2021-2022學(xué)年河南天一大聯(lián)考高考語文四模試卷含解析

2021-2022高考語文模擬試卷

注意事項：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。

2.答題時請按要求用筆。

3,請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。

4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

1、閱讀下列材料，完成下面小題。

中國女排奪得2019年女排世界杯冠軍，成功,這是中國女排贏得的第十個世界大賽冠軍，也是她們?yōu)?/p>

新中國70華誕送上的一份特殊的生日禮物。習(xí)近平總書記致電祝賀，勉勵大家繼續(xù)保持昂揚(yáng)斗志，不驕不躁，再創(chuàng)佳

績。

作為三大球中唯一一支奪取過世界冠軍的運(yùn)動隊，早已被超越體育本身意義的中國女排的影響力，不僅是激勵國

人接續(xù)奮斗、自強(qiáng)不息的精神符號，更是時代的集體記憶。盡管成績有起伏，但團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏的女排精神始終

代代相傳，極大地激發(fā)了中國人的自豪、自尊和自信，為我們在新征程上奮進(jìn)提供了強(qiáng)大的精神力量。新時代的長征

路上，我們同樣會遇到各種各樣的風(fēng)險挑戰(zhàn)，一個個“臘子口”“婁山關(guān)”等待我們?nèi)?zhàn)勝。（）o的

女排精神給我們以深刻的啟迪，激勵我們發(fā)揚(yáng)好女排精神，在新的征程中贏得新勝利。發(fā)揚(yáng)女排精神，就要在逆境中

決不放棄，在低谷中堅持拼搏，在挫折后勇于奮起，始終保持昂揚(yáng)向上的奮斗姿態(tài)。我們要從女排精神中力量,

堅定信心、勇毅篤行，不畏強(qiáng)手、敢打敢拼，以強(qiáng)大的實力奔向中國夢的光明未來。

“中華民族偉大復(fù)興，絕不是輕輕松松、就能實現(xiàn)的。”讓我們牢記習(xí)近平總書記的囑托，以中國女排為

榜樣，發(fā)揚(yáng)女排精神，保持昂揚(yáng)斗志，齊心協(xié)力，共同奮斗，為民族復(fù)興提供凝心聚氣的強(qiáng)大精神動力，努力創(chuàng)造不

負(fù)新時代的更大業(yè)績！

1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検恰?/p>

A.衛(wèi)冕歷久彌新汲取敲鑼打鼓

B.蟬聯(lián)經(jīng)久不衰汲取沸沸揚(yáng)揚(yáng)

C.衛(wèi)冕經(jīng)久不息吸取敲鑼打鼓

D.衛(wèi)冕歷久彌新吸取沸沸揚(yáng)揚(yáng)

2.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検恰?/p>

A.艱難險阻的克服，需要堅強(qiáng)的意志，需要拼搏的精神，需要團(tuán)結(jié)的作風(fēng)

B.克服艱難險阻，需要團(tuán)結(jié)的作風(fēng)，需要堅強(qiáng)的意志，需要拼搏的精神

C.艱難險阻被跨越，需要堅強(qiáng)的意志，需要拼搏的精神，需要團(tuán)結(jié)的作風(fēng)

D.跨越艱難險阻，需要堅強(qiáng)的意志，需要拼搏的精神，需要團(tuán)結(jié)的作風(fēng)

3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検恰?/p>

A.具有影響力的中國女排早已超越體育本身的意義，不僅是時代的集體記憶，更是激勵國人接續(xù)奮斗、自強(qiáng)不息的

精神符號。

B.中國女排的影響力早已超越體育本身的意義，不僅是時代的集體記憶，更是激勵國人接續(xù)奮斗、自強(qiáng)不息的精神

符號。

C.具有影響力的中國女排早已超越體育本身的意義，不僅是激勵國人接續(xù)奮斗、自強(qiáng)不息的精神符號，更是時代的

集體記憶。

D.中國女排的影響力早已超越體育本身的意義，不僅是激勵國人接續(xù)奮斗、自強(qiáng)不息的精神符號，更是時代的集體

記憶。

2、下列詞語中字音字形錯誤最多的一項是()

A.笑眉(y淅)呦呦鹿鳴瓦斧雷鳴妄費(fèi)心機(jī)

B.M(kui)望風(fēng)披糜山青水秀談笑風(fēng)聲

C.氛圍(fen)物阜民豐名門旺族甘冒不麻

D.付度(ciin)各行其事莞爾一笑焚膏繼鬼

3、閱讀下面的文字，完成下面小題。

1997年的7月1日零時，香港會展中心。伴隨著雄壯的中華人民共和國國歌，五星紅旗和紫荊花紅旗徐徐升起。

穿越156年歲月滄桑的香港，在億萬華夏兒女飽含熱淚的注視中，回到的祖國懷抱。這一刻，()。那首字

字泣血的《七子之歌》，終于在百年愴痛終結(jié)之時微弱。去年，在香港大學(xué)的一場演講中，演講者問及大家啟蒙

歌曲，全場唱起《我的祖國》?，F(xiàn)場視頻，讓人淚濕衣裳。是什么力量，讓這首老歌橫跨數(shù)代，激發(fā)如此共鳴？正因旋

律背后，有山川河流稻香，有鄉(xiāng)關(guān)家國故園。一脈相承的家國情懷，著兩地中華兒女的心田，形成共同的價值

取向。風(fēng)雨如晦，時運(yùn)與共，不畏風(fēng)高浪急，不懼.“未怕罡風(fēng)吹散了熱愛，萬水千山總是情”。從昨天到今

天，血濃似水、情重似山，內(nèi)地與香港已牢不可破地是命運(yùn)共同體，心手相牽，不可分離。

1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.分別已久逐步滋潤山高水險

B.分別已久逐漸滋養(yǎng)山高水長

C.睽違已久逐步滋養(yǎng)山高水長

D.睽違已久逐漸滋潤山高水險

2.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.無數(shù)中國人也將民族歷史與個體記憶融為一體

B.無數(shù)中國人也將個體記憶與民族歷史融為一體

C.也將無數(shù)中國人的個體記憶與民族歷史融為一體

D.也將無數(shù)中國人的民族歷史與個體記憶融為一體

3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.從昨天到今天，血濃于水、情重于山,內(nèi)地與香港已是牢不可破的命運(yùn)共同體，心手相牽，不可分離。

B.從昨天到今天，血濃似水、情重似山,香港與內(nèi)地已牢不可破地是命運(yùn)共同體,心手相牽，不可分離。

C.從昨天到今天，血濃似水、情重似山,內(nèi)地與香港已是牢不可破的命運(yùn)共同體,心手相牽，不可分離。

D.從昨天到今天，血濃于水、情重于山,香港與內(nèi)地已是牢不可破的命運(yùn)共同體,心手相牽，不可分離。

4、下列各句中，沒有語病的一項是()

A.PM2.5儼然已成為中國當(dāng)下最敏感的話題之一，1月30日全國霧霾面積已達(dá)到143萬平方公里，社會各界呼吁盡

快出臺治理空氣污染，各城市和地區(qū)開始探索治霾之道。

B.他處事謹(jǐn)慎，善于思考，也很有主見，對別人的意見從來不隨便茍同。

C.尋找人類的精神家園，就是尋找人作為文化的人應(yīng)該得到的一個樸素寧靜的安居的住所。

D.古人在寫詩過程中常常傾注頗多心力在一兩個字上，這一兩個字常常使詩歌有一種“言有盡而意無窮”的藝術(shù)效

果產(chǎn)生出來。

5、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)王安石《游褒禪山記》中由游覽褒禪山生發(fā)人生感慨，其中與“險以遠(yuǎn)，則至者少”相對的兩句是

