丟丟銅仔 教學設(shè)計 人音版（2012）音樂六年級上冊

丟丟銅仔教學設(shè)計人音版（2012）音樂六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“丟丟銅仔教學設(shè)計”是人音版（2012）音樂六年級上冊教材中的一個重要組成部分。本章節(jié)以臺灣童謠《丟丟銅仔》為例，讓學生通過學唱、演奏、欣賞等方式，體驗音樂的魅力，培養(yǎng)他們對音樂的熱愛。教材內(nèi)容豐富，既有歌曲學唱，又有樂理知識的學習，還有音樂游戲的參與，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握音樂知識，提高音樂素養(yǎng)。

本節(jié)課，我們將結(jié)合課本內(nèi)容，以學生為主體，教師為主導，通過生動有趣的教學活動，引導學生感受音樂的美好，激發(fā)他們的學習興趣。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的合作精神、創(chuàng)新能力和實踐能力，使他們在音樂學習中得到全面的發(fā)展。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的音樂核心素養(yǎng)，包括感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造、理解與運用三個維度。首先，通過學唱《丟丟銅仔》，讓學生感受音樂的韻律和情感，培養(yǎng)他們的音樂審美能力。其次，通過演奏活動，鍛煉學生的音樂表現(xiàn)力，提高他們的音樂技能。最后，通過音樂游戲和欣賞活動，讓學生理解音樂元素的作用，學會運用音樂知識?？傊?，本節(jié)課旨在全面提升學生的音樂核心素養(yǎng)，使他們能夠在音樂學習中獲得全面的發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點

（1）歌曲學唱：《丟丟銅仔》是一首富有地方特色的臺灣童謠，歌曲旋律簡單，但富有韻律感。教學重點在于引導學生正確學唱歌曲，把握歌曲的節(jié)奏和音準，能夠流利地演唱整首歌曲。

（2）樂理知識：本節(jié)課涉及到簡單的樂理知識，如音高、節(jié)奏、音符等。教學重點在于讓學生掌握基本的樂理概念，能夠識譜并理解樂譜中的符號。

（3）音樂欣賞：通過欣賞《丟丟銅仔》以及其他相關(guān)音樂作品，教學重點在于培養(yǎng)學生的音樂審美能力，使他們能夠理解并欣賞不同風格的音樂作品。

2.教學難點

（1）歌曲學唱：對于部分學生來說，可能存在音準和節(jié)奏方面的問題。教學難點在于如何引導學生正確發(fā)音，掌握音準和節(jié)奏，使他們在演唱歌曲時能夠達到較好的效果。

（2）樂理知識：樂理知識對于小學生來說可能較為抽象，教學難點在于如何用生動形象的方式讓學生理解和掌握樂理概念，如音高、節(jié)奏等。

（3）音樂欣賞：對于部分學生來說，欣賞不同風格的音樂作品可能存在一定難度。教學難點在于如何引導學生理解并欣賞不同音樂作品的特點，提高他們的音樂審美能力。

針對以上教學重點與難點，教師應(yīng)采取有針對性的教學方法，如示范法、分組練習法、游戲教學法等，幫助學生突破難點，掌握重點知識。同時，注重個體差異，因材施教，使學生在音樂學習中獲得全面的發(fā)展。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：在講解樂理知識和音樂欣賞部分時，教師可以通過講授法向?qū)W生傳授相關(guān)知識，結(jié)合實例進行講解，讓學生更好地理解和掌握。

（2）示范法：在教授歌曲學唱時，教師可以親自示范，讓學生跟隨演唱，通過模仿學習，提高學生的歌唱技巧。

（3）討論法：在音樂欣賞環(huán)節(jié)，教師可以組織學生進行小組討論，分享彼此的感受和觀點，激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力。

2.教學手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備播放《丟丟銅仔》音頻和視頻，讓學生更直觀地感受音樂的魅力，同時結(jié)合圖片和動畫，幫助學生更好地理解樂理知識。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行音樂節(jié)奏和音高的練習，通過互動游戲的方式，讓學生在游戲中學習，提高學習興趣和效果。

（3）樂器演奏：讓學生嘗試演奏簡單的樂器，如鋼琴、吉他等，增強他們對音樂的感受和表現(xiàn)力，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《丟丟銅仔》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習音樂元素和樂理知識做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習音樂的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入音樂學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的音樂知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的音樂學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解音樂元素和樂理知識，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞音樂元素和樂理知識展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗音樂知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在課堂新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對音樂元素和樂理知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對音樂知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決音樂問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與音樂元素和樂理知識相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合音樂元素和樂理知識，引導學生思考音樂與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習音樂的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的音樂元素和樂理知識，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的音樂元素和樂理知識，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.歌曲學唱：學生能夠熟練地演唱《丟丟銅仔》，準確地把握歌曲的節(jié)奏和音準，表現(xiàn)出歌曲的地方特色和韻律感。

