心肺復(fù)蘇競賽總結(jié)講話

心肺復(fù)蘇競賽總結(jié)講話第1篇心肺復(fù)蘇競賽總結(jié)講話第1篇上世紀(jì)80年代時，美國Purdue大學(xué)一名學(xué)生觀察到，每次胸外按壓后如果進行一次腹部按壓將可以使CPR血流加倍。這個現(xiàn)象啟發(fā)了Geddes，如果只進行腹部按壓而不進行胸外按壓會如何?理論上說，腹部器官中包含了人體血液供應(yīng)的25%，腹部壓力迅速上升可以導(dǎo)致這些血液流入心臟。腹部按壓可以使橫膈膜上升，因此每次按壓結(jié)束時，都可導(dǎo)致被救者吸氣。這些都為OAC-CPR的誕生提供了理論依據(jù)。

在驗證OAC-CPR效果的動物實驗中，研究者用一種按壓板對豬實施復(fù)蘇。研究者對發(fā)生室顫的豬進行腹部按壓，以每分鐘100次、每次100磅力的強度按壓(大約每2次深呼吸重復(fù)30次)。研究者采用名為冠脈灌注指數(shù)(CPI)的新指標(biāo)衡量了傳統(tǒng)CPR與OAC-CPR的復(fù)蘇效果。CPI被定義為每分鐘主動脈壓與右心房壓力之間的差值。真實情況下冠脈灌注壓為(CPP)CPI/60。

結(jié)果表明，在心跳正常情況下，豬心臟CPI平均值為4016mmHg。在發(fā)生室顫時，實施OAC-CPR后，豬CPI平均值為922mmHg，占正常值的。也就是說OAC-CPR可以給心臟運送近1/4的正常血流。在另外一組實驗中，豬正常心跳時的CPI平均值為3781mmHg。發(fā)生室顫時，在實施傳統(tǒng)CPR后，豬CPI平均值為645mmHg，占正常值的。即傳統(tǒng)CPR只能運送正常心臟血流量的17%。研究者比較了兩種復(fù)蘇方法，發(fā)現(xiàn)OAC-CPR與傳統(tǒng)CPR相比，可以增加冠脈灌注率達60%

心肺復(fù)蘇競賽總結(jié)講話第2篇近期，為了增強我院全體員工的安全及急救意識，院醫(yī)務(wù)科向院全體員工發(fā)起了“學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇術(shù)--自救互救、挽救生命，爭做第一救助者”的倡議。并組織實施技能培訓(xùn)演練，提高員工急救技能水平。

10月21日至22日，演練在我院老住院部三樓分批進行。演練由夏武副院長親自主持。他指出心跳呼吸驟停（心臟性猝死）是我們生活中經(jīng)常遇到的危險狀況。通常情況下，大腦缺血缺氧達5-6分鐘，即可造成不可逆的損害。因此，對于心臟猝死的病人，必須分秒必爭，進行現(xiàn)場“心肺復(fù)蘇”，這是挽救病人生命的關(guān)鍵。隨后，閆炳蒼親自示范，大家現(xiàn)場進行了模擬演練，現(xiàn)場氣氛活躍。

演練結(jié)束后，各科室組織進行了交流。通過此次演練，我院全體臨床醫(yī)師掌握了正確有效的心肺復(fù)蘇術(shù)手法，提高了急救能力。

心肺復(fù)蘇競賽總結(jié)講話第3篇掌握急救技術(shù)，進一步提高生命救助處置能力，有著十分重要的意義。近期，我院為了增強我院全體員工的安全及急救意識，組織實施技能培訓(xùn)演練，提高員工急救技能水平。

演練在我院一樓中醫(yī)理療室進行，由我院xx院長親自主持，他指出心跳呼吸驟停(心臟性猝死)是我們生活中經(jīng)常遇到的危險狀況，通常情況下，大腦缺血缺氧達5-6分鐘，即可造成不可逆的損害。因此，對于心臟猝死的病人，必須分秒必爭，進行現(xiàn)場“心肺復(fù)蘇”，這是挽救病人生命的關(guān)鍵。隨后，xx醫(yī)生親自示范，大家現(xiàn)場進行了模擬演練，現(xiàn)場氣氛活躍。

演練結(jié)束后，院長主要從評估環(huán)境、判斷意識和呼吸、呼救、擺體位、判斷頸動脈搏動、進行心臟按壓、開放氣道、人工通氣、進行胸外按壓、重新評估等步驟流程進行了點評，指出在演練過程中，我院醫(yī)師的按壓頻率和按壓力度有所欠缺，在今后要勤加練習(xí)，注意改正。

通過此次演練，我院全體臨床醫(yī)師掌握了正確有效的心肺復(fù)蘇術(shù)手法，提高了急救能力，對基層醫(yī)療工作起到了促進作用。

心肺復(fù)蘇競賽總結(jié)講話第4篇為提高我院醫(yī)務(wù)人員急救知識、技能水平和各類突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急反應(yīng)能力，推動醫(yī)院急診急救能力建設(shè)，更好地服務(wù)于廣大患者、保障人民群眾身體健康和生命安全我院于20xx年11月30日-12月1日對全院醫(yī)務(wù)人員（醫(yī)生、護士、后勤、司機等）進行心肺復(fù)蘇操作考核。參加人員共215人，人人嚴格按照心肺復(fù)蘇的操作規(guī)程要求圓滿完成操作考核。

這次考試得到了院領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

1、為各科的臨床技能操作提供了很好的借鑒和啟示。

2、達到了鍛煉隊伍、整合資源、提高水平的目的。

但在考試過程中也存在以下問題：

1、觀察周圍環(huán)境是否安全欠妥

2、體位擺放不對

3、按壓方法不對（胸外按壓時肩、肘、腕在一條直線上，并與患者身體長軸垂直。按壓時手掌掌根不能離開胸壁）。

4、按壓頻率和深度欠規(guī)范（胸外按壓時要確保足夠的頻率及深度，盡可能不中斷胸外按壓，每次胸外按壓后要讓胸廓充分的回彈，以保證心臟得到充分的血液回流）。

5、部分員工的專業(yè)知識有待進一步加強。

心肺復(fù)蘇競賽總結(jié)講話第5篇>01判斷意識。輕拍傷病員肩膀，高聲呼喊：“喂，你怎么了！”

>02高聲呼救?！翱靵砣税?，有人暈倒了，快撥打急救電話”或趕快呼叫場館內(nèi)的急救人員。

>03將傷病員翻成仰臥姿勢，放在堅硬的平面上。

>04打開氣道。成人：用仰頭舉頦法打開氣道，使下頜角與耳垂連線垂直于地面(90°)

