2024年七年級(jí)生物上冊(cè) 1.1.1生物的特征教案 （新版）新人教版

2024年七年級(jí)生物上冊(cè)1.1.1生物的特征教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課為人教版2024年七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元《生物與環(huán)境》的第一課時(shí)，主要內(nèi)容為1.1.1《生物的特征》。本節(jié)課主要介紹了生物的基本特征，包括生物的生活需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖、都有遺傳和變異的特性、除病毒以外，都是由細(xì)胞構(gòu)成的等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解生物的基本特征，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣和愛好。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度等生物學(xué)核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)生物的基本特征，使學(xué)生建立對(duì)生命的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，形成生命觀念；通過觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和科學(xué)探究的能力；通過分析生物的特征，使學(xué)生理解生物與環(huán)境的關(guān)系，提高科學(xué)態(tài)度。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣和愛好，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的一些基本概念，如動(dòng)植物、細(xì)胞等，對(duì)這些知識(shí)有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生在生活中也積累了一些關(guān)于生物的經(jīng)驗(yàn)，如觀察到的生物現(xiàn)象、生物與環(huán)境的關(guān)系等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)生物科學(xué)具有一定的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、思考和分析問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過直觀的圖片、實(shí)物和實(shí)驗(yàn)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對(duì)生物的某些特征難以理解，如生物的生長和繁殖、遺傳和變異等。此外，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和觀察有一定的困難，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。同時(shí)，學(xué)生在生活中對(duì)生物的認(rèn)知可能存在一些誤區(qū)，需要教師進(jìn)行糾正。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《2024年七年級(jí)生物上冊(cè)》。教師需提前查閱教材，熟悉教學(xué)內(nèi)容，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，生物特征的相關(guān)圖片、動(dòng)植物的生長視頻、遺傳變異的案例等。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解生物的特征，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)操作，需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。實(shí)驗(yàn)器材包括顯微鏡、載玻片、蓋玻片、植物葉片、動(dòng)物細(xì)胞標(biāo)本等。在實(shí)驗(yàn)前，教師要檢查實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能夠順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境。將教室分為講解區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和分組討論區(qū)。講解區(qū)用于教師講解和學(xué)生提問；實(shí)驗(yàn)操作區(qū)用于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作；分組討論區(qū)用于學(xué)生分組討論和分享心得。

5.教學(xué)軟件：教師需提前熟悉教學(xué)軟件，如PPT、視頻播放器等，確保在課堂上能夠順利進(jìn)行多媒體資源的展示和教學(xué)互動(dòng)。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、教鞭等教學(xué)工具，以便在課堂上進(jìn)行板書、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和引導(dǎo)思考。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，內(nèi)容包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、思考問題等。學(xué)習(xí)任務(wù)單有助于學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效果。

8.學(xué)生分組：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格，將學(xué)生分為若干小組。每組選一名組長，負(fù)責(zé)組織小組討論和分享。

9.教學(xué)反饋表：為學(xué)生準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的意見和建議。教師根據(jù)反饋表的內(nèi)容，不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

10.教學(xué)評(píng)價(jià)量表：為學(xué)生準(zhǔn)備教學(xué)評(píng)價(jià)量表，用于評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的出勤、發(fā)言、實(shí)驗(yàn)操作、小組討論等。教師根據(jù)評(píng)價(jià)量表，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，幫助后進(jìn)生。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“生物的特征”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解生物的特征知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“生物的特征”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“生物的特征”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解生物的特征知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握生物特征的識(shí)別和分析。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)生物特征的識(shí)別和分析。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生物的特征知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握生物特征的識(shí)別和分析。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解生物的特征知識(shí)點(diǎn)，掌握生物特征的識(shí)別和分析技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“生物的特征”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“生物的特征”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生物的特征知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生物的奧秘》：介紹生物的多樣性、生物進(jìn)化、生物與環(huán)境的關(guān)系等，幫助學(xué)生深入了解生物科學(xué)。

-《生物實(shí)驗(yàn)指南》：提供生物實(shí)驗(yàn)的操作步驟、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

-《生物學(xué)家訪談錄》：介紹生物學(xué)家的研究成果和探索經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的熱愛和追求。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的生物，記錄它們的特征和生活習(xí)性，探究生物與環(huán)境的關(guān)系。

-進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，如觀察植物的生長、探究食物的消化等，鞏固生物的特征知識(shí)點(diǎn)。

-搜索相關(guān)的科普文章、視頻，了解生物科學(xué)的前沿動(dòng)態(tài)和應(yīng)用領(lǐng)域，拓寬知識(shí)視野。

-參加生物科技活動(dòng)或社團(tuán)，與他人分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和科學(xué)態(tài)度。內(nèi)容邏輯關(guān)系-知識(shí)點(diǎn)：生物的生活需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖、都有遺傳和變異的特性、除病毒以外，都是由細(xì)胞構(gòu)成的等。

-重點(diǎn)詞：營養(yǎng)、呼吸、排泄、應(yīng)激性、生長、繁殖、遺傳、變異、細(xì)胞。

-板書設(shè)計(jì)：列出生物的特征，每個(gè)特征下面舉例說明，如“生物的生活需要營養(yǎng)：植物通過光合作用吸收養(yǎng)分，動(dòng)物通過攝取食物獲取營養(yǎng)?！?/p>

2.生物與非生物的區(qū)別

-知識(shí)點(diǎn)：生物與非生物的區(qū)別在于生物具有生命現(xiàn)象，非生物不具備生命現(xiàn)象。

-重點(diǎn)詞：生命現(xiàn)象、非生物、生命特征。

-板書設(shè)計(jì)：用對(duì)比的方式列出生物與非生物的區(qū)別，如“生物：需要營養(yǎng)、能呼吸、能生長繁殖、能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)等；非生物：不需要營養(yǎng)、不能呼吸、不能生長繁殖、不能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)等?！?/p>

