審計案例討論稿范文

審計案例討論稿范文第一篇審計案例討論稿范文第一篇一、審計過程中發(fā)現(xiàn)的問題

（一）施工單位報審結(jié)算存在的問題。在審計中我們發(fā)現(xiàn)，有的施工企業(yè)利用建設(shè)單位對建設(shè)工程結(jié)算的知識了解較少，不能對建設(shè)工程結(jié)算進(jìn)行有效地監(jiān)督的情況，采用多計工程量，高套定額，編制假預(yù)算和假結(jié)算，重復(fù)計算工程量等手段，高估工程造價。

（二）審計工程結(jié)算審核面臨的問題。

1、承包工程合同簽定不規(guī)范，工程結(jié)算計價難以確定。在審計過程中發(fā)現(xiàn)，建設(shè)、施工雙方承包工程合同簽訂不規(guī)范。在簽訂合同時不按投標(biāo)文件的內(nèi)容逐一填寫，尤其是建筑規(guī)模和中標(biāo)價，存在少填或者不填的現(xiàn)象，給工程計價取費留下活口，目的是為了竣工后高報工程結(jié)算價格打下伏筆，使得原本十分嚴(yán)肅的合同失去約束作用，建設(shè)單位失去了對施工單位工程報價的有效監(jiān)督，容易造成決算價格偏高。同時，給工程結(jié)算造價審核帶來難度和風(fēng)險。

2、建設(shè)單位不正常的舉動，增加審計難度。審計的根本目的是幫助建設(shè)單位節(jié)省建設(shè)費用，降低基建成本，提高投資效益。但基建結(jié)算審計并不受所有建設(shè)單位的歡迎，因為有些建設(shè)單位的基建管理人員在工程項目實施過程中與施工單位逐漸產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)瓜葛，因而這些人思想上有顧慮，認(rèn)為基建審計核減額越大，說明自己工作中存在的問題越多，甚至出現(xiàn)施工單位都予以認(rèn)可的核減，而建設(shè)單位反不認(rèn)可的咄咄怪事。此外，建設(shè)單位打著“降低工程成本，節(jié)約建設(shè)資金”的旗號，肢解工程項目，將一個本應(yīng)完整的單項工程肢解成若干子項發(fā)包給多個施工單位施工，除了要支付總承包單位服務(wù)費，增加工程成本外，有的還指定基建材料，指定材料供貨商，甚至干脆代施工單位采購建筑材料等。所有這些建設(shè)單位不正常的舉動，都增加了工程造價的審計難度。

3、材料成本難以確定?，F(xiàn)階段建筑材料市場不規(guī)范，價格混亂。材料材質(zhì)相同，價格不同；產(chǎn)地不同，價格不同；渠道不同，價格不同。市場價格差異懸殊，我們在審計過程中感覺到材料實際價格無法核實，成本難以測定。即使是審核其原始購貨發(fā)票，也由于外部建筑材料市場的混亂使得真?zhèn)坞y辨，況且回扣與折扣普遍，幅度不同，更增加其難度。

4、監(jiān)理單位沒有盡職造成工程結(jié)算審核難以深入。限于目前審計機關(guān)的技術(shù)力量和裝備水平，實施工程結(jié)算審計難以做到全程跟蹤審計，更無法采取技術(shù)掃描和鉆芯取樣等先進(jìn)檢測手段，因而審計所依賴的工程實施過程抽樣檢測資料只能以監(jiān)理部門提供的監(jiān)理日志為主要參考依據(jù)。但工程結(jié)算審計中發(fā)現(xiàn)，監(jiān)理單位提供的監(jiān)理日志并不能客觀反映工程實施過程的真實情況，或填寫不規(guī)范，或當(dāng)時編造虛假記錄，或事后補做虛假記錄，或找不具監(jiān)理資質(zhì)的人員編造日志。所有這些，說明工程監(jiān)理單位沒有按規(guī)定進(jìn)行監(jiān)理驗收，監(jiān)理存在“走過場”的現(xiàn)象。如我們在裝飾工程項目審計中發(fā)現(xiàn)，居室裝修普遍存在較嚴(yán)重的質(zhì)量問題，墻面、頂棚抹灰層脫落，通體磚顏色深淺不一造成地面花，地縫大，地不平等現(xiàn)象。究其原因，除了施工單位偷工減料，沒有嚴(yán)格按材料工藝要求進(jìn)行施工，建設(shè)單位忽視對裝飾工程的質(zhì)量管理外，監(jiān)理單位沒有盡職是主要原因。這既給工程質(zhì)量造成很大隱患，又使工程結(jié)算審核難以深入進(jìn)行。