>05判斷呼吸(一看，看胸部有無起伏二聽，聽有無呼吸聲三感覺，感覺有無呼出氣流拂面)

>06口對口人工呼吸救護員將放在傷病員前額的手的拇指、食指捏緊傷病員的鼻翼，吸一口氣，用雙唇包嚴傷病員口唇，緩慢持續(xù)將氣體吹入。

吹氣時間為1秒鐘以上。吹氣量700―1100毫升(吹氣時，病人胸部隆起即可，避免過度通氣)，吹氣頻率為12次/分鐘(每5秒鐘吹一次)。正常成人的呼吸頻率為12―16次/分鐘。

>07胸外心臟按壓按壓部位：胸部正中兩乳連接水平

按壓方法：①救護員用一手中指沿傷病員一側(cè)肋弓向上滑行至兩側(cè)肋弓交界處，食指、中指并攏排列，另一手掌根緊貼食指置于傷病員胸部。②救護員雙手掌根同向重疊，十指相扣，掌心翹起，手指離開胸壁，雙臂伸直

，上半身前傾，以髖關(guān)節(jié)為支點，垂直向下、用力、有節(jié)奏地按壓30次。③按壓與放松的時間相等，下壓深度4―5厘米，放松時保證胸壁完全復(fù)位，按壓頻率100次/分鐘。正常成人脈搏每分鐘60―100次。

重要提示：按壓與通氣之比為30：2，做5個循環(huán)后可以觀察一下傷病員的呼吸和脈搏。

以上就是關(guān)于心肺復(fù)蘇急救的程序了。如果出現(xiàn)有人昏迷不醒的情況時，學(xué)會的朋友就可以幫助他們進行急救，但是沒有學(xué)會的朋友千萬不能亂來，急救是有一定程序的，否則的話就起不到作用，甚至可能會對患者造成更嚴重的傷害。

心肺復(fù)蘇競賽總結(jié)講話第6篇受援疆指揮部及拜城縣人民醫(yī)院委派，懷著對知識的渴求，我于20xx年12月07日至12月16日參加了在浙醫(yī)二院舉辦的《20xx美國心臟協(xié)會心肺復(fù)蘇指南》培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)不但使自己熟知并規(guī)范了搶救流程；更重要的是增強了自己的自信心及團隊協(xié)作精神。細數(shù)這短暫的時光，我倍感珍惜。因為我知道，這次醫(yī)院選派我參加浙醫(yī)二院《心肺復(fù)蘇》培訓(xùn)學(xué)習(xí)，除了因為醫(yī)院業(yè)務(wù)發(fā)展需要外，還包含了院部領(lǐng)導(dǎo)對我的充分信任和殷切希望，我也把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)當(dāng)做一次難能可貴的機會。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅提高了我自身的業(yè)務(wù)技術(shù)水平，還使我開拓了視野，拓展了思路，讓我終身受益匪淺，同時也明確感覺到了自己存在的不足。下面就我這次學(xué)習(xí)機會談?wù)勛约旱囊恍┬牡谩?/p>

本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有基礎(chǔ)生命支持和高級生命支持及基礎(chǔ)生命支持導(dǎo)師課程，這次培訓(xùn)給我印象比較深刻的有四方面的內(nèi)容；一是拓展了自己的思維，突破自己；二是學(xué)習(xí)到了最新的心肺復(fù)蘇指南及搶救流程，提高了自己搶救病人的理論水平及搶救技能；三是懂得了團隊協(xié)作及領(lǐng)導(dǎo)技能在搶救危重病人的重要性；四是在導(dǎo)師及組長、組員的相互配合及鼓勵下，使自己克服了團隊搶救病人時慌亂、緊張、不自信的缺點。

九天的時間，這個過程讓我體會很深、感觸很深的是貴院嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度及嫻熟的教學(xué)技能，使用“邊看邊練”視頻演示與參加長期的傳統(tǒng)講師課程學(xué)習(xí)，使用當(dāng)場書面測試評估，使教與學(xué)完美結(jié)合，渾然一體，能使學(xué)員當(dāng)場掌握所學(xué)內(nèi)容。本次所學(xué)成人高級生命支持和兒童高級生命支持課程包括團隊協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)技能的培訓(xùn)。在成人高級生命支持和兒童高級生命支持培訓(xùn)中，使用具有真實功能的人體模型，有助于綜合需要的知識、技能和操作培養(yǎng)。復(fù)蘇課程中包括正式評估，作為評估學(xué)生是否達到學(xué)習(xí)目標(biāo)以及課程有效性的方法。使用心肺復(fù)蘇提示和反饋裝置培訓(xùn)施救者，體現(xiàn)了復(fù)蘇搶救的模擬真實性，能為實際發(fā)生的心臟驟停提高心肺復(fù)蘇的質(zhì)量。口頭總結(jié)是一種以學(xué)習(xí)者為中心且不存在威脅的方法，能幫助個人施救者和團隊進行總結(jié)并改善表現(xiàn)。高級生命支持課程中口頭總結(jié)提高了學(xué)習(xí)效果。通過采用基于系統(tǒng)的方法，如快速響應(yīng)系統(tǒng)或醫(yī)療急救團隊，降低心臟驟停存活率的波動性，這些教學(xué)方式、方法更能有秩有序、能真實的體現(xiàn)模擬操作的真實性。

本次培訓(xùn)內(nèi)容詳細，培訓(xùn)成果卓有成效，這九天的培訓(xùn)將對我的職業(yè)生涯產(chǎn)生深遠的影響。感謝援疆指揮部及醫(yī)院，感謝援疆干部姜文兵院長能給我提供這次培訓(xùn)機會，使我在經(jīng)過自身努力、導(dǎo)師鼓勵及幫助下順利通過層層考核，并最終獲得bls及acls學(xué)員證書及bls導(dǎo)師證書?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，本次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但要想將培訓(xùn)技能發(fā)揮嫻熟，需要不斷加強自身與團隊協(xié)作培訓(xùn)能力。當(dāng)前，在溫州援疆的大好形勢下，勤學(xué)苦練，努力鉆研，力爭上游，不斷提高疾病的救治能力。最后引用一句話：認真做事可以把事做成，用心做事才能把事做好。在今后的工作中必須用心做事，努力工作，發(fā)揮團隊合作精神，鼓足干勁，在實踐中不斷加強培訓(xùn)學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識應(yīng)用于臨床，積極開展醫(yī)療工作，為拜城縣人民的健康貢獻出自己的一點微薄之力量。