(2)柳永《雨霖鈴》中“,”兩句，語言通俗而感情深摯，形象逼真，著重描

寫了一對戀人臨別之際依依不舍的情深意長。

(3)蘇軾《赤壁賦》中，把洞簫聲描摹得生動傳神，其中“,"兩句從正面表

現(xiàn)了樂聲的悲涼。

6、補(bǔ)寫下面的空缺處。

(1)，孰能無惑？(韓愈《師說》)

(2),水面清圓，一一風(fēng)荷舉。(周邦彥《蘇幕遮》)

(3)問君何能爾？o(陶淵明《飲酒》)

(4)人抵觀書先須熟讀，。(朱熹《熟讀精思》)

(5))路漫漫其修遠(yuǎn)兮，?(屈原《離騷》)

(6),絕知此事要躬行。(陸游《冬夜讀書示子聿》)

(7)是處紅衰翠減，.(晏殊《浣溪沙》)

(8),卻話巴山夜雨時。(李商隱《夜雨寄北》)

7、閱讀下面的文字，完成下列各題。

近年來，工匠精神成了媒體的熱門詞，常把相關(guān)聯(lián)的事物也籠統(tǒng)稱之為工匠精神，比如把“匠心獨運(yùn)”之匠心視

同工匠之初心，甚至造出“匠心精神”這樣的詞匯。但其實，它們各有所指，語義上不容易混淆。執(zhí)著、專注、忍耐、

毅力、堅守、信仰、負(fù)責(zé)任、追求完美等等，都是工匠精神的內(nèi)涵，作為一種職業(yè)精神，或者說職業(yè)倫理、職業(yè)境界,

有不同層次性。“匠心獨運(yùn)”指文學(xué)、藝術(shù)方面獨創(chuàng)性地運(yùn)用巧妙的心思，專指創(chuàng)造性活動。以手工藝術(shù)為例，可以

用“匠心獨運(yùn)”來形容從心意識到眼睛，再到指揮雙手進(jìn)行有獨創(chuàng)性勞動的過程，它的反義詞便是因循守舊、墨守成

規(guī)。

“匠心”是何心？古人認(rèn)為心是思維的器官，不僅感情和一般思慮出自于心，思想也出自于心，自然也包括當(dāng)下

的設(shè)計、創(chuàng)意、意匠、謀劃、創(chuàng)造等。清人方苞說：“工之巧在心，而注于目，非規(guī)矩繩墨所能盡也。”所謂“匠心

獨運(yùn)”正是強(qiáng)調(diào)巧思、設(shè)計、獨創(chuàng)性在手工藝過程中的重要地位，是手藝人施展工巧的指揮棒。

歷史文獻(xiàn)記載了不少值得稱道的“匠心獨運(yùn)”的事例。宋代《清異錄》中記載：“李文饒家藏會昌所賜大同基，

其體白竹也，所磨平密，了無罅隙，但如一度膩玉耳?！边@一件用竹蔑制成的涼席平密光滑，有類似白玉的質(zhì)感，形

色皆美，既體現(xiàn)了高明的縹白、劈絲、編織、磨光等工巧，又體現(xiàn)了不凡的匠意。沒有“匠心獨運(yùn)”在先，怎么能做

到把普通材料提升到至美境界？

理論上，設(shè)計的重要性無須再討論，但實際在手工藝行業(yè)里總有人錯誤地把“工巧”視為第一要務(wù)，因此虛耗人

力物力，制造出許多構(gòu)思平庸，甚至讓人啼笑皆非的人造器物或環(huán)境。比如《拾遺記》記述了漢代丁緩和李菊為趙飛

燕所居昭陽殿做的室內(nèi)裝修：“中庭彤朱，而殿上丹漆，砌皆銅沓，黃金涂、白玉階?！性O(shè)木畫屏風(fēng)，文如蜘蛛

絲縷。椽確皆刻作龍蛇，縈繞其間，鱗甲分明，見者莫不兢栗?！憋@然，不僅讓古人不認(rèn)可，也令今人更難接受，因

為它匠意不明，一味地堆砌貴重財物，營造的環(huán)境氣氛太過詭異，既沒有考慮其適用功能，也談不上美。

《考工記》將制作精工產(chǎn)品規(guī)定為手工藝生產(chǎn)的目標(biāo)，將天時。地氣、材美和工巧以及四者的結(jié)合，看作必備的

條件和重要的生產(chǎn)方法。工巧在其中僅僅是條件之一，顯然不是孤立的。能稱得上工巧的人，一定對天時、地氣、材

美有特別的“識見”能力。而不凡“識見”其實也被稱之為“匠心獨具”。

《婺源縣志》中記載了一個故事：元兵亂宋以后，江西婺源的歙硯石雕工藝久廢，不僅工藝日拙，能識辨硯材的

人更是稀少。一位名叫壤的藝人，稟賦奇異，工藝精妙絕倫，屢屢推出佳作。他的過人之處就是有一雙慧眼，能夠從

古殘石堆中發(fā)現(xiàn)異材。中國手工藝如寶玉、石雕類很講究隨形設(shè)計、巧色利用。一般人面對一塊璞玉或石料斷然不能

做到這一點，只有那些既有眼力又懂剪裁設(shè)計的人，才能充分利用自然色和自然質(zhì)地的分布走向來塑造藝術(shù)形象。

人的雙手是靠心腦和眼睛控制的，心腦不開竅或者修養(yǎng)不夠，雙手只會循規(guī)蹈矩，做機(jī)械性的簡單勞動。心眼活

了，眼睛尖了，手才會“思想”。所以，技藝固然重要，“匠心獨運(yùn)''在手工藝中更為重要。

（摘編自邱春林《為何要強(qiáng)調(diào)“匠心獨運(yùn)”》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

A.作者認(rèn)為心是思維的器官，而當(dāng)下的設(shè)計、創(chuàng)意、意匠、謀劃、創(chuàng)造等也都出自于心。

B.“匠心獨運(yùn)”泛指文學(xué)、藝術(shù)等各方面獨創(chuàng)性地運(yùn)用巧妙的心思，也專指創(chuàng)造性活動。

C.作者認(rèn)為只有“匠心獨運(yùn)”在先，方可使極普通的材料提升到至美境界的手工藝精品。

D.作者認(rèn)為，“識見”能力對手工藝者來說至關(guān)重要，具有了這種能力，便可“匠心獨具”

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是

A.文章通過對工匠精神和匠心獨運(yùn)內(nèi)涵的比較分析，引出對匠心獨運(yùn)在手工藝過程中的作用的分析。

B.文章主體部分運(yùn)用例證法和引證法，論據(jù)既有正面的，也有反面的；既有古代的，也有當(dāng)代的

C.文章引述《婺源縣志》中的故事，說明制作工藝精妙的佳作既要有眼力又要懂剪裁設(shè)計的道理

D.文章的結(jié)尾，在正反對比中得出“技藝固然重要，'匠心獨運(yùn)’在手工藝中更為重要”的推論

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

A.借助心、腦、眼睛指揮雙手進(jìn)行獨創(chuàng)性勞動是匠心獨運(yùn)的特質(zhì)。加強(qiáng)心腦修養(yǎng)。做到“心活”“眼尖”，方可讓