二、問題的成因簡析

（一）很多施工企業(yè)的工程造價編制人員，在編制工程項目決算時為了省時間圖省事，往往不對竣工工程進(jìn)行實地現(xiàn)場勘察，甚至在對工程圖紙及相關(guān)變更材料均不熟悉的情況下就草率編制，導(dǎo)致已變更取消的工程項目在工程結(jié)算中仍然出現(xiàn)等高估冒算的情況。有的則有意增大工程造價，以提升其勞務(wù)費的“含金量”，進(jìn)而造成工程造價增大。

（二）施工單位施工過程中對技術(shù)資料的未能完整歸檔或有意不建檔，造成建設(shè)單位在工程竣工后無法建立完整的工程資料檔案并按要求報送工程結(jié)算所需資料，從而使審計工作周期拉長、風(fēng)險加大。

（三）建設(shè)單位缺乏工程技術(shù)專管人員和工程技術(shù)專業(yè)知識或工程技術(shù)人員職業(yè)道德水準(zhǔn)不高，造成工程項目施工中不合規(guī)的變更簽證增多，從而使得工程造價隨意增大。

審計案例討論稿范文第二篇論文關(guān)鍵詞:審計課程；案例教學(xué)；審計教師；案例選用；考核辦法

論文摘要:審計教學(xué)中的案例教學(xué)法是一種很有價值、實用性很強的教學(xué)方法，已被廣泛重視，但在實際運用中也還存在諸多問題，如：教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、案例選用、考核辦法等方面，針對這些不足，本文提出了相應(yīng)的改善措施。

審計基礎(chǔ)課程是建立在許多專業(yè)知識之上的一門綜合性課程，它具有很強的理論性、實踐性和與其它學(xué)科的滲透性。傳統(tǒng)的審計課堂教學(xué)，基本上是“教師講、學(xué)生聽；教師考、學(xué)生背”的公式化教學(xué)模式，重理論，輕實務(wù)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力與分析判斷能力，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動性和積極性，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的審計人才，這種傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式已不適應(yīng)審計教學(xué)的實際需要。因此，案例教學(xué)法作為一種全新的教學(xué)方法已被越來越重視和接受。

案例教學(xué)法是在學(xué)習(xí)和掌握了一定相關(guān)理論知識的基礎(chǔ)上，通過剖析審計案例，讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識運用于審計的實踐活動中，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決實際問題能力的一種審計教學(xué)方法，這種教學(xué)方法與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比最突出的特點是：學(xué)生在學(xué)習(xí)中扮演了更為積極主動的角色，讓學(xué)生積極投入到事先精心設(shè)計好的一系列案例討論中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拓展思維空間，提高審計實踐能力。這種方法已在教學(xué)實踐中取得了良好效果，但是在實際運用過程中，也還存在諸多方面的問題和不足，有待于進(jìn)一步改進(jìn)和提高。

一、從審計教師方面看：要參與案例收集與講解

大多數(shù)中青年審計教師都是學(xué)校的專業(yè)教學(xué)骨干，教學(xué)經(jīng)驗豐富，但教學(xué)任務(wù)繁重，工作壓力大，平時很少有機會和時間去更新專業(yè)理論知識，更少去參與社會實踐教學(xué)，專業(yè)知識較陳舊，教學(xué)方法傳統(tǒng)單一，他們在審計教學(xué)中雖然都或多或少地運用了案例教學(xué)法，但都很少參與案例的收集和選編，照用了教材中的現(xiàn)存案例，在案例教學(xué)中不能很好地起到組織引導(dǎo)作用，抑制了案例教學(xué)法的充分利用，影響了教學(xué)效果。

二、從案例選用方面看：審計基礎(chǔ)教材中選用的教學(xué)案例難以滿足教學(xué)具體要求和學(xué)生具體情況

（一）審計案例是聯(lián)系審計理論和實踐的橋梁，教學(xué)中運用的案例應(yīng)和教學(xué)的理論知識密切相關(guān)，但教材中所選用的審計案例大多是來自國外的典型案例，很難與我國的教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，也難把審計案例所反映的審計實務(wù)與相應(yīng)的審計理論聯(lián)系起來，給教學(xué)帶來了很大困難。

（二）審計基礎(chǔ)教學(xué)的對象大多是沒有實踐經(jīng)驗的學(xué)生，他們在接觸審計課程之前，對審計的理論和內(nèi)容一無所知。因此，我們在教學(xué)中選擇的案例應(yīng)由易到難，讓學(xué)生對審計的理論和實務(wù)有一個循序漸進(jìn)，逐漸認(rèn)識的過程。但一些教材并沒有考慮這種情況，給出的往往是一些經(jīng)典的、綜合的、大型的案例，學(xué)生剛開始根本無法理出這些案例的頭緒，更不用說參與分析討論了。