根據(jù)我科醫(yī)師技能培訓(xùn)計劃，我科于20xx年1月開展了心肺復(fù)蘇技能學(xué)習(xí)及考核，現(xiàn)將學(xué)習(xí)考核結(jié)果總結(jié)如下：

我科全體醫(yī)務(wù)人員對于學(xué)習(xí)高度重視，認真學(xué)習(xí)及訓(xùn)練，最終參加考核，體現(xiàn)我科醫(yī)生的綜合急救處理能力，但仍存在一些問題，部分同志對于20xx年心肺復(fù)蘇最新指南—美國心臟協(xié)會修訂未能完全掌握，如以下幾點：

1、在檢查患者反應(yīng)時應(yīng)做到快速、準(zhǔn)確，快遞檢查患者有無呼吸及或是否能正常呼吸，檢查脈搏時間不能超過10秒。

2、在心臟按壓環(huán)節(jié)，應(yīng)做到成人胸骨壓下深度5cm，每分鐘頻率100次/分，搶救者雙肘關(guān)節(jié)伸直，雙肩在患者胸骨上方正中，肩手保持垂直用力向下按壓。

3、打開氣道環(huán)節(jié)，常用方法有以下幾種：仰頭舉頦法、仰頭抬頸法、仰頭拉頜法。

根據(jù)上次考核發(fā)現(xiàn)的問題，有針對性的操作演練及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，再次組織考核，我科醫(yī)務(wù)人員已做到人人過關(guān)。

心肺復(fù)蘇競賽總結(jié)講話第7篇心肺復(fù)蘇課件

一、教學(xué)理念

結(jié)合職業(yè)教育指導(dǎo)思想，我確立這樣的教學(xué)理念：在教學(xué)過程中把師生關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)閹熗疥P(guān)系;在實踐操作中把實訓(xùn)室轉(zhuǎn)變?yōu)椤搬t(yī)院病房”;在學(xué)生角色上把學(xué)生操作轉(zhuǎn)變?yōu)椤白o士操作”。先做后學(xué)，引入情境模擬，激勵職業(yè)夢想。

二、教材分析

1.教材分析處理

本次課心肺復(fù)蘇術(shù)選自第十九章第二節(jié)的內(nèi)容。之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了危重病人的支持性護理，學(xué)好此操作也為下一步學(xué)習(xí)給患者進一步的生命支持打下良好的基礎(chǔ)，所以本次課起到承上啟下，穿針引線的作用。

2.教學(xué)目標(biāo)

(1)知識與技能目標(biāo)：學(xué)會心臟驟停的病情判斷，學(xué)會單人徒手心肺復(fù)蘇術(shù)操作方法。

(2)過程與方法目標(biāo)：課前自主學(xué)習(xí)、課堂合作學(xué)習(xí)、課后反思學(xué)習(xí)的能力。

(3)情感與態(tài)度觀目標(biāo)：具有仁愛精神，加強學(xué)生對生命的敬畏，培養(yǎng)對“時間就是生命”的急救意識。以此來培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識能力、學(xué)習(xí)方法能力、社會能力及綜合職業(yè)能力。

3.重點難點

根據(jù)教學(xué)大綱的要求并結(jié)合臨床工作的需要，心肺復(fù)蘇作為臨床常用的一項急救技術(shù)，其操作步驟是學(xué)生必須要掌握的內(nèi)容，以此我將它列為本次課的教學(xué)重點內(nèi)容。在爭分奪秒搶救病人生命安全的過程中復(fù)蘇的有效性尤其關(guān)鍵和重要，因此我將正確實施胸外心臟按壓和口對口人工呼吸的方法列為本次課的難點內(nèi)容。

三、教法學(xué)法

1.學(xué)情分析

我的教學(xué)對象是中職護理專業(yè)第一學(xué)年學(xué)生，這一階段的孩子思維活躍、關(guān)注現(xiàn)實生活，是伴隨信息時代成長的孩子。此時，他們已經(jīng)具備一定的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識和護理實踐操作能力，但是這一階段的孩子缺乏嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，主動學(xué)習(xí)的意識不強，因此我將利用利用微課、QQ群、微信群，揚優(yōu)勢、彌劣勢，從而激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教法

放手是開發(fā)學(xué)生潛能的良藥，點撥是啟迪學(xué)生智慧的鑰匙。基于以上學(xué)情分析，筆者介紹一些教學(xué)方法。在這里我將結(jié)合學(xué)生的實際認知特點，以激發(fā)興趣為最大前提，啟發(fā)誘導(dǎo)貫穿始終。通過視頻播放，將社會熱點問題引引入課堂;同時采用角色扮演法、情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境;通過教師演示，強化感官刺激。既可以激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動思考的意識，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，又可以讓學(xué)生動手實踐，做到理論——實踐一體化。

3.學(xué)法

教師在教學(xué)過程中，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比教給知識更重要。讓學(xué)生成為課堂的主人，讓活動成為課堂的主人。因此，我將教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、反思學(xué)習(xí)法。通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生為解決問題查閱資料，歸納、整理所學(xué)的知識與技能，有利培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神;在課后反思中又可以加深對知識的理解，達到啃透重點、突破難點，全面掌握的目的，從而實現(xiàn)由“學(xué)會”向“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

4.課前準(zhǔn)備

良好的課程離不開課前精心的準(zhǔn)備。課前我制作微課并上傳QQ群，下發(fā)導(dǎo)學(xué)任務(wù)書。同時對學(xué)生進行科學(xué)分組，每組取自己的組名，讓學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，并總結(jié)出心肺復(fù)蘇的操作流程。準(zhǔn)備的教具學(xué)具有：教材、護考輔導(dǎo)書、多媒體教室、模擬病房及心肺復(fù)蘇的相關(guān)用物。

四、教學(xué)過程

(一)視頻播放、問題驅(qū)動(3分鐘)

首先，我將播放一段社會熱點新聞以此來布置工作任務(wù)，以任務(wù)促技能，讓學(xué)生置身于真實的工作場景，如果大家身在現(xiàn)場我們該怎么做?讓學(xué)生們體驗上課即上班，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動機，引出需要解決的問題。

(二)探求策略、展示目標(biāo)(2分鐘)

求知的欲望是前進的動力，明確的目標(biāo)是努力的方向，所以此時我及時地將教學(xué)目標(biāo)展示給學(xué)生。

(三)互動探究、感受新知(15分鐘)

