2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二單元 我們周圍的空氣教案 （新版）新人教版

2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元我們周圍的空氣教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元《我們周圍的空氣》教案（新版）新人教版，本節(jié)課將涵蓋以下內(nèi)容：

1.空氣的組成：介紹空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)，重點(diǎn)講解氮?dú)?、氧氣、稀有氣體、二氧化碳和水蒸氣的存在及作用。

2.大氣污染：分析空氣污染的途徑和主要污染物，如顆粒物質(zhì)、一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等。

3.空氣質(zhì)量評(píng)價(jià)：讓學(xué)生了解空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）及其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)空氣質(zhì)量的等級(jí)劃分。

4.空氣的保護(hù)：探討減少空氣污染、改善空氣質(zhì)量的有效措施，如綠色出行、節(jié)能減排等。

5.課本實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)，鞏固學(xué)生對(duì)空氣成分的認(rèn)識(shí)。

6.案例分析：結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生了解我國(guó)在空氣質(zhì)量改善方面的政策措施及成效。

本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生掌握空氣的相關(guān)知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析周圍環(huán)境中空氣組成的素養(yǎng)，提高他們對(duì)氣體成分及其性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注大氣污染問(wèn)題，形成保護(hù)空氣、預(yù)防污染的環(huán)保意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)分析等方法，探究空氣中氧氣含量的科學(xué)素養(yǎng)。

4.提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際案例中提煉信息、分析問(wèn)題的能力，增強(qiáng)他們對(duì)國(guó)家環(huán)保政策的理解和支持。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如原子、分子、元素等概念。此外，他們也對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)、變化等方面有了初步的認(rèn)識(shí)。在本單元的前幾節(jié)課中，學(xué)生對(duì)空氣的初步認(rèn)識(shí)、組成成分及簡(jiǎn)單性質(zhì)有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)周圍環(huán)境充滿好奇，對(duì)實(shí)際生活中的問(wèn)題較為關(guān)注。在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，他們喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)、探究等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力方面，他們已經(jīng)具備一定的觀察、思考、分析問(wèn)題的能力。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡合作學(xué)習(xí)，有的喜歡獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)在以下幾個(gè)方面遇到困難：（1）對(duì)空氣中各成分的含量及其作用的理解，特別是稀有氣體、二氧化碳等成分的作用；（2）對(duì)大氣污染的認(rèn)識(shí)，可能難以理解各種污染物對(duì)人體和環(huán)境的危害；（3）在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，可能會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、操作步驟等方面感到困惑；（4）對(duì)空氣質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用存在理解上的困難。

針對(duì)以上分析，教師應(yīng)在教學(xué)中采取不同的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.硬件資源：

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

-空氣質(zhì)量檢測(cè)儀器

-投影儀

-計(jì)算機(jī)設(shè)備

2.軟件資源：

-電子教案

-多媒體教學(xué)課件

-空氣成分及污染物的科普視頻

-空氣質(zhì)量評(píng)價(jià)軟件

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校課程管理系統(tǒng)

-化學(xué)學(xué)科教學(xué)資源共享平臺(tái)

4.信息化資源：

-電子教材

-在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件

-空氣質(zhì)量實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)

5.教學(xué)手段：

-探究式教學(xué)

-小組合作學(xué)習(xí)

-實(shí)驗(yàn)教學(xué)

-案例分析

-互動(dòng)問(wèn)答

-反饋評(píng)價(jià)教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解空氣組成的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“空氣中有哪些氣體成分？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)空氣相關(guān)知識(shí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)空氣知識(shí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，如“為什么我們需要呼吸氧氣？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的空氣初步認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解空氣組成的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，如氮?dú)?、氧氣的作用，?qiáng)調(diào)難點(diǎn)，如稀有氣體的用途，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞大氣污染問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)空氣組成及污染知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)空氣知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與空氣質(zhì)量相關(guān)的拓展知識(shí)，如PM2.5的來(lái)源和危害。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合空氣保護(hù)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的空氣組成、污染及保護(hù)等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.空氣組成與性質(zhì)相關(guān)的科普書籍：《空氣的奧秘》、《大氣化學(xué)》等，這些書籍詳細(xì)介紹了空氣的組成、性質(zhì)以及各種氣體成分的作用。