手會“思想”。

B.匠心獨運(yùn)強(qiáng)調(diào)巧思、設(shè)計、獨創(chuàng)性等在手工藝過程中的重要地位，卻視工巧為敵，認(rèn)為其對于手工藝精品的制作

毫無意義。

C.理論上重視設(shè)計，實際工作中卻過分看重工巧，不僅虛耗人力物力，還可能制造出既缺乏實用價值又缺乏美感的

手工藝品。

D.在寶玉。石雕類手工藝中，匠心獨運(yùn)表現(xiàn)為充分利用自然色和自然質(zhì)地的分布走向來塑造藝術(shù)形象，隨形設(shè)計、

巧色利用。

8、閱讀下面的文字，完成后面的題目。

塔鋪第四章

（劉震云）

離高考剩兩個月了。這時傳來一個消息，說高考還考世界地理。學(xué)校原以為只考中國地理，沒想到臨到頭還考世

界地理。

大家一下都著了慌。這時同學(xué)的精神.都已是強(qiáng)弩之末。王全鬧失眠，成夜睡不著?！澳プ馈蹦X仁疼，一見課本就

眼睛發(fā)花。

大家亂罵，理怨學(xué)校打聽不清，說這罪不是人受的。更大的問題還在于，大家都沒有世界地理的復(fù)習(xí)資料。于是

掀起一個尋找復(fù)習(xí)資料的熱潮。一片混亂中，唯獨“耗子”樂呵呵的。他戀愛的進(jìn)程，據(jù)說已快到了春耕播種的季節(jié)。

鬧騰了幾日，有的同學(xué)找到了復(fù)習(xí)資料，有的沒有找到。離高考近了，同學(xué)們都變得自私起來，找到資料的，對

沒找到的保密，唯恐在高考中多一個競爭對手。我們宿舍，就“磨桌”不知從哪里弄到一本卷毛發(fā)黃的《世界地理》，

但他矢口否認(rèn)。我和王全沒轍，李愛蓮也沒轍，于是著急得像熱鍋上的螞蟻。

這時我爹來送饃，見我滿臉發(fā)黃，神魂不定，問是什么書，我簡單給他講了，沒想到他雙手一拍：“你表姑家的

大孩子，在汲縣師范教書，說不定他那兒有呢？”

我也忽然想起這個茬兒，不由高興起來。爹站起身，剎剎腰里的藍(lán)布，自告奮勇要立即走汲縣。

我說：“還是先回家告訴媽一聲，免得她著急。”

爹說：“什么時候了，還顧那么多！”

我說：“可您不會騎車呀！來回一百八十里呢！”

爹滿有信心地說：“我年輕的時候，一天一夜走過二百三?！闭f完，一撅一撅動了身。我忙追上去，把饃袋塞給

他。他看看我，被胡茬包圍的嘴笑了笑；從里邊掏出四個饃，說放心。我明天晚上準(zhǔn)趕回來我眼中不禁冒出了淚。

晚上上自習(xí)，我悄悄把這消息告訴了李愛蓮。她也很高興。

第二天晚上，我和李愛蓮分別悄悄溜出了學(xué)校，在后崗集合，然后走了兩里路，到村口的大路上去接爹。一開始

有說有笑的，后來天色蒼茫，大路盡頭不見人影，只附近有個拾糞的老頭，又不禁失望起來。李愛蓮安慰我：“說不

定是大伯腿腳不好，走得慢了。”

我說：“要萬一沒找到復(fù)習(xí)資料呢？”

于是兩個人不說話，又等。一直等到月牙兒偏西，知道再等也無望了，便沮喪地向回走。但約定第二天五更再來

這集合等待。

第二天雞叫，我便爬起來，到那村口去等。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見有一人影，我認(rèn)為是爹，慌忙跑上去，一看卻是李愛蓮。

“你比我起得還早！”

“我也剛剛才到?！?/p>

早晨下了霜。青青的野地里，一片發(fā)白。附近的村子里，雞叫聲此起彼伏，天色漸漸亮了.東方出現(xiàn)一抹紅霞。

忽然，天的盡頭，跌跌撞撞走來一個人影。

李愛蓮指著那人影“是嗎？”

我一看，頓時興奮起來“是，是我爹，是他走路的樣子?！?/p>

于是兩個人飛也似地跑上前去，我揚(yáng)著雙臂，邊跑邊喊：“爹！”

天盡頭有一回聲“哎！”

“找到了嗎？”

“找到了，小子！”

我高興得如同瘋了，大喊大叫向前撲。后面李愛蓮跌倒了，我也不顧。只是向前跑，跑到跌跌撞撞走來的老頭跟

前。

“找到了？”

“找到了?！?/p>

“在哪兒呢？”

“別急，我給你掏出來?！?/p>

老頭也很興奮，一屁股坐在地上。這時李愛蓮也跑了上來，看著爹。爹小心解開腰中藍(lán)布，又解開夾襖扣，又解

開布衫扣，從心口，掏出一本薄薄的卷毛臟書。我搶過來，書還發(fā)熱，一看，上邊寫著“世界地理”。李愛蓮又搶過

去.看了一眼，興奮得兩耳發(fā)紅：

“是是，是《世界地理》?！?/p>

爹看著我們興奮的樣子，只“嘿嘿”地笑這時我才發(fā)現(xiàn)，爹的鞋幫己開了裂，裂口處泅出一片殷紅殷紅的東西。

我忙把爹的鞋扒來，發(fā)現(xiàn)那滿是臟土和皺皮的腳上，密密麻麻排滿了血泡，有的已經(jīng)破了，那是一只血腳。

“爹！”我驚叫。

爹仍是笑，把腳收回去'沒啥，沒啥?！?/p>

李愛蓮眼中也涌出了淚：“大伯，難為您了?！?/p>

我說：”您都六十五了?！?/p>

爹還有些逞能沒啥，沒啥……”

爹接著鄭重地說：“你表哥說，這本書不好找，是強(qiáng)從人家那里拿來的，最多只能看十天，還得給人家送回去?！?/p>

我們也鄭重地點點頭。

爹又說：“你們看吧，要是十天不夠，咱不給他送，就說爹不小心，在路上弄丟了?！?/p>

我們說十天夠了，十天夠了。

爹爬起身，準(zhǔn)備從另一條岔路回家。

我說“爹，您歌會兒再走吧。”

爹說：“說不定你娘在家早著急了。”

看著爹挪動著兩只腳，從另一條路消失。我和李愛蓮捧著《世界地理》，又高興起來，你看看，我看看，一起向回

走。并約定，明天一早偷偷到河邊集合，一塊來背《世界地理》。

1,下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.文章開頭交代高考前突然傳來要考世界地理的消息，既交代了故事發(fā)生的背景，同時為下文爹為“我”去借書作

鋪墊。

B.小說大量采用了白描的手法，如“解開腰中藍(lán)布，又解開夾襖扣，又解開布衫扣，從心口，掏出……”不加修飾

的一系列動作描寫，精準(zhǔn)傳神。

C.第二天早晨“天色漸漸亮了”，既抽象地表達(dá)出漫長的等待時間，也起到調(diào)節(jié)敘述節(jié)奏的作用，使情節(jié)故事有張

有弛。

D.小說使用了大量對話來塑造人物、展開情節(jié)，人物的語言富有生活氣息，有著鄉(xiāng)下人的樸實、自然，又充滿了豐

富的情感，易于打動人心。

2.小說重點突出了“爹”這個人物的哪些特征？請簡要分析。

3.小說為什么沒有正面描寫“爹”尋書路上的艱辛？請簡要分析。

9、閱讀下面的文字，完成下面小題。

小巷深深

沈裕慎

夜，靜靜的.