首先，給學(xué)生布置任務(wù)一：如何進行心肺復(fù)蘇的病情判斷?引導(dǎo)學(xué)生通過已學(xué)過的危重病人的病情評估進行類比思考，然后采用分組討論，讓各組選代表出來闡述討論結(jié)果，如果不全面，教師加以引導(dǎo)，最終得出答案。這種小組合作、探究的引導(dǎo)教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、總結(jié)問題的能力。

其次，給出任務(wù)二：心肺復(fù)蘇的用物如何準(zhǔn)備?這是進行心肺復(fù)蘇操作的前提，此時讓同學(xué)們先進行思考，選擇一位成績中等的學(xué)生來給大家準(zhǔn)備并進行介紹，以生教生，即活躍了課堂氣氛，又可以通過學(xué)生自己講解得到鍛煉，贏得自信。

再次，繼續(xù)給出任務(wù)三：心肺復(fù)蘇有哪幾個步驟組成?這也是本次課的重點問題，先讓學(xué)生們通過微課總結(jié)出操作流程，在課堂中通過觀小組討論去探索、完善操作流程，以此學(xué)生們對操作流程形成了清晰的脈絡(luò)。

(四)模擬演練、小試牛刀(15分鐘)

學(xué)生熟悉了操作流程，此時已經(jīng)躍躍欲試了，我趁熱打鐵，讓同學(xué)們先做后學(xué)，在復(fù)蘇模擬人上進行演練，體驗心臟按壓及人工呼吸的要點。學(xué)生在實際操作中遇到困難時，相互探討，實現(xiàn)“做中學(xué)”;學(xué)生在探究中遇到困難時，教師有針對性的點撥，實現(xiàn)“做中教”。在模擬演練中暴漏了很多問題，有利于下一步教師進行有針對性的示教，同時也為強化重點、突破難點做好了準(zhǔn)備。

(五)示教訓(xùn)練、強化技能(50分鐘)

由于護理專業(yè)的嚴謹性要求，教師的規(guī)范示教必不可少。接下來我將對心肺復(fù)蘇的`操作流程進行完整的示教。由于心肺復(fù)蘇中心臟按壓的手法和人工呼吸的方法是本次課的難點問題，我將采用近距離演示的方法，同時把速度放慢，把關(guān)鍵動作進行分解的方法進行示教，從而突破本次課的教學(xué)難點。以此學(xué)生不僅對理論有了更加深入的理解，對實踐也有了更加直觀的認識，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情、強化了技能，充分體現(xiàn)了理實一體化的教學(xué)理念。

由于護理技能是實踐性很強的專業(yè)，需要學(xué)生的反復(fù)練習(xí)才能熟練掌握，所以接下來我安排學(xué)生們分組練習(xí)，在整個練習(xí)過程中如果有問題，可以進行組內(nèi)互助探討，如果解決不了，教師及時進行指導(dǎo)，把師生關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)閹熗疥P(guān)系。在此過程中以先會帶動了后會，也發(fā)揮了小組合作的能力，進一步的鞏固了本次課的重點和難點問題。

接下來進行技能比武，看看哪位同學(xué)能正確實施心肺復(fù)蘇，由組員之間互相考評，升華練習(xí)氣氛。在練習(xí)過程中學(xué)生也可以實時攝錄視頻，課下可以反復(fù)研究，強化技能，同時教會學(xué)生在總結(jié)中反思，在反思中提高。

通過本次復(fù)蘇實操練習(xí)，同學(xué)們對護理工作會有一個全新的認識，體驗了爭分奪秒搶救生命的責(zé)任感，接下來我讓同學(xué)們談?wù)剬ψo理工作的體會，適時進行職業(yè)情感滲透。課堂活動進行到此，三個維度的教學(xué)目標(biāo)均已達成。

(六)小結(jié)評價、布置作業(yè)(5分鐘)

最后我從學(xué)生自評、小組互評、教師評價三個方面對學(xué)生的上課情況予以評價，并根據(jù)評價結(jié)果選出技能之星、合作小組，并頒發(fā)榮譽獎?wù)?。最大限度的鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生在鼓勵中學(xué)習(xí)，樹立學(xué)習(xí)的信心。同時，根據(jù)學(xué)生的不同層次水平，我布置了三個層次的作業(yè)。

教學(xué)反思

本次課，筆者將課堂活動設(shè)計著眼于學(xué)生職業(yè)的發(fā)展，情景設(shè)計推進學(xué)生能力的提升，緊密關(guān)聯(lián)學(xué)生的專業(yè)，讓他們在做中學(xué)，在學(xué)中做，課堂氣氛活躍，通過“模擬+實戰(zhàn)”使學(xué)生加強了技能的培養(yǎng)，通過“誘導(dǎo)+練習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。靈活運用微課、QQ、多媒體等多種信息化教學(xué)手段讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作，將課堂真正還給學(xué)生。改進措施：把手機作為學(xué)習(xí)及拍攝工具來使用，還需進一步給予引導(dǎo)。

以學(xué)生為中心，教師做引導(dǎo)者，改變課堂從現(xiàn)在開始。

心肺復(fù)蘇競賽總結(jié)講話第8篇心肺復(fù)蘇（CPR）是一種緊急救護技術(shù)，用于在心臟停搏或呼吸停止時維持血液循環(huán)和氧氣供應(yīng)。進行心肺復(fù)蘇的目的是盡快恢復(fù)心臟的自主跳動和呼吸，以避免氧氣供應(yīng)不足導(dǎo)致的腦損傷或死亡。

在進行心肺復(fù)蘇的演練中，我們小組按照以下步驟進行操作：

1.確認患者的意識狀態(tài)。通過輕拍患者的肩膀并喊話，觀察患者是否有反應(yīng)。如果患者沒有反應(yīng)，說明其意識喪失。

2.檢查患者的呼吸。將耳朵靠近患者的嘴巴，觀察患者是否有呼吸。如果患者沒有呼吸或只有不規(guī)則的呼吸，說明其呼吸停止。

3.呼叫急救電話。在確認患者意識喪失和呼吸停止后，立即呼叫急救電話，告知情況并請求救援。

4.進行心肺復(fù)蘇。將患者平放在堅硬的地面上，雙膝彎曲，雙腳平放在地面上。將一只手掌放在患者胸骨下方，另一只手掌疊放在上方，用身體重量施加壓力，進行胸外按壓。按壓的位置應(yīng)該是胸骨下1/3處，按壓的深度應(yīng)該是至少5厘米，按壓的頻率應(yīng)該是每分鐘100-120次。同時，進行人工呼吸。將患者的頭后仰，捏住鼻子，用嘴對嘴或嘴對鼻進行人工呼吸，每次呼吸持續(xù)1秒鐘，觀察患者的胸廓是否抬起。

