教師的誠(chéng)實(shí)守信先進(jìn)事跡5篇

教師的誠(chéng)實(shí)守信先進(jìn)事跡5篇老師的誠(chéng)懇守信先進(jìn)事跡5篇

老師就是要應(yīng)當(dāng)并去精確?????準(zhǔn)時(shí)的向家長(zhǎng)傳達(dá)孩子校內(nèi)表現(xiàn)，他更是還包括了學(xué)習(xí)和日常生活的各項(xiàng)優(yōu)缺點(diǎn)，加強(qiáng)家校合作機(jī)制，更好維護(hù)孩子成長(zhǎng)與進(jìn)步。下面是我為大家整理的老師的誠(chéng)懇守信先進(jìn)事跡，假如大家喜愛(ài)可以共享給身邊的伴侶。

老師的誠(chéng)懇守信先進(jìn)事跡（篇1）

我是一名工作了19年的農(nóng)村學(xué)校老師，自1999年畢業(yè)于河北南戴河師范院校后就回到了我的家鄉(xiāng)從教，自此便立下了決心和誓言要把我的全部愛(ài)心和熱忱投入到我所喜愛(ài)的學(xué)校教育，做一位名副其實(shí)的“園丁”，做一根燃燒自己照亮同學(xué)前途和命運(yùn)的“紅燭”。正是畢業(yè)時(shí)的那股激情讓我在工作崗位上始終努力的工作，奉獻(xiàn)著我的熱忱。現(xiàn)匯報(bào)如下：

一、立足本職，愛(ài)崗敬業(yè)

作為一名一般的人民老師，我始終把“愛(ài)崗敬業(yè)，成為一名合格的優(yōu)秀的人民老師”作為自己畢生的追求。從參與工作以來(lái)，始終擔(dān)當(dāng)班主任工作，始終從教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩門課程，一干就是十八年，第十九年由于學(xué)校需要主持學(xué)校工作，沒(méi)有接班主任工作，十八年里，通過(guò)不懈努力，教的班級(jí)每次都成果突出，每次在鎮(zhèn)統(tǒng)考中都能名列前茅，年年得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)家長(zhǎng)的好評(píng)。

二、自強(qiáng)不息，努力奮進(jìn)

愛(ài)與責(zé)任是老師之本，沒(méi)有它，就不會(huì)有真正的教育。正是由于對(duì)同學(xué)的愛(ài)與責(zé)任，記得前幾年的一個(gè)冬天，我的嘴里長(zhǎng)了一個(gè)囊腫，特別的難過(guò)，想去醫(yī)院割開(kāi)但怕影響我班的正常教學(xué)所以硬挺了很長(zhǎng)的一段時(shí)間，到最終實(shí)在受不了的難過(guò)了就去了醫(yī)院，到了醫(yī)院，三個(gè)醫(yī)生足足忙活了一個(gè)多小時(shí)，割開(kāi)、剝出、再縫合，折騰完后我的嘴在麻藥的作用下感覺(jué)漲漲的，不知道疼也不知道癢了，可是麻藥勁兒一過(guò)就傻眼了，干脆就別張嘴，一張嘴就疼的掉眼淚，連吃飯說(shuō)話都不敢了。家人心疼，都勸我好好在家休息幾天再去上班。可是我知道假如我不去上班，我們班里的同學(xué)就會(huì)在別的老師的看管下上自習(xí)課，這樣不就白白的鋪張?jiān)S多珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)間了嗎?在眾人的勸說(shuō)勸說(shuō)下我硬是沒(méi)聽(tīng)，夾著書本就來(lái)到了學(xué)校，來(lái)到了課堂。我用粉筆和孩子們溝通。并給孩子們無(wú)聲的“講”課、漸漸我可以微微張開(kāi)嘴說(shuō)話了，可孩子們還是不情愿讓我說(shuō)話，由于他們發(fā)覺(jué)我一張嘴，眼睛里便是淚花。在我嘴疼的那段時(shí)間里，是他們最聽(tīng)話，最乖，最懂事的時(shí)候。

三、以校為家，勇挑重?fù)?dān)

我們學(xué)校是一個(gè)偏僻的農(nóng)村學(xué)校，老師力氣薄弱，幾年前我不僅是教學(xué)副主任，還是一個(gè)班級(jí)的班主任，還是學(xué)校的大隊(duì)輔導(dǎo)員，是學(xué)校的圖書管理員。可謂是身兼數(shù)職。時(shí)間有限，工作無(wú)限。怎么辦?自習(xí)課干工作，中午晚上別人休息的時(shí)候還在干工作。記得有一年督導(dǎo)評(píng)估，我所管理的圖書室有好多的新書沒(méi)有分類，沒(méi)有蓋章，沒(méi)有一本本登記，也沒(méi)登記總賬，任務(wù)之大，可想而知。但是我也知道同事們都有各自的工作和家庭，所以我沒(méi)向任何人開(kāi)口，放學(xué)回家把家里打理一番，咬著饅頭零食帶著手電筒就去了學(xué)校，一干就干到晚上十點(diǎn)鐘，大晚上的，自己在學(xué)校，自己再打著手電筒回家，心里嚇得直突突，但我還是咬著牙堅(jiān)持下來(lái)了，而且一干就干十幾天，但是我從沒(méi)跟校長(zhǎng)提到一個(gè)苦字，一個(gè)累字。由于我知道這是我應(yīng)當(dāng)做的，由于我愛(ài)這份神圣的事業(yè)，我情愿為它付出，心甘情愿。

