小學(xué)信息技術(shù)“信息與信息技術(shù)”的教學(xué)研究

專題講座小學(xué)信息技術(shù)“信息與信息技術(shù)”的教學(xué)研究黃秋鳳（順義區(qū)東風(fēng)小學(xué)，小學(xué)高級教師）小學(xué)信息技術(shù)課程的定位按照教育部課程改革綱要的規(guī)定，小學(xué)信息技術(shù)課程是綜合實踐課程的組成部分；教育部中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要，也明確規(guī)定了信息技術(shù)課程的核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，所以小學(xué)信息技術(shù)課程與傳統(tǒng)的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程有著本質(zhì)的區(qū)別。然而時至今日，還有很多教師片面的將信息技術(shù)課理解為學(xué)生對知識的掌握程度和對計算機操作的熟練程度，按照上計算機課的方法來上信息技術(shù)課，教學(xué)中注重計算機技能的培訓(xùn)，而忽視信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，比如在什么時候確定需要信息，能否選擇合適的工具獲取、分析處理、組織表達(dá)信息等方面，對學(xué)生缺乏足夠的有意識的引導(dǎo)和培訓(xùn)。實質(zhì)上信息技術(shù)課不是教學(xué)生某一種工具軟件的具體用法，信息是不斷更新的，把一門課程單純的定義到一個工具上顯然是不合適的，我們需要培養(yǎng)學(xué)生寬泛意義上解決問題的思維和處理信息的能力，最終才能達(dá)到提升學(xué)生信息素養(yǎng)的目的。信息與信息技術(shù)的教學(xué)是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的起始內(nèi)容，對于這部分教學(xué)我認(rèn)為有如下幾點：教學(xué)內(nèi)容安排：(1)知道什么是信息和信息技術(shù)。(2)樹立正確的信息意識，遵守信息道德。(3)了解計算機的基本組成。(4)掌握鼠標(biāo)和鍵盤的基本操作。一、什么是信息和信息技術(shù)這部分是信息技術(shù)的起始課,也是至關(guān)重要的一課。在本課中，讓學(xué)生知道什么是信息和信息技術(shù)是最基本的任務(wù)，也是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。各地區(qū)開設(shè)信息技術(shù)課的起始年級是不一樣的，有些地區(qū)從一年級就開始學(xué)習(xí)，有些地區(qū)從四年級開始的，而大部分地區(qū)是從三年級開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)的。那么對于小學(xué)中低年級的學(xué)生來說，第一次進(jìn)入信息技術(shù)課堂，他們充滿了好奇與期待，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該多從學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識信息和信息技術(shù)。結(jié)合現(xiàn)實生活中大量的信息和信息處理的實例，采用學(xué)生參與的看、聽、說、實際操作等方式，使學(xué)生對信息和信息處理在現(xiàn)代社會中的地位、作用有一個較為直觀的認(rèn)識。這部分教學(xué)的目標(biāo)主要是：?初步了解信息。?初步了解信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。這些內(nèi)容知識性理論性很強，是純文字、純理論的知識。雖然有許多例子，但都是敘述性內(nèi)容較多的。如果不加以仔細(xì)分析研究，很容易上成一節(jié)純知識的灌輸課，讓學(xué)生記幾個概念，由于學(xué)生一般沒有耐心去認(rèn)真讀或去理解它，對信息也就不會有一個深刻的認(rèn)識。