小學(xué)個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)第七單元于

星光小學(xué)個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)課題幾分之一第周第節(jié)備課時(shí)間年月日授課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察主題圖、動(dòng)手分一分等活動(dòng)，初步理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義，理解平均分的含義。2、通過小組合作，全班交流等形式，初步認(rèn)識(shí)幾分之一，能正確讀寫幾分之一，知道分?jǐn)?shù)中每一部分表示的含義。并能在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性，應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)得到提高。教學(xué)重難點(diǎn)1、初步認(rèn)識(shí)幾分之一，能正確讀寫幾分之一，知道分?jǐn)?shù)中每一部分表示的含義。2、能比較分子是１的分?jǐn)?shù)的大小。板書設(shè)計(jì)教學(xué)方法情境法媒體教具課件特別關(guān)注教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)過程個(gè)性化再次調(diào)整補(bǔ)充一、觀察主題圖，感受平均分。1、交流主題圖中收集到的信息情況２、把4塊月餅分給小明和小紅兩個(gè)人，可以怎樣分？如果分得比較公平，每人分幾塊？學(xué)生說出想法后，師板書：平均分。３、把２塊月餅平均分給２個(gè)同學(xué)，每人分幾塊？４、把１塊月餅平均分給２個(gè)同學(xué)，每人分幾塊？二、動(dòng)手操作，探索交流，獲取新知（一）認(rèn)識(shí)利用手中的圓形紙片折一折，說一說你是怎樣分的。小組成員展示折紙的過程。這樣的一半我學(xué)生互相交流圖中的情景，把收集到的數(shù)學(xué)信息在小組內(nèi)說一說。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)過程個(gè)性化再次調(diào)整補(bǔ)充們可以用一個(gè)數(shù)來表示，就是。１、把一塊月餅平均分成兩塊，每塊是這個(gè)月餅的一半，也就是它的二分之一，寫作。２、說一說這個(gè)分?jǐn)?shù)表示的意義：表示半塊月餅。其中2表示分的分?jǐn)?shù)，1表示其中的一份。３、學(xué)生用一張長(zhǎng)方形紙或一張正方形紙折出它的，并寫上。一邊展示，一邊說是怎樣折的。（強(qiáng)調(diào)：平均分）４、想一想，說一說，生活中還有什么可以用來表示？如：一個(gè)西瓜的一半就是。一顆糖果的一半就是。（在這里應(yīng)該強(qiáng)調(diào)平均分，如果學(xué)生沒說出來可以生生糾錯(cuò)，當(dāng)做一個(gè)強(qiáng)化練習(xí)。）（二）認(rèn)識(shí)１、如果把一個(gè)月餅平均分成四塊，每塊是多少呢？小結(jié)：像、這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。生：把一個(gè)月餅平均分成四塊，每塊是它的。表示把一個(gè)月餅平均分成四塊，其中的一塊就是？4表示平均分成四塊，1表示其中的一塊。課時(shí)反思作業(yè)布置基礎(chǔ)型作業(yè)：內(nèi)容要求預(yù)計(jì)時(shí)間（）開放型作業(yè)：星光小學(xué)的學(xué)風(fēng)：千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人星光小學(xué)的學(xué)風(fēng)：千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人最有效的教育方法:不是告訴他們答案,而是向他們提問?！K格拉底立德行，善人品評(píng)價(jià)項(xiàng)目齊全一課一案檢查人課案相符提前兩周檢查時(shí)間星光小學(xué)個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)課題幾分之一第周第節(jié)備課時(shí)間年月日授課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察主題圖、動(dòng)手分一分等活動(dòng)，初步理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義，理解平均分的含義。2、通過小組合作，全班交流等形式，初步認(rèn)識(shí)幾分之一，能正確讀寫幾分之一，知道分?jǐn)?shù)中每一部分表示的含義。并能在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性，應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)得到提高。教學(xué)重難點(diǎn)1、初步認(rèn)識(shí)幾分之一，能正確讀寫幾分之一，知道分?jǐn)?shù)中每一部分表示的含義。2、能比較分子是１的分?jǐn)?shù)的大小。板書設(shè)計(jì)教學(xué)方法情境法媒體教具課件特別關(guān)注教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)過程個(gè)性化再次調(diào)整補(bǔ)充教學(xué)例２（１）想一想，如何折出一個(gè)正方形的。（２）組織小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生折出一個(gè)正方形的，并涂上顏色，進(jìn)一步體會(huì)幾分之一的含義。折出一個(gè)正方形的，有多種折法