20__年十月，由于郭校長(zhǎng)到了退休年齡，所以局領(lǐng)導(dǎo)讓我擔(dān)當(dāng)學(xué)校的主任，并主持學(xué)校的全面工作，我知道這個(gè)擔(dān)子很重，郭校長(zhǎng)在的時(shí)候還有我這個(gè)副主任在旁幫忙，可現(xiàn)在郭校長(zhǎng)退了，學(xué)校又沒(méi)有別的主任，假如我上來(lái)那我可是名副其實(shí)的光桿司令了，感覺(jué)難，但我還是迎難而上了，接了手后才知擔(dān)子的沉重，可是沒(méi)接手幾天，又一個(gè)難題擺在了我的面前，我懷孕了，這時(shí)候我想過(guò)放棄孩子，用心工作，可是家里人不干，他們盼這個(gè)孩子用莊稼人的話都眼藍(lán)了，我想放棄主持學(xué)校工作這個(gè)擔(dān)子，可是既然接手了就應(yīng)當(dāng)好好干，證明一下自己的實(shí)力，所以我又不舍，正左右犯難時(shí)，我們的中心校校長(zhǎng)看出我的不對(duì)勁，找我談話，我只好實(shí)話實(shí)說(shuō)，校長(zhǎng)笑著說(shuō)，這不沖突啊，你兩個(gè)都要要啊，而且都要好好的啊。正是有了中心校韓校長(zhǎng)的支持，我又有了動(dòng)力，剛開(kāi)頭的早孕反應(yīng)到后來(lái)的沉重身子，我沒(méi)有一天離開(kāi)過(guò)工作崗位，學(xué)校的日常工作，再加上跑我們學(xué)校危樓項(xiàng)目改造工程的手續(xù)，事情之繁多可想而知，可我都沒(méi)有耽擱過(guò)，直到要去醫(yī)院剖腹產(chǎn)的當(dāng)天，我還到學(xué)校主持了學(xué)校的慶六一活動(dòng)，之后才去醫(yī)院。生完閨女后第三十三天，我便來(lái)到了學(xué)校上班，由于我知道，學(xué)校太需要我了。

四、關(guān)愛(ài)同學(xué)、師愛(ài)如山

每個(gè)老師都知道班里假如有了后進(jìn)生，那么這個(gè)班的成果就不會(huì)好到哪里去，站在職業(yè)道德的高度，熱忱地而不是冷漠地對(duì)待他們，將愛(ài)的種子播進(jìn)他們的心田，使他們感到：老師對(duì)他們的教育是熱忱的，對(duì)他們的批判是真摯的，對(duì)他們的關(guān)心是善意的，對(duì)他們的盼望是急迫的。這樣他們便會(huì)“親其師而信其道”。

就拿我們班的一名同學(xué)來(lái)說(shuō)吧，他叫劉舒建，是一個(gè)小男孩，他長(zhǎng)的胖嘟嘟的，特別可愛(ài)，但他真的可以算得上是一名后進(jìn)生了。只要談到學(xué)習(xí)，無(wú)論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)他似乎都不是很能跟得上趟兒，我是看在眼里急在心里啊，看著別的同學(xué)都能很快很順當(dāng)?shù)陌盐抑v授的學(xué)問(wèn)灌輸?shù)酱竽X里邊去而他就是不開(kāi)竅，我知道我的特別教育又要開(kāi)頭了。我教育后進(jìn)生是從我愛(ài)人的工作中收到的啟發(fā)，愛(ài)人是醫(yī)生，他的工作方式就是先查病因再對(duì)癥下藥。我覺(jué)得我的教育工作也應(yīng)當(dāng)是這種模式。我先從劉舒建的“病因”下手。他是三代單傳的獨(dú)生子，爸爸媽媽都是打工的，而且在他四班級(jí)的時(shí)候離異了，媽媽遠(yuǎn)嫁，爸爸每天披星戴月，日出而作日入而息。奶奶家也由于孩子的這種狀況而對(duì)這個(gè)孫子疼愛(ài)有加。在眾星捧月式的生活方式中養(yǎng)成了他任何事情都有依靠心理，不愿自己動(dòng)腦動(dòng)手去嘗試，再有可能是小腦袋瓜也的確是有點(diǎn)比別人差，再有就是他上課聽(tīng)講的不太仔細(xì)。針對(duì)他的三個(gè)病因，我制定了一副小藥方。其中有三種我自認(rèn)為比較有效的“藥”。一是找家長(zhǎng)談話，讓他們熟悉到嬌生慣養(yǎng)的害處，二是上課講相同的，下課或者放學(xué)的時(shí)候再多給他開(kāi)個(gè)小灶，補(bǔ)補(bǔ)欠缺的。三是盡量在課堂上再把自己的課上得更生動(dòng)些，更吸引人些，再多叫他回答幾次問(wèn)題。我覺(jué)得這三計(jì)良方肯定治好郭旭濤的三種病癥。

說(shuō)干就干，依據(jù)自己的“藥方”我便對(duì)癥下藥，先進(jìn)行家訪，在和家長(zhǎng)的交談中，家長(zhǎng)明白了自己所做的事情其實(shí)不是愛(ài)孩子而是害孩子的行為之懊悔恨不已，當(dāng)時(shí)就信誓旦旦的表下決心肯定要改正他們溺愛(ài)孩子的毛病，在家多督促孩子學(xué)習(xí)，熬煉他的自理力量。然后我又把他應(yīng)當(dāng)是坐在最終一位上的大塊頭調(diào)到了我的眼皮底下，這樣我會(huì)時(shí)刻關(guān)注到他，關(guān)注他的一舉一動(dòng)，一個(gè)動(dòng)作一個(gè)表情我會(huì)看出他對(duì)我這節(jié)課的仔細(xì)程度和理解度。假如他走神我會(huì)準(zhǔn)時(shí)把他“拉”回來(lái)，假如他沒(méi)聽(tīng)明白我會(huì)準(zhǔn)時(shí)再補(bǔ)充一遍，再提問(wèn)他幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題。直到他聽(tīng)明白了為止。假如課上實(shí)在是沒(méi)有充分的時(shí)間的話我就會(huì)利用自己的休息時(shí)間去給他開(kāi)小灶。

在我的藥方的指引下，在我和家長(zhǎng)的細(xì)心調(diào)理下，他的數(shù)學(xué)和語(yǔ)文成果真的有了明顯的進(jìn)步。看著他可喜的進(jìn)步我和他的家長(zhǎng)都露出了欣慰的笑容。我覺(jué)得這比我愛(ài)人治好一個(gè)病人的感冒發(fā)燒更有成就感。

