教學(xué)設(shè)計和課件要求

教學(xué)設(shè)計初稿及課件要求作業(yè)題目：您在“個人研修計劃”已經(jīng)選定了一節(jié)課，作為本次研修的教學(xué)實踐內(nèi)容。請您針對這一節(jié)課，完成教學(xué)設(shè)計方案初稿和教學(xué)課件初稿，將這一節(jié)課的初步成果作為培訓(xùn)成果資源包初稿提交。培訓(xùn)成果資源包初稿包括一份這堂課的“聚焦教學(xué)重難點的信息化教學(xué)設(shè)計”初稿和一份與之對應(yīng)的教學(xué)課件初稿。作業(yè)要求：1.該教學(xué)設(shè)計初稿和課件應(yīng)體現(xiàn)信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用；2.教學(xué)設(shè)計請參照模板要求填寫；教學(xué)課件需保證能正常播放查看；3.所有作品必須原創(chuàng)，做真實的自己，如出現(xiàn)雷同，視為無效；4.教學(xué)設(shè)計和課件作為培訓(xùn)成果資源包，請以附件形式統(tǒng)一提交。（注：由于資源包上傳需要一定時間，請確保其上傳成功后，再點擊“提交”按鈕）；5.請至少查看一位同伴提交的“培訓(xùn)成果資源包”初稿，在其作品的下方給出您的合理評價和建議。您的同伴會綜合考慮這些評價和建議，后期對自己的作品進行進一步修訂。附件：教學(xué)設(shè)計模板教學(xué)設(shè)計模板聚焦教學(xué)重難點的信息化教學(xué)設(shè)計課題名稱：6、7的認識姓名：王偉閱工作單位：留固鎮(zhèn)西街小學(xué)學(xué)科年級：一年級教材版本：人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了“1——5的認識及加減法”后，本單元又一次集中學(xué)習(xí)10以內(nèi)的認識和相應(yīng)的加減法。而6和7的認識則是本單元的第一節(jié)中的第1課，學(xué)好這一課對整個單元的學(xué)習(xí)至關(guān)重要二、教學(xué)目標(biāo)（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達到的教學(xué)目標(biāo)做出一個整體描述）1、使學(xué)生熟練地數(shù)出6、7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。2．在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。3．通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。4．使學(xué)生體會學(xué)到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等）本課主題圖的安排是一個集知識教學(xué)、思想教育和情感培養(yǎng)為一體的生動畫面。畫面可供數(shù)數(shù)的資源十分豐富，學(xué)生可從不同的角度數(shù)數(shù)；認數(shù)的內(nèi)容教材將人物圖、點子圖、數(shù)、小棒等內(nèi)容豎著對應(yīng)編排，這不僅有利于學(xué)生從圖抽象出數(shù)，同時有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)6和7兩個數(shù)之間的關(guān)系；教科書P43頁的計數(shù)器、直尺子圖以及點子圖，直觀地說明數(shù)的增加過程、相鄰數(shù)間的關(guān)系及大小比較；教科書P43頁的金魚圖除了說明序數(shù)的含義，還有基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別，這是本節(jié)教材的難點之一；寫數(shù)字6和7的編排與前1——5的認識相同，也是先示范，然后照虛線描紅。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計（說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略）五、教學(xué)重點及難點（說明本課題的重難點）教學(xué)重點正確數(shù)出6、7的物體個數(shù)；會寫6、7；會比較6、7的大小。