譯林版（三起）四年級英語上冊教案：Unit 7 How much

譯林版（三起）四年級英語上冊教案：Unit7Howmuch一、教學目標1.知識與技能：（1）學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。（2）學生能夠理解句型“Howmuchisit?”的用法，并能用所學句型詢問物品的價格。（3）學生能夠理解本課的文化背景知識，了解貨幣的基本概念。2.過程與方法：（1）通過圖片、實物等教學手段，創(chuàng)設情境，讓學生在真實語境中學習英語。（2）通過小組合作、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的英語交際能力和團隊合作精神。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和自信心。（2）培養(yǎng)學生積極向上的學習態(tài)度和樂于助人的品質。二、教學內容1.詞匯：price,expensive,cheap,yuan,dollar等。2.句型：Howmuchisit?It'syuan/dollars.三、教學重點與難點1.教學重點：（1）句型“Howmuchisit?It'syuan/dollars.”的運用。（2）生詞price,expensive,cheap,yuan,dollar的正確理解和運用。2.教學難點：（1）句型“Howmuchisit?It'syuan/dollars.”中it指代物品的價格。（2）正確區(qū)分和運用人民幣和美元的單位。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、圖片、實物等。2.學具：課本、練習本、文具等。五、教學過程1.導入新課：通過展示圖片，引導學生復習已學的關于物品的詞匯，為新課的學習做好鋪墊。2.呈現(xiàn)新課：利用多媒體課件，呈現(xiàn)本課的生詞和句型，讓學生在真實語境中學習英語。3.小組合作：學生分組進行角色扮演，模擬購物場景，運用所學句型詢問物品的價格。4.鞏固練習：通過練習題，鞏固所學知識，提高學生的英語運用能力。六、板書設計1.課題：Unit7Howmuch2.詞匯：price,expensive,cheap,yuan,dollar3.句型：Howmuchisit?It'syuan/dollars.七、作業(yè)設計1.抄寫本課的生詞和句型。2.根據(jù)所學內容，編寫一段購物對話。八、課后反思重點關注的細節(jié)：教學內容1.詞匯教學：在教授新詞匯時，教師應注重詞匯的音、形、義三方面，確保學生能夠正確理解和運用。例如，在教授“price”一詞時，可以通過圖片或實物展示，讓學生直觀地理解其含義，并能夠正確發(fā)音和使用。2.句型教學：句型“Howmuchisit?It'syuan/dollars.”是本節(jié)課的重點句型。在教學過程中，教師應通過創(chuàng)設真實語境，讓學生在模擬購物場景中運用該句型，從而加深對句型的理解和記憶。同時，教師還應引導學生注意句型中it的指代意義，避免在交流中出現(xiàn)誤解。3.文化背景知識：本節(jié)課涉及到貨幣的概念，教師應適時向學生介紹貨幣的基本知識，如人民幣和美元的兌換關系等。這有助于學生更好地理解所學內容，并在實際生活中運用所學知識。4.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：在教學過程中，教師應關注學生的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。例如，在教授“expensive”和“cheap”這兩個詞匯時，可以引導學生正確看待價格與價值的關系，培養(yǎng)他們正確的消費觀念。1.詞匯教學：（1）在教授“price”一詞時，教師可以展示不同物品的價格標簽，讓學生直觀地理解price的含義。同時，教師應引導學生注意price的發(fā)音，避免與“rice”等形近詞混淆。（2）在教授“expensive”和“cheap”這兩個詞匯時，教師可以通過對比展示，讓學生理解它們的含義。例如，教師可以展示一件昂貴的物品和一件便宜的物品，讓學生用英語描述它們的價格，從而加深對這兩個詞匯的理解。2.句型教學：（1）在教授句型“Howmuchisit?It'syuan/dollars.”時，教師可以創(chuàng)設一個購物場景，讓學生在模擬購物過程中運用該句型。例如，教師可以扮演售貨員，學生扮演顧客，進行購物的對話練習。（2）教師應引導學生注意句型中it的指代意義。例如，教師可以展示一個物品，問學生“Howmuchisit?”，然后引導學生回答“It'syuan/dollars.”，并解釋it指代的是物品的價格。3.文化背景知識：教師應適時向學生介紹貨幣的基本知識，如人民幣和美元的兌換關系。這可以通過展示貨幣的圖片，讓學生直觀地了解不同貨幣的外觀和面值。同時，教師還可以向學生介紹一些關于貨幣的有趣知識，如貨幣的起源和發(fā)展等，激發(fā)學生的學習興趣。4.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：（1）在教授“expensive”和“cheap”這兩個詞匯時，教師可以引導學生正確看待價格與價值的關系。例如，教師可以讓學生討論一個問題：“Isthemoreexpensiveitemalwaysbetter?”，引導學生認識到價格并不總是決定物品的價值。（2）教師還可以通過一些實例，讓學生了解到價格與價值之間的關系。例如，教師可以展示一件昂貴的物品和一件便宜的物品，讓學生討論它們的價值，并引導學生認識到物品的價值不僅僅取決于價格。繼續(xù)對教學內容的重點關注，我們可以進一步細化教學策略和活動設計，以確保學生能夠有效地掌握和應用所學知識。1.詞匯教學的深化：在教授新詞匯時，除了確保學生能夠正確理解和運用詞匯外，教師還應該設計一些活動來加深學生對詞匯的理解。例如，可以通過“WordAssociation”游戲，讓學生說出與“price”相關的詞匯，如“marketprice”、“retailprice”等，這樣不僅能夠擴大學生的詞匯量，還能夠加深他們對“price”這一概念的理解。同時，教師可以通過“SpellingBee”活動，讓學生練習正確拼寫這些詞匯，并通過“SentenceWriting”活動，讓學生用這些詞匯造句，以此來檢驗他們對詞匯的掌握程度。2.句型教學的多樣化：句型“Howmuchisit?It'syuan/dollars.”的教學不應該局限于模擬購物場景。教師可以通過設計“RolePlaying”活動，讓學生在課堂上模擬不同的購物情境，如超市購物、網(wǎng)上購物等，以此來練習句型。教師還可以設計“Interview”活動，讓學生互相采訪，詢問對方對某件物品的價格看法，這樣不僅能夠練習句型，還能夠提高學生的聽說能力。教師還可以利用“Worksheet”或“GapFilling”練習，讓學生在書面練習中加強對句型的掌握。3.文化背景知識的融入：在介紹貨幣的基本知識時，教師可以通過“MiniProject”活動，讓學生分組研究不同國家的貨幣，包括貨幣的歷史、設計特點、兌換率等，并在課堂上進行展示。這樣的活動不僅能夠讓學生了解貨幣的文化背景，還能夠提高他們的研究能力和團隊合作能力。教師還可以利用“Multimedia”資源，如視頻或動畫，向學生展示貨幣的制作過程和防偽特征，使教學內容更加生動有趣。4.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)的滲透：在教學中，教師應該時刻關注學生的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。例如，在討論“expensive”和“cheap”這兩個詞匯時，教師可以引導學生思考“Wh