五、平凡崗位，碩果累累

我工作了十九年，有五年得到縣級(jí)嘉獎(jiǎng)，兩次立縣級(jí)三等功，一次被評(píng)為“縣級(jí)優(yōu)秀班主任”;一次被評(píng)為“縣級(jí)圖書館先進(jìn)工”，2022被評(píng)為“教學(xué)標(biāo)兵”，2022年開(kāi)頭連續(xù)兩屆的昌黎縣骨干老師，兩屆秦皇島市級(jí)骨干老師。2022年縣級(jí)“師德標(biāo)兵(優(yōu)秀老師)”，講過(guò)不少的示范課、優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課，有縣級(jí)證書更有市級(jí)證書，課件評(píng)比證書，論文發(fā)表證書獎(jiǎng)?wù)碌扔袧M滿一抽屜，我還樂(lè)觀參與教育科研活動(dòng)，自己已經(jīng)有3個(gè)課題結(jié)題，還關(guān)心了幾個(gè)新老師進(jìn)行課題立項(xiàng)活動(dòng)，共參加10個(gè)課題立項(xiàng)。

喜愛(ài)教育事業(yè)，喜愛(ài)同學(xué)。這就是老師的職業(yè)道德所在。我們老師要像燃燒的紅燭一樣，要像吐絲的春蠶一樣，獻(xiàn)出自己的無(wú)限激情和熱忱，心中永久存著自己和同學(xué)的愛(ài)與責(zé)任，只有這樣才能成為一名合格的優(yōu)秀的人民老師。

老師的誠(chéng)懇守信先進(jìn)事跡（篇2）

職責(zé)與幸福，在每個(gè)行業(yè)，每個(gè)人身上都有著不同的體現(xiàn)。如軍人的職責(zé)與幸福是保家衛(wèi)國(guó)，國(guó)泰民安;醫(yī)生的職責(zé)與幸福是治病救人，妙手回春;母親的職責(zé)與幸福是哺育好兒女，成家立業(yè);而老師的職責(zé)與幸福是教書育人，桃李滿天下。這就要求老師應(yīng)具有高度的責(zé)任心，劇烈的使命感和正確的幸福觀，我作為老師隊(duì)伍中的一員，從教十幾年來(lái)，始終把“老師的職責(zé)與幸?！弊鳛槲胰松改?。

我是1996年畢業(yè)并踏上工作崗位的，驀然回首，竟已有14個(gè)年頭了。我從一名師范生成長(zhǎng)為具有肯定閱歷的成熟青年老師的這段歲月中，有辛苦、有汗水、有困惑、有感悟，然而更多的是收獲了幸福。14年來(lái)，我始終喜愛(ài)老師這個(gè)職業(yè)，在工作中，仔細(xì)貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書育人的職責(zé)。嚴(yán)格聽(tīng)從學(xué)校的工作支配，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)懷同學(xué)，工作勤奮，樂(lè)于奉獻(xiàn)，嚴(yán)于律己，受到了同學(xué)的寵愛(ài)，家長(zhǎng)的敬重;獲得了同事的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任。

14年來(lái)，我多年擔(dān)當(dāng)班主任工作，班級(jí)管理卓有成效。

“德為師之本”，作為一名老師，自身的師德修養(yǎng)是最重要的。做老師首先是做人，做真誠(chéng)的人，做正直的人。不管是在平常的工作中，還是生活中，不管是在同學(xué)面前，還是在同事面前，我都注意自身的完善形象，用自己的人格魅力去打動(dòng)人、感染人，樹(shù)立為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高抱負(fù)和高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神。把我對(duì)同學(xué)的愛(ài)，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺(jué)的行動(dòng)，在我的影響下，一些頑皮的同學(xué)也變得溫馴起來(lái)，倔強(qiáng)的頭也開(kāi)頭低垂下來(lái)，仇視目光也變得嚴(yán)厲起來(lái)。他們開(kāi)頭熟悉到并改正了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

擔(dān)當(dāng)班主任工作期間，我注意班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，思想上關(guān)懷同學(xué)，感情上親近同學(xué)，生活上關(guān)懷同學(xué)，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，師生關(guān)系特殊融洽，極大地激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級(jí)在各項(xiàng)評(píng)比中成果優(yōu)秀，在平常的各階段性學(xué)習(xí)考試中名列前茅。

在要求同學(xué)搞好學(xué)習(xí)的同時(shí)，更要求同學(xué)學(xué)會(huì)如何做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。我注意同學(xué)政治思想素養(yǎng)的提高，用我的愛(ài)心換同學(xué)的真心。八班級(jí)的同學(xué)學(xué)習(xí)壓力大，開(kāi)頭了“兩極分化”，有的同學(xué)常常開(kāi)頭厭學(xué)、逃學(xué)、甚至想輟學(xué)的念頭。對(duì)于這些所謂的“差生”，我認(rèn)為首要的不是補(bǔ)“學(xué)習(xí)”而是補(bǔ)“信念”，只有他們有了自信念，有了樂(lè)觀性，沒(méi)有方法也可自找方法。我常常放棄休息時(shí)間，找同學(xué)個(gè)別談心，了解同學(xué)的心理動(dòng)態(tài);與家長(zhǎng)私下溝通，了解同學(xué)家庭狀況，急躁細(xì)致地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在我的鼓舞關(guān)心下，曾有多名同學(xué)，重?fù)炱饘W(xué)習(xí)的信念，揚(yáng)起抱負(fù)的風(fēng)帆，跨進(jìn)高一級(jí)學(xué)校的大門。

