜之美，理解“真正的荷蘭”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備教、學(xué)具課件學(xué)生預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)字詞，了解關(guān)于荷蘭的資料課型精講教法先學(xué)后教教學(xué)過程二次備課第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。1.多媒體導(dǎo)入，板書課題。2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、第一次先學(xué)后教：認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。1.默讀課文，學(xué)習(xí)字詞。2.檢測學(xué)生自學(xué)情況。3.指導(dǎo)重點(diǎn)字詞 。三、第二次先學(xué)后教：理解課文。1.課文圍繞那句話描寫荷蘭的？2.“這就是真正的荷蘭”出現(xiàn)了幾次？四、第三次先學(xué)后教：我會(huì)整理。1.作者從哪些方面來介紹牧場之國的？

五、小結(jié)。課文從奶牛的天堂、駿馬的世界、牲畜的王國、寧靜的夜晚四個(gè)方面介紹牧場之國。六、當(dāng)堂訓(xùn)練。1.看拼音寫詞語。2.辨字組詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。二、第一次先學(xué)后教：體悟情感。1.文中四次提到“這就是、真正的荷蘭”，從中體會(huì)到了作者怎樣的情感？三、第二次先學(xué)后教：劃分段落。第一部分（1）荷蘭是牧場之國。第二部分（2-4）白天牧場和草原的。第三部分（5-6）夜晚來臨的景象。第四部分（7）荷蘭是牧場之國。四、當(dāng)堂訓(xùn)練。課文語言生動(dòng)感人，這是因?yàn)樽髡哌\(yùn)用了什么樣的寫法？1.擬人手法的運(yùn)用，使文章語言生動(dòng)。2.課文描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄。五、總結(jié)全文。荷蘭之所以能擁有如此幽雅潔凈、風(fēng)景宜人的環(huán)境，是因?yàn)楹商m人民由衷的熱愛和保護(hù)，他們的付出同樣也得到了自然的回報(bào)，使他們能在這片優(yōu)美、獨(dú)具景致的土地上自由安閑地生活。六、拓展練習(xí)1.課后，繼續(xù)搜集更多有關(guān)荷蘭的風(fēng)景、風(fēng)情，更立體地了解這個(gè)美麗的國度。2.填寫配套練習(xí)。課時(shí)反思20*金字塔備課年級(jí)組五年級(jí)主備教師上課教師備課單元第七單元教學(xué)課題金字塔教學(xué)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，理解字義。2.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理清文章脈絡(luò)。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，初步體會(huì)金字塔的雄偉與神秘，從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。4.了解兩篇課文介紹金字塔的不同方式，發(fā)現(xiàn)兩篇課文中相互印證的內(nèi)容。5.搜集資料，用自己喜歡的方式介紹金字塔。教學(xué)重點(diǎn)了解課文主要內(nèi)容，初步體會(huì)金字塔的雄偉與神秘，感受古埃及人民的勤勞和智慧。難點(diǎn)了解兩篇課文介紹金字塔的不同方式，發(fā)現(xiàn)兩篇課文相互印證的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備教、學(xué)具課件學(xué)生預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)字詞，查看金字塔的課外資料課型略讀教法先學(xué)后教教學(xué)過程二次備課一、談話導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、第一次先學(xué)后教：《金字塔夕照》。1.自由讀課文，從體裁、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容去分析金字塔夕照。2.交流小結(jié)：全文描寫了金字塔在夕陽照耀下的美麗圖景和作者的思考,表達(dá)了作者對(duì)金字塔這一人類建筑奇跡的贊嘆之情。三、第二次先學(xué)后教：《不可思議的金字塔》。1.自由讀課文，借助批注讀懂課文，也可在旁邊寫一寫自己的感受。2.交流小結(jié)：本文是一篇圖文結(jié)合的非連續(xù)性文本,是一篇說明性質(zhì)的文章，由兩部分組成:①最大的金字塔——胡夫金字塔②建造金字塔時(shí)的古埃及。4.讀非連續(xù)性文本,要注意讀圖和篩選信息。說一說你從這一部分中獲得了哪些信息。5.體會(huì)金字塔是一偉大奇跡,體會(huì)古埃及人民的智慧。四、當(dāng)堂訓(xùn)練。1.說說兩篇文章的不同之處。 （課時(shí)反思口語交際：我是小小講解員備課年級(jí)組五年級(jí)主備教師上課教師備課單元第七單元教學(xué)課題我是小小講解員教學(xué)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.通過交流，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要收集有關(guān)材料的能力。2