九年級化學(xué)下冊 第12單元 課題3 有機(jī)合成材料教案 （新版）新人教版

九年級化學(xué)下冊第12單元課題3有機(jī)合成材料教案（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于九年級化學(xué)下冊第12單元課題3，主要涉及有機(jī)合成材料的相關(guān)知識。教材內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.有機(jī)合成材料的定義及分類；

2.常見有機(jī)合成材料的性質(zhì)及用途；

3.有機(jī)合成材料的生產(chǎn)方法及原理；

4.有機(jī)合成材料在生活中的應(yīng)用及實(shí)例。

教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握有機(jī)合成材料的基本概念、性質(zhì)、用途及生產(chǎn)方法，能夠正確識別生活中常見的有機(jī)合成材料，并了解其在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.科學(xué)探究與實(shí)踐：通過實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)學(xué)生對有機(jī)合成材料的探究能力和實(shí)踐操作能力。

2.證據(jù)推理與論證：通過分析有機(jī)合成材料的性質(zhì)和用途，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用證據(jù)進(jìn)行推理和論證的能力。

3.模型與建模：通過學(xué)習(xí)有機(jī)合成材料的分類和生產(chǎn)方法，培養(yǎng)學(xué)生建立模型和解釋現(xiàn)象的能力。

4.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過了解有機(jī)合成材料在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，使其能夠正確認(rèn)識和評價(jià)有機(jī)合成材料的作用和影響。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）有機(jī)合成材料的定義及分類：教學(xué)重點(diǎn)包括有機(jī)合成材料的定義、特征以及分類，如塑料、合成纖維、合成橡膠等。

（2）有機(jī)合成材料的性質(zhì)及用途：教學(xué)重點(diǎn)包括有機(jī)合成材料的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及其在日常生活中的應(yīng)用，如塑料袋、合成纖維衣物、橡膠輪胎等。

（3）有機(jī)合成材料的生產(chǎn)方法及原理：教學(xué)重點(diǎn)包括有機(jī)合成材料的生產(chǎn)方法，如聚合反應(yīng)、縮聚反應(yīng)等，以及相應(yīng)的原理。

（4）有機(jī)合成材料在生活中的應(yīng)用及實(shí)例：教學(xué)重點(diǎn)包括有機(jī)合成材料在各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用實(shí)例，如建筑、交通、醫(yī)療等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）有機(jī)合成材料的定義及分類：難點(diǎn)在于理解有機(jī)合成材料與天然材料的概念區(qū)別，以及各類有機(jī)合成材料的特征和分類。

（2）有機(jī)合成材料的性質(zhì)及用途：難點(diǎn)在于理解有機(jī)合成材料的不同性質(zhì)，如可塑性、耐磨性、耐腐蝕性等，以及如何根據(jù)性質(zhì)來選擇合適的用途。

（3）有機(jī)合成材料的生產(chǎn)方法及原理：難點(diǎn)在于理解不同生產(chǎn)方法的特點(diǎn)及反應(yīng)原理，如聚合反應(yīng)、縮聚反應(yīng)等。

（4）有機(jī)合成材料在生活中的應(yīng)用及實(shí)例：難點(diǎn)在于如何將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，理解有機(jī)合成材料在各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用原理和實(shí)例。

針對上述重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如通過實(shí)驗(yàn)、案例分析、小組討論等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握有機(jī)合成材料的相關(guān)知識。同時(shí)，通過設(shè)置課后作業(yè)、練習(xí)題等，鞏固學(xué)生對重點(diǎn)知識的學(xué)習(xí)，突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）問題驅(qū)動(dòng)法：教師通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考有機(jī)合成材料的概念、性質(zhì)和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

（2）案例分析法：教師展示有機(jī)合成材料在實(shí)際生活中的應(yīng)用案例，讓學(xué)生分析其性質(zhì)和作用，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（3）小組討論法：教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生針對有機(jī)合成材料的分類、性質(zhì)、用途等方面進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

（4）實(shí)驗(yàn)操作法：教師組織學(xué)生進(jìn)行有機(jī)合成材料的實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親自體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師通過展示有機(jī)合成材料的日常用品，如塑料袋、合成纖維衣物等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些材料的共同特點(diǎn)，從而引出有機(jī)合成材料的概念。

（2）新課環(huán)節(jié)：教師運(yùn)用PPT展示有機(jī)合成材料的性質(zhì)、分類、用途等知識，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，讓學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。

（3）互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的有機(jī)合成材料實(shí)例，并進(jìn)行互相評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和評價(jià)能力。

（4）實(shí)踐環(huán)節(jié)：教師安排學(xué)生進(jìn)行有機(jī)合成材料實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程，加深對知識的理解和記憶。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：教師運(yùn)用PPT展示有機(jī)合成材料的性質(zhì)、分類、用途等知識，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

（2）實(shí)驗(yàn)視頻：教師播放有機(jī)合成材料實(shí)驗(yàn)操作的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解實(shí)驗(yàn)過程，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