愛(ài)是一個(gè)永恒的話題，老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留地獻(xiàn)給全部同學(xué);這種愛(ài)是膚淺的，它蘊(yùn)涵在為全部同學(xué)所做的每一件事當(dāng)中;這種愛(ài)是神圣的，它能凝成水乳交融的情意。我用我的愛(ài)心，贏得了同學(xué)的敬重、家長(zhǎng)的信任。即使分班以后，一些同學(xué)已經(jīng)不在我班了，還會(huì)叨念我的班級(jí)，我這個(gè)班主任;一些家長(zhǎng)還會(huì)常常打電話來(lái)，跟我談孩子的狀況。每逢節(jié)假日，常常有很多曾經(jīng)的同學(xué)來(lái)家里做客，在校的，已經(jīng)工作的，同城的，外地的，共敘舊情，談笑風(fēng)生，好不快樂(lè)幸福!有幾個(gè)同學(xué)畢業(yè)考上高校后，來(lái)信評(píng)價(jià)我的教育是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。這是給我最大的回報(bào)，也帶給我最大的幸福。

多年的教育教學(xué)工作使我深深地知道：教育工作責(zé)任重大。從小處講，它關(guān)系到個(gè)人和家庭的前途和命運(yùn);從大處講，它關(guān)系利民族和國(guó)家的興盛和進(jìn)展。因此，我從來(lái)沒(méi)有把老師簡(jiǎn)潔地當(dāng)作謀生的職業(yè)，而是作為自己畢生追求的事業(yè)做全身心的投入。

“學(xué)高為師，身正為范”。假如說(shuō)德為師之魂，那么才就是師之本。這些年來(lái)，我始終擔(dān)當(dāng)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作，送了好幾屆學(xué)校畢業(yè)班，已完全勝任學(xué)校語(yǔ)文循環(huán)教學(xué)。由于工作一向勤奮、扎實(shí)、一絲不茍，我做出了肯定的成果。

十幾年的教學(xué)過(guò)程中，我把對(duì)同學(xué)的愛(ài)，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺(jué)的行動(dòng)。我布置的作業(yè)，肯定全批全改。每天一大早到校，都是先改完前一天布置的作業(yè)才上當(dāng)天的課;假如下午上課，就在中午改完作業(yè)。我認(rèn)為，同學(xué)的作業(yè)狀況跟老師的講課緊密相連，老師要依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行教學(xué)。假如是測(cè)驗(yàn)，必定是今日測(cè)驗(yàn)，其次天就把評(píng)改好的試卷發(fā)給同學(xué)。由于長(zhǎng)期勞累，我慢慢患上胃炎、失眠、眩暈等多種慢性病，苦痛熬煎著我，但為了心愛(ài)的事業(yè)，依舊堅(jiān)持著。去年年底的一天晚上，我把同學(xué)的一套重要的模擬試卷帶回家批改，正趕上那幾天頭暈，只好在床上趴一會(huì)兒，再連續(xù)批改，實(shí)在不行就靠在床頭上堅(jiān)持，始終到次日兩點(diǎn)才把試卷批改完。只要我任教的班，同學(xué)就會(huì)越來(lái)越喜愛(ài)上語(yǔ)文課。學(xué)有余力的同學(xué)當(dāng)然常常和我爭(zhēng)論問(wèn)題，就是原來(lái)不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)，也在進(jìn)步。

事業(yè)為重，專心靈育人這是我十幾年來(lái)工作的真實(shí)寫照。捧出一顆心，獻(xiàn)出全部情，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在微小中，用行動(dòng)感染同學(xué)、帶動(dòng)同學(xué)、教育同學(xué)。平常，我牽掛最多的是的同學(xué)，在我的腦海里有一本同學(xué)的生活檔案，對(duì)每個(gè)同學(xué)的各種狀況，如數(shù)家珍。2022年我班的汪子健同學(xué)因摔傷住院做手術(shù)，我號(hào)召班級(jí)同學(xué)每人從家中帶一個(gè)雞蛋或一種水果，寫上祝愿的話，然后帶著幾個(gè)同學(xué)，把禮品和暖和的話語(yǔ)送到了汪子健同學(xué)的床前。后來(lái)我還幾次上門探訪，對(duì)他落下的功課賜予急躁輔導(dǎo);等汪子健來(lái)上課時(shí)，我們噓寒問(wèn)暖;汪子健同學(xué)的傷口有些感染，我就囑咐他不要猛烈運(yùn)動(dòng)，不讓他打掃衛(wèi)生區(qū)，讓他感受到老師同學(xué)的暖和。汪子健同學(xué)更加刻苦學(xué)習(xí)，那年期末考試，他的各科成果仍保持優(yōu)秀。

2022年我光榮地加入中國(guó)共產(chǎn)黨。作為一名黨員老師，我更加嚴(yán)格的要求自己，做到“為人師表，以身示范，以人為本”。深化到同學(xué)的生活中，關(guān)懷他們的飲食起居，與他們交談生活，學(xué)習(xí)和幻想，做他們的知心伴侶。準(zhǔn)時(shí)排解他們的憂愁，讓他們布滿信念的生活學(xué)習(xí)。堅(jiān)持正確引導(dǎo)同學(xué)擁有寬廣的胸懷，學(xué)會(huì)料理個(gè)人的生活，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)助人為樂(lè)，學(xué)會(huì)合作與共享，學(xué)會(huì)如何分析個(gè)人以待超越自我等等。為此，我舉辦了多場(chǎng)主題班會(huì)。在教學(xué)中，也有意滲透和升華，讓同學(xué)達(dá)成共識(shí)促進(jìn)個(gè)人進(jìn)展和班級(jí)和諧進(jìn)展。對(duì)此，同學(xué)們特別贊同，在同學(xué)評(píng)教中，我多次被評(píng)為“最滿足老師”，并多次被評(píng)為“校級(jí)骨干老師”和“星級(jí)班主任”。我班同學(xué)對(duì)班級(jí)活動(dòng)樂(lè)觀熱忱，因此班級(jí)的量化管理在全校評(píng)比中始終名列前茅。在很多校級(jí)活動(dòng)中獲得好成果，像“運(yùn)動(dòng)會(huì)精神文明獎(jiǎng)”，“三星級(jí)班級(jí)”，“辯論會(huì)優(yōu)勝班級(jí)”，“喜愛(ài)勞動(dòng)班級(jí)”等等，同時(shí)，我個(gè)人也在2022年榮獲開(kāi)原市“師德標(biāo)兵”稱號(hào)。