總結(jié)：我們的折法雖然不同，但都被平均分成了四份，所以每份都是這個(gè)正方形的。３、完成“做一做”第１題（三）比較分子是１的分?jǐn)?shù)的大小。１、出示猜一猜哪個(gè)分?jǐn)?shù)更大一些？有什么方法可以驗(yàn)證自己的想法？學(xué)生獨(dú)立折紙，然后在小組里交流。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)過程個(gè)性化再次調(diào)整補(bǔ)充方法一：同桌合作，每人拿出一張同樣大小的紙，一人折出這張紙的二分之一，一人折出一張紙的四分之一。兩人對(duì)比出示，明確。方法二：觀察月餅圖，結(jié)合圖說。將一個(gè)月餅平均分成兩份，每份就是二分之一，將一個(gè)月餅平均分成四份，每份就是四分之一。2、教師追問：如何比較？你用的什么方法？生將同樣大小的紙平均分成8份，每份就是八分之一。4、通過上面三組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？三、鞏固提高。完成93頁做一做第一題。完成練習(xí)二十二第一題。3、獨(dú)立完成比較，再跟小組內(nèi)的同學(xué)說一說是怎樣比較的。生歸納幾分之一這種分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法：平均分的份數(shù)越多，其中的一份就越小，這個(gè)數(shù)就越大，反之，平均分的份數(shù)越少，其中的一份就越大，這個(gè)數(shù)就越小。課時(shí)反思作業(yè)布置基礎(chǔ)型作業(yè)：內(nèi)容要求預(yù)計(jì)時(shí)間（）開放型作業(yè)：星光小學(xué)的學(xué)風(fēng)：千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人星光小學(xué)的學(xué)風(fēng)：千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人最有效的教育方法:不是告訴他們答案,而是向他們提問?！K格拉底立德行，善人品評(píng)價(jià)項(xiàng)目齊全一課一案檢查人課案相符提前兩周檢查時(shí)間星光小學(xué)個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)課題幾分之幾第周第節(jié)備課時(shí)間年月日授課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)1、通過折一折、涂一涂、合作交流等方法，初步認(rèn)識(shí)幾分之幾，能正確讀寫幾分之幾，知道分?jǐn)?shù)的各部分名稱。通過涂一涂、比一比、說一說等方法，會(huì)比較同分母分?jǐn)?shù)的大小，能總結(jié)出比較同分母分?jǐn)?shù)的方法。2、通過小組合作，觀察、分析、解決問題和推理的能力得到提高。3、在動(dòng)手操作、觀察比較中，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)能正確讀寫幾分之幾，知道分?jǐn)?shù)的各部分名稱。會(huì)比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。能表示出不同物體的幾分之幾。能總結(jié)出比較同分母分?jǐn)?shù)的方法。板書設(shè)計(jì)教學(xué)方法情境法媒體教具課件特別關(guān)注教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)過程個(gè)性化再次調(diào)整補(bǔ)充一、復(fù)習(xí)說一說什么是分?jǐn)?shù)，并舉例說一說分?jǐn)?shù)的意義。二、自主探究新知1、教學(xué)例４。（１）小組合作學(xué)習(xí)。（２）組內(nèi)交流匯報(bào)。生1匯報(bào)：我把這張紙平均分成了4份，涂了一份，是這張紙的。生2匯報(bào)：我把這張紙平均分成了4份，涂了2份，是這張紙的。等等。（３）通過上面的操作，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：就是1。2、教學(xué)例5把一個(gè)正方形平均分成4份，根據(jù)自己的意愿涂出幾份，寫出涂色部分是正方形的幾分之幾。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)過程個(gè)性化再次調(diào)整補(bǔ)充用尺子畫出1分米長(zhǎng)的線段，再對(duì)著尺子上的刻度1、2、3……把線段平均分成10份。（1）每一份是這條線段的幾分之幾？（2）三份是這條線段的幾分之幾？（3）七份是這條線段的幾分之幾？3、分?jǐn)?shù)的各部分名稱。1）（2）這個(gè)分?jǐn)?shù)由幾部分組成？你知道分?jǐn)?shù)的各部分名稱嗎？（3）你還能說出一些其他分?jǐn)?shù)嗎？并說一說分?jǐn)?shù)的各部分名稱。如、EQ\F(4,7)、EQ\F(5,8)……師加以引導(dǎo)：有什么好辦法幫助我們準(zhǔn)確的記住分?jǐn)?shù)的各部分名稱。生1小結(jié)：分母在下，分子在上，因?yàn)槟赣H總是保護(hù)著孩子，所以在下的是分母，在上的是分子，中間的是分?jǐn)?shù)線。生2小結(jié)：把一個(gè)物體或圖形平均分成幾分，分母就是幾，表示這樣的幾分，分子就是幾。