5.持續(xù)進行心肺復(fù)蘇。在等待急救人員到達之前，持續(xù)進行心肺復(fù)蘇，直到患者恢復(fù)意識或急救人員接管。

通過這次心肺復(fù)蘇急救演練，我們小組總結(jié)出以下幾點經(jīng)驗：

1.心肺復(fù)蘇的關(guān)鍵在于快速反應(yīng)和正確操作。在緊急情況下，我們需要冷靜并迅速采取行動，以最大限度地提高患者的生存率。

2.良好的團隊合作是成功進行心肺復(fù)蘇的關(guān)鍵。在演練中，我們小組成員之間相互配合，分工明確，確保了操作的順利進行。

3.按壓的力度和頻率對于心肺復(fù)蘇的效果至關(guān)重要。按壓的力度應(yīng)該足夠，以確保心臟能夠被有效地擠壓，按壓的頻率應(yīng)該保持一定的速度，以維持血液循環(huán)的穩(wěn)定。

4.及時呼叫急救電話是至關(guān)重要的。急救人員具有專業(yè)的醫(yī)療知識和設(shè)備，能夠提供更高水平的搶救措施和治療。

總的來說，心肺復(fù)蘇是一項重要的急救技術(shù)，可以在緊急情況下挽救生命。通過不斷的演練和培訓(xùn)，我們可以提高心肺復(fù)蘇的技術(shù)水平，并在關(guān)鍵時刻給予患者最有效的救助。

心肺復(fù)蘇競賽總結(jié)講話第9篇20xx年5月24日班后，牡丹江市第一人民醫(yī)院的主治醫(yī)生到建行開發(fā)區(qū)支行講解急救――心肺復(fù)蘇的意義、適用范圍和具體操作步驟，并現(xiàn)場演示和指導(dǎo)員工操作。

開發(fā)區(qū)支行全員認真學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇的理論知識，張冬冬行長帶領(lǐng)員工進行實際操作，每位員工都深刻感受到正確急救的緊張和重要性。

學(xué)會心肺復(fù)蘇能幫到很多人。也許某一天在馬路上，或者在某個公共場所，有人倒在地上，大多數(shù)人想到的`是打120，但更重要的是在急救車來之前，在黃金時間6分鐘內(nèi)給患者急救，做心肺復(fù)蘇。生命很脆弱，黃金搶救時間等不起?；蛟S由于你的有效急救，患者能保住性命，救人性命是莫大的功德。

近年來，建行打造的“勞動者港灣”，把城市勞動者請進銀行網(wǎng)點大廳，讓勞動者的心能有一個短暫卻溫暖的?？?，給予他們“再出發(fā)”的力量。其實“勞動者港灣”不僅僅局限于此。如果勞動者在網(wǎng)點大廳或者網(wǎng)點附近暈倒，在生命垂危之時，我們建行員工可以及時進行急救，從而挽回生命，這便是“勞動者港灣”更高層次的意義。所以，我們每個人都有責(zé)任有義務(wù)學(xué)會急救，不僅能救家人、朋友，更能救助社會上這些辛勤的勞動者們，讓他們能夠“再出發(fā)”。救人一命勝造七級浮屠，讓我們用愛和專業(yè)急救知識建設(shè)更加美麗的“勞動者港灣”！

心肺復(fù)蘇競賽總結(jié)講話第10篇心肺復(fù)蘇培訓(xùn)總結(jié)報告

作為電力系統(tǒng)的一名員工，必須學(xué)會心肺復(fù)蘇及現(xiàn)場急救這一課，防止在工作中出現(xiàn)任何傷害時能得到及時自救或救助他人。雖然以前我沒有進行專業(yè)的培訓(xùn)，但我還是通過書籍了解一些，總覺得是那么簡單，僅僅是對人“吹吹氣、壓壓胸”而以;但在通過培訓(xùn)才知道救護知識的重要。

x日早晨七點，我們貴定供電局13名員工被安排乘坐局里的車子趕往都勻供電局六樓會議室。在那里有上百名員工一同坐在寬大的會議室里。來自貴州省紅十字會的`金老師一上臺，宣鬧的局面立即變得如此的安靜，只聽到老師講話的聲音。她講課風(fēng)趣而幽默，很吸引大家的注意力，把授課的知識講得很精彩。她的講課方式和其他人不一樣，她在講每一個知識點之前，她都會先講一個因為急救不及時或搶救錯誤的事故范例，使我聚精會神地聽著。

在培訓(xùn)過程中，講師簡單概述了人體結(jié)構(gòu)，肝、肺、胃等器官的具體位置，也便于在做心肺復(fù)蘇時能及時找到按壓的地方。講師著重講了現(xiàn)場心肺復(fù)蘇的操作程序和創(chuàng)傷救護這兩章。在講到重要知識點時，她就會叫學(xué)員上去模擬示范，使所有學(xué)員都聽懂，并且能夠正確地運用。比如在進行人工呼吸時，應(yīng)將受傷者平躺且臉朝上，然后探測其動脈是否跳動;若沒有則須進行人工呼吸，先用兩指將其下頜向后仰，使在吹氣時能無阻地進入其肺部;在找對胸部按壓的位置時一定得小心，否則會壓斷肋骨，先用食指和中指并攏放在雙側(cè)肋弓的匯合點處，用左手掌根部貼在匯合點上一段就是按壓位置;按壓胸部時不宜過快或慢，要穩(wěn)穩(wěn)地有節(jié)奏地按壓，并且要以吹2口氣按30下的比例進行，若30分鐘后心跳還沒有復(fù)跳，才能放棄救護。講完現(xiàn)場心肺復(fù)蘇的操作后，我們就開始對創(chuàng)傷救護知識的學(xué)習(xí)，這一章我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)場急救止血、包扎、固定和搬運的知識。剛開始我從字面看上去都覺得很輕松、很簡單，但學(xué)習(xí)了后才知道在搬運、固定等救護時需要很多細節(jié)，若不小心就會導(dǎo)致傷者至殘或死去。比如在頸部損傷時，不能立即將其送到醫(yī)院，必須用有一點硬度材料將傷者的頸部固定下來，不能搖動;做好臨時處理后就將其慢慢送到醫(yī)院或打120救助電話。