我深知，作為一名新世紀(jì)的人民老師,人類靈魂的工程師,肩負(fù)著重大的歷史使命。為了不辱使命,不負(fù)眾望,無(wú)愧自己的良心,在教育教學(xué)這片熱土中,我要更加努力,更加勤奮,用自己的汗水和心血去拼博。

放眼我們可愛(ài)的黃九中學(xué)，我激情滿懷。這里為我們廣闊老師供應(yīng)了一個(gè)寬闊的天地，也為我供應(yīng)了一個(gè)耕耘抱負(fù)將來(lái)的舞臺(tái)。“當(dāng)老師是責(zé)任，更是幸?！睂⑹俏乙簧淖毅?年輕的我將與時(shí)代同行，在教育這個(gè)大舞臺(tái)上，為了每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展，為了心愛(ài)的教育事業(yè)，執(zhí)著追求，無(wú)私奉獻(xiàn)，呈現(xiàn)出絢麗多彩的講臺(tái)人生。

老師的誠(chéng)懇守信先進(jìn)事跡（篇3）

“張桂梅老師建校育人、教育扶貧的全過(guò)程，我是參加者，也是見(jiàn)證者?！比A坪縣教育體育局局長(zhǎng)李向天的宣講，帶著大家回顧了張桂梅老師走過(guò)的這一路。

她1975年來(lái)到云南，并在這里成為一名人民老師。家庭的不幸、疾病的困擾沒(méi)有摧毀她，反而給了她更多動(dòng)力。

為了不耽擱同學(xué)中考，她把同學(xué)送進(jìn)考場(chǎng)才去做手術(shù)，從體內(nèi)切除了重達(dá)2公斤多的腫瘤。她的病情反復(fù)發(fā)作，可為了不影響同學(xué)們學(xué)習(xí)，堅(jiān)持邊上課邊吃藥治療，“我是老師，講臺(tái)就是我的生命，只要還有一口氣，就要站在講臺(tái)上!”

她沒(méi)有孩子，也沒(méi)帶過(guò)孩子，可為了照看華坪縣兒童福利院的孩子，她住在福利院，把年僅1歲的孤兒背在身上哄他入睡?！皨寢?媽媽!”孩子總愛(ài)依偎在她身上這么喊。

張桂梅不忍目睹貧困山區(qū)女孩因貧失學(xué)、因傳統(tǒng)觀念失學(xué)，她毅然決然開(kāi)啟了創(chuàng)辦免費(fèi)女子高中之路。為募集資金她承受著委屈，把全部的質(zhì)疑拋之腦后，堅(jiān)持四處奔跑、不斷呼吁。

2022年9月1日，全國(guó)第一所全免費(fèi)的女子高中正式開(kāi)學(xué)，那是張老師最歡樂(lè)的一天。“回顧華坪女高艱辛的創(chuàng)辦歷程，是她把無(wú)望變成盼望，把不行能變成了現(xiàn)實(shí)，深深地打動(dòng)了我?！崩钕蛱煺f(shuō)，從張桂梅身上，他看到了一名新時(shí)代共產(chǎn)黨員不忘初心、牢記使命的本色本真?！八侨A坪的傲慢，也是我永久的榜樣。”

老師的誠(chéng)懇守信先進(jìn)事跡（篇4）

今日，學(xué)習(xí)了全國(guó)教書育人楷模張萬(wàn)波老師的事跡，我很受感動(dòng)。

張萬(wàn)波老師做了16年班主任，他用無(wú)私的愛(ài)暖和了每一名同學(xué)，改寫了這些鄉(xiāng)村學(xué)子的命運(yùn)。張萬(wàn)波老師擔(dān)當(dāng)班主任，時(shí)刻踐行著“兩個(gè)假如”，第一，假如我是孩子。其次，假如是我的孩子”。待同學(xué)似伴侶，勝親人。的確，教育是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。要同學(xué)有“愛(ài)”，首先老師必需心存愛(ài)心。“對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)換位思索，當(dāng)我們盼望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就肯定得怎么教別人的孩子。

當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的盼望，所以，我們要像愛(ài)自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛(ài)他們，用樂(lè)觀的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)懷愛(ài)惜每一個(gè)孩子，孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)噓寒問(wèn)暖。當(dāng)孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不卑視，不挖苦，不稱贊，應(yīng)當(dāng)有顆包涵之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利，當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，加以確定和鼓舞……總而言之，作為老師，我們要用自己的愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)懷，讓孩子真正能健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。

張老師潛心鉆研業(yè)務(wù)，課堂上關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，不放棄每一個(gè)同學(xué)，每一屆同學(xué)，都能在張萬(wàn)波老師的課堂上享受到數(shù)學(xué)的美妙。都說(shuō)人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長(zhǎng)，對(duì)老師的要求也就有提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論學(xué)問(wèn)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，樂(lè)觀查找適合同學(xué)的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。

24年的教同學(xué)涯，張萬(wàn)波老師一路走來(lái)，始終在無(wú)私的奉獻(xiàn)著。我們應(yīng)當(dāng)像張老師一樣做一個(gè)高尚的人、純粹的人、脫離了低級(jí)趣味的人，自覺(jué)堅(jiān)守精神家園，堅(jiān)守人格底線，努力增加“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的老師使命感，不斷強(qiáng)化自己作為一名老師的責(zé)任心。

老師的誠(chéng)懇守信先進(jìn)事跡（篇5）

我叫薛貴萍，茅箭學(xué)校一名一般的語(yǔ)文老師、曾擔(dān)當(dāng)過(guò)少先隊(duì)輔導(dǎo)員、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)等職，現(xiàn)為茅箭學(xué)校政教主任兼班主任。從教九年來(lái)，作為一名年輕老師，靠著對(duì)教育事業(yè)的劇烈職責(zé)感，我把自我的愿望和理想全部都傾注在我所喜愛(ài)的教育事業(yè)上。時(shí)間在悄悄流淌，九個(gè)春華秋實(shí)，一路走來(lái)，有喜有憂，有笑有淚。下方將我的工作狀況給大家做個(gè)溝通：