月牙，像被拋在碧海中的一葉小舟。它淡淡的銀輝透過茂密枝葉的縫隙，把參差斑駁的黑影撒滿鋪著石子的小巷，

只有熬紅了眼睛的昏淡的路燈堅守在崗位上。我，那躅在小巷深處……

幽深的小巷深處跳出了一星燈火。那燈火在閃爍，在浮動；俄頃，當(dāng)它在路燈下閃現(xiàn)的剎那，我看清了：那是盞

夜宵餛飩擔(dān)上的小馬燈，懸在那顫悠悠的毛竹扁擔(dān)尖上。

在這夜深人辭的月夜，在這古城的小巷深處，品味一下傳統(tǒng)小吃，也是別有一番情趣的。

立在我面前的是位50歲左右的漢子。方臉大耳，歲月的犁鋅在他的額頭上留下的溝壑，是那樣醒目，而且極為深

邃。聽到我的呼喚，他在路口放下挑子后，用手在擔(dān)子的一頭的下層掏呀掏的。誰知，“嘩啦”一聲，一本厚書落在

地上。晌，是本《英漢大詞典》。想不到這小巷也是藏龍臥虎之地！

“你懂英語？”我探問道。

“只懂一點兒。”他聲音極低，從擔(dān)子的下端掏出一張折疊式的小髡子遞了過來，“先生，請坐。”

說著，他往小鋼鍋底下添了根木柴，火苗要時躥了起來。借著那跳躍的火光，我下意識地看了看表，指針的剪刀

已無情地將昨日與今天裁開。

“生意做到這么晚，真夠辛苦的了。”也許是職業(yè)的本能，我對這位淪落小巷深處的人，頗感興趣。“扁擔(dān)兩頭

挑著五張嘴哩，能讓做這營生就算有福始，前些日子還被追著屁股攆呢！”“個體經(jīng)營小飲食，中央有政策呀！”

“諾，我還有蓋著大紅印的‘護(hù)照'吶。”他笑著指了指擔(dān)子上掛的嵌在鏡框里的“營業(yè)執(zhí)照”。也許是他不愿

談這些，改口道：“貴姓？途經(jīng)本地？“我點點頭：“姓沈，沈陽的沈?！庇址磫柕溃骸澳兀俊?/p>

“敝姓梅，梅花的梅。”

“聽口音，府上是蘇州一帶的？”

我的鄉(xiāng)音，本以為幾十年在上海早將它“荒”掉了，誰料歲月易逝卻本性難改，竟被他辨出來。我頷首稱是。因

為我的老家昆山，確是屬于蘇州管櫓的。

“巧呀，他鄉(xiāng)遇故知！”他樂了。

大概是同飲過陽澄湖的水吧，我們聊得更投機(jī)了。原來，他是孤兒，幼時被一對無子女的老師收養(yǎng)，念師范時專

攻英文，1949年在國民黨軍中任了不到三個月的譯員。解放后因為這個歷史問題，掃過街，種過花，擺過地攤，挑過

餛飩擔(dān)子?！拔幕蟾锩睍r期，被遣送鄉(xiāng)下，監(jiān)督勞動，落實政策時重返市里。目下重操舊業(yè)，業(yè)余偶爾為本市的

機(jī)械、電氣公司翻譯資料。

“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！我原是上海某報的記者，后因種種原因，被下到工廠勞動?，F(xiàn)在剛被改正，

特作短暫旅行舒展一下筋骨，同時為工作拜訪些朋友、老上級……”他聽得很是入神，餛飩還沒有下鍋，他竟用勺子

在小銅鍋里撈了起來！

他自知失態(tài)了，一邊抱歉地?fù)u搖頭，一邊向我道賀：“恭喜，恭喜!

“你有一技之長，也可以毛遂自薦呀！”

“自薦？”他凄楚一笑，“哪個伯樂，能相上我這個還背著黑鍋的老馬？”

“有！”我猛然想起近日市報上的一則有關(guān)招聘外語人員的廣告，說：“你去報名呀！”

“誰要我這個快五十歲的人？”我安慰他：“還不算老呀！”

“不算老？現(xiàn)在單位只招年輕人?？?，親戚幫我在機(jī)械、電氣公司找點資料翻翻，也是費(fèi)了不少周折的呢！”也

許是太激動了，他似乎有點語無倫次。

“你明天再去找，有心報國，還怕無門？”我又給他打氣。當(dāng)然，我也知道，這個年齡確實有點難了。

他把一碗熱氣騰騰的、帶有麻油香味的餛飩給我后，說：“對，明天再去試一試?！?/p>

我告別了這小巷口。月牙兒，這只小舟，依它固有的歷史航線前進(jìn)了一程。那朦朧月色下的河，像只長長的搖籃,

靜靜地臥在大地的懷抱中，泊著的幾葉扁舟，像頑皮了一天的困倦的嬌子，在母親輕輕的搖晃中，進(jìn)入了夢鄉(xiāng)……

（節(jié)選自沈裕慎《我的花溪情緣》）

1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.文章對賣餛飩的漢子的肖像描寫，運(yùn)用了夸張和比喻手法，生動地寫出了其臉上的皺紋又深又長，給人滄桑之感。

B.文中畫線句子運(yùn)用比喻的手法，將手表指針比喻成剪刀，既形象地寫出漢子為謀生工作到凌晨的辛苦，又引出下

文。

C.“扁擔(dān)兩頭挑著五張嘴哩”一語生活氣息濃厚，道出了漢子收入來源唯一而家中人口又多的困窘，也回答了“我”

的疑問。

D.賣餛飩漢子的人生際遇，引起了“我”“同是天涯淪落人”的感嘆，“我”鼓勵漢子積極面對生活，臨別充滿希

望。

2.文章結(jié)尾的景物描寫有什么作用？

3.本文初稿時標(biāo)題為《鄉(xiāng)音》，定稿標(biāo)題為《小巷深深》。標(biāo)題修改后有哪些好處？請簡要分析。

10、閱讀下面的文言文，完成各題。

李那，字漢老，濟(jì)州任城縣人。中崇寧五年進(jìn)士第，累官為起居舍人，試中書舍人。北方用兵，酬功第賞，日數(shù)