課時(shí)反思作業(yè)布置基礎(chǔ)型作業(yè)：內(nèi)容要求預(yù)計(jì)時(shí)間（）開放型作業(yè)：星光小學(xué)的學(xué)風(fēng)：千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人星光小學(xué)的學(xué)風(fēng)：千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人最有效的教育方法:不是告訴他們答案,而是向他們提問。——蘇格拉底立德行，善人品評(píng)價(jià)項(xiàng)目齊全一課一案檢查人課案相符提前兩周檢查時(shí)間星光小學(xué)個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)課題幾分之幾第周第節(jié)備課時(shí)間年月日授課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)1、通過折一折、涂一涂、合作交流等方法，初步認(rèn)識(shí)幾分之幾，能正確讀寫幾分之幾，知道分?jǐn)?shù)的各部分名稱。通過涂一涂、比一比、說一說等方法，會(huì)比較同分母分?jǐn)?shù)的大小，能總結(jié)出比較同分母分?jǐn)?shù)的方法。2、通過小組合作，觀察、分析、解決問題和推理的能力得到提高。3、在動(dòng)手操作、觀察比較中，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)能正確讀寫幾分之幾，知道分?jǐn)?shù)的各部分名稱。會(huì)比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。能表示出不同物體的幾分之幾。能總結(jié)出比較同分母分?jǐn)?shù)的方法。板書設(shè)計(jì)教學(xué)方法情境法媒體教具課件特別關(guān)注教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)過程個(gè)性化再次調(diào)整補(bǔ)充教學(xué)例６（１）比較Ａ、出示，能比較出它們的大小嗎？Ｂ、小組內(nèi)合作探究。Ｃ、展示匯報(bào)。生：我們小組得出的結(jié)論是方法1:2名學(xué)生分別拿出1張長(zhǎng)方形的紙，將其平均分成5份。（可以將分好的紙貼在黑板上）2個(gè)人合作，1個(gè)人涂2份，一個(gè)人涂3份。比較涂色部分的大小，得出結(jié)論方法2：是由2個(gè)組成的，由3個(gè)組成的，方法1:2名學(xué)生分別拿出1張長(zhǎng)方形的紙，將其平均分成5份。（可以將分好的紙貼在黑板上）2個(gè)人合作，1個(gè)人涂2份，一個(gè)人涂3份。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)過程個(gè)性化再次調(diào)整補(bǔ)充所以。（２）比較Ａ、出示Ｂ、小組內(nèi)討論交流Ｃ、小組展示。比較涂色部分的大小，得出結(jié)論方法2：可以聯(lián)系分?jǐn)?shù)的含義得出比較結(jié)果。Ｄ、你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同總結(jié)：把一個(gè)東西平均分成若干份，取的份數(shù)與分的份數(shù)同樣多，就是1。對(duì)比觀察：發(fā)現(xiàn)這兩道題算式分母相同，分子不同。小結(jié)：當(dāng)分母相同時(shí)，分母越大，分?jǐn)?shù)越大。分母越小，分?jǐn)?shù)越小?？偨Y(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？６、完成95頁做一做第一題，交流答案。三、鞏固提高、反饋總結(jié)方法1：2名學(xué)生分別拿出1張圓形紙，將其平均分成6份。（可以將分好的紙貼在黑板上）2個(gè)人合作，1個(gè)人涂６份，一個(gè)人涂5份。課時(shí)反思作業(yè)布置基礎(chǔ)型作業(yè)：內(nèi)容要求預(yù)計(jì)時(shí)間（）開放型作業(yè)：星光小學(xué)的學(xué)風(fēng)：千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人星光小學(xué)的學(xué)風(fēng)：千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人最有效的教育方法:不是告訴他們答案,而是向他們提問。——蘇格拉底立德行，善人品評(píng)價(jià)項(xiàng)目齊全一課一案檢查人課案相符提前兩周檢查時(shí)間星光小學(xué)個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)課題幾分之幾（練習(xí)課）第周第節(jié)備課時(shí)間年月日授課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)、交流、討論，在現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)識(shí)幾分之幾，加深對(duì)幾分之幾的理解和認(rèn)識(shí)，明確分?jǐn)?shù)的各部分名稱，能正確比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。2、在練習(xí)的過程中滲透單位是1的組成，為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算作準(zhǔn)備。

