人教版九年級物理全一冊《13.3 比熱容》同步練習(xí)題-帶有答案

第頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁人教版九年級物理全一冊《13.3比熱容》同步練習(xí)題-帶有答案學(xué)校:___________班級：___________姓名：___________考號：___________一、單選題1．下列情況中，比熱容會發(fā)生變化的是（）A．水結(jié)成冰 B．把銅塊做成一些銅釘C．一杯水分成兩杯水 D．放在開水中的鐵塊2．甲、乙兩個(gè)質(zhì)量相同的金屬塊，吸收相同的熱量后相互接觸，熱量從甲傳遞到乙，則下列說法成立的是A．甲的比熱大，初溫低B．甲的比熱小，初溫高C．甲乙的比熱相同，乙的初溫高D．甲乙初溫相同，甲的比熱大3．某研究小組在做“比較不同物質(zhì)吸熱的情況”的實(shí)驗(yàn)中，利用相同規(guī)格的電加熱器給相同質(zhì)量的水和砂加熱（不計(jì)熱損失），用取得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)做出如圖所示的圖像，對該圖像下列說法正確的是（）A．吸收同樣的熱，砂升高溫度少，表明砂的吸熱本領(lǐng)比水強(qiáng)B．吸收同樣的熱，水升高溫度少，表明水的吸熱本領(lǐng)比砂強(qiáng)C．相同質(zhì)量的水和砂同時(shí)加熱，水溫度先到達(dá)60℃D．相同質(zhì)量的水和砂同時(shí)加熱，同時(shí)到達(dá)60℃4．現(xiàn)有甲、乙、丙三種初溫度相同的液體，其中甲、乙為質(zhì)量相等的不同液體，乙、丙為質(zhì)量不等的同種液體。若對這三種液體分別加熱，根據(jù)它們各自吸收的熱量和末溫度，在溫度-熱量圖像上分別畫出對應(yīng)的甲、乙、丙三點(diǎn)，如圖所示，則甲、丙之間比熱容c和質(zhì)量m的大小關(guān)系，正確的是（）A． B．C． D．5．取質(zhì)量、初溫都相同的甲、乙兩種不同的液體，分別裝在相同的容器中。現(xiàn)分別對它們加熱，控制實(shí)驗(yàn)條件使它們在相同的時(shí)間內(nèi)吸收的熱量相同。如圖是這兩種液體在沸騰前其溫度隨加熱時(shí)間變化的圖像，根據(jù)此圖像，可以判斷下列說法中正確的是（）A．甲液體的比熱容大于乙液體的比熱容B．甲、乙液體吸收熱量相同時(shí)，乙液體的溫度一定較高C．甲、乙液體被加熱相同時(shí)間，乙液體的溫度變化較大D．加熱甲、乙液體升高的溫度相同時(shí)，乙液體吸收的熱量較多6．用相同的加熱裝置對a、b兩個(gè)物體進(jìn)行加熱，它們的溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖所示，下列說法正確的是（）A．a(chǎn)、b的溫度從t1升高到t2時(shí)，吸收的熱量Qa=QbB．如果a、b質(zhì)量相等，則a的吸熱能力較強(qiáng)C．在加熱過程中，是利用做功的方式來改變a、b的內(nèi)能D．如果a、b是同種物質(zhì)，則a的質(zhì)量較小7．甲、乙兩保溫杯裝有初溫相同、等質(zhì)量的同種液體，在恒溫的室內(nèi)靜置，兩杯液體的溫度-時(shí)間變化圖像如圖所示。則（）A．甲杯液體的比熱容大于乙 B．甲杯液體的比熱容小于乙C．0~1h，兩杯液體放出的熱量相同 D．0~6h，兩杯液體放出的熱量相同8．水是生命之源，節(jié)約用水，從點(diǎn)滴做起．下列關(guān)于水的理解正確的是A．水溫升高，內(nèi)能一定增大 B．0℃的水內(nèi)能為零C．水變成冰后，體積變大、密度變大 D．30℃的水比20℃的水所含的熱量多9．將質(zhì)量相等、初溫相同的水和煤油分別倒入兩個(gè)完全一樣的試管中，然后將這兩個(gè)試管同時(shí)放入溫度較高的熱水中，如圖所示，經(jīng)過足夠長的時(shí)間以后，試管中的水和煤油從熱水中吸收的熱量分別為Q1、Q2。溫度升高分別為Δt1、Δt2，則（已知c水大于c煤油）（）

A．Q1＞Q2，Δt1＝Δt2 B．Q1＝Q2，Δt1＝Δt2C．Q1＝Q2，Δt1＜Δt2 D．Q1＞Q2，Δt1＜Δt210．如圖所示是“探究不同物質(zhì)吸熱升溫的現(xiàn)象”實(shí)驗(yàn)裝置，先后加熱質(zhì)量、初溫相同的甲、乙兩種液體，多次實(shí)驗(yàn)表明，要讓甲、乙升高相同的溫度，甲需要的加熱時(shí)間更長，以下分析正確的是（）A．比較液體吸熱多少，可以觀察溫度計(jì)的示數(shù)變化B．加熱甲、乙兩液體時(shí)，選用的酒精燈規(guī)格可以不同C．若不用溫度計(jì)，可比較兩液體從初溫到沸騰的加熱時(shí)間D．若選擇冷卻劑，甲液體比乙液體的冷卻效果要更好一些二、填空題11．在加油站給汽車加油時(shí)，會聞到汽油味，這是由于汽油分子的結(jié)果。