十百，那辭命無留難。除給事中，遷翰林學(xué)士。嘗與禁中由妥，徽宗命賦詩，高麗使入貢，那為館伴，徽宗遣中使持

示，使者請傳錄以歸。未幾，坐言者罷，提舉南京鴻慶宮。欽宗即位，知越州。久之，再落職，提舉西京嵩山崇福宮。

高宗即位，復(fù)徽猷閣待制。逾歲，召為兵部侍郎。苗傅、劉正彥迫上理性，上顧那草詔，那請得御札而后敢作。朱勝

非請降詔赦，那就都堂草之。除翰林學(xué)士。初，那見苗傅，面諭以逆順禍福之理,且密勸殿帥王元俾以禁旅擊賊。元唯

唯不能用，即詣?wù)绿冒字靹俜牵m正彥及其黨王世修在焉，又以大義責(zé)之，人為之危，那不顧也。時御史中丞鄭轂

又早眼言睿圣皇帝不當(dāng)改號，于是那、轂為端明殿學(xué)士。邸與張守分草百官章奏，三奏三答，及太后手詔與復(fù)辟赦文,

一日而具。四月，拜尚書右丞。上巡江寧，太后六宮往獴章，命那為資政殿學(xué)士。以與呂頤浩論不合，乞罷，遂以本

職提舉杭州洞霄宮。未閱月，起知平江府。會兄鄴失守越州，坐累落職。明年，即引赦復(fù)之，又升資政殿學(xué)士。紹興

五年，詔問等熱方略，那條上綏懷之略有五，大略謂：“山東大姓結(jié)為山江以自保，今雖累年，勢必有未下者。愿募

有心力之人，密往詔諭。內(nèi)有才智可用之人隨宜任使勿但度以置秩而已凡諸將行姓入境敢抗拒者固在剿我起直善心

人量叢寬篁使之有更生之望。”不報。那閑居十有七年，薨于泉州，年六十二，謚文敏。有《草堂集》一百卷。

（選自于《宋史?李那傳》）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.內(nèi)有才智可用之人/隨宜任使/勿但縻以爵秩而已/凡諸將行師入境/敢抗拒者/固在剿戮/其有善良之人/皆從寬貸/

B.內(nèi)有才智可用之/人隨宜任使/勿但縻以爵秩而已/凡諸將行師入境/敢抗拒者固/在剿戮/其有善良之人/皆從寬貸/

C.內(nèi)有才智可用之/人隨宜任使/勿但縻以爵秩而已/凡諸將行師/入境敢抗拒者/固在剿戮/其有善良之人/皆從寬貸/

D.內(nèi)有才智可用之人/隨宜任使/勿但縻以爵秩而已/凡諸將行師/入境敢抗拒者固/在剿戮/其有善良之人/皆從寬貸/

2.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.曲宴，小宴，不同于正式宴會，宋時內(nèi)苑留臣下賜之宴。

B.遜位，放棄擁有的高官顯職，即把自己的職位讓給別人。

C.抗疏，上奏章直言其事，也泛指古時臣下封牘上奏帝王。

D.宰執(zhí)，宰相與執(zhí)政官的合稱，在宋代具有舉足輕重的地位。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.李那才華高妙，受人激賞。高麗國派使節(jié)入朝進(jìn)貢時，看到徽宗讓時任翰林學(xué)士的李那寫的詩歌特別好，就請求

皇上答許自己抄錄后帶回國內(nèi)。

B.李那堅守原則，做事快速?；噬献尷钅遣輸M詔令時，李那請求皇上先寫然后自己再寫；后來與張守一起草擬百官

的奏章時，三奏三答一日完成。

C.李那臨危不懼，義無反顧。李那到政事堂向朱勝非報告事情時看到劉正彥等，用大義來責(zé)備他，當(dāng)時人人都為李

那的安危擔(dān)心，但李大義凜然。

D.李那仕途坎坷，多次遭貶。李那曾經(jīng)被言官彈劾被免官，后來因為兄長朱鄴失守越州而被貶官，最后李斌閑居了

十七年之久，最后在泉州去世。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）面諭以逆順禍福之理，且密勸殿帥王元俾以禁旅擊賊。

（2）山東大姓結(jié)為山碧以自保，今雖累年，勢必有未下者。

11、閱讀下面的文言文，完成各題。

趙阿哥潘，士播思鳥臧掇族氏。始附宋，瞿抄趙氏。世居臨洪。祖巴命，富甲諸羌。父阿哥昌，貌甚偉，有力兼

人，金貞祐中，以軍功至熙河干縣,。金亡，保蓮花山，以其眾來歸?；首娱煻酥?zhèn)西土也，承制以阿哥昌為疊州安

撫使。時兵興，城無居人，至則招逃亡，立城壘，課耕桑以安輯之，年八十，卒于官。

阿哥潘事親以孝聞，從伐蜀，與宋都統(tǒng)制曹友聞屢戰(zhàn)，勝負(fù)略相當(dāng)，以破大安功最，授H”臨洪府事。斬朝天關(guān),

乘嘉陵江至閩州，獲蜀船三百艘。攻利州，生得其劉太尉，戰(zhàn)敗宋師于川。宋制置使劉雄飛進(jìn)攻青居山，阿哥潘擊之,

宵潰，四川大震。進(jìn)逼成都，略嘉定，平峨眉太平寨，擒其將陳侍郎、田太尉，余眾悉降。大小五十余戰(zhàn)，皆先陷陣,

皇子賜以金甲、銀器。歲壬子世祖以皇弟南征大理道出臨洪見而奇之命攝元帥城益昌。時宋兵屯兩川，堡柵相望，矢

石交擊，歷五年而城始完。憲宗出蜀，以阿哥潘為選擇，攻西安，下之，賜金符，授臨洪府元帥。帝駐釣魚山，合州

守將王堅夜來斫營，阿哥潘率壯士逆戰(zhàn)，手殺數(shù)十百人，堅遂引去。明日陛見，帝喜曰：“有臣如此，朕復(fù)何憂！”

蜴黃金五十兩，名目拔都。中統(tǒng)建元，詔還鎮(zhèn)臨洗。歲饑，發(fā)私愿以賑貧乏。給民農(nóng)種粟二千余石、蕪菁子百石，人

賴不饑?？ぎ?dāng)孔道，傳置旁午，有司敝于供給。阿哥潘以私馬百匹充驛蜜，羊千口代民輸。帝聞而嘉之，詔京兆行省

酬其直。阿哥潘曰:“我豈以私惠而邀公賞耶！”卒不受。以軍事赴青居山，道為宋兵所邀，遂死于敵。謚日桓勇。

(選自《元史.列傳第十》)

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()

A.歲壬子/世祖以皇弟/南征大理道/出臨跳/見而奇之/命攝元帥/城益昌

B.歲壬子/世祖以皇弟南征/大理道出臨跳/見面奇之/命攝元帥/城益昌

C.歲壬子/世祖以皇弟/南征大理/道出臨跳見/而奇之/命攝元帥/城益昌

D.歲壬子/世祖以皇弟南征大理/道出臨跳/見而奇之/命攝元帥/城益昌

2.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是0

A.“賜姓”是天子根據(jù)某人祖先所生之地或其功績而賜予姓氏，多以國姓賜之，以示褒寵。

B.“節(jié)度使”，古代官名，唐代開始設(shè)立的地方軍政長官、因受職之時，初廷賜以旌節(jié)，故稱。

C.“同知”即知府，正五品，因事而設(shè)，每府設(shè)一二人，無定員，其辦事衙署稱“廳”。

D.“傳”，古代設(shè)于驛站的房舍，“舍相如廣成傳舍”的“傳舍”即驛站所設(shè)供行人休息的房舍。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是0