教學(xué)難點基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。六、教學(xué)過程游戲激趣，引入新知摘水果游戲在黑板出示一棵蘋果樹圖（如圖）：師：經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我們的智慧樹上已經(jīng)成熟了好幾個紅蘋果了，誰想上來摘下來，并按順序把它們排好隊呢？（請6個學(xué)生上臺摘蘋果并排隊。）面向教師迅速排好隊伍。誰來說一說他們是按照什么順序排的隊啊？——從小到大的順序2、引入新課 教師：你回答的真好！你們幾位小朋友也表現(xiàn)得很棒。大家想這棵智慧樹再結(jié)出更多的蘋果嗎？那我們一起來努力吧！今天咱們就來認識6和7?！鍟?和7的認識。齊讀課題：6和7的認識【設(shè)計意圖】：以游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并在復(fù)習(xí)1~5的同時，引人新課。觀察操作，探索新知數(shù)一數(shù)，初步感知出示主題圖（如右圖）孩子們都很愛勞動吧！每天放學(xué)前，老師都會帶領(lǐng)一部分孩子對咱們的教室進行大掃除。大家仔細觀察：他們分別在干什么呀？你們覺得自己應(yīng)不應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)呢？蔡老師希望大家都做一名愛勞動、講衛(wèi)生的好孩子?！驹O(shè)計意圖】：滲透德育教育。孩子們，其實這幅圖就在你們的數(shù)學(xué)書第42頁，大家翻開書看看吧。現(xiàn)在請你們更加認真的觀察，在這幅圖上，你到底看到了那些人和物？他們都有幾個呀？用的小手指著數(shù)給你的同桌聽一聽好嗎？師：你看到了哪些人和物？——老師，小朋友，桌子，椅子……有幾名小朋友？再算上老師有幾個人？有幾張桌子？有幾張椅子？（請學(xué)生上來范數(shù)，讓全班跟著數(shù)一遍）小朋友，一共有幾個？——6個如果用一個點子代表一名小朋友，那么要用幾個點子來表示？——6個數(shù)一數(shù)，是不是有6個點子？其實，我們還可以用一個數(shù)字來表示這6個小朋友。這就是咱們今天要認識的數(shù)字6.大家請看，6是這樣寫的。（教師在黑板上范寫）大家再看，加上老師，現(xiàn)在就有7個人了。現(xiàn)在該用幾個點子來表示？——7個數(shù)一數(shù)。這時候我們也可以用數(shù)字7來表示。原來7是這樣寫的。（教師范寫）剛才老師教大家寫了6和7，誰來說一說，你覺得6像什么？7又像什么呢？（6像口哨；7像鋤頭……）【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生從生活中抽象出數(shù)字6和7，初步感知6和7所代表的基數(shù)的含義。擺一擺，操作感知好了小朋友，現(xiàn)在請你從你的學(xué)具盒里數(shù)出6根小棒。你能用這6根小棒擺一個你喜歡的圖形嗎？試一試。學(xué)生擺完后請一學(xué)生上示范，邊擺邊說我用6根小棒擺了什么圖形，接著讓其他同學(xué)跟同桌說一說。然后讓學(xué)生用7根小棒擺圖形，方法與6的相同。（學(xué)生檢驗所用小棒數(shù)目是否正確）說一說，靈活運用我們剛才學(xué)會了數(shù)6和7，在日常生活中，在我們的教室里，你能找到用6和7表示的物體嗎？你也可以用6和7來說一句話，試一試?！驹O(shè)計意圖】：通過動手操作與說話運用活動，加深對6和7的認識，進一步理解6和7基數(shù)的意義。4、撥一撥，直觀感知（1）課件出示計數(shù)器：同學(xué)們請看，知道這是什么嗎？現(xiàn)在計數(shù)器上記錄的是幾？（5）。5顆珠子，再加上一顆珠子是幾顆？也就是5添上１是——6？6顆珠子我再添上一顆是幾顆呢？也就是6添上1是——7？（2）通過直尺圖，直觀教學(xué)數(shù)序。師：真棒！通過計數(shù)器，咱們就學(xué)會了：5添上１是——6；6添上1是——7。那么我想，現(xiàn)在你們可以來幫助一位小朋友了。有一位小朋友有一把尺子，由于沒有愛惜，尺子被磨掉了一部分，大家請看：尺子上有哪些數(shù)？后邊該填幾何幾呢？