【單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)】Unit 1 Hello PB start to read &PC Story time 教案

【單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)】Unit1HelloPBstarttoread&PCStorytime教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版PEP小學(xué)英語教材第一冊Unit1"Hello"，主要內(nèi)容包括單詞"hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,I'mfine,thankyou,I'msorry,that'sallright"的學(xué)習(xí)，以及日常交際用語的運(yùn)用。此外，本節(jié)課還會涉及到字母"a-z"的認(rèn)讀和簡單書寫。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過聽、說、讀、寫等多種方式，掌握上述單詞和交際用語，并能夠熟練運(yùn)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，通過字母認(rèn)讀和書寫的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對英語字母的基本認(rèn)識和書寫能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為四個方面：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和交際用語，提高學(xué)生的英語語言表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)日常交際用語，使學(xué)生了解西方的問候習(xí)慣，增強(qiáng)對不同文化的認(rèn)識和理解。

3.思維品質(zhì)：通過回答問題、小組討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和獨(dú)立思考能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率和成果。在教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些基本的英語字母和簡單的單詞，對英語語音和語調(diào)有一定的認(rèn)識。部分學(xué)生可能還具備一些日常的英語交際用語，如"Goodmorning"、"Howareyou"等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：針對小學(xué)生，尤其是低年級的學(xué)生，他們對新事物充滿好奇，學(xué)習(xí)英語的興趣較高。在學(xué)習(xí)能力方面，小學(xué)生尤其是第一學(xué)年的學(xué)生，他們的模仿能力和記憶力較強(qiáng)，但注意力容易分散。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過圖片、動作、游戲等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會對一些新的單詞和日常交際用語感到陌生，難以記憶和理解。此外，部分學(xué)生可能在發(fā)音和聽力方面存在困難，影響他們的語言表達(dá)能力。此外，對于字母的認(rèn)讀和書寫，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和實(shí)踐來掌握。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1情境教學(xué)法：通過設(shè)置日常生活的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用單詞和交際用語，提高學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。

1.2游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種有趣的英語游戲，如單詞接龍、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動。

1.3分組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，鼓勵他們互相討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體教學(xué)：利用PPT、動畫、視頻等多媒體資源，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺信息，提高課堂教學(xué)的趣味性和生動性。

2.2電子白板：運(yùn)用電子白板技術(shù)，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)互動、書寫、擦除等功能，方便教師展示教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也方便學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)。

2.3教學(xué)軟件：運(yùn)用合適的教學(xué)軟件，如英語學(xué)習(xí)APP、在線教學(xué)平臺等，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的資源和機(jī)會，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

2.4實(shí)物教具：使用圖片、卡片、玩具等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶單詞和句型，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.5課堂互動：通過提問、回答、討論等方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，提高他們的口語表達(dá)能力和思維能力。

2.6評價(jià)與反饋：及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)和反饋，鼓勵他們的優(yōu)點(diǎn)，指導(dǎo)他們改進(jìn)不足，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit1"Hello"的課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit1"Hello"的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Unit1"Hello"的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit1"Hello"的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解Unit1"Hello"的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握日常交際用語。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)日常交際用語的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Unit1"Hello"的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握日常交際用語。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Unit1"Hello"的知識點(diǎn)，掌握日常交際用語。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit1"Hello"的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit1"Hello"相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit1"Hello"的知識點(diǎn)和日常交際用語。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠掌握Unit1"Hello"中的核心單詞，如"hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,I'mfine,thankyou,I'msorry,that'sallright"等，并能夠正確運(yùn)用日常交際用語進(jìn)行問候和回答。

2.語言技能：學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，提高聽、說、讀、寫的語言技能。能夠聽懂并能夠流利地使用日常交際用語進(jìn)行交流，提高口語表達(dá)能力。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)日常交際用語，使學(xué)生了解西方的問候習(xí)慣，增強(qiáng)對不同文化的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

4.思維品質(zhì)：通過回答問題、小組討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和獨(dú)立思考能力，提高解決問題的能力。

5.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率和成果。在教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

6.情感態(tài)度：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，通過參與課堂活動，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。