3、體會(huì)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生源于實(shí)際生活的需要，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)通過練習(xí)，加深對(duì)幾分之幾的理解和認(rèn)識(shí)。能正確比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。板書設(shè)計(jì)教學(xué)方法情境法媒體教具課件特別關(guān)注教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)過程個(gè)性化再次調(diào)整補(bǔ)充一、復(fù)習(xí)舊知１、匯報(bào)我們學(xué)習(xí)了那些數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生１：我們認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，知道了分?jǐn)?shù)的各部分名稱。舉例說明分?jǐn)?shù)的各部分名稱。學(xué)生２：學(xué)會(huì)了如何比較同分母分?jǐn)?shù)。方法：當(dāng)分母相同時(shí)，分母越大，分?jǐn)?shù)越大。分母越小，分?jǐn)?shù)越小。（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)教師板書。）２、讀寫分?jǐn)?shù)。小練：按要求寫分?jǐn)?shù)。把一塊大蛋糕平均分成8份，這樣學(xué)生以小組為單位先在組內(nèi)一人讀分?jǐn)?shù)，其他人寫分?jǐn)?shù)，然后交換，一人寫，指名讀分?jǐn)?shù)，小組選代表，考全班，也可以指定學(xué)生。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)過程個(gè)性化再次調(diào)整補(bǔ)充的5份是它的，讀作（

