9 有表情的面具 教學(xué)設(shè)計(jì)

9有表情的面具教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：9.有表情的面具

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)學(xué)習(xí)“有表情的面具”這一主題，學(xué)生將能夠：

1.觀察和描述面具的形狀、顏色和圖案，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

2.分析和思考面具背后的文化意義和象征意義，提高學(xué)生的思維能力和文化素養(yǎng)。

3.設(shè)計(jì)和創(chuàng)作具有個(gè)性和創(chuàng)意的面具作品，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力，通過(guò)欣賞和評(píng)價(jià)面具作品，提高學(xué)生的審美水平。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察力和想象力，對(duì)藝術(shù)作品有一定的欣賞能力。他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些與面具相關(guān)的藝術(shù)作品，對(duì)面具的基本形狀、顏色和圖案有一定的了解。然而，他們?cè)趧?chuàng)作面具作品時(shí)，可能還缺乏一些創(chuàng)新意識(shí)和技巧。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的藝術(shù)知識(shí)，對(duì)面具的概念和意義有一定的了解。但是，對(duì)于面具背后的文化意義和象征意義，他們可能還不太清楚。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考面具的文化內(nèi)涵。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的動(dòng)手能力，能夠制作簡(jiǎn)單的藝術(shù)作品。然而，在創(chuàng)作具有個(gè)性和創(chuàng)意的面具作品時(shí)，他們可能還缺乏一些技巧和靈感。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特而有趣的面具作品。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力，能夠欣賞和評(píng)價(jià)藝術(shù)作品。然而，在面具作品的創(chuàng)作和評(píng)價(jià)過(guò)程中，他們可能還缺乏一些深入的分析和思考。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生從文化、象征等角度來(lái)分析和評(píng)價(jià)面具作品，提高他們的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在一些問(wèn)題。例如，一些學(xué)生可能對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作不夠自信，害怕失??；一些學(xué)生可能在創(chuàng)作過(guò)程中容易分心，不能堅(jiān)持完成作品；還有一些學(xué)生可能對(duì)自己的作品要求過(guò)高，不愿意接受他人的建議和批評(píng)。這些行為習(xí)慣會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定的影響。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于觀察力和表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)提高他們的創(chuàng)作難度，引導(dǎo)他們深入思考面具的文化內(nèi)涵；對(duì)于創(chuàng)作能力較弱的學(xué)生，可以通過(guò)示范和輔導(dǎo)，幫助他們完成作品；對(duì)于審美能力和藝術(shù)鑒賞能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們從更深的層次去分析和評(píng)價(jià)面具作品。同時(shí)，教師需要積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，鼓勵(lì)他們勇于嘗試、不斷進(jìn)步。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)講解面具的形狀、顏色和圖案，以及面具背后的文化意義和象征意義，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

-案例研究法：分析具體的面具作品，引導(dǎo)學(xué)生從文化、象征等角度來(lái)分析和評(píng)價(jià)面具作品，提高他們的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：以小組為單位，讓學(xué)生設(shè)計(jì)和創(chuàng)作具有個(gè)性和創(chuàng)意的面具作品，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

-觀察和描述：讓學(xué)生觀察面具作品，用語(yǔ)言描述面具的形狀、顏色和圖案，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

-分析和討論：引導(dǎo)學(xué)生思考面具背后的文化意義和象征意義，通過(guò)小組討論的方式，提高學(xué)生的思維能力和文化素養(yǎng)。

-設(shè)計(jì)與創(chuàng)作：學(xué)生以小組為單位，根據(jù)所學(xué)知識(shí)和個(gè)人創(chuàng)意，設(shè)計(jì)并制作面具作品，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-欣賞與評(píng)價(jià)：組織學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：使用PPT展示面具作品的圖片和相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生直觀地了解面具的形狀、顏色和圖案。

-視頻：播放有關(guān)面具文化的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解面具的文化意義和象征意義。

-在線工具：利用在線工具，如搜索引擎，為學(xué)生提供更多的面具作品欣賞和參考資源，幫助他們拓寬視野，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

-實(shí)物面具：展示真實(shí)面具，讓學(xué)生觸摸和觀察，增強(qiáng)他們的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“有表情的面具”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解面具的形狀、顏色和圖案等知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“有表情的面具”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示真實(shí)面具，引出“有表情的面具”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解面具的形狀、顏色和圖案等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握面具的制作技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)面具的制作過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解面具的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握面具的制作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解面具的知識(shí)點(diǎn)，掌握面具的制作技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“有表情的面具”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“有表情的面具”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的面具知識(shí)點(diǎn)和制作技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-文章：《面具的文化意義解析》