總之，在這次培訓(xùn)中我學(xué)習(xí)了很多臨時處理的救護知識，盡管2天的時間沒有全部學(xué)懂，但下去后我會認真對每一個知識點進行學(xué)習(xí)。在以后的工作及生活中，我會用我所學(xué)的救護知識幫助自己及他人，讓他人盡量少受一些不必要的傷害。

心肺復(fù)蘇競賽總結(jié)講話第11篇研究者采用了專門的按壓器來實施OAC-CPR，以避免按壓肋骨。在沒有按壓器的情況下，施救者可以用手進行腹部按壓。研究者同時表示，若OAC-CPR的復(fù)蘇效果能夠被其他研究驗證，那么這將可能被廣泛接受，成為主流的復(fù)蘇方法。

中華醫(yī)學(xué)會急診醫(yī)學(xué)分會主任委員李春盛教授認為，OAC-CPR的復(fù)蘇效果只在動物實驗中得到了初步驗證，現(xiàn)在就否定傳統(tǒng)CPR為時過早。他分析，OAC-CPR在呼吸和循環(huán)兩個方面都起作用。腹部按壓可以增加腹主動脈阻力，從而增加冠脈灌注壓。腹部按壓還可以促進下腔靜脈血液回流入右心房。另一方面，腹部按壓放松時，可以使得膈肌下降，導(dǎo)致胸腔負壓增大，有利于空氣進入肺部。

傳統(tǒng)CPR強調(diào)有力地胸外按壓，可以間接擠壓心臟，使血液進入主動脈和冠狀動脈。與之相比，OAC-CPR是通過阻斷腹主動脈造成血液回流，并非直接施力于心臟。對于失去節(jié)律的心臟，這樣間接地作用能否讓心臟重新開始輸出血液，李教授持懷疑態(tài)度。他說，該研究并沒有觀察血流動力學(xué)指標(biāo)，因此腹部按壓的間接作用究竟對心臟恢復(fù)心排血量有多少作用并不明確。李教授認為，有力的胸外按壓顯然比間接作用更能夠幫助心臟恢復(fù)心排血量。李教授說，傳統(tǒng)CPR的效果已經(jīng)過40～50年的驗證，無論是動物實驗還是臨床試驗，都肯定了傳統(tǒng)CPR的作用?，F(xiàn)在傳統(tǒng)CPR是被廣泛公認的急救方法。當(dāng)然，技術(shù)的進步需要時間。OAC-CPR在動物實驗中得出了積極的結(jié)果，但是該研究缺乏有效的對照，仍然有待進一步臨床試驗的驗證。

心肺復(fù)蘇競賽總結(jié)講話第12篇俗話說：救人一命勝造七級浮屠。那么在救人的黃金時間里我們應(yīng)該怎么做呢?帶著這個問題我們開始了今天的急救培訓(xùn)。培訓(xùn)課上林老師首先為我們展示了一些圖片并播放了一些災(zāi)難視頻，看著圖片和視頻里人們痛苦的表情和親朋好友悲傷的淚水，我深刻的意識到了救助他人的重要性，同時也了解了急救的必要性。接下來林老師為我們講解了心肺復(fù)蘇術(shù)的原理和在具體操作中的注意事項，還精煉的提出了“安叫叫CAB”的口訣，對我們的記憶和理解起了很大的幫助。隨后我們來到假人面前，按照剛剛學(xué)習(xí)到的知識進行了實際的操作。練習(xí)的同學(xué)們聚精會神，爭分奪秒，仿佛來到了急救的現(xiàn)場;觀看學(xué)習(xí)的同學(xué)們則目不轉(zhuǎn)睛的看，心理默默地記。相信這樣的實操能對大家的學(xué)習(xí)起到很好的作用，在需要我們的時候能拿得出、救得活。

下午的課程則是四個要點：止血、包扎、固定、搬運。四個要點循序漸進，相輔相成。陳老師也如同上午的課程一樣，從活生生的例子來說明這四個要點的必要性和重要性。接下來講解了四個步驟的原理和注意事項。同學(xué)們則分組進行了練習(xí)，你來我往，大家也練習(xí)的非常認真。但是騾子是馬拉出來遛遛，再完成今天的學(xué)習(xí)后我們還進行了一次急救考試?？荚嚪譃閮蓚€部分進行，首先是心肺復(fù)蘇術(shù)的考核，然后是包扎的考核?？荚囯m然嚴格，但是所有的同學(xué)都順利過關(guān)，為今天的培訓(xùn)畫上了完美的句號。

心肺復(fù)蘇競賽總結(jié)講話第13篇保持氣管通暢：取出口內(nèi)異物，清除分泌物。用手推前額使頭部盡量后仰，同時另一手臂將頸部向前抬起。

口對口(或鼻)呼吸：施救者用一手捏閉患者的鼻孔(或口唇)，然后深吸一大口氣，迅速用力向患者口(或鼻)內(nèi)吹氣，然后放松鼻孔(或口唇)，照此每5秒鐘反復(fù)一次，直到恢復(fù)自主呼吸。

建立人工循環(huán)：施救者以一手掌根部置胸骨下1/3至1/2處，雙手重疊，手掌根部與胸骨長軸平行，雙肩及上身壓力置于手掌根部，垂直地向胸骨按壓，壓力大小使胸骨壓下為宜，然后迅速放松壓力，但手掌根要保持在原位置，按壓有節(jié)奏、壓力均勻且不中斷。

注意事項：

1.擠壓力要合適，切勿過猛。

2.擠壓與放松時間大致相等，且擠壓與人工呼吸次數(shù)比例為5：1，即按壓胸部五次，停一下，口對口吹氣一次。

心肺復(fù)蘇競賽總結(jié)講話第14篇9月7日，由中國紅十字會總會主辦，中國紅十字會總會訓(xùn)練中心承辦的“急救為人人”世界急救日主題宣傳活動在北京郵電大學(xué)宏福校區(qū)隆重舉行。_會副委員長、中國紅十字會會長_出席活動，中國紅十字會常務(wù)副會長王偉出席并講話，副會長郭長江、王海京、秘書長王汝鵬出席。_應(yīng)急辦、教育部、_、_、共青_等有關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)，紅十字國際委員會和紅十字會與紅新月會國際聯(lián)合會的代表參加了活動?；顒蝇F(xiàn)場，由近四千名北郵師生身著紅白色T恤衫組成的巨大紅十字格外醒目，鮮艷的旗幟在場地上高高飄揚，“人人學(xué)急救，急救為人人”、“人道、博愛、奉獻”等標(biāo)語隨處可見。在這里，青春的活力與人道的情懷交相輝映。