——6和7該填在哪個位置呢？（6填在5的后面，7填在6的后面）附加口頭練習(xí)：（1）誰能更厲害的，從0順數(shù)到7，從7倒數(shù)到0？（2）全班一起數(shù)一次。（3）開火車數(shù)。5、比一比，明確大小關(guān)系師：同學(xué)們真厲害，順著數(shù)、倒著數(shù)都已經(jīng)很熟練了。那么怎樣比較他們的大小呢？教師出示5、6、7的點子圖：出示5：數(shù)一數(shù)，這是幾？出示6：能不能不數(shù)就知道這是幾？——5添上1是6出示7：這又是幾呢？——6添上1是7現(xiàn)在請大家看一看這兩張（5和6），你能分辨出大小嗎？同桌先說說！再看一看這兩張（6和7），怎么比較他們大小呢？同桌說一說?。ㄍ勒f完后教師請幾名同學(xué)起來匯報）大家都能夠比較出他們的大小了，但是，該怎么表示呢？請大家翻開書43頁，點子圖下邊就是比較他們的大小，自己填一填?。▽⑵浒鍟胶诎迳?，全班集體訂正?。﹦偛糯蠹叶甲儸F(xiàn)的非常好，為了表揚大家，咱們來聽一首兒歌吧?。ㄕn中休息）6、、辨一辨，區(qū)分基數(shù)和序數(shù)含義師：同學(xué)們，剛才大家表現(xiàn)的很好，希望大家接下來表現(xiàn)的更棒！有信心嗎？你們聽過小貓釣魚的故事嗎？在一個風(fēng)和日麗的星期天，幾只小貓到河邊去釣魚，瞧！這就是他們一天的收獲（1）課件出示金魚圖，。翻開書43頁，數(shù)一數(shù)，每一個魚缸里各有幾條金魚??？數(shù)清楚了嗎？數(shù)清楚了的小朋友用你端正的坐姿告訴我。數(shù)清楚的小朋友老師提幾個問題考考你，敢不敢應(yīng)戰(zhàn)？好，大家請看a．左數(shù)第6瓶里有幾條金魚？b．第7瓶友幾條金魚？c．有6條金魚的是第幾瓶？這幾個問題都在書上第43頁，動手填一填。（2）學(xué)生完成后，讓他們同桌議一議。（教師巡視）（3）交流匯報：a:請一名學(xué)生上臺說一說是怎樣做的，教師用課件展示結(jié)果。b:請一名學(xué)生上臺說一說是怎樣做的，教師用課件展示結(jié)果。c:請一名學(xué)生上臺說一說是怎樣做的，教師用課件展示結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：數(shù)有兩層含義：①用來表示數(shù)量，幾；②用來表示次序，第幾。a:第6瓶，這個6代表的是——次序：第幾c:有6條金魚，這個6代表的是——數(shù)量：幾（4）活動加深認識：大家明白了嗎？如果你真的明白了，那我就請你大家一起來做一個游戲！我請7名小朋友到講臺上邊來?？诹睿毫⒄⑸韵?、從左向右報數(shù)2、請第7名小朋友出列3、從左數(shù)，6名小朋友向后轉(zhuǎn)（臺下的學(xué)生對他們的動作進行判斷；也可以請學(xué)生來當(dāng)“教官”；時間允許可以再請一個小組；）【設(shè)計意圖】：用游戲的方式再一次激發(fā)學(xué)生的興趣，并鼓勵全班參與到游戲中來。最終以游戲的形式加深學(xué)生對6和7基數(shù)和序數(shù)意義的認識。7、寫一寫，掌握字形結(jié)構(gòu)（1）課件演示讓學(xué)生認真觀察，教師范寫（強調(diào)起筆、運筆及收筆。）學(xué)生書空。（2）學(xué)生在書上寫字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。（教師巡視）三．回顧全課，暢談收獲1、這節(jié)課大家的表現(xiàn)很好，經(jīng)過大家的努力，我們智慧樹上剛又結(jié)了兩個綠綠的果子，大家猜猜這兩個綠果子的后面寫了什么數(shù)？（6和7）教師把綠蘋果卡片翻過來，展示給大家看。2、關(guān)于6和7，你們學(xué)會了嗎？3、你能說說自己在本節(jié)課的表現(xiàn)或感受嗎？教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖以游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并在復(fù)習(xí)1~5的同時，引人新課。：通過動手操作與說話運用活動，加深對6和7的認識，進一步理解6和7基數(shù)的意義。讓學(xué)生從生活中抽象出數(shù)字6和7，初步感知6和7所代表的基數(shù)的含義。用游戲的方式