七年級(jí)生物下冊(cè) 第五單元 第14章 生物的命名和分類(lèi) 第1節(jié) 生物的命名和分類(lèi)教案5 （新版）蘇科版

七年級(jí)生物下冊(cè)第五單元第14章生物的命名和分類(lèi)第1節(jié)生物的命名和分類(lèi)教案5（新版）蘇科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：生物的命名和分類(lèi)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)生物

3.授課時(shí)間：第14周星期一第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立生物分類(lèi)的基本概念，形成對(duì)生物多樣性的生命觀念。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物分類(lèi)問(wèn)題的分析、綜合、判斷能力，發(fā)展科學(xué)思維。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作、思考等途徑，自主探究生物分類(lèi)的方法和原則。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物分類(lèi)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)對(duì)生物多樣性的保護(hù)意識(shí)，形成積極的科學(xué)態(tài)度。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生物分類(lèi)的基本方法和原則。

2.生物分類(lèi)單位的等級(jí)和相互關(guān)系。

3.生物分類(lèi)在實(shí)際應(yīng)用中的意義。

難點(diǎn)：

1.生物分類(lèi)單位的等級(jí)和相互關(guān)系的理解。

2.生物分類(lèi)方法在實(shí)際應(yīng)用中的操作。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)物標(biāo)本和圖片，直觀展示生物分類(lèi)的過(guò)程和方法，幫助學(xué)生理解生物分類(lèi)的基本原則。

2.利用圖表和動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)展示生物分類(lèi)單位的等級(jí)和相互關(guān)系，幫助學(xué)生形成清晰的概念。

3.提供實(shí)際案例，讓學(xué)生參與生物分類(lèi)的實(shí)際操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。講授法用于介紹生物分類(lèi)的基本概念和方法；討論法用于探討生物分類(lèi)單位的等級(jí)和相互關(guān)系；案例研究法用于分析生物分類(lèi)在實(shí)際應(yīng)用中的意義；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）導(dǎo)入：通過(guò)展示不同種類(lèi)的生物標(biāo)本，引發(fā)學(xué)生對(duì)生物分類(lèi)的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）講授：運(yùn)用PPT展示生物分類(lèi)的基本方法和原則，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，讓學(xué)生明確生物分類(lèi)的概念。

（3）討論：分組討論生物分類(lèi)單位的等級(jí)和相互關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

（4）案例研究：讓學(xué)生分析實(shí)際案例，如調(diào)查校園內(nèi)的生物種類(lèi)和分布，體會(huì)生物分類(lèi)在實(shí)際應(yīng)用中的意義。

（5）實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行生物分類(lèi)實(shí)驗(yàn)，如制作植物標(biāo)本、觀察動(dòng)物特征等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（6）總結(jié)：通過(guò)小組交流和匯報(bào)，讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美、清晰的PPT，展示生物分類(lèi)的基本概念、方法和實(shí)例，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：播放相關(guān)生物分類(lèi)的視頻資料，如生物分類(lèi)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、生物特征展示等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線工具，如互動(dòng)問(wèn)答、生物分類(lèi)游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）實(shí)物標(biāo)本：展示各種生物標(biāo)本，讓學(xué)生直觀地了解生物特征，便于分類(lèi)。

（5）圖表和動(dòng)畫(huà)：制作生物分類(lèi)單位的等級(jí)和相互關(guān)系的圖表和動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生形成清晰的概念。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《生物的命名和分類(lèi)》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)對(duì)生物進(jìn)行命名和分類(lèi)的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索生物的命名和分類(lèi)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解生物分類(lèi)的基本概念。生物分類(lèi)是根據(jù)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能、發(fā)育習(xí)性等特征，將生物劃分為不同的等級(jí)，以便于研究和應(yīng)用。生物分類(lèi)是研究生物多樣性的基本方法，也是生物學(xué)的基礎(chǔ)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了生物分類(lèi)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)生物分類(lèi)的基本方法和原則這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于生物分類(lèi)單位的等級(jí)和相互關(guān)系這個(gè)難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與生物分類(lèi)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示生物分類(lèi)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“生物分類(lèi)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了生物分類(lèi)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)生物分類(lèi)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.生物分類(lèi)的基本概念：生物分類(lèi)是根據(jù)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能、發(fā)育習(xí)性等特征，將生物劃分為不同的等級(jí)，以便于研究和應(yīng)用。