A.阿哥潘出身名門，家世顯赫。祖父巴命富甲一方，父親阿哥昌因軍功而官至河節(jié)度使，歸附蒙古政權(quán)后又任疊州

安撫使，有治政安民之才。

B.阿哥潘作戰(zhàn)勇猛，屢建戰(zhàn)功。他跟從蒙古軍伐蜀，攻克大安，奪取朝天關(guān)，繳獲蜀船，生擒宋將，大敗宋軍，占

領(lǐng)嘉定，平定峨眉太平賽，戰(zhàn)功累累。

C.阿哥潘身先陷陣，深受器重。蒙古皇子、世祖、憲宗伐蜀時，都任用阿哥潘為先鋒;帝駐釣魚山時，阿哥潘又護(hù)駕

有功，獲得賞賜。

D.阿哥潘體恤百姓，以私濟(jì)公。發(fā)生災(zāi)荒，阿哥潘打開私人糧倉賑濟(jì)貧民;他用自己的馬和羊為公辦事，皇帝嘉獎他,

他沒有接受。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)至則招逃亡，立城壘，課耕桑以安輯之，年八十，卒于官。

(2)阿哥潘以私馬百匹充驛騎，羊千口代民輸。帝聞而嘉之，詔京兆行省酬其直。

12、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

有一種生活，在美好的年華，做美好的自己；有一種生活，做美好的自己，就是美好的年華；有一種生活，年華

美好了你，你美好了年華……

要求：圍繞材料內(nèi)容與含意，選好角度，確立立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不得套作、抄襲，不少于800字。

參考答案

1、1.A

2.D

3.B

【解析】

1.本題考查正確使用詞語的能力。解答這類題，正確理解詞義是前提，能辨明語義的輕重、色彩的褒貶、適用的對象

的差異等方面是保證。在具體的語境中，考查其搭配是否得當(dāng)，使用是否得體，照應(yīng)是否周密是關(guān)鍵。

衛(wèi)冕：體育競賽中指蟬聯(lián)冠軍，保住上屆取得的冠軍地位。蟬聯(lián)：綿延不斷；連續(xù)相承。此處指成功保住上屆取得的

冠軍地位，應(yīng)選“衛(wèi)冕”。

經(jīng)久不息：經(jīng)過長時間停不下來，多用在鼓掌或歡呼時。代表著一種動作所受到歡迎程度。歷久彌新：指經(jīng)歷長久的

時間而更加鮮活，更加有活力，更顯價值?；蛘呤侵敢粯?xùn)|西不因時間而變舊，變腐，反而史加有力，吏顯價值，比

新的還要好。經(jīng)久不衰：形容某事或某人經(jīng)歷很長時間仍舊保持較高的旺盛狀態(tài)，一般用作謂語。此處指經(jīng)歷長久的

時間而更加鮮活，更加有活力的女排精神，應(yīng)選“歷久彌新”。

汲?。褐溉∷?，引申為吸取，吸收。吸?。河貌煌椒ㄎ?；采用，采取，得到。此處用于精神力量，應(yīng)選“汲取”。

敲鑼打鼓：①指歡慶祝賀。②形容大造聲勢，大肆進(jìn)行輿論宣揚(yáng)。沸沸揚(yáng)揚(yáng)：像沸騰的水一樣喧鬧。形容人聲喧擾，

議論紛紛。此處指絕不是輕輕松松歡慶祝賀就能實現(xiàn)的，應(yīng)選“敲鑼打鼓”。

故選A。

2.本題考查學(xué)生語言表達(dá)的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進(jìn)行

選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。

“艱難險阻”與“克服”搭配不當(dāng)，且B項“需要團(tuán)結(jié)的作風(fēng)，需要堅強(qiáng)的意志，需要拼搏的精神”語序不當(dāng)，排除

AB；根據(jù)語境，省略的主語是“我們”，不是“艱難險阻”，無須采用被動句式，排除C.

故選D。

3.本題主要考查辨析并修改病句的能力。命題者從一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種

修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此類試題解答時，需要掌握病句的常見類型。

超越體育本身意義的是“影響力”而不是“中國女排”，排除AC；”不僅……更”表遞進(jìn)，強(qiáng)調(diào)的是“國人接續(xù)奮

斗、自強(qiáng)不息的精神符號"，排除D。

故選B。

【點睛】

常見的病句類型有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。錯誤一般可以分為

兩類，凡是違反語法結(jié)構(gòu)規(guī)律的叫語法錯誤，違反客觀事理的句子叫邏輯錯誤。解題時先確定邏輯類病句，再按照成

分分析法排除語法類病句，常見的邏輯錯誤類病句有語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯等。

2、B

【解析】

本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音和字形的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題''下

列詞語中字音字形錯誤最多的一項”，然后根據(jù)詞語意思來辨析字音和字形正誤。

A項，“笑履”的“倚”應(yīng)讀就；“瓦斧雷鳴”的“斧”應(yīng)為釜；“妄費(fèi)心機(jī)”應(yīng)為“枉費(fèi)心機(jī)”。

C項，“名門旺族”應(yīng)為“名門望族”。

D項，“忖度”的“忖”應(yīng)讀ciin；“各行其事”應(yīng)為“各行其是”；“焚膏繼鬼”應(yīng)為“焚膏繼唇”.

B項，“傀儡”的“傀”應(yīng)讀kui；“望風(fēng)披糜”應(yīng)為“望風(fēng)披靡”；“山青水秀”應(yīng)為“山清水秀”；“談笑風(fēng)聲”

應(yīng)為“談笑風(fēng)生”。

故選B。

3、1.D

2.C

3.D

【解析】

1.本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此題，首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析

其意義差異，同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。

“睽違已久”，別離很久，義同“分別已久”，用“睽違已久”較符合宏大莊重的語境。

“逐漸”沒有明顯的階段性，多用于事物緩慢的、自然而然的變化?！爸鸩健敝敢徊揭徊降匕l(fā)展，有明顯的階段性，

多用于人的有意識而又有步驟的變化。歌聲微弱是自然而然的變化，因此用“逐漸”合適。

“滋潤”，浸潤，使?jié)駶?；“滋養(yǎng)”指供給養(yǎng)分。“滋潤”與賓語“心田”搭配更合適。

“山高水險”比喻前進(jìn)路上的種種艱難險阻，“山高水長”原比喻人的風(fēng)范或聲譽(yù)像高山一樣永遠(yuǎn)存在，后比喻恩德

深厚。據(jù)文意，不懼的是“山高水險”。

故選D。

2.本題考查學(xué)生語言表達(dá)的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進(jìn)行

選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。前文強(qiáng)調(diào)香港回歸的

時間與事實，括號里的內(nèi)容承接前文，以“這一刻”為陳述對象，據(jù)此排除AB；“中國人的”修飾“個體記憶”而

非“民族歷史”，且前句強(qiáng)調(diào)香港回歸是“民族歷史”的大事，后句“也”強(qiáng)調(diào)“個人記憶”與之并行，排除D。

故選C。

3.本題主要考查辨析并修改病句的能力。命題者從一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種

修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此類試題解答時，需要掌握病句的常見類型。常見的病句類型有：語序不當(dāng)、

搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。劃線句子有三處語病，一是“血濃似水、情重似山”

不合邏輯，應(yīng)為“血濃于水、情重于山”；二是“內(nèi)地與香港”語序不正確，文段表述主體是“香港”，“香港”應(yīng)

放在“與內(nèi)地”前面；三是定狀錯位，“牢不可破”是“命運(yùn)共同體”的定語。

故選D。

4、C

【解析】

本題考查語病。應(yīng)先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是

否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。A項，“社會各界呼吁盡快出臺治理空氣污染”成分殘缺，“出臺”后