因此，建議教師盡量選擇在多媒體教室授課，以快樂教育的理念，通過師生間平等的討論，創(chuàng)設(shè)具體的場景，使師生設(shè)身處“境”，讓學(xué)生有充分的體驗過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，糾正學(xué)生頭腦中“學(xué)習(xí)信息技術(shù)就是在機房玩電腦”的簡單認(rèn)識，為以后的教學(xué)奠定一定的基礎(chǔ)。在教學(xué)活動中，通過教師豐富的語言和緊貼生活實際的舉例引導(dǎo)，學(xué)生了解信息及其用處不會費什么力氣，但畢竟信息技術(shù)這個名詞比較抽象，學(xué)生理解起來還是存在一定的困難，所以針對這一環(huán)節(jié)，教師的引導(dǎo)非常重要。在能力方面，由于涉及不到操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、獨立思考能力以及辨別信息、收集信息、整理信息、應(yīng)用信息的能力是本課能力的重點也是難點。1.信息什么是信息？信息在哪里？隨著科學(xué)技術(shù)的不斷更新與發(fā)展，“信息”一詞已悄悄地走進(jìn)了我們的生活。?感受信息這部分的教學(xué)可以讓學(xué)生通過觀看實例了解信息的含義，能用學(xué)生自己的語言來進(jìn)行描述。比如廣播、電視、報紙，各種新聞媒體報道的國內(nèi)外大事是信息；氣象預(yù)報報道的天氣狀況是信息；學(xué)生登記表記錄的每位學(xué)生的情況是信息；道路上的交通標(biāo)志展示的是提示、警示的信息；每個人臉上喜怒哀樂的表情也是信息……我們每天都在有意與無意之中感受、獲取、傳遞著各種各樣的信息。讓學(xué)生能夠感悟到我們生活在信息的海洋里，信息就在我們身邊。的計算機配件，使學(xué)生了解計算機、多媒體、網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識，了解計算機由中央處理器、存儲器、輸入輸出設(shè)備等幾大部件組成。可以適當(dāng)組織學(xué)生展開討論，說一說他們所了解的有關(guān)計算機的知識。關(guān)于軟件知識：計算機軟件部分內(nèi)容比較多，讓學(xué)生通過“畫圖”、“紙牌”游戲、文字處理等應(yīng)用軟件的演示了解常用軟件的主要功能。如果學(xué)生已經(jīng)具有一定的基礎(chǔ)知識，可以由學(xué)生自己進(jìn)行介紹。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可適當(dāng)增加一些軟件及其主要功能的介紹。2.計算機是信息處理工具現(xiàn)實生活中人們用來接收、處理、發(fā)布信息的工具很多，有電視機、電話、傳真機、報紙、信函、計算機等，除了在教學(xué)中讓學(xué)生知道這些信息處理工具外，還要利用計算機的優(yōu)勢來展示計算機在信息處理方面的巨大作用，從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)課，掌握計算機基本技術(shù)和技能，為今后在學(xué)習(xí)、工作和生活中利用計算機這個強大的信息處理工具來處理信息打好基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中要讓學(xué)生了解：現(xiàn)代社會已經(jīng)離不開計算機了，信息技術(shù)已經(jīng)在我們的身邊，時刻為我們提供著服務(wù)。這部分內(nèi)容理論性較強，建議讓學(xué)生自己搜集有關(guān)資料，并在課堂上介紹自己了解計算機方面的知識。可以增加計算機發(fā)展歷史有關(guān)知識的介紹，也可以啟發(fā)學(xué)生探索計算機的發(fā)展。教師可以調(diào)動學(xué)生發(fā)揮想象力，讓他們?nèi)ピO(shè)想將來的計算機是什么樣子，說出來、畫出來都可以。3.初次使用計算機（1）開機、啟動Windows這部分教學(xué)內(nèi)容比較簡單，但是很重要。首先讓學(xué)生觀察顯示器的電源開關(guān)，主機上的電源開關(guān)按鈕，然后根據(jù)提示進(jìn)行操作。教學(xué)內(nèi)容簡單明確，教師要說明為什么一定要這樣操作，也可以通過學(xué)生討論說明白，教學(xué)應(yīng)該形象生動一些。（2）認(rèn)識桌面啟動Windows后，呈現(xiàn)在我們面前的整個屏幕區(qū)域被稱為Windows的桌面。桌面的認(rèn)識可以讓學(xué)生對照教材或?qū)W習(xí)資料了解各區(qū)域及其名稱。