2.生物分類(lèi)的等級(jí)：生物分類(lèi)的等級(jí)從高到低依次是：界、門(mén)、綱、目、科、屬、種。

3.生物分類(lèi)的基本方法：生物分類(lèi)的基本方法包括形態(tài)學(xué)分類(lèi)、系統(tǒng)分類(lèi)和分子分類(lèi)等。

4.生物分類(lèi)的原則：生物分類(lèi)的原則包括相似性原則、遺傳關(guān)系原則和生態(tài)適應(yīng)原則等。

5.生物分類(lèi)單位的等級(jí)和相互關(guān)系：生物分類(lèi)單位的等級(jí)從高到低依次是：界、門(mén)、綱、目、科、屬、種。它們之間的相互關(guān)系是：界是最大的分類(lèi)單位，種是最小的分類(lèi)單位。

6.生物分類(lèi)的符號(hào)表示：生物分類(lèi)的符號(hào)表示是使用拉丁文的字母和數(shù)字來(lái)表示分類(lèi)單位，例如：Homosapiens表示人類(lèi)。

7.生物分類(lèi)的實(shí)際應(yīng)用：生物分類(lèi)在實(shí)際中應(yīng)用廣泛，例如：生物學(xué)研究、物種保護(hù)、疾病診斷等。

8.生物分類(lèi)的注意事項(xiàng)：在進(jìn)行生物分類(lèi)時(shí)，需要注意生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能、遺傳關(guān)系等多個(gè)方面的特征，以保證分類(lèi)的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。

9.生物分類(lèi)的歷史：生物分類(lèi)的歷史可以追溯到古代，但現(xiàn)代生物分類(lèi)學(xué)的發(fā)展始于18世紀(jì)，由林奈等科學(xué)家奠定基礎(chǔ)。

10.生物分類(lèi)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，生物分類(lèi)將更加精確和細(xì)致，同時(shí)將結(jié)合大數(shù)據(jù)分析和人工智能技術(shù)，提高分類(lèi)的效率和準(zhǔn)確性。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生物分類(lèi)的基本概念、方法和原則，并用自己的話進(jìn)行闡述。

（2）請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明生物分類(lèi)在實(shí)際中的應(yīng)用，并提出自己的看法和體會(huì)。

（3）請(qǐng)學(xué)生分析一個(gè)生物分類(lèi)的案例，闡述其分類(lèi)的依據(jù)和結(jié)果，并判斷其合理性。

2.作業(yè)反饋

（1）對(duì)于作業(yè)1，重點(diǎn)檢查學(xué)生對(duì)生物分類(lèi)基本概念、方法和原則的理解和掌握程度，以及對(duì)相關(guān)實(shí)例的分析和運(yùn)用能力。

（2）對(duì)于作業(yè)2，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)生物分類(lèi)在實(shí)際中應(yīng)用的認(rèn)知和體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的想法和觀點(diǎn)。

（3）對(duì)于作業(yè)3，重點(diǎn)評(píng)估學(xué)生對(duì)生物分類(lèi)案例的分析能力，以及對(duì)分類(lèi)依據(jù)和結(jié)果的判斷能力。

在批改作業(yè)過(guò)程中，及時(shí)給出具體的評(píng)語(yǔ)和建議，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量和學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和作業(yè)難度，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：《生物分類(lèi)的歷史與發(fā)展》、《生物分類(lèi)在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用》等。

（2）視頻資源：《生物分類(lèi)的實(shí)驗(yàn)操作演示》、《生物分類(lèi)的實(shí)際應(yīng)用案例》等。

2.拓展要求

（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和