2.空氣污染及其影響的相關(guān)資料：如環(huán)保部門發(fā)布的空氣質(zhì)量報(bào)告、大氣污染防治手冊(cè)等，幫助學(xué)生了解我國(guó)空氣污染的現(xiàn)狀及治理措施。

3.空氣質(zhì)量評(píng)價(jià)方面的資料：介紹空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的計(jì)算方法、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及不同空氣質(zhì)量級(jí)別的危害程度。

4.空氣保護(hù)與環(huán)保政策相關(guān)資料：國(guó)家及地方出臺(tái)的環(huán)保政策、措施，如《大氣污染防治行動(dòng)計(jì)劃》等，讓學(xué)生了解國(guó)家在空氣保護(hù)方面的努力。

5.空氣成分測(cè)定實(shí)驗(yàn)操作視頻：展示空氣中氧氣含量測(cè)定實(shí)驗(yàn)的正確操作方法，幫助學(xué)生更好地理解實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟。

（二）拓展建議

1.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與空氣相關(guān)的科普書籍，拓展知識(shí)面，深入了解空氣的組成和性質(zhì)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2.建議學(xué)生關(guān)注環(huán)保部門發(fā)布的空氣質(zhì)量報(bào)告，了解所在地區(qū)的空氣質(zhì)量狀況，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3.組織學(xué)生進(jìn)行空氣質(zhì)量評(píng)價(jià)的實(shí)踐活動(dòng)，如收集數(shù)據(jù)、分析原因、提出改善措施等，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和解決問(wèn)題的能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家及地方的環(huán)保政策，了解空氣保護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

5.教師可以提供實(shí)驗(yàn)操作視頻，讓學(xué)生在課后觀看，鞏固實(shí)驗(yàn)操作技能，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

6.建議學(xué)生開展小組合作，共同研究空氣污染問(wèn)題，形成研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和科研素養(yǎng)。

7.鼓勵(lì)學(xué)生參加環(huán)保志愿者活動(dòng)，親身體驗(yàn)環(huán)保工作，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。典型例題講解例題一：計(jì)算空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)

題目：空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%，假設(shè)有10升空氣，計(jì)算其中氧氣的體積。

解答：氧氣的體積分?jǐn)?shù)為21%，所以10升空氣中含有2.1升氧氣。

例題二：分析大氣污染物的來(lái)源及危害

題目：請(qǐng)列舉三種大氣污染物，并說(shuō)明它們的來(lái)源和可能對(duì)人體健康造成的危害。

解答：

1.二氧化硫（SO2）：來(lái)源于燃煤、石油等化石燃料的燃燒。危害：刺激呼吸道，導(dǎo)致咳嗽、呼吸困難，長(zhǎng)期吸入可引發(fā)哮喘、支氣管炎等疾病。

2.一氧化碳（CO）：來(lái)源于汽車尾氣、工業(yè)排放等。危害：阻礙血紅蛋白與氧結(jié)合，導(dǎo)致人體缺氧，嚴(yán)重時(shí)引起中毒、昏迷甚至死亡。

3.PM2.5：來(lái)源于工業(yè)排放、機(jī)動(dòng)車尾氣、揚(yáng)塵等。危害：可吸入顆粒物，沉積在呼吸道，引發(fā)咳嗽、肺炎等疾病，長(zhǎng)期吸入還可能增加患肺癌的風(fēng)險(xiǎn)。

例題三：空氣質(zhì)量評(píng)價(jià)

題目：根據(jù)以下數(shù)據(jù)，評(píng)價(jià)該地區(qū)的空氣質(zhì)量（AQI）：

PM2.5：40μg/m3，SO2：20μg/m3，NO2：30μg/m3，CO：10mg/m3，O3：50μg/m3。

解答：根據(jù)我國(guó)空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，各項(xiàng)污染物指數(shù)如下：

PM2.5：40（良好），SO2：20（良好），NO2：30（良好），CO：10（良好），O3：50（良好）

綜合評(píng)價(jià)：該地區(qū)空氣質(zhì)量良好。

例題四：空氣成分測(cè)定實(shí)驗(yàn)

題目：進(jìn)行空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)，已知空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)為21%，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，計(jì)算實(shí)際測(cè)得的氧氣含量。