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有次序地觀察：先看圖標(biāo)，由學(xué)生指認(rèn)圖標(biāo)，教師可適當(dāng)介紹一些圖標(biāo)的意義；再看任務(wù)欄，看任務(wù)欄的組成及其中的按鈕。對于“開始”、“快速啟動”和“應(yīng)用程序”按鈕，教師可邊操作邊講解，并讓學(xué)生自己試一試，看操作的結(jié)果。（3）關(guān)閉計算機退出Windows并關(guān)機是本課的一個重點，也是一個難點?？梢宰寣W(xué)生看書后說出操作步驟，教師在總結(jié)時應(yīng)強調(diào)規(guī)范操作，指出按正確步驟關(guān)機的重要性，說明不正確關(guān)機帶來的麻煩，使學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。4.使用學(xué)校計算機的注意事項這部分內(nèi)容看起來簡單，但是非常重要。教師可以通過學(xué)生討論、組織制定機房守則等活動，教育學(xué)生正確使用計算機，愛護(hù)學(xué)校財產(chǎn)。特別要注意的是，要讓學(xué)生明白為什么要這樣做，不這樣做可能產(chǎn)生什么問題，使學(xué)生明白自覺地遵守學(xué)校計算機房使用規(guī)則的重要性。通過教學(xué)要增強學(xué)生遵守規(guī)則的自覺性，為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。四、掌握鼠標(biāo)和鍵盤的基本操作這部分的主要內(nèi)容是如何使用兩種最常用的輸入設(shè)備鼠標(biāo)、鍵盤。由于前面已經(jīng)講了《計算機的組成》學(xué)生已經(jīng)初步地認(rèn)識了鼠標(biāo)、鍵盤。而且大部分地區(qū)學(xué)生家里都有電腦，對于鼠標(biāo)的單擊雙擊已經(jīng)能夠簡單操作，但還不是很熟練，對于鍵盤的操作如果沒有經(jīng)過信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，一般會采用一指彈的方式，所以教師要在操作方法、坐姿指法上做重點講解。只有掌握好了本節(jié)課的知識才可以進(jìn)一步的學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容，因此可以說這部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的基石。教學(xué)目標(biāo)：?熟練掌握鼠標(biāo)的基本操作。?熟悉鍵盤常用鍵位，認(rèn)識常用的幾個特殊功能鍵。?掌握正確的鍵盤操作姿勢和指法。這部分內(nèi)容需要學(xué)生進(jìn)行大量的操作練習(xí)，因此上課時應(yīng)再次重申機房規(guī)則，并在教學(xué)中強調(diào)正確開、關(guān)機的重要性。首先是鼠標(biāo)的基本操作。（一）鼠標(biāo)簡介：1.名稱：英文Mouse，鼠標(biāo)是Windows操作系統(tǒng)中必不可少的輸入設(shè)備，由于它的外形很像一只老鼠而得名。在Windows操作系統(tǒng)中，一般通過鼠標(biāo)操作就可以完成大部分工作。2.握法：使用時用右手輕輕握住鼠標(biāo)，將食指輕放在左鍵上，中指放在右鍵上。3.鼠標(biāo)的指針及功能。（二）鼠標(biāo)的操作：1.移動：握住鼠標(biāo)在桌子上移動，鼠標(biāo)指針也在屏幕上隨處移動。2.指向：指移動鼠標(biāo)，將鼠標(biāo)指針移到操作對象上。3.單擊：按一下鼠標(biāo)左鍵后立即松開。單擊一般用于選定一個操作對象。4.雙擊：雙擊左鍵就是快速地連按兩次左鍵，兩次之間的間隔一定要非常短，否則可能被視為單擊兩次。雙擊一般用于打開窗口，啟動應(yīng)用程序。5.拖動：把鼠標(biāo)指針指向要移動的對象，按住左鍵不放，移動指針到要放置對象的位置后松開左鍵。拖動一般用于選擇多個操作對象，復(fù)制或移動對象等。6.右擊：按一下鼠標(biāo)右鍵后立即松開。右擊一般用于打開一個與操作相關(guān)的快捷菜單。鼠標(biāo)操作是學(xué)生用計算機的基礎(chǔ)，靈活使用鼠標(biāo)會使學(xué)生對計算機產(chǎn)生濃厚的興趣，所以教師應(yīng)該精心地設(shè)計鼠標(biāo)操作的教學(xué)。