面缺少賓語中心詞“……的有效辦法B項，“對別人的意見從來不隨便茍同”語意重復(fù)，“隨便”與“茍”重復(fù)，“茍同”

意思是“隨便地同意D項，“這一兩個字常常使詩歌有一種，言有盡而意無窮，的藝術(shù)效果產(chǎn)生出來”結(jié)構(gòu)混亂，“這一

兩個字常常使詩歌有一種“言有盡而意無窮”的藝術(shù)效果”語義完整，后面的“產(chǎn)生出來”多余。故選C。

5、（1）（夫）夷以近則游者眾（2）執(zhí)手相看淚眼竟無語凝噎（3）如怨如慕如泣如訴

【解析】

此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，

筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，

該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常

在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句

記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得

不到分?jǐn)?shù)。本題要注意如下字詞：夷、竟、噎、慕。

6、人非生而知之者葉上初陽干宿雨心遠(yuǎn)地自偏使其言皆若出于吾之口吾將上下而求索紙上得來

終覺淺苒苒物華休何當(dāng)共剪西窗燭

【解析】

本題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力。考查分直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學(xué)生平

時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于直接性默寫，比較

簡單。寫錯字或漏字、添字均不能得分。此題默寫時需注意以下字詞書寫：初陽、宿雨、若出于吾、終覺淺、苒苒、

物華、休、共剪。

7、1.C

2.B

3.B

【解析】

1.本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句

子，最后進(jìn)行對比辨析，判斷正誤。本題要求選出“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項”，注意，是要求選出

“正確的一項”。

A項，“作者認(rèn)為心是思維的器官”說法錯誤，根據(jù)第二段“古人認(rèn)為心是思維的器官”，可以看出，“心是思維的

器官”是古人的觀點；

B項，“泛指文學(xué)、藝術(shù)等各方面”說法錯誤，“泛指”一詞擴(kuò)大范圍，原文第一段表述為“‘匠心獨運(yùn)’指文學(xué)、

藝術(shù)方面獨創(chuàng)性地運(yùn)用巧妙的心思，專指創(chuàng)造性活動”，可見“匠心獨運(yùn)”是“指文學(xué)、藝術(shù)”；

D項，”具有了這種能力”說法錯誤，原文倒數(shù)第三段表述為“能稱得上工巧的人，一定對天時、地氣、材美有特別

的'識見'能力。而不凡'識見'其實也被稱之為‘匠心獨具'”，選項略去了修飾成分“特別”和“不凡”。

故選C。

2.本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和

論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考查的是論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法，同時關(guān)注選

項敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別。本題要求選出“對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項”。

B項，“既有古代的，也有當(dāng)代的”說法錯誤，原文引用了很多例子，但無論是“《拾遺記》”，還是“《考工記》”，

還是“《婺源縣志》”，都是古代的，作者沒有引用當(dāng)代的。

故選B。

3.本題考查學(xué)生篩選整合信息、分析歸納內(nèi)容要點、并把握作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題,

明確題干的要求，如本題要求選出“下列說法不正確的一項“，然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系

上下文認(rèn)真查看選項，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連

貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文

保持一致。

B項，“卻視工巧為敵，認(rèn)為其對于手工藝精品的制作毫無意義”說法錯誤，“工巧”是細(xì)致、精巧、技藝高明，根

據(jù)文章最后段的結(jié)論“所以，技藝固然重要，'匠心獨運(yùn)’在手工藝中更為重要“，可以看出，“工巧”與“匠心獨

運(yùn)”并不互相排斥，只不過在作者看來后者更重要。

故選B。

【點睛】

論述類文本閱讀考查的重點基本是文中的重點概念、信息的篩選與整合、分析論點、論據(jù)和論證方法、歸納內(nèi)容要點

和概括中心意思等?？疾楦拍蠲}點主要集中在概念的內(nèi)涵、外延上；篩選整合信息的題目側(cè)重于對文中佐證觀點的

現(xiàn)象、材料的運(yùn)用的準(zhǔn)確性的考核；論點、論據(jù)和論證重點在判斷論點，分析論點和論據(jù)的關(guān)系，辨析論證方法和梳

理文章的結(jié)構(gòu)思路；歸納內(nèi)容要點和概括中心意思集中對文中的觀點的正誤進(jìn)行考查?；镜脑O(shè)錯類型有混淆范圍、

偷換概念、無中生有、強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所問、張冠李戴、論點論據(jù)不配、論證方法錯誤、結(jié)構(gòu)

分析錯誤等。

8、1.C

2.①愛子心切。為了兒子，六十五歲的爹愿意徒步一百八十里去取高考復(fù)習(xí)資料。②信心十足。父親不懼路途遙遠(yuǎn)，

表示一定能找到書并準(zhǔn)時回來。③堅強(qiáng)倔強(qiáng)。長途跋涉以至于雙腳都走出了血泡，他卻不以為意。

3.①留下空白，激發(fā)讀者想象。②通過“一只血腳”等從側(cè)面表現(xiàn)出老人一路跋涉的艱辛，表現(xiàn)出一片深沉的父愛。

③小說是以“我”的視角來敘述故事的，老人路上的艱辛“我”并未親見，這樣處理更真實自然。

【解析】

1.此題考查學(xué)生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、

主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識選項與原文的細(xì)微差別，做出判斷。

C項，“抽象地表達(dá)出漫長的等待時間”錯誤，“天色漸漸亮了”是對漫長的等待時間的具體化描寫，可知“抽象”

錯誤。

故選C。

2.此題考查把握小說人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等

總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品

中其他人物對他的評價的語句，直接提取或概括即可?！暗酒鹕恚瑒x剎腰里的藍(lán)布，自告奮勇要立即走汲縣”“爹

滿有信心地說我年輕的時候，一天一夜走過二百三”“你們看吧，要是十天不夠，咱不給他送，就說爹不小心，在路

上弄丟了“，可體現(xiàn)出爹對兒子的愛；“可您不會騎車呀！來回一百八十里呢”“我年輕的時候，一天一夜走過二百

三”，為了找復(fù)習(xí)資料徒步一百八十里，而“滿有信心”的語言，可表現(xiàn)出他的自信倔強(qiáng)；“爹的鞋幫己開了裂，裂

口處泅出一片殷紅殷紅的東西。我忙把爹的鞋扒來，發(fā)現(xiàn)那滿是臟土和皺皮的腳上，密密麻麻排滿了血泡，有的已經(jīng)

破了，那是一只血腳”“爹仍是笑，把腳收回去‘沒啥，沒啥'"，可體現(xiàn)出父親的堅強(qiáng)。

3.本題考查學(xué)生把握側(cè)面描寫作用的能力。側(cè)面描寫人物形象，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描

繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進(jìn)行刻畫描繪。它的作用在于使文章或小說更加生