（3）在線工具：教師指導(dǎo)學(xué)生利用在線工具進(jìn)行有機(jī)合成材料的相關(guān)知識查詢，培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對有機(jī)合成材料的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是有機(jī)合成材料嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于有機(jī)合成材料的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹有機(jī)合成材料的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.有機(jī)合成材料基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解有機(jī)合成材料的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解有機(jī)合成材料的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹有機(jī)合成材料的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.有機(jī)合成材料案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解有機(jī)合成材料的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的有機(jī)合成材料案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解有機(jī)合成材料的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用有機(jī)合成材料解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論有機(jī)合成材料在未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與有機(jī)合成材料相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對有機(jī)合成材料的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)有機(jī)合成材料的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括有機(jī)合成材料的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)有機(jī)合成材料在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用有機(jī)合成材料。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于有機(jī)合成材料的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普文章：提供一些關(guān)于有機(jī)合成材料在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)藥領(lǐng)域等方面的科普文章，幫助學(xué)生更全面地了解有機(jī)合成材料的應(yīng)用和影響。

（2）科普視頻：推薦一些科普視頻，介紹有機(jī)合成材料的研發(fā)過程、生產(chǎn)方法及其在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，讓學(xué)生通過視頻更直觀地了解有機(jī)合成材料。

（3）實(shí)驗(yàn)操作指南：提供一些有機(jī)合成材料實(shí)驗(yàn)的操作指南，讓學(xué)生在課后自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，鞏固課堂所學(xué)知識。

（4）相關(guān)學(xué)術(shù)資料：推薦一些學(xué)術(shù)資料，讓學(xué)生深入了解有機(jī)合成材料的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和制備方法，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說明有機(jī)合成材料在生活中的應(yīng)用，并思考如何合理利用這些材料。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行一次關(guān)于有機(jī)合成材料的社會(huì)調(diào)查，了解市場上常見的有機(jī)合成材料產(chǎn)品，以及消費(fèi)者對這些產(chǎn)品的認(rèn)知和態(tài)度。

（3）邀請有機(jī)合成材料領(lǐng)域的專家或企業(yè)技術(shù)人員，進(jìn)行一次專題講座或?qū)嵉乜疾欤寣W(xué)生更直觀地了解有機(jī)合成材料的生產(chǎn)、應(yīng)用和前景。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生查閱有機(jī)合成材料相關(guān)的書籍、期刊文章，深入研究某個(gè)感興趣的方向，并撰寫一篇綜述性論文。

（5）組織學(xué)生參加有關(guān)有機(jī)合成材料的創(chuàng)新競賽或項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，提出新的合成方法或應(yīng)用方案。典型例題講解1.例題1：有機(jī)合成材料的命名

題目：請根據(jù)下列結(jié)構(gòu)簡式，給出相應(yīng)的有機(jī)合成材料名稱。

解答：

（1）答案：聚乙烯

解析：聚乙烯是由乙烯單體通過聚合反應(yīng)得到的高分子材料，其結(jié)構(gòu)簡式為。

2.例題2：有機(jī)合成材料的性質(zhì)

題目：下列哪個(gè)選項(xiàng)描述的是有機(jī)合成材料的特點(diǎn)？

A.易燃、有毒

B.耐磨、耐腐蝕

C.脆性、易斷裂

D.導(dǎo)電、導(dǎo)熱

解答：

答案：B

解析：有機(jī)合成材料通常具有耐磨、耐腐蝕等特點(diǎn)，這是因?yàn)樗鼈兊囊话憬M成元素為碳、氫、氧等，具有較強(qiáng)的化學(xué)穩(wěn)定性。

3.例題3：有機(jī)合成材料的用途

題目：以下哪個(gè)物品是由有機(jī)合成材料制成的？

A.木制桌椅

B.金屬螺絲

C.塑料桶

D.棉質(zhì)衣物

解答：

答案：C

解析：塑料桶是由聚乙烯等有機(jī)合成材料制成的，具有輕便、耐用等特點(diǎn)。

4.例題4：有機(jī)合成材料的生產(chǎn)方法

題目：下列哪個(gè)過程是有機(jī)合成材料生產(chǎn)的主要方法？

A.酯化反應(yīng)

B.聚合反應(yīng)

C.縮聚反應(yīng)

D.取代反應(yīng)

解答：

答案：B

解析：有機(jī)合成材料的生產(chǎn)主要通過聚合反應(yīng)，如聚乙烯、聚丙烯等，其過程涉及單體的加成聚合或縮聚反應(yīng)。

5.例題5：有機(jī)合成材料在生活中的應(yīng)用

題目：以下哪個(gè)實(shí)例展示了有機(jī)合成材料在生活中的應(yīng)用？

A.玻璃杯

B.橡膠鞋底

C.紙質(zhì)餐盒

D.木制家具

解答：

答案：B

解析：橡膠鞋底是由合成橡膠等有機(jī)合成材料制成的，具有良好的彈性和耐磨性，廣泛應(yīng)用于鞋類產(chǎn)品中。教學(xué)評價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：教師對學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)、討論成果的深度和廣度、創(chuàng)新