正常啟動Windows系統(tǒng)后，學(xué)生由于好奇，一般都會試探地做出移動、單擊鼠標(biāo)的動作。根據(jù)學(xué)生的這種認(rèn)知特性，我們可以在這里適時地安排鼠標(biāo)操作方面的內(nèi)容。由于初步實踐操作，學(xué)生可能出現(xiàn)的問題較多，教師應(yīng)隨時巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，對學(xué)生的指導(dǎo)要耐心。特別是沒有接觸過計算機的學(xué)生，在使用鼠標(biāo)時不敢動手，教師可手把手地輔導(dǎo)，或是讓有經(jīng)驗的同學(xué)提供一對一的幫助，讓學(xué)生感覺體會操作要領(lǐng)，并鼓勵其大膽嘗試。為了給學(xué)生充分的實踐機會，可以在教學(xué)中通過各類練習(xí)或游戲強調(diào)鼠標(biāo)“拖動”和“單擊”等的操作。要注意在游戲中培養(yǎng)學(xué)生操作計算機的興趣，啟發(fā)學(xué)生的聰明才智，鞏固所學(xué)的知識和技能。關(guān)于鍵盤的基本操作?！缎W(xué)信息技術(shù)課程綱要》中明確指出：要使學(xué)生養(yǎng)成良好的計算機使用習(xí)慣和責(zé)任意識、能夠比較熟練地掌握鍵盤的基本操作。鍵盤是計算機最基本、最常用的輸入設(shè)備，正確熟練地使用鍵盤是使用計算機的基本操作，是學(xué)生應(yīng)該掌握的技能。教學(xué)目標(biāo)?認(rèn)識鍵盤，了解鍵盤的分區(qū)情況。?初步學(xué)會鍵盤指法，掌握手指的分工及鍵盤操作的正確姿勢。?了解主要功能鍵的使用方法。教學(xué)中我們可以按“認(rèn)識鍵盤→了解鍵盤的正確操作姿勢→掌握基本指法→練習(xí)數(shù)字、字母和符號的輸入”的順序安排教學(xué)內(nèi)容，這樣比較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。1.關(guān)于認(rèn)識鍵盤學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步接觸過鍵盤的使用，但還沒有系統(tǒng)的認(rèn)識，教師應(yīng)在學(xué)生觀察鍵盤布局的基礎(chǔ)上，介紹鍵盤的分區(qū)等基礎(chǔ)知識。對于鍵盤的4個分區(qū)，功能鍵區(qū)、主鍵盤區(qū)、小鍵盤區(qū)和編輯鍵區(qū)在各版本的教材中都有比較清楚的介紹，建議讓學(xué)生通過看書自學(xué)并在鍵盤實物上指劃，掌握新知識。教師可以通過變式練習(xí)進(jìn)行知識的鞏固。2.鍵盤操作姿勢和按鍵方法養(yǎng)成良好的計算機使用習(xí)慣是小學(xué)階段最重要的教學(xué)目標(biāo)之一。鍵盤操作姿勢的好壞和是否運用正確的指法進(jìn)行輸入，將直接影響學(xué)生的眼睛健康和輸入的速度。由于相關(guān)內(nèi)容比較枯燥，建議教師們在教學(xué)時多引發(fā)學(xué)生主動探究，或組織一些游戲活動激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。正確的鍵盤操作姿勢不是通過一兩次教學(xué)指導(dǎo)就能夠形成的，該項指導(dǎo)必須滲透到日常教學(xué)中，教師始終要有要求、有檢查、有表揚、有糾正。3.使用小鍵盤使用小鍵盤輸入數(shù)字這部分內(nèi)容雖然相對簡單，但是也應(yīng)該認(rèn)真對待。在教學(xué)時，首先指導(dǎo)學(xué)生運用正確的指法進(jìn)行操作。一般習(xí)慣用右手操作小鍵盤，4、5、6是小鍵盤區(qū)的基本鍵。食指放在4上，中指放在5上，無名指放在6上，小拇指放在回車鍵上。食指負(fù)責(zé)7410，中指負(fù)責(zé)/852，無名指負(fù)責(zé)*963；小拇指負(fù)責(zé)-+回車。然后學(xué)生應(yīng)在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)字的輸入，由單一的數(shù)字到簡單的加減法。學(xué)習(xí)時，可以讓學(xué)生互相出題互相檢查，提高學(xué)生的興趣。關(guān)于數(shù)字鎖定鍵numlock鍵的作用，可以引導(dǎo)學(xué)生通過自己實際操作總結(jié)出來，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生敢于動手自己探索的意識。