王偉講話指出，自救互救和逃生避險技術(shù)是公民必備的生活技能，而普及這些知識和技術(shù)，是中國紅十字會的法定職責(zé)和光榮使命。他希望更多的人，特別是青年人，加入到學(xué)習(xí)急救的行列中來，成為紅十字救護志愿者，為和諧社會、安全工作和健康生活保駕護航。

紅十字志愿者代表宣讀倡議書，呼吁“人人學(xué)急救，急救為人人”?；顒又校c會領(lǐng)導(dǎo)向中國紅十字會應(yīng)急救護精品課程評選和紅十字“救”在身邊征文比賽的獲獎單位和個人頒發(fā)了證書和獎杯。中國紅十字會總會訓(xùn)練中心培訓(xùn)基地救援隊、軍訓(xùn)教官、救護培訓(xùn)教師、北郵學(xué)生四支方隊演練了止血、固定、包扎、搬運等意外傷害事件現(xiàn)場的應(yīng)急救護技術(shù)。

隨著_宣布“全國心肺復(fù)蘇演練活動開始”，現(xiàn)場四千名師生和紅十字志愿者同時開始進行心肺復(fù)蘇演練。

除了在北京郵電大學(xué)的主會場外，還在香港、福州、濟南、青島、淄博等城市設(shè)立了分會場。活動現(xiàn)場的大屏幕不時播放著其他地方的演練場景。無論北京、福州，還是青島、香港，不同的著裝，同樣的技術(shù)，同樣的紅十字標(biāo)志，大家共同創(chuàng)造了我國規(guī)模最大、人數(shù)最多，也是參與地區(qū)和城市最多的群眾性應(yīng)急救護演練的紀(jì)錄，同時將世界急救日系列宣傳活動推向高潮。

心肺復(fù)蘇競賽總結(jié)講話第15篇10月26日至27日，我參加了都勻供電局“心肺復(fù)蘇及現(xiàn)場急救”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。以前讓我認為簡單和不重要的救護能力變得如此重要，如獲至寶。

作為電力系統(tǒng)的一名員工，必須學(xué)會心肺復(fù)蘇及現(xiàn)場急救這一課，防止在工作中出現(xiàn)任何傷害時能得到及時自救或救助他人。雖然以前我沒有進行專業(yè)的培訓(xùn)，但我還是通過書籍了解一些，總覺得是那么簡單，僅僅是對人“吹吹氣、壓壓胸”而以；但在通過培訓(xùn)才知道救護知識的重要。

26日早晨七點，我們貴定供電局13名員工被安排乘坐局里的車子趕往都勻供電局六樓會議室。在那里有上百名員工一同坐在寬大的會議室里。來自貴州省紅十字會的金老師一上臺，宣鬧的局面立即變得如此的安靜，只聽到老師講話的聲音。她講課風(fēng)趣而幽默，很吸引大家的注意力，把授課的知識講得很精彩。她的講課方式和其他人不一樣，她在講每一個知識點之前，她都會先講一個因為急救不及時或搶救錯誤的事故范例，使我聚精會神地聽著。

在培訓(xùn)過程中，講師簡單概述了人體結(jié)構(gòu)，肝、肺、胃等器官的具體位置，也便于在做心肺復(fù)蘇時能及時找到按壓的地方。講師著重講了現(xiàn)場心肺復(fù)蘇的操作程序和創(chuàng)傷救護這兩章。在講到重要知識點時，她就會叫學(xué)員上去模擬示范，使所有學(xué)員都聽懂，并且能夠正確地運用。比如在進行人工呼吸時，應(yīng)將受傷者平躺且臉朝上，然后探測其動脈是否跳動；若沒有則須進行人工呼吸，先用兩指將其下頜向后仰，使在吹氣時能無阻地進入其肺部；在找對胸部按壓的位置時一定得小心，否則會壓斷肋骨，先用食指和中指并攏放在雙側(cè)肋弓的匯合點處，用左手掌根部貼在匯合點上一段就是按壓位置；按壓胸部時不宜過快或慢，要穩(wěn)穩(wěn)地有節(jié)奏地按壓，并且要以吹2口氣按30下的比例進行，若30分鐘后心跳還沒有復(fù)跳，才能放棄救護。講完現(xiàn)場心肺復(fù)蘇的操作后，我們就開始對創(chuàng)傷救護知識的學(xué)習(xí)，這一章我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)場急救止血、包扎、固定和搬運的知識。剛開始我從字面看上去都覺得很輕松、很簡單，但學(xué)習(xí)了后才知道在搬運、固定等救護時需要很多細節(jié)，若不小心就會導(dǎo)致傷者至殘或死去。比如在頸部損傷時，不能立即將其送到醫(yī)院，必須用有一點硬度材料將傷者的頸部固定下來，不能搖動；做好臨時處理后就將其慢慢送到醫(yī)院或打120救助電話。

總之，在這次培訓(xùn)中我學(xué)習(xí)了很多臨時處理的救護知識，盡管2天的時間沒有全部學(xué)懂，但下去后我會認真對每一個知識點進行學(xué)習(xí)。在以后的工作及生活中，我會用我所學(xué)的救護知識幫助自己及他人，讓他人盡量少受一些不必要的'傷害。

心肺復(fù)蘇競賽總結(jié)講話第16篇關(guān)于這急救培訓(xùn)，我感受到了培訓(xùn)的重要性，原本以為很容易的事情在實際操作起來就會亂七八糟，拿學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇來說，看老師做起來很容易做，只是要說的話，要記得東西比較多，但總體來說不算難，但是當(dāng)我們進行實際操作時，總會忘記很多東西，手忙腳亂的，所以一旦遇見緊急情況，一定要學(xué)會冷靜。

還有就是要多練習(xí)，多實踐。學(xué)會在壓力下保持冷靜的頭腦，這很重要，我們以后會面臨很多突發(fā)情況，而每一次的冷靜分析都有可能拯救自己和他人的性命。

下午的課程則是四個要點：止血、包扎、固定、搬運。四個要點循序漸進，相輔相成。陳老師也如同上午的課程一樣，從活生生的例子來說明這四個要點的必要性和重要性。接下來講解了四個步驟的原理和注意事項。同學(xué)們則分組進行了練習(xí)，你來我往，大家也練習(xí)的非常認真。但是騾子是馬拉出來遛遛，再完成今天的學(xué)習(xí)后我們還進行了一次急救考試?？荚嚪譃閮蓚€部分進行，首先是心肺復(fù)蘇術(shù)的考核，然后是包扎的考核?？荚囯m然嚴格，但是所有的同學(xué)都順利過關(guān)，為今天的培訓(xùn)畫上了完美的句號。