一、愛(ài)崗敬業(yè)，悄悄奉獻(xiàn)

九年來(lái)，應(yīng)對(duì)我那天真可愛(ài)的同學(xué)，我心愛(ài)的教育事業(yè)，我一向堅(jiān)持著一絲不茍的工作作風(fēng)。堅(jiān)持每一天早來(lái)晚走，常常深化教室排查班級(jí)沖突和孩子們的學(xué)習(xí)困惑。與同學(xué)同勞動(dòng)、同學(xué)習(xí)、同休息、同熬煉、同歡快、同哀痛。當(dāng)我的孩子誕生后，產(chǎn)假未到由于學(xué)校老師緊缺加上接近期中考試，想著孩子們渴望求知迫切期盼的眼神，我再也無(wú)法靜心休息馬上到回學(xué)校上班，平常從未耽擱過(guò)一節(jié)課，即使孩子生病也不忍心耽擱孩子們的課，許多次我的孩子病得實(shí)在挺不住了，甚至連哭的力氣都沒(méi)有了，我依舊站在講臺(tái)上講課，有閱歷的老同事把我訓(xùn)斥一番，我才丟下手中的粉筆抱孩子上醫(yī)院。2022年12月份，凜冽的寒風(fēng)呼呼地刮著，我兒子得了一種病疑似手足口病，不到半個(gè)小時(shí)口水把厚厚的棉襖浸濕透了，晚上下班了我抱起孩子跑到人民醫(yī)院去打針，當(dāng)時(shí)已是8點(diǎn)多了，針怎樣也打不進(jìn)去，連換了8個(gè)護(hù)士才扎進(jìn)去，作為母親的我淚流滿面，但是無(wú)怨無(wú)悔。去年6月份我的孩子左胳膊嚴(yán)峻燙傷，醫(yī)生劇烈要求住院治療，想想我還有五十多個(gè)孩子在教室坐著沒(méi)人上課，我就給醫(yī)生商議?在門診上治療，醫(yī)生看我對(duì)同學(xué)們一片赤誠(chéng)，最終牽強(qiáng)答應(yīng)了，這時(shí)我才松了一口氣。

二、多方學(xué)習(xí)，豐厚專業(yè)素養(yǎng)

對(duì)一個(gè)語(yǔ)文老師而言，文化的底蘊(yùn)、教育的理念、藝術(shù)的技法都是不行或缺的素養(yǎng)。在日常的生活中，努力豐富自我的閱讀，豐盈自我的內(nèi)心世界，使自我擁有高遠(yuǎn)的認(rèn)知和健全的人格。同時(shí)，勤學(xué)苦練，堅(jiān)持閱讀、寫作，提高自我聽(tīng)說(shuō)讀寫的潛力，逐步構(gòu)成了大氣、睿智、平和、的老師氣息，增加了教學(xué)的魅力。

為了避開(kāi)專業(yè)學(xué)習(xí)上的惰性，我把工作中的每一個(gè)要求、每一個(gè)任務(wù)都作為了自我學(xué)習(xí)的壓力，把完成任務(wù)的過(guò)程轉(zhuǎn)變成專題學(xué)習(xí)的階段，把每一個(gè)培訓(xùn)都作為自我學(xué)習(xí)的珍貴機(jī)會(huì)，比如：我常常用學(xué)校組織公開(kāi)課的機(jī)會(huì)，給自我提高標(biāo)準(zhǔn)，選取本冊(cè)書中最難的課來(lái)組織，在學(xué)校階段，口語(yǔ)交際的討論一向是一個(gè)空白，我就利用公開(kāi)課的時(shí)機(jī)，選取了一個(gè)口語(yǔ)交際資料“迷人的景色”熬煉了自我，受到了領(lǐng)導(dǎo)老師的全都好評(píng)。另外，我專心參與各種培訓(xùn)，以前多次自費(fèi)到市內(nèi)的多所名校聽(tīng)課學(xué)習(xí)，利用中午休息時(shí)間，上網(wǎng)查找名家的視頻課例、講座等等。這樣才使一個(gè)初出茅廬的年輕老師快速把握了語(yǔ)文教學(xué)基本理念，也被加入“十堰市教育學(xué)會(huì)會(huì)員”。

三、深化討論，提高教學(xué)境界

隨著教學(xué)機(jī)制的不斷改革，生本教育教學(xué)在全國(guó)各地轟轟烈烈，扎實(shí)有效地開(kāi)展著，不甘示弱的我也專心主動(dòng)的加入到生本教育教學(xué)的行列之中。當(dāng)?shù)谝淮温?tīng)到“生本”時(shí)感到很懷疑，之后有幸去東風(fēng)學(xué)校、柳林學(xué)校、外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、區(qū)試驗(yàn)學(xué)校聽(tīng)課，在頻繁的聽(tīng)課中慢慢明白了什么是生本。回到學(xué)校后我認(rèn)真琢磨，不斷查閱生本教學(xué)的相關(guān)資料和優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，觀看生本教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)名師組織教學(xué)的新思路，最終恍然大悟：生本就是以同學(xué)為本，課上課下都是以同學(xué)為主體，徹底打破了老師滿堂灌，同學(xué)滿堂聽(tīng)的舊規(guī)。要設(shè)計(jì)前置性作業(yè)，同學(xué)自主完成，然后小組內(nèi)溝通，訂正錯(cuò)誤，再溝通探究懷疑解疑，最終進(jìn)行得當(dāng)?shù)耐卣?，能夠是小練筆、能夠是課外學(xué)問(wèn)的贈(zèng)送，等等。當(dāng)我的思路已清楚時(shí)，心想：還遲疑什么？立刻，我滿腔激情，心里像朵朵浪花拍打著我，督促著我馬上行動(dòng)，孩子們眼中流露出渴望新知的眼神，我立即沖進(jìn)教室告知同學(xué)們我們即將用一種新的教學(xué)模式上課，話音剛落，教室里想起了雷鳴般的掌聲和贊不絕口的歡呼聲。我太興奮了，首先我的新思想移植到了他們的心靈，得到了他們的呵護(hù)。緊之后我就與聰慧伶俐的孩子們溝通起了這種學(xué)習(xí)方法，然后給他們分成四人一小組，他們給自我小組取了自我喜愛(ài)的名字和勵(lì)志的口號(hào)，這種氛圍似像非像，我又快速請(qǐng)每個(gè)小組匯報(bào)了自我的名字和口號(hào)，呀，真是不得了，奮進(jìn)的名字加上勵(lì)志的口號(hào)是那么雄渾有力，漂浮在教室上空，讓我們久久回味無(wú)窮。