三、從考核評價學(xué)生方式看：形式單一、簡單片面

傳統(tǒng)的審計教學(xué)考核評價方式是“老師出題，學(xué)生背誦”，采取閉卷筆試形式，老師改卷評分來衡量學(xué)生學(xué)習(xí)程度的好壞。這種單一的考核形式不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。采用案例教學(xué)法后，有的教師仍然沿用這種傳統(tǒng)考核辦法，沒有發(fā)揮案例教學(xué)法的真正作用。

針對上述存在的問題和不足，筆者認(rèn)為在審計案例教學(xué)過程中，應(yīng)采取以下幾個方面的措施，力求充分利用案例教學(xué)法，提高審計教學(xué)效果。

（一）進(jìn)一步提高審計教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和實踐能力。

1、教師要學(xué)習(xí)和掌握更為廣博的專業(yè)理論知識，努力提高自身的專業(yè)水平。積極參與專業(yè)培訓(xùn)、業(yè)務(wù)進(jìn)修、學(xué)術(shù)研討等，不斷提高科研水平。主動參加審計師和會計師全國考試，成為真正的“雙師型”教師。

2、主動參與審計實踐，提高自身的實踐教學(xué)能力。學(xué)校應(yīng)采取積極措施，有計劃地安排教師利用寒、暑假到企業(yè)進(jìn)行社會實踐，積累實踐工作經(jīng)驗；還可聘請有豐富實踐經(jīng)驗的注冊會計師來校擔(dān)任兼職教師或開設(shè)專題講座，以提高審計教師的實踐教學(xué)水平。

3、審計教師還應(yīng)當(dāng)親自參與教學(xué)案例的收集和選編，精心設(shè)計一些生動的案情和場景供學(xué)生參與討論和分析，這樣才有利于組織和引導(dǎo)案例教學(xué)，達(dá)到案例教學(xué)的預(yù)期效果。

（二）廣泛收集和整理、科學(xué)設(shè)計和選擇適合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生具體情況的案例。

案例的設(shè)計是進(jìn)行教學(xué)的前提，案例質(zhì)量的高低直接決定案例教學(xué)效果的好壞，好的案例即能融會相關(guān)審計理論知識，又能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。1、選擇的案例要由淺入深，循序漸進(jìn)。

針對沒有任何從業(yè)經(jīng)驗的學(xué)生，我們要選擇由簡單到復(fù)雜，再到綜合的案例，給學(xué)生一個逐步適應(yīng)的過程，使學(xué)生通過案例模擬進(jìn)一步加深對審計理論知識的理解和運用，逐步提高分析和解決實踐問題的能力。

2、選擇的案例要有系統(tǒng)性、引導(dǎo)性

在不同的教學(xué)階段選擇不同類型的案例，充分發(fā)揮案例教學(xué)的作用，盡量做到案例的系統(tǒng)性。

（1）在課前選幾個短小的、趣味性強的案例，啟發(fā)學(xué)生思考，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，案例不需特別典型，但要和即將講解的內(nèi)容密切相聯(lián)。

（2）在課中選一些實用性強的案例，結(jié)合剛剛講授的理論知識和方法，選用一些與之相關(guān)的有代表性的案例激發(fā)學(xué)生在課堂進(jìn)行激烈的討論。使學(xué)生通過對案例的分析和討論，加深對所學(xué)專業(yè)知識的理解，并利用所學(xué)理論解決實踐問題，真正做到融會貫通。這樣的案例不要求綜合典型，但要注重知識的運用，實用性強。

3、在課后運用一些大型的、典型綜合的案例，作為學(xué)生閱讀的詳細(xì)資料。這類案例可以不分國界，只要是在會計執(zhí)業(yè)界產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的綜合性強的案例都可選用。學(xué)生討論分析這類案例，可以拓展視野，培養(yǎng)綜合分析能力和創(chuàng)新能力。同時，還可加深生生之間、師生之間的交流合作。

（三）改革單一的考核辦法，實行多樣化考核評價方式

1、理論測試。對所學(xué)的理論知識部分，仍通過開卷或閉卷筆試考試，老師出題，包括填空、選擇、判斷、問答等題型來考核學(xué)生掌握理論知識的程度。

2、課堂討論。每一次進(jìn)行課堂討論前，都要求學(xué)生事前預(yù)習(xí)某一案例，根據(jù)所要討論的問題寫一份書面的討論提綱，以促使學(xué)生課前預(yù)習(xí)，并避免學(xué)生在討論中隨心所欲、信口開河，達(dá)不到討論的目的和效果。在分組討論過程中，由小組組長記錄每位成員的基本觀點、討論的要點、發(fā)言的內(nèi)容等，教師則在討論中起著主持、組織的作用。討論結(jié)束，每位成員就自己討論的問題及得到的啟發(fā)或結(jié)論寫一份簡單的總結(jié)報告。課堂討論成績由事前的準(zhǔn)備、事中的發(fā)言踴躍與否和事后所寫的報告三者綜合確定。