）。（2）分母是8，分子比分母小3，這個(gè)分?jǐn)?shù)寫作（

）。（3）分子是9，比分母小1，這個(gè)分?jǐn)?shù)寫作（

）。（4）分母是7，分子是6的分?jǐn)?shù)是（

）。（5）6個(gè)是（

），5個(gè)是（

）。（6）下圖中陰影部分用分?jǐn)?shù)可以表示為（

），空白部分用分?jǐn)?shù)可以表示為（

）。３、幾分之一和幾分之幾的認(rèn)識(shí)和表示：1把一個(gè)蘋果平均分成4份，每份是它的（）2把一個(gè)蘋果平均分成4份，其中3份是它的（）學(xué)生以小組為單位先在組內(nèi)一人讀分?jǐn)?shù)，其他人寫分?jǐn)?shù)，然后交換，一人寫，指名讀分?jǐn)?shù)，小組選代表，考全班，也可以指定學(xué)生。課時(shí)反思作業(yè)布置基礎(chǔ)型作業(yè)：內(nèi)容要求預(yù)計(jì)時(shí)間（）開放型作業(yè)：星光小學(xué)的學(xué)風(fēng)：千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人星光小學(xué)的學(xué)風(fēng)：千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人最有效的教育方法:不是告訴他們答案,而是向他們提問?！K格拉底立德行，善人品評(píng)價(jià)項(xiàng)目齊全一課一案檢查人課案相符提前兩周檢查時(shí)間星光小學(xué)個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)課題幾分之幾（練習(xí)課）第周第節(jié)備課時(shí)間年月日授課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)、交流、討論，在現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)識(shí)幾分之幾，加深對(duì)幾分之幾的理解和認(rèn)識(shí)，明確分?jǐn)?shù)的各部分名稱，能正確比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。2、在練習(xí)的過程中滲透單位是1的組成，為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算作準(zhǔn)備。