2.樂理知識：學生能夠理解并掌握基本的樂理概念，如音高、節(jié)奏、音符等，能夠識譜并理解樂譜中的符號。

3.音樂欣賞：學生能夠欣賞《丟丟銅仔》以及其他相關(guān)音樂作品，培養(yǎng)音樂審美能力，理解并欣賞不同風格的音樂作品。

4.合作精神：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學生能夠展現(xiàn)出良好的合作精神和溝通能力，能夠與同伴共同解決問題，共同完成任務(wù)。

5.創(chuàng)新能力和實踐能力：通過實踐活動和實驗，學生能夠運用所學的音樂知識，發(fā)揮創(chuàng)造力，進行音樂創(chuàng)作和表演。

6.音樂素養(yǎng)：學生能夠在日常生活中關(guān)注音樂，提高音樂素養(yǎng)，能夠理解和欣賞各種類型的音樂作品，培養(yǎng)音樂鑒賞能力。

7.情感態(tài)度：學生能夠?qū)σ魳樊a(chǎn)生濃厚的興趣，積極參與音樂學習，通過分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學內(nèi)容，明確突出本節(jié)課的教學目標和重難點，幫助學生理解和掌握知識。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容應(yīng)條理分明，邏輯清晰，層次感強，使學生能夠一目了然地了解教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和關(guān)系。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，用詞準確精煉，避免冗長的解釋和說明，突出重點，概括性強。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過創(chuàng)意的排版、色彩搭配和圖形設(shè)計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

5.直觀性和互動性：板書設(shè)計可適當運用圖表、圖片、符號等元素，增加直觀性，同時鼓勵學生參與板書設(shè)計，提高他們的動手能力和創(chuàng)造力。

示例：

```

丟丟銅仔

音高：旋律線

節(jié)奏：拍子圖

音符：簡譜

```教學反思與改進在教學《丟丟銅仔》的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在歌曲學唱環(huán)節(jié)，部分學生存在音準和節(jié)奏方面的問題。為了改進這一問題，我計劃在未來的教學中增加更多的練習機會，如分組練習和個別指導，以幫助學生提高音準和節(jié)奏感。

其次，在樂理知識的教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對樂理概念的理解存在困難。為了提高學生的理解能力，我計劃在未來的教學中采用更多的實例和實際操作，如通過樂器演奏和音樂游戲，讓學生在實踐中理解和掌握樂理知識。

此外，在音樂欣賞環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對不同風格的音樂作品的理解和欣賞存在一定難度。為了提高學生的音樂審美能力，我計劃在未來的教學中引入更多不同風格的音樂作品，并通過分組討論和分享，讓學生相互交流和啟發(fā)，共同提高音樂欣賞能力。

在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)課堂互動和小組討論的效果不盡如人意。為了提高學生的參與度和學習興趣，我計劃在未來的教學中設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，如游戲教學法和角色扮演法，以激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造力。

在教學手段上，我發(fā)現(xiàn)多媒體設(shè)備和教學軟件的使用效果有待提高。為了提高教學效果和效率，我計劃在未來的教學中進一步優(yōu)化多媒體資源的使用，如增加動畫和互動元素，以增強學生的參與感和學習體驗。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了《丟丟銅仔》，通過學唱、演奏、欣賞等方式，體驗了音樂的韻律和情感。學生能夠流利地演唱歌曲，準確地把握節(jié)奏和音準，表現(xiàn)出歌曲的地方特色和韻律感。同時，學生掌握了基本的樂理知識，能夠識譜并理解樂譜中的符號。通過音樂欣賞，學生能夠欣賞《丟丟銅仔》以及其他相關(guān)音樂作品，培養(yǎng)音樂審美能力，理解并欣賞不同風格的音樂作品。

在教學過程中，我們注重培養(yǎng)學生的合作精神、創(chuàng)新能力和實踐能力，通過小組討論、實踐活動和實驗，學生能夠運用所學的音樂知識，發(fā)揮創(chuàng)造力，進行音樂創(chuàng)作和表演。同時，學生能夠在日常生活中關(guān)注音樂，提高音樂素養(yǎng)，能夠理解和欣賞各種類型的音樂作品，培養(yǎng)音樂鑒賞能力。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我們簡要回顧了本節(jié)課學習的《丟丟銅仔》的內(nèi)容，強調(diào)了歌曲學唱、樂理知識、音樂