3、撰寫一份審計報告。課程學(xué)習(xí)結(jié)束，教師準(zhǔn)備一個較典型的審計案例，要求學(xué)生就案例中給出的材料結(jié)合所學(xué)的理論知識進(jìn)行思考分析，按照審計報告所固有的寫作格式，寫出一份審計報告，但必須在規(guī)定的時間內(nèi)獨立完成。撰寫審計報告是審計案例教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，可以檢驗和鍛煉學(xué)生書面表達(dá)能力、綜合分析能力、創(chuàng)新思維能力，也是考核評價學(xué)生的重要依據(jù)。

四、結(jié)語

審計案例教學(xué)法是一種很有價值的非常有效的方法，但也有其局限性，它不能代替課堂講授的理論教學(xué)，不能代替社會實踐教學(xué)

因此，案例教學(xué)必須是在學(xué)生掌握了審計基本原理和基本方法等理論知識之后進(jìn)行，這樣才能真正發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)：

1、《談審計基礎(chǔ)知識課程中的案例教學(xué)》《職教論壇》楊蕊2004-2

2、《對審計專業(yè)案例教學(xué)法應(yīng)用的幾點思考》《會計之友》袁春梅2006-9

審計案例討論稿范文第三篇近年來，隨著公共財政制度的逐步建立和完善，產(chǎn)生了對公共財政資金支出效果進(jìn)行問效的要求，__區(qū)審計局按照人大、政府的要求和上級審計機關(guān)的統(tǒng)一部署，陸續(xù)實施了一批績效審計項目，取得了很好的成績，獲得了上級的充分肯定，有力地促進(jìn)了我區(qū)績效審計工作的推進(jìn)。

一是加大對財政資金使用環(huán)節(jié)的審計監(jiān)督，提高財政資金使用效益。將績效審計的要求貫穿到財政審計的全過程，加大對政府采購、國庫集中支付和“收支兩條線”等制度、政策、措施執(zhí)行情況的審計監(jiān)督力度，有針對性地提出審計意見和建議，比如通過對車輛維修、加油和保險未進(jìn)行政府采購問題，提出了加強技術(shù)管控，對非定點商家不予付款的建議，促使財政對國庫支付系統(tǒng)進(jìn)行改造升級，從付款源頭進(jìn)行管控，切實落實了監(jiān)管，得到了區(qū)人大、區(qū)政府的認(rèn)可。

二是圍繞促進(jìn)國有資產(chǎn)保值增值，對各預(yù)算單位管理的出租房屋開展專項審計調(diào)查，反映出出租合同簽訂不規(guī)范、內(nèi)容不完整、租金明顯偏低及個別租賃資產(chǎn)的漏管等問題，促使我區(qū)出臺了《關(guān)于進(jìn)一步加強國有資產(chǎn)管理工作的意見》、《區(qū)行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理實施細(xì)則（試行）》及《街道國有資產(chǎn)管理實施細(xì)則》等管理措施，對國有資產(chǎn)進(jìn)行規(guī)范管理、堵塞漏洞、提高效率。

三是以涉及民生資金為重點，注重對政策措施落實情況的審計監(jiān)督。如對我區(qū)公衛(wèi)資金審計中，對提供醫(yī)療服務(wù)的八大類30項醫(yī)療業(yè)務(wù)指標(biāo)進(jìn)行了評價，揭示了主管部門違規(guī)向基層分配資金、基層單位虛報工作量領(lǐng)取補助資金等問題；在保障性安居工程跟蹤審計中反映出專項資金閑置、部分項目未嚴(yán)格執(zhí)行基本建設(shè)程序等問題。引起了上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，并通過審計整改，促使xxx門提高服務(wù)質(zhì)量，提高居民健康檔案建檔率，財政部門對閑置的保障房資金統(tǒng)籌安排、及時使用，取得較大的影響。

四是加大對政府投資建設(shè)項目資金的跟蹤審計力度，確保建設(shè)資金的使用效率，助力建設(shè)項目的順利推進(jìn)。如對城建計劃落實情況的審計中，反映出項目開工率不高、中期計劃調(diào)整過多的問題，引起人大的關(guān)注；在對重點建設(shè)項目的結(jié)算審計中針對審減率居高不下的問題，制定《政府性投資項目委托社會中介機構(gòu)審計管理辦法》，對工程造價進(jìn)行控制，對審減額過高的建設(shè)單位進(jìn)行處罰，促進(jìn)建設(shè)單位提高管理水平、節(jié)約財政資金。

一是上級理論指導(dǎo)不足。雖然提出績效審計的時間很早，但xxx至今尚未制定出績效審計的操作指南，基層審計機關(guān)也缺乏可以借鑒的成熟經(jīng)驗，對績效審計的組織方式、開展模式、評價方法無法進(jìn)行規(guī)范統(tǒng)一，審計質(zhì)量難以保證。