3、體會(huì)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生源于實(shí)際生活的需要，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)通過練習(xí)，加深對(duì)幾分之幾的理解和認(rèn)識(shí)。能正確比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。板書設(shè)計(jì)教學(xué)方法情境法當(dāng)分子相同時(shí)，分母越大，分?jǐn)?shù)越大。分母越小，分?jǐn)?shù)越小。當(dāng)分母相同時(shí)，分子越大，分?jǐn)?shù)越大。分子越小，分?jǐn)?shù)越小。媒體教具課件特別關(guān)注教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)過程個(gè)性化再次調(diào)整補(bǔ)充鞏固練習(xí)出示練習(xí)題學(xué)生獨(dú)立思考，讓學(xué)生看清題目再獨(dú)立填寫。（一）講解96頁練習(xí)。（有關(guān)幾分之一的練習(xí)）

1、看分?jǐn)?shù)涂顏色，根據(jù)分?jǐn)?shù)涂出幾份，再在班級(jí)內(nèi)交流。

2、全班交流：下列圖形中涂色部分的表示方法對(duì)嗎？讓學(xué)生說出不對(duì)的原因。

3、引導(dǎo)學(xué)生討論交流，學(xué)會(huì)比較分子相同的分?jǐn)?shù)的大小。

（二）講解97頁有關(guān)幾分之幾的練習(xí)。

1、第4題，讓學(xué)生理解幾個(gè)幾分之一就是幾分之幾，加深對(duì)幾分之幾的認(rèn)識(shí)，從而會(huì)看圖填寫分?jǐn)?shù)。

2、第5題，能根據(jù)分?jǐn)?shù)涂出幾分之幾，先在小組交流，說一說自己的思考過程然后全班集體匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)過程個(gè)性化再次調(diào)整補(bǔ)充理解幾分之幾的意義。3、第6題，引導(dǎo)學(xué)生交流，說出分母相同分子不同的分?jǐn)?shù)的大小比較方法。4、第7題，理解分?jǐn)?shù)的意義后能根據(jù)不同的圖形寫出合適的分?jǐn)?shù)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)單位“1”的理解。

（三）講解98頁練習(xí)。

1、第8題，讓學(xué)生在沒有給出分?jǐn)?shù)的直觀圖的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說出比較的思路，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

2、第9題，通過讓學(xué)生剪一剪，再讓學(xué)生比較大小，讓學(xué)生知道：3個(gè)圓的四分之一和1個(gè)圓的四分之三是相等的，再跟小組的同學(xué)說一說是怎樣比較的。

3、第10題，要求學(xué)生對(duì)照每人分得的份數(shù)寫出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，并比較出其中三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

4、第11題，開放的，有多個(gè)答案，加深學(xué)生對(duì)幾分之幾的理解，同時(shí)為今后的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)作鋪墊。三、課堂檢測(cè)其中第2組分?jǐn)?shù)大小的比較，需要借助學(xué)生的直觀圖觀察得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維。