具體的評估和檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方式可以通過以下幾個方面進(jìn)行：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與情況，是否積極回答問題、參與討論和實(shí)踐活動。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識完成任務(wù)。

3.小組活動表現(xiàn)：在小組討論和角色扮演等活動中，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，評估其團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

4.口語表達(dá)和聽力理解：通過口語表達(dá)和聽力理解的練習(xí)，評估學(xué)生對日常交際用語的掌握程度。

5.單元測試和考試：在單元結(jié)束時(shí)進(jìn)行測試和考試，評估學(xué)生對Unit1"Hello"的整體掌握情況。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在單詞記憶方面存在一定的困難。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的詞匯游戲和活動，以提高學(xué)生的詞匯記憶能力。例如，我們可以設(shè)計(jì)一些詞匯接龍、單詞拼寫比賽等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中記憶單詞。

其次，學(xué)生在日常交際用語的實(shí)際應(yīng)用方面也存在不足。為了改善這一情況，我計(jì)劃在課堂上增加更多的角色扮演和情景模擬活動，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)和運(yùn)用日常交際用語。通過這些活動，學(xué)生可以更好地理解日常交際用語的實(shí)際應(yīng)用，并在實(shí)際交流中更加自信地運(yùn)用。

此外，我在課堂上注意到部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣不高。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動和參與性活動，如小組討論、游戲競賽等。通過這些活動，學(xué)生可以更加積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)興趣和動力。

最后，我在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些自己的不足。例如，我在講解知識點(diǎn)時(shí)有時(shí)會過于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂進(jìn)度過慢。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重課堂節(jié)奏的把握，合理安排教學(xué)內(nèi)容和活動時(shí)間，以確保課堂教學(xué)的效率和效果。板書設(shè)計(jì)-單詞：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,I'mfine,thankyou,I'msorry,that'sallright

-短語：Howdoyoudo?（你好嗎？）

-句型：What'syourname?（你叫什么名字？）

2.日常交際用語：

-問候語：Goodmorning/afternoon/evening（早上好/下午好/晚上好）

-回答問候語：I'mfine,thankyou.Andyou?（我很好，謝謝。你呢？）

-道歉和回應(yīng)：I'msorry.That'sallright.（對不起。沒關(guān)系。）

3.字母書寫：

-字母表：A-Z（大寫和小寫）

-字母書寫規(guī)則：四線三格，字母占滿第一格，第二格寫半個字母，第三格不寫。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，在教授單詞時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個單詞樹，將單詞掛在樹上；在教授字母時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個字母樂園，將字母放在不同的游戲場景中。這樣的設(shè)計(jì)既能夠吸引學(xué)生的注意力，又能夠幫助學(xué)生更好地記憶和理解教學(xué)內(nèi)容。課后作業(yè)1.請用英語寫出以下時(shí)間的表達(dá)方式：早上好、下午好、晚上好、你好嗎？

2.根據(jù)實(shí)際情況，用英語回答以下問題：你是誰？你叫什么名字？你今天感覺怎么樣？

3.請用英語寫出以下句子的回答：

-Howdoyoudo?（你好嗎？）

-What'syourname?（你叫什么名字？）

-I'msorry.（對不起。）

-That'sallright.（沒關(guān)系。）

4.請用英語完成以下對話：

-A:Goodmorning!

-B:Goodmorning!Howareyou?

-A:I'mfine,thankyou.Andyou?

-B:I'mfinetoo.

5.請用英語寫出以下句子的回答：

-Goodmorning/afternoon/evening（早上好/下午好/晚上好）

-I'mfine,thankyou.Andyou?（我很好，謝謝。你呢？）

-I'msorry.That'sallright.（對不起。沒關(guān)系。）

答案：

1.Goodmorning,goodafternoon,goodevening,Howareyou?

2.I'm[姓名].I'mfine,thankyou.Andyou?

3.Fine,thankyou.I'm[姓名].That'sallright.

4.A:Goodmorning!

-B:Goodmorning!Howareyou?

-A:I'mfine,thankyou.Andyou?

-B:I'mfinetoo.

5.Goodmorning,goodafternoon,goodevening,I'mfine,thankyou.Andyou?教學(xué)評價(jià)與反饋2.小組討