3.生物的生長和繁殖

-知識(shí)點(diǎn)：生物具有生長和繁殖的能力，生長是指生物體體積和體重的增加，繁殖是指生物產(chǎn)生后代的過程。

-重點(diǎn)詞：生長、繁殖、體積、體重、后代。

-板書設(shè)計(jì)：分別列出生物的生長和繁殖的定義，并用示意圖展示生物的生長過程和繁殖過程。典型例題講解1.題目：請(qǐng)舉例說明什么是生物的特征。

答案：生物的特征包括：生物的生活需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖、都有遺傳和變異的特性、除病毒以外，都是由細(xì)胞構(gòu)成的等。例如，植物通過光合作用吸收養(yǎng)分，動(dòng)物通過攝取食物獲取營養(yǎng)；動(dòng)物通過呼吸將氧氣轉(zhuǎn)化為能量，同時(shí)排出二氧化碳等廢物；植物遇到光照會(huì)進(jìn)行光合作用，動(dòng)物遇到危險(xiǎn)會(huì)逃跑等；植物從種子生長到成熟植物，動(dòng)物通過繁殖產(chǎn)生后代；生物的遺傳物質(zhì)可以通過DNA進(jìn)行傳遞，生物的變異可以通過環(huán)境或遺傳因素引起；植物、動(dòng)物、微生物等都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

2.題目：請(qǐng)解釋生物與非生物的區(qū)別。

答案：生物與非生物的區(qū)別在于生物具有生命現(xiàn)象，非生物不具備生命現(xiàn)象。生命現(xiàn)象包括：需要營養(yǎng)、能呼吸、能生長繁殖、能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)等。非生物不具備這些生命現(xiàn)象。例如，植物通過光合作用吸收養(yǎng)分，動(dòng)物通過攝取食物獲取營養(yǎng)；動(dòng)物通過呼吸將氧氣轉(zhuǎn)化為能量，同時(shí)排出二氧化碳等廢物；植物遇到光照會(huì)進(jìn)行光合作用，動(dòng)物遇到危險(xiǎn)會(huì)逃跑等；植物從種子生長到成熟植物，動(dòng)物通過繁殖產(chǎn)生后代；生物的遺傳物質(zhì)可以通過DNA進(jìn)行傳遞，生物的變異可以通過環(huán)境或遺傳因素引起；植物、動(dòng)物、微生物等都是由細(xì)胞構(gòu)成的。非生物如石頭、水等不具備這些生命現(xiàn)象。

3.題目：請(qǐng)解釋什么是生物的生長和繁殖。

答案：生物具有生長和繁殖的能力。生長是指生物體體積和體重的增加，如植物從種子生長到成熟植物，動(dòng)物從小到大逐漸長大。繁殖是指生物產(chǎn)生后代的過程，如植物通過開花結(jié)果產(chǎn)生種子，動(dòng)物通過繁殖產(chǎn)生后代。

4.題目：請(qǐng)解釋什么是遺傳和變異。

答案：遺傳是指生物的遺傳物質(zhì)（如DNA）可以傳遞給后代，使后代具有與親代相似的特征。變異是指生物在遺傳的基礎(chǔ)上，由于環(huán)境或遺傳因素的影響，產(chǎn)生新的特征。遺傳和變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)。

5.題目：請(qǐng)解釋為什么說除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

答案：病毒是一種特殊的生物，它沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立進(jìn)行代謝和繁殖，必須依賴宿主細(xì)胞才能生存和繁殖。而其他生物，如植物、動(dòng)物、微生物等，都是由細(xì)胞構(gòu)成的。細(xì)胞是生物的基本單位，具有完整的代謝、繁殖等生命活動(dòng)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-觀察身邊的生物，記錄它們的特征和生活習(xí)性，探究生物與環(huán)境的關(guān)系。

-進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，如觀察植物的生長、探究食物的消化等，鞏固生物的特征知識(shí)點(diǎn)。

-搜索相關(guān)的科普文章、視頻，了解生物科學(xué)的前沿動(dòng)態(tài)和應(yīng)用領(lǐng)域，拓寬知識(shí)視野。

-參加生物科技活動(dòng)或社團(tuán)，與他人分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和科學(xué)態(tài)度。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)批改觀察身邊的生物的作業(yè)，指出學(xué)生在觀察和記錄過程中的問題，如觀察不仔細(xì)、記錄不完整等，并提出改進(jìn)建議。

-批改家庭小實(shí)驗(yàn)的作業(yè)，檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)的操作步驟是否正確，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否準(zhǔn)確，并提出改進(jìn)建議。

-批改搜索相關(guān)科普文章、視頻的作業(yè)，檢查學(xué)生是否選擇了與生物特征相關(guān)的資源，并提出改進(jìn)建議。

-檢查參加生物科技活動(dòng)或社團(tuán)的作業(yè)，了解學(xué)生在活動(dòng)中的參與情況和表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到教學(xué)是一門藝術(shù)，需要不斷探索和實(shí)踐。以下是我對(duì)本節(jié)課的一些反思：

首先，課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺(tái)和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和預(yù)習(xí)問題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)資料的理解和思考不夠深入，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效果受到影響。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，通過在線討論、提問等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高預(yù)習(xí)效果。

其次，課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法，旨在幫助學(xué)生深入理解生物的特征知識(shí)點(diǎn)，并掌握相關(guān)的實(shí)驗(yàn)技能。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作過程中存在一定的困難，如顯微鏡的使用、實(shí)驗(yàn)材料的處理等。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，通過示范、分組合作等方式，幫助