大多數(shù)汽車防凍冷卻液是以水和乙二醇為原料混合而成的，其中主要成分是水，這是利用了水的較大的特點(diǎn)。12．質(zhì)量為1g、溫度為100℃的水在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下汽化成同溫度的水蒸氣需要吸收J(rèn)的熱量。用單一熱源在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下加熱一杯水，若水在開始沸騰后的一段時(shí)間內(nèi)質(zhì)量減少了5g，則這段時(shí)間內(nèi)水的溫度升高了℃，水從熱源吸收的熱量是J。13．徜徉于辛集市妍園路的花海會感覺到陣陣清香撲。這里“清香撲鼻”是物理上的現(xiàn)象。在炎炎夏日游玩于辛集市區(qū)東部的濕地公園會明顯感覺到比在柏油馬路上涼爽，這主要是因?yàn)樗木壒省?4．在比較不同燃料熱值的實(shí)驗(yàn)中，小明利用與如圖完全相同的兩套實(shí)驗(yàn)裝置，分別在燃燒皿中放入質(zhì)量相同的燃料甲和燃料乙，點(diǎn)燃后對質(zhì)量都為100g和初溫都為20℃的水加熱，燃燒相同時(shí)間后，用甲加熱后的水溫度為30℃，另一杯水溫為24℃．此過程水的內(nèi)能（增大/減?。藭r(shí)（能/不能）說明甲的熱值較大．理由是15．一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，初溫為52℃、質(zhì)量為2kg的水吸收4.2×105J熱量后，溫度將升高℃，一容器中裝有溫度為10℃、質(zhì)量為100g的水，將溫度為100℃、質(zhì)量為50g的水倒入其中，若不計(jì)熱量的損失和容器吸熱，待熱平衡后容器中水的溫度是℃。三、作圖題16．用相同的加熱器分別給質(zhì)量和初溫均相等的甲、乙兩種液體進(jìn)行加熱。已知，甲液體的溫度隨時(shí)間變化的關(guān)系圖像如圖所示。請?jiān)谕蛔鴺?biāo)中畫出乙液體在相同時(shí)間內(nèi)溫度隨時(shí)間變化關(guān)系的圖像。（不計(jì)熱量損失）四、實(shí)驗(yàn)題17．在“探究不同物質(zhì)吸熱情況”的實(shí)驗(yàn)中，將水和煤油分別裝在兩個(gè)相同的燒杯中，用兩個(gè)相同的酒精燈加熱（圖甲），每隔2min記錄一次溫度；（1）本實(shí)驗(yàn)需要用到的測量工具有溫度計(jì)、天平和；（2）圖甲所示實(shí)驗(yàn)裝置有處明顯錯(cuò)誤是；為保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行要按照（選填“自下而上”或者“自上而下”）的順序進(jìn)行組裝；（3）實(shí)驗(yàn)用表示物質(zhì)吸熱的多少；加熱過程中，某時(shí)刻水的溫度如圖乙所示，為℃；（4）實(shí)驗(yàn)繪制了如圖丙所示的溫度隨時(shí)間變化關(guān)系的圖象，由圖象可知，吸熱能力強(qiáng)；已知水的比熱容為，則煤油的比熱容為。18．在“比較不同物體吸熱能力”實(shí)驗(yàn)中，在兩個(gè)相同的燒杯中分別倒入a、b兩種不同的液體，使用相同加熱器給杯子加熱，液體的溫度與加熱時(shí)間的關(guān)系如圖所示。（1）實(shí)驗(yàn)中所需要的測量工具有天平、秒表和，兩燒杯中倒入液體的質(zhì)量應(yīng)（選填“相同”或“不相同”）；（2）從開始加熱到t1時(shí)刻，這段時(shí)間內(nèi)a吸收的熱量b吸收的熱量，a的比熱容b的比熱容（均選填“大于”“小于”或“等于”）；（3）如果在t2時(shí)刻把兩個(gè)加熱器同時(shí)從液體中拿出來，停止加熱，緊接著把a(bǔ)液體倒入到b液體中，則兩種液體之間（選填“會”或“不會”）發(fā)生熱傳遞。五、計(jì)算題19．蔡浩哲在自然條件下完成了冰的熔化實(shí)驗(yàn)，并描繪出溫度隨時(shí)間變化的關(guān)系圖線，如圖所示。實(shí)驗(yàn)時(shí)，冰的質(zhì)量為0.5kg，AB段冰吸熱為2.1×104J。[c水=4.2×103J/（kg?℃）]（1）計(jì)算出冰的比熱容；（2）CD段水吸收的熱量是多少？20．物理興趣小組的同學(xué)在研究“沙子和水誰的吸熱本領(lǐng)大”時(shí)，選用了兩只完全相同的酒精燈分別給質(zhì)量都是200g的沙子和水加熱。他們繪制出沙子和水的溫度隨加熱時(shí)間變化的圖象如圖所示。已知水的比熱容是4.2×103J/(kg·℃)，求：（1）加熱滿2min時(shí)，水吸收的熱量。（2）沙子的比熱容。參考答案1．A2．B3．B4．C5．D6．D7．D8．A9．A10．D11．不停做無規(guī)則運(yùn)動比熱容12．013．?dāng)U散比熱容大14．增大不能相同時(shí)間內(nèi)，不同燃料燃燒的質(zhì)量可能