【單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)】Unit 2 My schoolbag PB Lets learn 教案

【單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)】Unit2MyschoolbagPBLetslearn教案課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析【單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)】Unit2MyschoolbagPBLetslearn教案

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生能夠聽、說、讀、寫有關(guān)學(xué)校書包的內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握關(guān)于書包、學(xué)習(xí)用品及顏色等詞匯，并能夠運(yùn)用句型"What'sinyourschoolbag?"進(jìn)行簡單的交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.詞匯：本節(jié)課涉及的詞匯都是學(xué)生日常生活中常見的物品，如pencil,eraser,ruler,crayon等，學(xué)生應(yīng)該能夠認(rèn)讀并理解這些詞匯。

2.句型：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的句型是"What'sinyourschoolbag?"，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了類似的疑問句型，如"What'syourname?"，因此能夠較快地掌握這個句型并進(jìn)行交流。

3.顏色：本節(jié)課涉及到書包和文具的顏色，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的顏色詞匯，如red,blue,yellow等，能夠進(jìn)行簡單的顏色描述。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫關(guān)于書包和學(xué)習(xí)用品的詞匯及句型，提高學(xué)生的英語語言表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過觀察、描述和交流，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察力、想象力和邏輯思維能力，提高解決問題的能力。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于書包和學(xué)習(xí)用品的詞匯及句型，學(xué)生能夠了解不同國家的學(xué)習(xí)用品文化，增強(qiáng)對文化差異的認(rèn)知和尊重。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和拼寫關(guān)于書包、學(xué)習(xí)用品及顏色等詞匯。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型"What'sinyourschoolbag?"進(jìn)行交流，并能正確回答。

難點(diǎn)：

1.顏色詞匯的運(yùn)用：學(xué)生對于顏色詞匯的掌握程度不同，需要通過教學(xué)活動讓學(xué)生熟練運(yùn)用顏色詞匯描述書包和文具。

2.句型轉(zhuǎn)換：學(xué)生可能對于句型的轉(zhuǎn)換和應(yīng)用有一定的困難，需要通過實(shí)例和練習(xí)讓學(xué)生理解和掌握。

解決辦法：

1.詞匯學(xué)習(xí)：通過圖片、實(shí)物展示和小組活動等多種方式，幫助學(xué)生鞏固記憶，提高詞匯掌握程度。

2.句型應(yīng)用：設(shè)計(jì)情境模擬和小組互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用句型，提高語言表達(dá)能力。

3.顏色詞匯的運(yùn)用：通過顏色卡片游戲和小組競賽等活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，加強(qiáng)顏色詞匯的運(yùn)用能力。

4.句型轉(zhuǎn)換：通過例句展示和練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換的練習(xí)，加強(qiáng)理解和應(yīng)用能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置學(xué)校書包的情景，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的語言能力。

2.交互式教學(xué)法：通過小組討論、互動游戲等活動，鼓勵學(xué)生積極參與，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的任務(wù)，如模擬購物、制作書包清單等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體教學(xué)資源，生動展示學(xué)校書包和學(xué)習(xí)用品的圖片和實(shí)物，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.電子白板：利用電子白板的互動功能，設(shè)計(jì)詞匯卡片、顏色拼圖等教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

3.在線教學(xué)平臺：利用在線教學(xué)平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)資料、教學(xué)視頻和學(xué)習(xí)任務(wù)，方便學(xué)生提前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.學(xué)習(xí)App：運(yùn)用學(xué)習(xí)App進(jìn)行詞匯練習(xí)、句型模仿等教學(xué)活動，鞏固學(xué)生所學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.實(shí)物展示：準(zhǔn)備書包、學(xué)習(xí)用品等實(shí)物，讓學(xué)生觀察、觸摸和描述，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對學(xué)校書包和文具的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道學(xué)校書包里通常有哪些物品嗎？它們有什么作用？”

展示一些關(guān)于學(xué)校書包和文具的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受學(xué)校書包和文具的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹學(xué)校書包和文具的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)校書包和文具基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解學(xué)校書包和文具的基本概念、組成部分和作用。