二是績效評估指標(biāo)體系不成熟?？冃徲嫷暮诵氖菍椖繉嵭星闆r進(jìn)行評價，因而評價指標(biāo)的選取直接決定審計項目的成功與否。但當(dāng)前并沒有一套權(quán)威的、適用性廣的評價指標(biāo)體系，尤其是政府各部門提供的公共產(chǎn)品及內(nèi)部管理行為涉及面廣、各有特點，其經(jīng)濟(jì)、效率和效果各有差別，基層審計機關(guān)如何建立特定項目的適當(dāng)?shù)脑u價指標(biāo)，成為每一項審計的難點。

三是績效審計基礎(chǔ)薄弱，獲得數(shù)據(jù)難度大?？冃徲嫳仨毥⒃诨A(chǔ)數(shù)據(jù)和資料真實完整的基礎(chǔ)上，否則就會使績效審計的質(zhì)量大幅度下降，而開展審計所應(yīng)用的數(shù)據(jù)很大一部分來源于部門的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，涉及業(yè)務(wù)管理的各個環(huán)節(jié)、各個時期，同一事項涉及的數(shù)據(jù)還有可能由不同部門管理，如低保數(shù)據(jù)就涉及民政、公安、交管、工商、銀行等多個部門，數(shù)據(jù)管理的權(quán)限也各不相同，如何取得這些數(shù)據(jù)，并進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理，使之成為績效審計的可用數(shù)據(jù)，制約了績效審計的有效開展。

四是審計人員能力還不能適應(yīng)新的要求。由于績效審計方式和評價的特殊性，績效審計需要審計人員要具備較廣的知識面和較強綜合能力，只具備某一方面的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。目前基層審計機關(guān)財務(wù)、審計專業(yè)人員多，計算機、法律、工程、統(tǒng)計、管理等專業(yè)人才少，復(fù)合型人才的缺乏也限制了績效審計的視野和思路。

一是制定績效審計的操作指南。對績效審計的立項、組織形式、證據(jù)取得、審計結(jié)果公開及運用等方面作出具體的規(guī)定，建立起審計質(zhì)量控制體系，并對基層審計機關(guān)進(jìn)行相關(guān)理論指導(dǎo)。

二是探索建立適合我區(qū)的評價指標(biāo)。一方面對預(yù)算資金、資產(chǎn)配置、收益管理及取得的經(jīng)濟(jì)效益等對象，在參考既有的財政管理評價指標(biāo)的基礎(chǔ)上建立共性評價指標(biāo)，適用全區(qū)所有評價對象。另一方面，對特定部門或項目，在參考行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、歷史狀況及橫向?qū)Ρ冉Y(jié)果的基礎(chǔ)上，對社會效益、管理水平等分類別制定適用于不同預(yù)算部門和項目的個性評價指標(biāo)。

三是進(jìn)一步加大信息化建設(shè)力度。建立完善跨部門的數(shù)據(jù)查詢平臺，連接統(tǒng)計、房管、社保、公安等各部門，將各種查詢數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化整理，建立數(shù)據(jù)分析模塊，對預(yù)算部門和實施項目的歷史與現(xiàn)狀、支出與效益、不同地區(qū)的差異進(jìn)行分析，使審計結(jié)論更具權(quán)威性和全面性。

四是引入專業(yè)化的中介咨詢機構(gòu)。根據(jù)需要適時聘請各類社會中介機構(gòu)參與績效審計，對一些專業(yè)性較強的項目可以建立專家人才庫，聘請行業(yè)專家參與目標(biāo)設(shè)定、指標(biāo)設(shè)計及結(jié)果評價的全過程，特別是對政府部門提供的公共產(chǎn)品取得的社會效益的評價，應(yīng)充分利用專業(yè)調(diào)查機構(gòu)，采用問卷調(diào)查、滿意度測評等方式進(jìn)行廣泛地取樣，增強審計結(jié)論的客觀性。

五是進(jìn)一步加強績效審計學(xué)習(xí)培訓(xùn)。采取請進(jìn)來、走出去、自助學(xué)等多種方式，對績效審計基本理論及涉及的統(tǒng)計分析、工程管理、社會管理、數(shù)據(jù)庫處理等專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，邀請專家進(jìn)行有重點的針對式培訓(xùn)，擴(kuò)充審計人員的思路、提高審計人員的技術(shù)。

六是充分利用審計成果。將績效評價結(jié)果按照政務(wù)公開的要求進(jìn)行公示，作為績效問責(zé)的重要依據(jù)，同時也作為改進(jìn)預(yù)算管理和安排以后年度預(yù)算的重要依據(jù)，促進(jìn)部門優(yōu)化預(yù)算支出結(jié)構(gòu)，合理配置資源，提高財政資金的使用效益，不斷加強項目績效管理。