通過讓學(xué)生剪一剪，再讓學(xué)生比較大小，課時(shí)反思作業(yè)布置基礎(chǔ)型作業(yè)：內(nèi)容要求預(yù)計(jì)時(shí)間（）開放型作業(yè)：星光小學(xué)的學(xué)風(fēng)：千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人星光小學(xué)的學(xué)風(fēng)：千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人最有效的教育方法:不是告訴他們答案,而是向他們提問?！K格拉底立德行，善人品評(píng)價(jià)項(xiàng)目齊全一課一案檢查人課案相符提前兩周檢查時(shí)間星光小學(xué)個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)課題分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算第周第節(jié)備課時(shí)間年月日授課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)1、在具體情境中，通過觀察、思考、動(dòng)手操作等方法，自主探索出簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算。2、在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，通過自主探究學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。3、在解決問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)同分母分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算。理解算理，正確計(jì)算。板書設(shè)計(jì)教學(xué)方法情境法媒體教具課件特別關(guān)注教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)過程個(gè)性化再次調(diào)整補(bǔ)充一、復(fù)習(xí)舊知。寫出下列分?jǐn)?shù)，并說一說這些分?jǐn)?shù)表示的意義。（）（）（）（）二、探究新知。

１、教學(xué)例１（１）出示情境圖，說一說你得到了哪些數(shù)學(xué)信息，并能提出什么數(shù)學(xué)問題。（２）列出算式，說一說如何計(jì)算。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)過程個(gè)性化再次調(diào)整補(bǔ)充（３）小組內(nèi)動(dòng)手操作，驗(yàn)證計(jì)算是否準(zhǔn)確。由于剛剛接觸分?jǐn)?shù)的計(jì)算，學(xué)生可能將，出現(xiàn)將分子、分母同時(shí)相加的情況。這是由于學(xué)生對(duì)幾分之幾的含義不理解所致，在交流探討中理解分?jǐn)?shù)加法的算理。（找多名學(xué)生說算理，要說清楚。）生：()？想：（1）因?yàn)?個(gè)加上1個(gè)（）就是（3）個(gè)，就是（）。所以。（2）學(xué)生展示，先涂一涂，再得出結(jié)果。２、教學(xué)例２。教師加以引導(dǎo)：在計(jì)算式你發(fā)現(xiàn)了什么？生總結(jié)：分母不變，分子相加減。小組內(nèi)動(dòng)手操作，驗(yàn)證計(jì)算是否準(zhǔn)確?？梢杂蓪W(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形，按書中的形式展示，減去六分之二就拿走2塊，剩3塊就是。課時(shí)反思作業(yè)布置基礎(chǔ)型作業(yè)：內(nèi)容要求預(yù)計(jì)時(shí)間（）開放型作業(yè)：星光小學(xué)的學(xué)風(fēng)：千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人星光小學(xué)的學(xué)風(fēng)：千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人最有效的教育方法:不是告訴他們答案,而是向他們提問。——蘇格拉底立德行，善人品評(píng)價(jià)項(xiàng)目齊全一課一案檢查人課案相符提前兩周檢查時(shí)間星光小學(xué)個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)課題分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算第周第節(jié)備課時(shí)間年月日授課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)1、在具體情境中，通過觀察、思考、動(dòng)手操作等方法，自主探索出簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算。2、在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，通過自主探究學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。3、在解決問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)同分母分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算。理解算理，正確計(jì)算。板書設(shè)計(jì)教學(xué)方法情境法媒體教具課件特別關(guān)注教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)過程個(gè)性化再次調(diào)整補(bǔ)充1．看圖計(jì)算。2、、教學(xué)例3當(dāng)被減數(shù)不是分?jǐn)?shù)時(shí)應(yīng)該怎樣計(jì)算？生：想辦法把1化成分?jǐn)?shù)，我選擇將1化成，為什么將1看成？1可以用很多分?jǐn)?shù)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)過程個(gè)性化再次調(diào)整補(bǔ)充來表示，如六分之六，八分之八，九分之九……生得出結(jié)論：為了方便計(jì)算，選擇與減數(shù)相同的分母。出示練習(xí)題：將1看成幾分之幾，為什么?三、鞏固提高、反饋總結(jié)Ｐ１００做一做。能力題：填一填。＋（）＜1 ＋＝－（）＞ 1－＜課時(shí)反思作業(yè)布置基礎(chǔ)型作業(yè)：內(nèi)容要求預(yù)計(jì)時(shí)間（）開放型作業(yè)：星光小學(xué)的學(xué)風(fēng)：千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人星光小學(xué)的學(xué)風(fēng)：千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人最有效的教育方法:不是告訴他們答案,而是向他們提問?！K格拉底立德行，善人品評(píng)價(jià)項(xiàng)目齊全一課一案檢查人課案相符提前兩周檢查時(shí)間星光小學(xué)個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)課題分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算練習(xí)課第周第節(jié)備課時(shí)間年月日授課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)1通過多種形式的練習(xí)，進(jìn)一步理解簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算方法，并能熟練計(jì)算。2、在練習(xí)、交流的過程中，熟練運(yùn)用有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的知識(shí)，解決問題的能力得到提高。3、能在原有的基礎(chǔ)上能力得到提高，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)熟練計(jì)算，并能解決一些生活中的實(shí)際問題。運(yùn)用分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算來解決實(shí)際問題。板書設(shè)計(jì)教學(xué)方法情境法媒體教具課件特別關(guān)注教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)過程個(gè)性化再次調(diào)整補(bǔ)充一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧算理在黑板上出示圖片。內(nèi)容為：小豬過生日，請(qǐng)小熊、小狗一起吃蛋糕。豬媽媽已經(jīng)把蛋糕平均切成了8塊。小豬給小熊2塊，給小狗1塊，自己分了3塊。你從圖上了解到什么信息？能提出什么問題嗎？2、各小組同學(xué)匯報(bào)。