動和感人。小說沒有正面描寫“我爹”尋書路上的艱辛的原因要結(jié)合文本從人物、情感主題、效果等方面進(jìn)行分析。

這篇小說用大量篇幅寫了父親找資料之前和找到資料之后的事情，但并未交代父親尋找資料的過程，這樣故意留下部

分空白，給讀者留下了想象空間；根據(jù)原文“我忙把爹的鞋扒下來，發(fā)現(xiàn)那滿是臟土和皺皮的腳上，密密麻麻排滿了

血泡，有的已經(jīng)破了，那是一只血腳”可知，對父親“血腳”的直接描寫也側(cè)面表現(xiàn)了他尋找資料的不易，表現(xiàn)了父

親對子女的關(guān)愛；小說以第一視角敘事，在“我”的視角敘述下，是不清楚父親尋找資料的過程的，這樣也合乎情理。

【點睛】

分析小說人物形象可以從多方面入手。首先，環(huán)境能夠表現(xiàn)人物形象，因為人長期生活在某種特定的環(huán)境中，環(huán)境一

定對他有影響，人身上一定有著環(huán)境的烙印，所謂一方水土養(yǎng)一方人就是這個道理。其次，故事情節(jié)能表現(xiàn)人物形象。

小說中，作者主要是通過一系列有組織的生活事件來塑造人物形象，表現(xiàn)主旨的。第三，分析矛盾沖突，把握人物性

格特征。矛盾沖突是構(gòu)成情節(jié)的基礎(chǔ)，是展示人物性格的手段。優(yōu)秀的小說，總是充分地揭示社會生活本質(zhì)的矛盾和

斗爭，在典型的矛盾沖突中展示人物的性格特征。一般說來，矛盾沖突展開得越充分，人物性格也就越鮮明。第四，

借助描寫方法分析人物形象。第五，借助環(huán)境描寫分析人物形象（分析環(huán)境描寫，探究形成人物命運(yùn)和性格的社會原

因）。第六，通過人物間的關(guān)系分析人物性格。第七，借助作者傾向分析人物形象（注意作者對人物的介紹和評價或聯(lián)

系小說主題分析）。

9、1.C

2.①營造出寧靜、祥和而又溫馨的氛圍，暗合作者遇見老鄉(xiāng)傾心長談后的愉悅心境。②照應(yīng)文章標(biāo)題，并與開頭的景

物描寫相映襯，為全文增添詩情畫意。③表達(dá)了對人才能夠有用武之地的期盼。

3.①以《小巷深深》為題，交代出故事發(fā)生的特定環(huán)境，比“鄉(xiāng)音”更能涵蓋全文內(nèi)容。②在寓意上，“小巷深深”

蘊(yùn)含的意味更豐富，既指自然環(huán)境，也暗指當(dāng)時的社會環(huán)境，“小巷”雖深，但有才華的人終究會有出路；而“鄉(xiāng)音”

則是單純地指他鄉(xiāng)遇鄉(xiāng)親.③表達(dá)效果上，“小巷深深”是倒裝結(jié)構(gòu)，加上疊詞的運(yùn)用.比“鄉(xiāng)音”讀起來更有節(jié)奏

感.更含蓄，更耐人尋味。

【解析】

1.此題考核對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。思想內(nèi)容是文章的主旨，就是一篇文章的靈魂所在，

就是作者主要要反映的內(nèi)容，是作者寫文章的目的。藝術(shù)特色一般來說，賞析它的結(jié)構(gòu)，獨特的修辭，這類題型都要

結(jié)合小說三要素人物、情節(jié)、環(huán)境。答題時要求明確具體的考核的要點，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤。C項，“收入

來源唯一”于文中沒有依據(jù)，從這個句子乃至全文都不看不出賣餛飩是收入來源唯一。故選C。

2.本題考查探究小說結(jié)尾的藝術(shù)效果的能力。解答此類題目，主要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等方面回答，具體到結(jié)構(gòu)情節(jié)、內(nèi)容

主題、人物形象、讀者的閱讀效果等角度作答。本題文章的結(jié)尾是環(huán)境描寫，所以還應(yīng)加上環(huán)境描寫的作用，如從渲

染氛圍、烘托人物、揭示（深化）主題等角度分析。本題“文章結(jié)尾的景物描寫”的作用，從結(jié)尾分析作用，有照應(yīng)

題目和開頭的作用，照應(yīng)文章標(biāo)題“小巷深深”，并與開頭的景物描寫“夜，靜靜的。月牙，像被拋在碧海中的一葉

小舟。它淡淡的銀輝透過茂密枝葉的縫隙，把參差斑駁的黑影撒滿鋪著石子的小巷”相映襯，有詩情畫意的意境之幽

美。從景物描寫分析作用，“月牙兒那朦朧月色下的河……靜靜地臥在大地的懷抱中……像頑皮了一天的困倦的

嬌子，在母親輕輕的搖晃中，進(jìn)入了夢鄉(xiāng)”，這些景物渲染了氛圍，寧靜、溫馨，烘托出“我”的心情，遇見老鄉(xiāng)傾

心長談后的愉悅之情。結(jié)合上文兩個人的對話內(nèi)容，“'你明天再去找，有心報國，還怕無門？'我又給他打氣。”

文章結(jié)尾的景物描寫從內(nèi)容主題上分析，能夠讓讀者體會出“我”對人才能夠有用武之地的期盼。

3.本題考查探究小說題目內(nèi)涵和篩選信息概括歸納的能力。小說標(biāo)題意蘊(yùn)一般有表層義和深層義，表層義是指標(biāo)題本

義，深層義是指在文中的引申義、比喻義或象征義，且與小說的人物、情節(jié)、主題等聯(lián)系緊密。解答這類題目，可以

從理解名詞含義、塑造人物性格以及揭示小說主旨等角度加以探究。作答本題還要體現(xiàn)比較。《小巷深深》表層含義上,

交代了故事發(fā)生的特定環(huán)境。標(biāo)題還有象征義，蘊(yùn)含的意味更豐富，“幽深的小巷深處跳出了一星燈火。那燈火在閃

爍……我看清了：那是蓋夜宵餛飩擔(dān)上的小馬燈，懸在那顫悠悠的毛竹扁擔(dān)尖上”，小巷深處是那個賣餛飩的有才能

的人，結(jié)合人物對話，暗含了當(dāng)時的社會環(huán)境，小巷雖深，但希望有才華的人終究會有出路，凸顯了主旨。在手法上，

“深深”運(yùn)用了疊詞，《小巷深深》用了倒裝結(jié)構(gòu)，是“深深的小巷”。從以上標(biāo)題的表層含義、深層含義及手法分析

《小巷深深》比《鄉(xiāng)音》更有寓意，更能凸顯主題，更有節(jié)奏感，更耐人尋味。

【點睛】

文學(xué)類文本閱讀選擇題，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基

本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要

是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說的三要素上，主要考

核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起

爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找。

10、1.A

2.C

3.B

4.（1）當(dāng)面用叛逆順服、吉兇禍福的道理告知。并秘密勸說殿帥王元率領(lǐng)禁軍攻擊叛賊。（2）山東世家大族結(jié)居山寨

以求自保，現(xiàn)在雖然過了不少年，必定有未被敵軍攻占的地方。

【解析】

1.本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時，要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句

首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓；如果是

動詞，賓語后可以停頓；同時還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱，省略、對偶、反復(fù)等修辭；尤其要關(guān)注

“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞。句子大意是：其中有才智可以任用

的人，隨其才能任用，不要只是給予爵位俸祿就算了。凡是各將用兵入境，有敢于抗拒的，固然應(yīng)當(dāng)殺戮，但其中善

良的人，都應(yīng)從寬發(fā)落赦免，讓他們有獲得新生的希望。

從動詞謂語“有”分析，其賓語是“人”，“人”后要停頓；