審計案例討論稿范文第四篇應(yīng)收賬款審計

企業(yè)為了使資產(chǎn)總額增加，提高凈資產(chǎn)收益率和短期償債能力指標(biāo)，常常通過高估應(yīng)收賬款來多記收入，虛增利潤。為了確定應(yīng)收賬款的存在*和可靠*，最有效的方法就是對債務(wù)人進(jìn)行函*。應(yīng)收賬款函*就是直接發(fā)函給被審單位的債務(wù)人，要求核實被審單位應(yīng)收賬款的記錄是否正確的一種方法。函*的目的是*實應(yīng)收賬款賬戶余額的真實*、正確*，防止或發(fā)現(xiàn)被審單位及其有關(guān)人員在銷售業(yè)務(wù)中發(fā)生的差錯或弄虛作假、營私舞弊行為。

應(yīng)收賬款函*的審計程序，可以分為以下七個步驟：

一是嚴(yán)格控制函*過程。為了加強審計工作的**，保*函*的可靠*，應(yīng)做到確保詢*函上的名稱、地址、金額與函*賬戶的有關(guān)資料一致；函*資料寄出之前，應(yīng)妥善保管；要求被詢*者將回函直接寄給審計小組，如果被詢*者以傳真、電子郵件等方式回函：審計人員除了直接接收外，還應(yīng)要求被詢*者寄回詢*函原件；詢*函寄出要由審計人員親自辦理；對于因無法投遞而退回的信函，要進(jìn)行分析、研究、處理，查明是由于被函*者地址遷移、差錯而致信函無法投遞，還是這筆應(yīng)收賬款本來就是一筆假賬。

二是合理確定函*的范圍和對象。審計人員應(yīng)考慮成本效益原則，對函*的范圍和對象應(yīng)根據(jù)職業(yè)判斷做出選擇。在確定函*范圍時應(yīng)考慮的因素主要包括：(1)應(yīng)收賬款在全部資產(chǎn)中的重要*。如果應(yīng)收賬款在資產(chǎn)總額中所占比重較大，應(yīng)相應(yīng)擴(kuò)大函*范圍；反之，縮小函*范圍。(2)被審單位內(nèi)部控制的強弱。若內(nèi)部控制較混亂，則相應(yīng)擴(kuò)大函*范圍；反之，可以相應(yīng)減少函*數(shù)量。

(3)以前期間函*的結(jié)果。若以前期間函*時發(fā)現(xiàn)重大差異或有未曾回函的賬戶，應(yīng)擴(kuò)大本期函*范圍，并把有問題的賬戶選為本期函*的樣本。

另外，審計人員應(yīng)選擇大額或賬齡較長項目、與債務(wù)人發(fā)生糾紛項目、關(guān)聯(lián)方(包括持股不少于5％以上股東)項目、主要客戶(包括關(guān)系密切的客戶)項目、交易頻繁但期末余額較小甚至余額為零項目以及非正常的項目等作為函*對象。

三是科學(xué)選擇函*方式。函*方式分為肯定式函*和否定式函*?？隙ㄊ胶?，又稱正面式、積極式函*，就是向債務(wù)人發(fā)出詢*函，要求他*實所函*的欠款是否正確，無論對錯都要求復(fù)函。一般來說，相關(guān)的內(nèi)部控制無效時，固有風(fēng)險和控制風(fēng)險評估為高水平；預(yù)計差錯率較高；個別賬戶的欠款金額較大；有理由相信欠款存在爭議、差錯等情況應(yīng)選擇肯定式函*方式。反之，則選擇否定式函*，又稱反面式、消極式函*，它也是向債務(wù)人發(fā)出詢*函，但所函*的款項相符時不必回函，只有在所函*的款項不符時才要求債務(wù)人向?qū)徲嬋藛T復(fù)函。但有時兩種函*方式結(jié)合起來使用可能更適宜，如對于大金額的賬項采用肯定式函*，對于小金額的賬項采用否定式函*。

四是恰當(dāng)選擇函*時間。審計人員通常以資產(chǎn)負(fù)債表日為截止日，充分考慮對方復(fù)函時間，在期后適當(dāng)時間內(nèi)實施函*，盡可能做到在注冊會計師的審計工作結(jié)束前取得函*的全部資料。如果固有風(fēng)險和控制風(fēng)險評估為低水平，審計人員也可選擇資產(chǎn)負(fù)債表日前適當(dāng)日期為截止日實施函*，并對所函*項目自該截止日起至資產(chǎn)負(fù)債表日止發(fā)生的變動實施實質(zhì)*測試程序。