-文章：《世界各地面具藝術(shù)的特色與應(yīng)用》

-書籍：《面具制作手冊(cè)》

-視頻：面具制作教程

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以深入研究面具在不同文化背景下的意義和應(yīng)用，例如面具在非洲、亞洲、歐洲等地區(qū)的文化差異。

-學(xué)生可以探索面具在現(xiàn)代社會(huì)中的角色，例如在戲劇、電影、時(shí)尚等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-學(xué)生可以嘗試制作自己的面具作品，發(fā)揮創(chuàng)意，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中。

-學(xué)生可以參加與面具相關(guān)的藝術(shù)展覽或活動(dòng)，加深對(duì)面具藝術(shù)的理解和欣賞。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將對(duì)學(xué)生在課堂上的參與度、提問(wèn)、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.小組討論成果展示：教師將對(duì)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)、表達(dá)清晰度、觀點(diǎn)獨(dú)創(chuàng)性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.隨堂測(cè)試：教師將根據(jù)學(xué)生在隨堂測(cè)試中的表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：教師將對(duì)學(xué)生在課后作業(yè)的完成質(zhì)量、創(chuàng)新性、準(zhǔn)確性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師將對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試、作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并給予具體的反饋。教師將指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)的建議。教師還將鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷努力，發(fā)揮自己的潛力。典型例題講解1.題目：請(qǐng)描述一個(gè)面具的形狀、顏色和圖案，并解釋其背后的文化意義和象征意義。

答案：

面具的形狀：這個(gè)面具的形狀為圓形，邊緣有尖角，中間有一個(gè)大眼睛。

面具的顏色：面具的主要顏色為黑色，邊緣和眼睛周圍有紅色和黃色裝飾。

面具的圖案：面具的圖案由復(fù)雜的線條組成，形成了一些神秘的符號(hào)和圖案。

文化意義和象征意義：這個(gè)面具代表著神秘和力量，是部落領(lǐng)袖或巫師在祭祀和儀式中使用的。面具上的符號(hào)和圖案代表了部落的歷史和信仰。

2.題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)具有個(gè)性和創(chuàng)意的面具作品，并解釋其背后的文化意義和象征意義。

答案：

面具形狀：面具的形狀為動(dòng)物面具，有尖角和長(zhǎng)耳朵。

面具顏色：面具的主要顏色為綠色和藍(lán)色，眼睛周圍有紅色裝飾。

面具圖案：面具上有一些抽象的圖案，如波浪線和圓形。

文化意義和象征意義：這個(gè)面具代表著自然和和諧，是人們表達(dá)對(duì)自然和生態(tài)的尊重和保護(hù)。面具上的圖案代表了生命的循環(huán)和自然的力量。

3.題目：請(qǐng)分析一個(gè)面具作品，從文化、象征等角度來(lái)評(píng)價(jià)其藝術(shù)價(jià)值。

答案：

面具形狀：這個(gè)面具的形狀為三角形，邊緣有尖角，中間有一個(gè)大眼睛。

面具顏色：面具的主要顏色為黑色，邊緣和眼睛周圍有紅色和黃色裝飾。

面具圖案：面具的圖案由復(fù)雜的線條組成，形成了一些神秘的符號(hào)和圖案。

藝術(shù)價(jià)值評(píng)價(jià)：這個(gè)面具作品具有很高的藝術(shù)價(jià)值。它的形狀和顏色設(shè)計(jì)獨(dú)特，給人一種神秘和神秘的感覺。面具上的符號(hào)和圖案代表了部落的歷史和信仰，增加了作品的文化內(nèi)涵。這個(gè)面具作品不僅具有美觀的外表，還具有深刻的內(nèi)涵和意義。

4.題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)面具作品，要求具有創(chuàng)意和文化內(nèi)涵。

答案：

面具形狀：面具的形狀為動(dòng)物面具，有尖角和長(zhǎng)耳朵。

面具顏色：面具的主要顏色為綠色和藍(lán)色，眼睛周圍有紅色裝飾。

面具圖案：面具上有一些抽象的圖案，如波浪線和圓形。

文化內(nèi)涵：這個(gè)面具作品代表著自然和和諧，是人們表達(dá)對(duì)自然和生態(tài)的尊重和保護(hù)。面具上的圖案代表了生命的循環(huán)和自然的力量。

5.題目：請(qǐng)分析一個(gè)面具作