氛圍倒是創(chuàng)設(shè)出來(lái)了，但是過(guò)程是艱辛的。在課堂上每個(gè)小組怎樣分工，怎樣匯報(bào)，小組成員如何把話說(shuō)通順流利，下邊的評(píng)價(jià)員怎樣評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)員與臺(tái)上同學(xué)如何禮貌禮貌的溝通，等等。這各種問(wèn)題在課堂上一一出此刻不一樣小組不一樣人的身上。記得有一次一個(gè)小組上臺(tái)匯報(bào)，輪到那個(gè)不善言談的孩子發(fā)言了，他著急萬(wàn)分，不知所措，非常尷尬，當(dāng)時(shí)面紅耳赤，此時(shí)同學(xué)們期盼的眼神好像堅(jiān)持不住了，我提示同學(xué)們，你想對(duì)這個(gè)同學(xué)說(shuō)什么？一個(gè)才智的女生靈機(jī)一動(dòng)站了起來(lái)說(shuō)：“其實(shí)他會(huì)說(shuō)，只是他想說(shuō)的更加新奇，他正在思索呢，我們能夠先聽(tīng)下一位同學(xué)說(shuō)，最終聽(tīng)他溝通創(chuàng)新的資料！多么善解人意的小姑娘呀，我會(huì)心的笑了，笑的那么踏實(shí)和甜蜜。應(yīng)對(duì)一系列的問(wèn)題我總是和顏悅色地說(shuō)：“孩子們，沒(méi)關(guān)系，我們是第一次，萬(wàn)事開(kāi)頭難，我信任，我能行!之后，我不厭其煩的教孩子們，比如：上臺(tái)后組長(zhǎng)要禮貌介紹本小組，再向同學(xué)們介紹清晰溝通的資料及位置，對(duì)同學(xué)們提出傾聽(tīng)的要求；匯報(bào)成員要對(duì)上一個(gè)同學(xué)的發(fā)言做出客觀、全面、正確的小結(jié)，然后再溝通自我的觀點(diǎn)；評(píng)價(jià)員要仔細(xì)傾聽(tīng)，做出的評(píng)價(jià)要客觀公正，但是為了給對(duì)方足夠的自信還是先確定再否定，先表?yè)P(yáng)再批判，由于“人無(wú)完人，金無(wú)足赤，”無(wú)論再糟糕還是有他自生的亮點(diǎn)，我們應(yīng)緊緊抓住這個(gè)亮點(diǎn)給同學(xué)自由進(jìn)展的空間，評(píng)價(jià)中要體現(xiàn)出謙和、禮貌、感恩的思想。在生本教學(xué)中的瑕疵和漏洞中不斷填補(bǔ)課堂的空白和遺失的思想。生本教學(xué)在歷經(jīng)了近1年的風(fēng)雨路上，最終有了可喜的成果：同學(xué)們團(tuán)隊(duì)意識(shí)提高了、課堂溝通時(shí)動(dòng)聽(tīng)而華麗，語(yǔ)言表達(dá)技巧提升了，課堂禮儀，禮貌用語(yǔ)漸漸規(guī)范了，越來(lái)越注意細(xì)節(jié)了，同學(xué)們?cè)絹?lái)越細(xì)心了。

在日常工作中，教育教學(xué)的討論是我工作的常態(tài)。追求有效教學(xué)一向是我追求和努力的方向。

課堂是教學(xué)討論的主陣地。我會(huì)討論每一節(jié)課，對(duì)自我的課堂教學(xué)作深度反思，與老師們共同研討。在長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)中，一向堅(jiān)持落實(shí)三個(gè)方面：情趣、感悟、拓展。用課前三分鐘激活同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，俗話說(shuō)得好：“愛(ài)好是最好的老師?！庇辛藧?ài)好老師就不用反復(fù)組織教學(xué)，能夠節(jié)省超多時(shí)間，我認(rèn)為點(diǎn)燃課堂上的第一把火至關(guān)重要，于是我就利用課余時(shí)間收集超多的嬉戲、故事、猜謎語(yǔ)和小活動(dòng)組織教學(xué)，每當(dāng)在課前三分鐘時(shí)看到孩子們從內(nèi)心迸發(fā)出的激情和滿臉綻放的絢爛笑容時(shí)，我滿腔高興，假如達(dá)不到此效果，下課后我會(huì)反思改善。借助語(yǔ)文的視角幫忙同學(xué)發(fā)覺(jué)生活的情趣并能轉(zhuǎn)變生活的品位；擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)的閱讀特色并強(qiáng)化為同學(xué)感悟的自信；“書讀百遍，其義自見(jiàn)”我注意引導(dǎo)孩子們?cè)谧x中悟、悟中讀，從而提高了語(yǔ)言表達(dá)潛力和朗讀潛力，聲情并茂的朗讀慢慢呈現(xiàn)，悠揚(yáng)、悅耳、朗朗的讀書聲在我班四處回蕩，沉醉在書海中的我是多么享受！每節(jié)課準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行拓展訓(xùn)練，透過(guò)口才訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練、古詩(shī)詞誦讀、經(jīng)典美文介紹、同學(xué)習(xí)作溝通等等，得以在平常的課堂中健康生動(dòng)地開(kāi)展，因此同學(xué)們的想象力得以提高，插上想象的翅膀越飛越遠(yuǎn)。