3、師生交流要注意的幾點(diǎn)：1）用來表示每個(gè)小動(dòng)物得到的蛋糕的分?jǐn)?shù)的意義，強(qiáng)調(diào)整體，即以整只蛋糕為整體“1”小組合作活動(dòng)，主要引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示每個(gè)小動(dòng)物得到的蛋糕，并提出問題，看誰提得又好又多？教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)過程個(gè)性化再次調(diào)整補(bǔ)充對(duì)于學(xué)生提出的問題，教師要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生到分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算上來。主要包括以下幾種類型：（）/8+（）/8=（）/8-（）/8=1-（）/8=1-（）/8-（）/84、揭示課題并集體交流解決所提問題。要強(qiáng)調(diào)學(xué)生弄清算理的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自主對(duì)算理建構(gòu)。如有必要，可以相機(jī)補(bǔ)充如下的練習(xí)：5/8里有5個(gè)（）/（）11/12里有（）個(gè)1/121里面有（）個(gè)1/41里面有（）個(gè)（）/（）5、完成練習(xí)二十三第1題和第5題，從操作實(shí)踐中進(jìn)行分?jǐn)?shù)意義以及分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的建構(gòu)。課時(shí)反思作業(yè)布置基礎(chǔ)型作業(yè)：內(nèi)容要求預(yù)計(jì)時(shí)間（）開放型作業(yè)：星光小學(xué)的學(xué)風(fēng)：千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人星光小學(xué)的學(xué)風(fēng)：千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人最有效的教育方法:不是告訴他們答案,而是向他們提問。——蘇格拉底立德行，善人品評(píng)價(jià)項(xiàng)目齊全一課一案檢查人課案相符提前兩周檢查時(shí)間星光小學(xué)個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)課題分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算練習(xí)課第周第節(jié)備課時(shí)間年月日授課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)1通過多種形式的練習(xí)，進(jìn)一步理解簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算方法，并能熟練計(jì)算。2、在練習(xí)、交流的過程中，熟練運(yùn)用有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的知識(shí)，解決問題的能力得到提高。3、能在原有的基礎(chǔ)上能力得到提高，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)熟練計(jì)算，并能解決一些生活中的實(shí)際問題。運(yùn)用分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算來解決實(shí)際問題。板書設(shè)計(jì)教學(xué)方法情境法分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算練習(xí)課同分母分?jǐn)?shù)的方法：分母不變，分子相加減。媒體教具課件特別關(guān)注教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)過程個(gè)性化再次調(diào)整補(bǔ)充一、鞏固加深，提高認(rèn)識(shí)1、出示練習(xí)二十三第二題，采用“比一比誰算得又對(duì)又快”的形式，使全體學(xué)生精神專注地計(jì)算。表揚(yáng)做得又對(duì)又快的同學(xué)，請(qǐng)他們說說竅門，從而再現(xiàn)基本算理和算法：分母不變，分子相加減。2、解決實(shí)際問題的練習(xí)出示問題A：一杯果汁，喝了5/6，杯中還有幾分之幾？（要提醒學(xué)生注意弄清是誰的幾分之幾，始終強(qiáng)調(diào)整體的意識(shí)；同時(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到整體“1”是運(yùn)用分?jǐn)?shù)計(jì)算解決這類實(shí)際問題的一個(gè)容易遺忘的條件）出示問題B：一塊巧克力，小東吃了1/8，小紅吃了3/8，一共吃了幾分之幾？還剩幾分之幾？上題中，若是去掉第一個(gè)問題，怎么來解決問題？3、秋天來了，地里的莊稼要收割了。爸爸在外打工沒回家，媽媽收割了全部的3/6，爺爺收割了全部的2/6，奶奶身體不好，所以小強(qiáng)也幫忙收割了全部的1/6。地里的莊稼收割完了嗎？二、動(dòng)手操作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)１、（1）把一根繩子對(duì)折后剪斷，每一段的長(zhǎng)度是繩子總長(zhǎng)度的幾分之幾？教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)過程個(gè)性化再次調(diào)整補(bǔ)充（2）把其中一段繩子再對(duì)折后剪斷，得到的每一段的長(zhǎng)度是繩子總長(zhǎng)度的幾分之幾？可以動(dòng)手操作，讓學(xué)生對(duì)第2次對(duì)折后剪斷的繩子是總繩子長(zhǎng)度的幾分之幾有個(gè)直觀的感受。2、讓學(xué)生自己舉生活中分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用的例子比如：感冒沖劑成人一次1/2袋，兒童一次1/3袋。四、拓展延伸，發(fā)散思維1、有幾種填法：（）/5+（）/5=4/5（）/9-（）/9=1/91=（）/2=（）/3=4/（）=（）/（）2、把一根繩子對(duì)折后剪斷，每一段的長(zhǎng)度是繩子總長(zhǎng)度的幾分之幾？把其中一段繩子再對(duì)折后剪斷，得到的每一段的長(zhǎng)度是繩子一半長(zhǎng)度的幾分之幾？3、猴子分餅：猴山上的猴子最喜歡吃猴王做的餅了。有一天，猴王做了三塊大小一樣的餅分給小猴們吃，它先把第一塊餅平均切成四塊，分給猴大一塊。猴二見到說：“太小了，我要兩塊?！焙锿蹙桶训诙K餅平均切成八塊，分給猴二兩塊。猴三更貪，它搶著說：“我要三塊，我要三塊?！庇谑?，猴王又把第三塊餅平均切成十二塊，分給猴三三塊。你知道哪只猴子分得多嗎？讓學(xué)生自己舉生活中分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用的例子課時(shí)反思作業(yè)布置基礎(chǔ)型作業(yè)：內(nèi)容要求預(yù)計(jì)時(shí)間（）開放型作業(yè)：星光小學(xué)的學(xué)風(fēng)：千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人星光小學(xué)的學(xué)風(fēng)：千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人最有效的教育方法:不是告訴他們答案,而是向他們提問?！K格拉底立德行，善人品評(píng)價(jià)項(xiàng)目齊全一課一案檢查人課案相符提前兩周檢查時(shí)間星光小學(xué)個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)課題第周第節(jié)備課時(shí)間年月日授課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)板書設(shè)計(jì)教學(xué)方法情境法媒體教具課件特別關(guān)注教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)過程個(gè)性化再次調(diào)整補(bǔ)充教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)過程個(gè)性化再次調(diào)整補(bǔ)充課時(shí)反思作業(yè)布置基礎(chǔ)型作業(yè)：內(nèi)容要求預(yù)計(jì)時(shí)間（）開放型作業(yè)：星光小學(xué)的學(xué)風(fēng)：千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人星光小學(xué)的學(xué)風(fēng)：千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人最有效的教育方法:不是告訴他們答案,而是向他們提問?！K格拉底立德行，善人品評(píng)價(jià)項(xiàng)目齊