過程：

講解學(xué)校書包的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹文具的種類、用途和顏色，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.學(xué)校書包和文具案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解學(xué)校書包和文具的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的學(xué)校書包和文具案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解學(xué)校書包和文具的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用學(xué)校書包和文具解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與學(xué)校書包和文具相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對學(xué)校書包和文具的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校書包和文具的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括學(xué)校書包和文具的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)學(xué)校書包和文具在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用學(xué)校書包和文具。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于學(xué)校書包和文具的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括以下幾個方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握關(guān)于學(xué)校書包和文具的詞匯，如schoolbag,pencil,eraser,ruler,crayon等。這些詞匯是學(xué)生日常生活中常見的物品，通過圖片、實(shí)物展示和小組活動等多種方式，幫助學(xué)生鞏固記憶，提高詞匯掌握程度。

2.句型學(xué)習(xí)：學(xué)生需要熟練運(yùn)用句型"What'sinyourschoolbag?"進(jìn)行交流，并能正確回答。通過實(shí)例和練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換的練習(xí)，加強(qiáng)理解和應(yīng)用能力。

3.顏色詞匯：學(xué)生需要掌握基本的顏色詞匯，如red,blue,yellow等，能夠進(jìn)行簡單的顏色描述。通過顏色卡片游戲和小組競賽等活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，加強(qiáng)顏色詞匯的運(yùn)用能力。

4.名詞單復(fù)數(shù)：學(xué)生需要了解名詞的單復(fù)數(shù)形式，并能正確運(yùn)用。通過實(shí)例和練習(xí)題，讓學(xué)生掌握名詞單復(fù)數(shù)的用法。

5.日常用品分類：學(xué)生需要了解日常用品的分類，能夠?qū)W(xué)校書包和文具進(jìn)行分類整理。通過小組討論和實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和邏輯思維能力。

6.文化意識：學(xué)生需要了解不同國家的學(xué)習(xí)用品文化，增強(qiáng)對文化差異的認(rèn)知和尊重。通過學(xué)習(xí)關(guān)于書包和學(xué)習(xí)用品的詞匯及句型，讓學(xué)生了解不同國家的學(xué)習(xí)用品文化，提高文化意識。七、反思改進(jìn)措施特色與創(chuàng)新：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置學(xué)校書包的情景，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的語言能力。

2.交互式教學(xué)法：通過小組討論、互動游戲等活動，鼓勵學(xué)生積極參與，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.文化意識培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)關(guān)于書包和學(xué)習(xí)用品的詞匯及句型，讓學(xué)生了解不同國家的學(xué)習(xí)用品文化，提高文化意識。

存在主要問題：

1.學(xué)生參與度不高：在小組討論和實(shí)踐活動過程中，部分學(xué)生參與度不高，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法單一：教學(xué)過程中過于依賴某一種教學(xué)方法，未能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)評價不夠多元化：教學(xué)評價主要側(cè)重于學(xué)生的語言表達(dá)能力，對于學(xué)生的思維品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面的評價不夠全面。

改進(jìn)措施：

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)更具趣味性和互動性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如游戲教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

3.完善教學(xué)評價：采用多元化評價方式，全面考察學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面，以更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的實(shí)際水平。

4.加強(qiáng)校企合作：與企業(yè)合作，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)際工作中運(yùn)用所學(xué)知識，提高學(xué)生的綜合能力。

5.關(guān)注學(xué)生個體差異：關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生制定合適的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。

6.持續(xù)更新教學(xué)資源：根據(jù)學(xué)生的需求和實(shí)際情況，不斷更新和完善教學(xué)資源，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詞匯練習(xí)：請學(xué)生選擇本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯，如pencil,eraser,ruler,crayon等，進(jìn)行造句練習(xí)。要求每個學(xué)生至少使用5個不同的詞匯，并盡量運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型"What'sinyourschoolbag?"。

2.顏色描述：請學(xué)生選擇本節(jié)課學(xué)習(xí)的顏色詞匯，如red,blue,yellow等，進(jìn)行顏色描述練習(xí)。要求每個學(xué)生描述至少3種不同的顏色，并盡量運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的顏色詞匯。

3.句子轉(zhuǎn)換：請學(xué)生選擇本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型"What'sinyourschoolbag?"，進(jìn)行句子轉(zhuǎn)換練習(xí)。要求每個學(xué)生至少轉(zhuǎn)換出3種不同形式的句子，并盡量運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯。

作業(yè)反饋：

1.詞匯練習(xí)：在批改學(xué)生的詞匯練習(xí)時，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否正確使用了本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯，以及是否能夠運(yùn)用句型"What'sinyourschoolbag?"進(jìn)行交流。對于錯誤的地方，要及時指出并給出改進(jìn)建議。

2.顏色描述：在批改學(xué)生的顏色描述練習(xí)時，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否