通過今天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我們深刻意識到了急救知識的重要性和必要性，同時也掌握了必要的急救技能。當(dāng)然我們希望在以后的生活工作中永遠不要用到這些技能，但在危難來臨時我們也能應(yīng)對自如，這就是今天學(xué)習(xí)的意義吧。

總之，這一次的培訓(xùn)有很多收獲，雖然現(xiàn)在可能不會用上，但總有一天我們可以用現(xiàn)在學(xué)的只是去救助生命，這將會是很值得驕傲的事，作為醫(yī)學(xué)生，我覺得這次培訓(xùn)讓我提前接觸到了社會生活中的醫(yī)學(xué)，了解了面對緊急情況我應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎么做，不會做一個幫倒忙的人，而是實實在在幫助別人的人。雖然我還有很多東西都沒記住，但是，一旦發(fā)生該類事件，我一定會知道應(yīng)該怎么做，不會對傷者造成更大的傷害。

心肺復(fù)蘇競賽總結(jié)講話第17篇受援疆指揮部及拜城縣人民醫(yī)院委派，懷著對知識的渴求，我于20xx年12月07日至12月16日參加了在浙醫(yī)二院舉辦的《20xx美國心臟協(xié)會心肺復(fù)蘇指南》培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)不但使自己熟知并規(guī)范了搶救流程；更重要的是增強了自己的自信心及團隊協(xié)作精神。細數(shù)這短暫的時光，我倍感珍惜。因為我知道，這次醫(yī)院選派我參加浙醫(yī)二院《心肺復(fù)蘇》培訓(xùn)學(xué)習(xí)，除了因為醫(yī)院業(yè)務(wù)發(fā)展需要外，還包含了院部領(lǐng)導(dǎo)對我的充分信任和殷切希望，我也把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)當(dāng)做一次難能可貴的機會。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅提高了我自身的業(yè)務(wù)技術(shù)水平，還使我開拓了視野，拓展了思路，讓我終身受益匪淺，同時也明確感覺到了自己存在的不足。下面就我這次學(xué)習(xí)機會談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會。

本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有基礎(chǔ)生命支持和高級生命支持及基礎(chǔ)生命支持導(dǎo)師課程，這次培訓(xùn)給我印象比較深刻的有四方面的內(nèi)容；一是拓展了自己的思維，突破自己；二是學(xué)習(xí)到了最新的心肺復(fù)蘇指南及搶救流程，提高了自己搶救病人的理論水平及搶救技能；三是懂得了團隊協(xié)作及領(lǐng)導(dǎo)技能在搶救危重病人的重要性；四是在導(dǎo)師及組長、組員的相互配合及鼓勵下，使自己克服了團隊搶救病人時慌亂、緊張、不自信的缺點。

通過這幾天的學(xué)習(xí)，在我的大腦里對日后的工作有了個大概的框架和思路，對以后順利開展工作有很大的幫助，對搶救急危重癥患者有了更大的信心，但是有很多具體的工作方法以及領(lǐng)導(dǎo)與前輩們的經(jīng)驗還需要自己在實際工作中慢慢學(xué)習(xí)體會。

培訓(xùn)期間，幾乎沒有休息，大腦不停地跟著導(dǎo)師的思路在運轉(zhuǎn)，午餐吃一個盒飯又開始了，晚餐匆忙過后又得抓緊時間復(fù)習(xí)所講的內(nèi)容及迎接第二天的培訓(xùn)內(nèi)容和考核，雖然很累，但大家都充滿著一股求知的熱情并努力去學(xué)習(xí)，無論是導(dǎo)師的指導(dǎo)還是本次學(xué)習(xí)領(lǐng)隊的教誨，都讓我看到了一種團隊的精神和力量。所有學(xué)員積極參與，出發(fā)前一周在援疆干部姜文兵副院長的指導(dǎo)下，每天下午進行2個小時的理論及心電圖學(xué)習(xí)，雖然出發(fā)前已做好了充分的準(zhǔn)備，報著必須通過的決心，但還是有些緊張，感覺自身壓力很大；但在姜院長的安慰及鼓勵下，出發(fā)時自己的心情平靜了好多。

但在后來正式的理論學(xué)習(xí)及技能訓(xùn)練中，尤其在最后的嚴格技能考核過程中，仍缺乏了自信，心情緊張了起來，這時姜院長感覺到我有些緊張，為避免考核失利，他通過眼神積極給予我鼓勵，使我鎮(zhèn)定了好多，并積極努力的融入了團隊，并且很好的扮演好了自己的角色，并最終順利地通過了考核。這讓我體會到個人與團隊的關(guān)系，沒有團隊，就沒有個人角色的'成功，只有更好的融入團隊，承擔(dān)責(zé)任，敢于擔(dān)當(dāng)，才能實現(xiàn)個人。

九天的時間，這個過程讓我體會很深、感觸很深的是貴院嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度及嫻熟的教學(xué)技能，使用“邊看邊練”視頻演示與參加長期的傳統(tǒng)講師課程學(xué)習(xí)，使用當(dāng)場書面測試評估，使教與學(xué)完美結(jié)合，渾然一體，能使學(xué)員當(dāng)場掌握所學(xué)內(nèi)容。本次所學(xué)成人高級生命支持和兒童高級生命支持課程包括團隊協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)技能的培訓(xùn)。在成人高級生命支持和兒童高級生命支持培訓(xùn)中，使用具有真實功能的人體模型，有助于綜合需要的知識、技能和操作培養(yǎng)。

復(fù)蘇課程中包括正式評估，作為評估學(xué)生是否達到學(xué)習(xí)目標(biāo)以及課程有效性的方法。使用心肺復(fù)蘇提示和反饋裝置培訓(xùn)施救者，體現(xiàn)了復(fù)蘇搶救的模擬真實性，能為實際發(fā)生的心臟驟停提高心肺復(fù)蘇的質(zhì)量?？陬^總結(jié)是一種以學(xué)習(xí)者為中心且不存在威脅的方法，能幫助個人施救者和團隊進行總結(jié)并改善表現(xiàn)。高級生命支持課程中口頭總結(jié)提高了學(xué)習(xí)效果。通過采用基于系統(tǒng)的方法，如快速響應(yīng)系統(tǒng)或醫(yī)療急救團隊，降低心臟驟停存活率的波動性，這些教學(xué)方式、方法更能有秩有序、能真實的體現(xiàn)模擬操作的