五是認(rèn)真進(jìn)行函*結(jié)果差異分析。收到的詢*函若有差異，審計人員應(yīng)對此進(jìn)行分析，尋找差異的原因，并應(yīng)與債務(wù)人直接聯(lián)系，作進(jìn)一步核實，必要時應(yīng)要求被審單位作適當(dāng)調(diào)整。產(chǎn)生差異的原因可能是由于購銷雙方登記入賬的時間不同，或是一方或雙方記賬錯誤，也可能是其中有弄虛作假或舞弊行為。

六是正確評價函*結(jié)果。審計人員應(yīng)將函*的過程和情況記錄在審計工作底稿中，并據(jù)以評價應(yīng)收賬款。評價內(nèi)容包括：審計人員應(yīng)重新考慮過去對內(nèi)部控制的評價是否適當(dāng)；控制測試的結(jié)果是否適當(dāng)；分析*復(fù)核的結(jié)果是否適當(dāng)；相關(guān)的風(fēng)險評價是否適當(dāng)?shù)鹊?。如果?結(jié)果表明沒有審計差異，則審計人員可以合理地推論全部應(yīng)收賬款總體是正確的。如果函*結(jié)果表明存在審計差異，則審計人員應(yīng)當(dāng)估算應(yīng)收賬款總額中可能出現(xiàn)的累計差錯是多少，估算未被選中進(jìn)行函*的應(yīng)收賬款的累計差錯是多少。為對應(yīng)收賬款累計差錯進(jìn)行更加準(zhǔn)確的估計，也可以擴(kuò)大函*范圍。

七是嚴(yán)格執(zhí)行替代*審計程序。在無法采用函*程序獲得*實應(yīng)收賬款狀況的信息時，可以采用替代測試程序：第一，查閱合同。以合同上的發(fā)貨時間或交易確立的時間為依據(jù)，驗*應(yīng)收賬款記賬時間、金額以及其他內(nèi)容。如果有合同但未履行，應(yīng)由銷售人員作出合理解釋；對無合同但記應(yīng)收賬款的情況，應(yīng)考察購貨方資信材料，了解未簽合同的原因。第二，查閱發(fā)貨憑*。提貨單是對方已收貨物的一種*；購貨方按合同以提貨單將產(chǎn)成品運出銷貨方，則銷售成立。檢查人員可以把提貨單作為驗*應(yīng)收賬款可靠*的重要依據(jù)。第三，查閱*。*是*銷售業(yè)務(wù)成立的重要憑*，只有銷售交易完成時，才開出*。查閱*也可間接*應(yīng)收賬款的起因，有助于判斷應(yīng)收賬款的真?zhèn)巍５谒?，查閱同期銀行存款日記賬，注意有無已結(jié)算的賬項未轉(zhuǎn)賬的問題以及同期銀行對賬單記收入，但企業(yè)卻錯記應(yīng)收賬款的問題。

案例分析

1.在確認(rèn)這項2000萬元的應(yīng)收賬款時，由于a公司是投資方，首先要確認(rèn)a公司所欠中興公司的款項是否為正常商業(yè)信用。如果a公司確實與中興公司有貨款往來關(guān)系，下一步需要對應(yīng)收賬款項目的存在*和所有權(quán)歸屬予以確認(rèn)，設(shè)計函*程序或替代*審計程序確認(rèn)其存在*，如查驗有無對方出具的具有法律效力的書面文件或?qū)Ψ降氖肇涷炇?、運輸部門出具的合法運輸憑*或近期的雙方對賬記錄等；最后，還要通過觀察近期還款情況和了解對方現(xiàn)金流量及財務(wù)狀況，確認(rèn)其可收回*。即使注冊會計師確認(rèn)了a公司與中興公司之間的往來款項屬于正常結(jié)算債權(quán)債務(wù)關(guān)系，也要注意中興公司是否在財務(wù)報表附注中適當(dāng)披露此關(guān)聯(lián)業(yè)務(wù)。

2.李文如果不能取得被審計單位提供的a公司正常償付貨款的有效文件，根據(jù)職業(yè)判斷，應(yīng)考慮中興公司與a公司之間是否已有抽走投資資金的默契。審計人員應(yīng)根據(jù)其具體情況和數(shù)額的大小，選擇發(fā)表適當(dāng)?shù)膶徲嬕庖姟?/p>

由此，我們可以做出以下總結(jié)。在執(zhí)行應(yīng)收賬款實質(zhì)*測試時，審計人員必須以達(dá)到檢查風(fēng)險可接受的水平作為出發(fā)點，主要執(zhí)行以下審計程序：

1.函*應(yīng)收賬款試算表的正確*及其與總分類賬的一致*。這是測試應(yīng)收賬款的第一步。該試算表上的總額應(yīng)同應(yīng)收賬款總分類賬的控制余額相等。

2.函*應(yīng)收賬款。在實務(wù)中，函*應(yīng)收賬款這項實質(zhì)*測試為審計人員廣泛運用。如果沒有執(zhí)行函*程序，則應(yīng)在審計工作底稿上說明其理由。