4.輸入小寫字母計算機鍵盤上沒有漢字，只有英文大寫字母，所以要想熟練掌握鍵盤的操作，首先要熟練認(rèn)讀大寫字母，鍵盤上字母的排列順序與字母表的順序不同，沒有規(guī)律，要在練習(xí)中加強記憶。基本鍵是手指放在鍵盤上的位置，掌握基本鍵是學(xué)好指法的必要條件，教師應(yīng)在學(xué)生初次學(xué)習(xí)鍵盤操作時就明確正確的打字姿勢和手指位置，并讓學(xué)生按照要求演練，互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，打好基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，如條件允許，最好能夠使用實物展臺，將鍵盤放在展臺上面，由教師示范，可令學(xué)生清晰地看到手型和手放在基本鍵上的樣子，更便于學(xué)生模仿。為了增加練習(xí)的趣味性，可變換多種練習(xí)方式，比如：教師讀鍵名，學(xué)生進(jìn)行輸入，學(xué)生之間互相讀鍵名，互相檢查；教師可以把要練習(xí)的內(nèi)容提前輸入好，讓學(xué)生按照內(nèi)容進(jìn)行輸入；還可以使用小競賽、評選小能手等方法調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性。還可以利用打字練習(xí)軟件進(jìn)行練習(xí)，豐富練習(xí)的形式。由于小學(xué)生將注意力保持在同一事物上的時間比較短，如果用單一的練習(xí)方式，會讓他們感到枯燥無味，教師可以采用編兒歌、背口訣的方法幫助學(xué)生記憶鍵位，自編手指操練習(xí)手指的靈活性，再結(jié)合玩游戲、搞競賽等指法操作練習(xí)穿插進(jìn)行，通過多種形式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該讓學(xué)生明確了解，學(xué)習(xí)正確的指法不是為了玩游戲，而是為了在實際應(yīng)用中提高工作效率。打字練習(xí)的題目最好結(jié)合語文學(xué)科的拼音和英語學(xué)科的單詞等。在打字訓(xùn)練時可以配上節(jié)奏合適的音樂，營造愉快、舒適的氛圍。5.功能鍵的使用在學(xué)生輸入英文兒歌的過程中，會碰到各種需要：大小寫如何轉(zhuǎn)換、怎樣刪除錯誤字符、怎樣換行等，由這些需要順勢引出常用功能鍵的使用，學(xué)生能夠?qū)W得快、記得牢。（1）大寫字母鎖定鍵與上檔鍵實際教學(xué)中，可以將大寫字母鎖定鍵與上檔鍵放在一起進(jìn)行教學(xué)，在對比中學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。下面我們來看一段關(guān)于shift鍵的教學(xué)視頻。視頻用正確的指法輸入上檔字符是學(xué)習(xí)shift鍵的難點，為了突破難點我們看到了教師首先出示了任務(wù)，讓學(xué)生自己上機嘗試，然后收集學(xué)生操作中出現(xiàn)的共性問題，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生注意力。接著教師利用展臺演示講解的方法，清晰地展示了shift鍵的正確輸入，最后讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，這樣便于學(xué)生記住shift鍵的使用。關(guān)于Capslock鍵的使用，這個鍵只對字母鍵的大小寫切換起作用，對雙字符鍵不起作用，使用shift鍵時要按住，不用時要松開，使用過程中手指不能抬起，用capslock鍵能切換字母鍵的大小寫狀態(tài)，切換后手指可以抬起。?光標(biāo)控制鍵這部分內(nèi)容比較容易理解，四個箭頭很形象，移動光標(biāo)的作用試試就能明白，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察自己操作的結(jié)果，掌握每個鍵的使用方法。在一行中，按home鍵光標(biāo)移到行首；按end鍵光標(biāo)移到行尾。Ctrl+Home的作用是把光標(biāo)移到整個文檔的開頭；ctrl+end的作用是把光標(biāo)移到整個文檔的結(jié)尾。教學(xué)中教師可以打開一篇較長的文檔讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。?