四、以公平的愛(ài)“打到心靈深處

愛(ài)同學(xué)，就務(wù)必擅長(zhǎng)走進(jìn)同學(xué)的情感世界，就務(wù)必把自我當(dāng)作同學(xué)的伴侶，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。陶行知先生說(shuō)“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打到心靈的深處”。

我班有個(gè)同學(xué)叫吳勇，他雖然身為三班級(jí)同學(xué)，但智商還停留在一班級(jí)的水平，而且說(shuō)話言語(yǔ)不清，個(gè)子很高，掌握力極差，同學(xué)們都取笑他，甚至叫他的外號(hào)，使他極度自卑，脾氣極度惡劣，在班群眾中始終沒(méi)有交上知心伴侶。當(dāng)同學(xué)們向我投訴他和同學(xué)打架時(shí)，他還洋洋得意地望著我，好像在說(shuō)：“要打要罵我都不怕。”該怎樣辦呢？我緘默著，思索著：不能給他司空見(jiàn)慣的責(zé)罵與懲處，他早以習(xí)慣，那樣起不到作用的。于是，我輕描淡寫地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“老師信任他不是有意的?！蓖瑢W(xué)們都不滿足我的說(shuō)法，紛紛談?wù)撈饋?lái)。這時(shí)，我清楚地看到：應(yīng)對(duì)生氣的同學(xué)，他的眼中布滿了驚異和感謝，臉色變得慚愧起來(lái)。放學(xué)后，我把他輕輕地叫到跟前，還沒(méi)開(kāi)口，他竟主動(dòng)地說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，我會(huì)給對(duì)方賠禮。”從今以后，他變了，常常能夠觀察他與同學(xué)們友好地交談；能聽(tīng)見(jiàn)他悅耳的笑聲；能夠觀察他搞衛(wèi)生時(shí)專心爭(zhēng)取而舉起的小手，每次他總是把教室的垃圾撿的干潔凈凈，給同學(xué)們制造了一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，借此機(jī)會(huì)我總是大力表?yè)P(yáng)他，同學(xué)們向他一次次鼓起熱鬧而長(zhǎng)久的掌聲，在掌聲中他獲得了豐收的喜悅，從今他更加自覺(jué)，主動(dòng)地?fù)旖淌依?，他是大家學(xué)習(xí)的榜樣，于是我們封他“環(huán)保標(biāo)兵”的稱號(hào)，同學(xué)們對(duì)他刮目相看，不但不叫他外號(hào)了，反而很敬重他。

一次，他又犯了一點(diǎn)小錯(cuò)誤，我把他叫到辦公室進(jìn)行批判教育，他竟然乘我不備，用閃電般的速度將桌子上的一顆糖塞進(jìn)嘴里。這是一個(gè)什么性質(zhì)的舉動(dòng)呢？盡能夠認(rèn)為這是對(duì)老師的蔑視，不把老師放在眼里，然后罪加一等，大加訓(xùn)斥；但也能夠認(rèn)為這是詼諧的體現(xiàn)，是一個(gè)很風(fēng)趣的動(dòng)作，就象孫悟空，有時(shí)候也敢在玉皇大帝面前做一些小動(dòng)作一樣，是很可愛(ài)的。究竟是哪一種呢？依據(jù)這位同學(xué)的表現(xiàn)，我認(rèn)定是后一種。因此，他要吃糖，我就讓他吃算了。吃完了，我問(wèn)他要不要再吃，他說(shuō)不吃了。不吃了就開(kāi)頭談問(wèn)題。那一次，我對(duì)他的批判沒(méi)有花太大的精力，卻收到了較好的效果。

雖然，他的成果還未提高，但我堅(jiān)信他會(huì)進(jìn)步的。由于寬容和敬重，縮短了我與他在空間和心理上的距離，使他自然的投入到了同學(xué)們當(dāng)中。師愛(ài)讓他感到了暖和、歡樂(lè)、興奮和上進(jìn)。由此我也明白了愛(ài)同學(xué)是最好的教育，愛(ài)同學(xué)是和敬重同學(xué)、信任同學(xué)連在一齊的。而只有公平的愛(ài)才能“打到心靈深處”。

五、以真情的愛(ài)，撫平受傷的心靈

“問(wèn)題同學(xué)”中的大多數(shù)是期望自我進(jìn)步的，他們期望得到老師、同學(xué)的幫忙，得到群眾的暖和，但經(jīng)常得到的是老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的冷遇，從而產(chǎn)生自卑心理。由于得不到正確的引導(dǎo)，于是產(chǎn)生逆反心理。逆反心理是人對(duì)某類事物產(chǎn)生了厭惡、反感的心情，做出與該事物的進(jìn)展背道而馳的行動(dòng)的一種心理狀態(tài)。比如我曾教的一位四班級(jí)同學(xué)孫方芳，他生活在一個(gè)重建家庭，媽媽生下他后由于難產(chǎn)大出血而不幸離世，或許他們母子還沒(méi)來(lái)得及相互看一眼就匆忙分開(kāi)了，為了生計(jì)，爸爸常年在外地打工，這個(gè)可憐的孩子只好由年逾古稀的姥姥來(lái)帶，姥姥不疼，舅舅不愛(ài)，學(xué)習(xí)成果極差，說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴、吞吞吐吐、由于長(zhǎng)期以來(lái)得不到父愛(ài)、母愛(ài)，心里留下了太大的陰影，過(guò)于自卑造成的。我對(duì)她曾下了很多工夫，做了很多苦口婆心、細(xì)致入微的工作，但收獲不大。之后，在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，使我們的距離越來(lái)越近，那是一個(gè)星期二的下午，我正在電教室檢查教案、作業(yè)，恍恍惚惚中記得那是其次節(jié)下課后一個(gè)男生跑到我面前急匆忙地說(shuō)；“老師、老師，你們班上兩個(gè)同學(xué)搶玩具