解答：

1.準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：集氣瓶、燃燒匙、火柴、石灰水等。

2.收集一定量的空氣，將燃燒匙點(diǎn)燃，放入集氣瓶中，記錄燃燒時(shí)間。

3.燃燒結(jié)束后，將集氣瓶?jī)?nèi)氣體通入石灰水中，觀察石灰水的變化。

4.根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，計(jì)算實(shí)際測(cè)得的氧氣含量。

（注：此實(shí)驗(yàn)需在教師指導(dǎo)下進(jìn)行，注意安全。）

例題五：環(huán)保措施分析

題目：請(qǐng)結(jié)合實(shí)際案例，分析以下環(huán)保措施在改善空氣質(zhì)量方面的有效性：

1.綠色出行

2.工業(yè)污染源治理

3.燃煤鍋爐改造

解答：

1.綠色出行：通過(guò)鼓勵(lì)使用公共交通、騎自行車、步行等方式出行，減少汽車尾氣排放，有效降低大氣污染物的濃度，改善空氣質(zhì)量。

2.工業(yè)污染源治理：對(duì)工業(yè)排放進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)管，采取脫硫、脫硝等技術(shù)手段，減少污染物排放，有助于改善空氣質(zhì)量。

3.燃煤鍋爐改造：將傳統(tǒng)燃煤鍋爐改為天然氣、電等清潔能源鍋爐，減少二氧化硫、氮氧化物等污染物排放，對(duì)改善空氣質(zhì)量具有積極作用。教學(xué)反思與改進(jìn)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了空氣的組成、大氣污染、空氣質(zhì)量評(píng)價(jià)以及空氣保護(hù)等內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)空氣組成和大氣污染部分的內(nèi)容理解較為困難，特別是在實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析方面。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我將加強(qiáng)對(duì)空氣組成和大氣污染的理論知識(shí)的講解，通過(guò)生動(dòng)的例子和實(shí)際案例，幫助學(xué)生更好地理解這些概念。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們親自動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察來(lái)加深對(duì)空氣組成的認(rèn)識(shí)。

其次，在講解大氣污染部分時(shí)，我會(huì)引入更多的案例和數(shù)據(jù)，讓學(xué)生們了解到大氣污染對(duì)環(huán)境和人體健康的危害。同時(shí)，我會(huì)組織一些小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生們探討如何減少大氣污染，提高空氣質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析方面存在一定的困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)操作視頻和數(shù)據(jù)分析的示例，讓學(xué)生們?cè)谡n前預(yù)習(xí)，了解實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟。同時(shí)，在課堂上，我會(huì)提供更多的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)技能和數(shù)據(jù)分析方法。

最后，我還計(jì)劃在課堂上增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如問(wèn)答、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和掌握空氣的相關(guān)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)過(guò)程中，我還會(huì)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以適應(yīng)學(xué)生的需求。我相信，通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我們的教學(xué)質(zhì)量將不斷提高，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果也會(huì)越來(lái)越好。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出

-空氣組成：氮?dú)狻⒀鯕?、稀有氣體、二氧化碳、水蒸氣

-大氣污染：顆粒物質(zhì)、一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等

-空氣質(zhì)量評(píng)價(jià)：空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-空氣保護(hù)：綠色出行、節(jié)能減排等

②簡(jiǎn)潔明了

-空氣組成：氮?dú)?8%、氧氣21%、稀有氣體0.94%、二氧化碳0.03%、水蒸氣0.02%

-大氣污染：顆粒物質(zhì)、一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等

-空氣質(zhì)量評(píng)價(jià)：PM2.5、SO2、NO2、CO、O3

-空氣保護(hù)：綠色出行、節(jié)能減排等

③藝術(shù)性和趣味性

-使用彩色粉筆，突出重點(diǎn)內(nèi)容

-使用圖表、流程圖等視覺(jué)元素，使板書更加生動(dòng)有趣

-結(jié)合實(shí)際案例，設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如問(wèn)答、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-完成課后練習(xí)題，包括空氣組成、大氣污染、空氣質(zhì)量評(píng)價(jià)、空氣保護(hù)等方面的選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，測(cè)定空氣中氧氣含量，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)原理、步驟、數(shù)據(jù)記錄和分析。

-結(jié)合實(shí)際案例，分析