刪除鍵與退格鍵刪除鍵和退格鍵是使用頻率較高的功能鍵，使用方法比較好掌握，這部分內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，比較兩個鍵的區(qū)別，能夠說出什么情況下用刪除鍵，什么情況下用退格鍵。教師要針對學(xué)生的練習(xí)情況加以指導(dǎo)?？傊ㄟ^幾節(jié)課的學(xué)習(xí)就能培養(yǎng)學(xué)生的盲打技能是不大可能的，盲打需要長時間堅持練習(xí)。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)指法的真正意義不是游戲而是實際應(yīng)用；明確進(jìn)行測試的目的是檢查自己掌握知識的情況。測試時，不是只以結(jié)果成績作為評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)，還要注意完成的過程。比如操作中是否看過鍵盤、擊鍵的手指是否正確、擊鍵后手指是否回到基本鍵等，都是考查的主要內(nèi)容。應(yīng)從操作規(guī)范、速度和正確率多個方面綜合評價，了解自己的水平，找到差距，繼續(xù)努力。信息技術(shù)屬于新興學(xué)科，各地實際情況又千差萬別，所以信息技術(shù)教學(xué)沒有既定的教學(xué)教法，也沒有相對固定的教學(xué)模式。下面簡單談一談我的幾點體會：1.重組教材激發(fā)興趣在低中年級段，學(xué)生對于趣味性的知識較為敏感，所以，根據(jù)學(xué)生這一階段的年齡心理特征，各地區(qū)開設(shè)的計算機課大都以指法練習(xí)、輔助教學(xué)軟件的應(yīng)用以及益智教學(xué)游戲這些容易激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生動手能力的知識為主要內(nèi)容。這樣做，不僅符合兒童階段的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，便于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，更重要的是使學(xué)生處于一種愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，易于培養(yǎng)動手操作及發(fā)展自我的能力。比如冀教版、浙江攝影版、清華版教材是以三年級為起點，先讓學(xué)生認(rèn)識計算機的基本組成以及鼠標(biāo)的操作后，學(xué)習(xí)畫圖軟件。北京版和閩教版的教材就是以信息與信息技術(shù)、電腦的組成作為起始課，然后學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的操作，鍵盤的練習(xí)；泰山版教材的起始內(nèi)容是鼠標(biāo)的操作、畫圖軟件的學(xué)習(xí)，然后是鍵盤的操作。各地區(qū)的教材起始內(nèi)容稍有變化，教學(xué)時我們可以參考各地教材內(nèi)容結(jié)合學(xué)生情況適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。2.教學(xué)方法生動靈活巧用多種教學(xué)方法，讓信息技術(shù)課生動起來。上信息技術(shù)課，要特別注意避免教師說教、學(xué)生硬學(xué)的“滿堂灌”的方法，注重課堂教學(xué)的藝術(shù)性，靈活采用趣味法、比喻法、比較法、幽默法等教學(xué)方法。3.精講多練加深印象教學(xué)中，教師的精講與學(xué)生的多練互為依托，精講就是在信息技術(shù)重、難點及疑點知識的解決中，教師運用精練的語言，講清講透知識點，點撥知識點的精華，力求對學(xué)生理解和把握知識起到畫龍點睛的作用。多練是指教師在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，多給學(xué)生操作練習(xí)的機會，做到：（1）目標(biāo)“準(zhǔn)”要求教師緊密圍繞教學(xué)重難點和學(xué)生的學(xué)情設(shè)計練習(xí)目標(biāo)，力爭做到每一個練習(xí)任務(wù)都能目的明確，針對性強，既注重抓住薄弱環(huán)節(jié)強化練習(xí)，又兼顧全體學(xué)生練習(xí)的需要，讓不同層次的學(xué)生在練習(xí)