3.核實已入賬應(yīng)收賬款至支持*憑*。執(zhí)行這項核實*測試時，從顧客賬戶的借方可追查至支持*的銷售*、裝運憑*、銷售單和顧客訂單，從其貸方可追查至匯款通知書和銷售調(diào)整的授權(quán)書。

4.執(zhí)行銷售截止*測試。目的是為了對以下兩項取得合理的保*：銷售和應(yīng)收賬款已經(jīng)在發(fā)出商品所屬的會計期間入賬；在同一期間對有關(guān)存貨和銷售成本賬戶也進(jìn)行相應(yīng)的記錄。

5.執(zhí)行現(xiàn)金收入截止*測試。目的是為了取得屬于被審會計期間內(nèi)的現(xiàn)金收入均已入賬的合理保*。審計人員可通過親自觀察或復(fù)核憑*，以取得有關(guān)截止*的*據(jù)。在資產(chǎn)負(fù)債表日的適當(dāng)截止*測試對現(xiàn)金和應(yīng)收賬款的正確表達(dá)很重要。

6.審查期后收款。在審計人員對會計報表做出審計結(jié)論前，客戶可能收至上一個會計期間的應(yīng)收賬款。在實際收到付款之前，某賬款的可收回*只能估計，將這些在期后收回的款項與資產(chǎn)負(fù)債表日相對應(yīng)的應(yīng)收賬款余額配對，可確定這些應(yīng)收賬款的可收回*。

7.核實賬齡分析表至支持*憑*。賬齡分析表一般是按未付款賬戶余額時間長短列示每個客戶所欠的金額。這項測試更強調(diào)客戶報告壞賬備抵余額的適當(dāng)*。

8.將報表表達(dá)與會計準(zhǔn)則相比較。通過復(fù)核應(yīng)收賬款試算表不僅可發(fā)現(xiàn)那些不應(yīng)列作應(yīng)收賬款而單獨確認(rèn)反映的應(yīng)收款項目，還可以發(fā)現(xiàn)應(yīng)在報表上歸類為流動負(fù)債的那些顧客的貸方余額。

審計案例討論稿范文第五篇篇一：內(nèi)部審計報告范文

金蓮花*品批發(fā)公司財務(wù)審計報告

審計報告（目錄）

一、金蓮花公司概況（基本情況）

二、審計發(fā)現(xiàn)問題匯報

1、財務(wù)方面存在的問題

2、物流程序方面存在的問題

三、對金蓮花現(xiàn)有財務(wù)人員的評價（審計結(jié)論）

四、整改措施

五、整改建議（審計建議）

六、辦事處調(diào)查需要反映的問題

七、對hk大*房經(jīng)營狀況的評價及建議

八、對hk公司流動資金申請報告的評價和建議

九、其他建議

金蓮花*品批發(fā)公司財務(wù)審計報告

集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)：

根據(jù)集團(tuán)公司文件規(guī)定，審計部組成金蓮花*品批發(fā)公司財務(wù)審計組，于20xx年3月5日—20xx

審計案例討論稿范文第六篇一、審計教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)的重要性

在我國當(dāng)前審計學(xué)教學(xué)中，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，傳統(tǒng)的教學(xué)過多的注重于理論知識的灌輸，而忽視具體的審計應(yīng)用，而學(xué)生在長時間的理論知識的熏陶下，會失去學(xué)習(xí)審計的興趣，既不利于審計教學(xué)效率的提高，更不利于學(xué)生的發(fā)展。而案例教學(xué)注重學(xué)生的主體作用，強調(diào)要充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，在審計教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法，讓學(xué)生去思考、去創(chuàng)造，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，進(jìn)而不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保障審計教學(xué)效率和質(zhì)量。

二、審計教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用

1.將“要學(xué)生學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生要學(xué)”

在審計教學(xué)中，將學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生有目標(biāo)的去閱讀教材、理解教材，從而突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性。例如，在我國審計教學(xué)中，在學(xué)習(xí)審計專業(yè)知識的時候，教師事先準(zhǔn)備好當(dāng)前審計行業(yè)中較為典型的例子，并向?qū)W生進(jìn)行相關(guān)的審計知識講解，讓學(xué)生圍繞案例來進(jìn)行發(fā)言。學(xué)生通過查閱資料來對案例進(jìn)行論證，在查閱資料的過程中，不斷培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)審計教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.引導(dǎo)學(xué)員變注重知識為注重能力

在進(jìn)行審計案例教學(xué)中，不僅要注重學(xué)生專業(yè)知識的培養(yǎng)，同時還要注重學(xué)生的實際操作能力的培養(yǎng)，將學(xué)生的知識轉(zhuǎn)化為實際行動能力，進(jìn)而為學(xué)生今后的發(fā)展