2024年春七年級語文下冊 第二單元 6 最后一課教案 新人教版

2024年春七年級語文下冊第二單元6最后一課教案新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為新人教版七年級語文下冊第二單元第6課《最后一課》，該課主要講述了作者在小學最后一課上，對老師的不舍與感激之情，以及對未來的憧憬。通過本節(jié)課的學習，使學生理解課文內(nèi)容，體會作者的情感，培養(yǎng)學生的閱讀理解和寫作能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧，對本學期的語文課程有了一定的了解。此外，學生在日常生活中也有與老師、同學分別的經(jīng)歷，能夠理解課文中作者的情感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生對語文學科的興趣，提高學生的閱讀理解和寫作能力，以及培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。通過學習《最后一課》，使學生能夠理解課文內(nèi)容，體會到作者對老師的感激之情和對未來的憧憬，同時培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高寫作技巧，引導學生正確對待人生中的分別和挑戰(zhàn)。學情分析1.學生層次：本節(jié)課面向的是七年級的學生，這個年齡段的學生思維活躍，好奇心強，對新鮮事物充滿探索欲望。他們在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧，對語文課程有了一定的了解。

2.知識、能力、素質方面：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了關于課文閱讀和寫作的基本技巧，具備一定的語文素養(yǎng)。他們能夠理解日常生活中的情感表達，但對于更深層次的情感理解和表達可能還存在一定的困難。

3.行為習慣：學生在課堂學習中可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。此外，部分學生可能對閱讀和寫作存在抵觸情緒，影響了他們的學習積極性。

4.對課程學習的影響：基于學生的學情分析，教師在教學過程中需要關注學生的興趣引導和情感培養(yǎng)，通過豐富的教學手段激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的閱讀和寫作能力。同時，教師還需注意調整教學策略，充分調動學生的積極性，提高課堂參與度。

5.教學策略調整：針對學生的學情特點，教師在教學過程中應注重激發(fā)學生的學習興趣，通過設置懸念、分組討論等方式引導學生主動參與課堂。同時，教師還需關注學生的情感培養(yǎng)，引導他們正確對待人生中的分別和挑戰(zhàn)。此外，針對學生的注意力不集中問題，教師可通過設計互動性強的小游戲或課堂活動，提高學生的課堂參與度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《新人教版七年級語文下冊》第二單元第6課《最后一課》的教材，以及與之相關的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準備一些與課文內(nèi)容相關的背景資料，如作者的生平介紹、課文中所提到的地點和事物的圖片等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合學習的環(huán)境?？梢栽O置分組討論區(qū)，供學生進行小組討論和互動。此外，還可以設置一些展示區(qū)，用于展示學生的寫作作品或其他相關資料。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，以便于展示多媒體資源和進行課堂講解。

6.分組安排：根據(jù)學生的學習情況和特點，將學生分成若干小組，每組人數(shù)適中，以便于學生進行小組討論和合作學習。

7.學生作業(yè)：提前準備與本節(jié)課相關的學生作業(yè)，如閱讀理解練習題、寫作任務等，以便于學生在課堂上進行練習和反饋。

8.教學反饋表：準備一份教學反饋表，用于收集學生對課堂教學的反饋意見，以便于教師了解學生的學習情況和需求，并進行教學調整。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《最后一課》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《最后一課》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《最后一課》的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！蹲詈笠徽n》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《最后一課》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《最后一課》的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知識的掌握情況，為《最后一課》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《最后一課》的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《最后一課》的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗《最后一課》知識的應用，提高實踐能力。

在《最后一課》新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

提供《最后一課》的隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《最后一課》的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《最后一課》內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《最后一課》的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《最后一課》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《最后一課》內(nèi)容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《最后一課》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理1.課文內(nèi)容理解：《最后一課》講述了作者在小學最后一課上，對老師的不舍與感激之情，以及對未來的憧憬。通過學習這篇課文，學生需要理解課文內(nèi)容，體會到作者的情感。

2.閱讀理解技巧：學生需要掌握閱讀理解的基本技巧，包括快速閱讀、細致閱讀、理解作者觀點、分析文章結構等。這些技巧在學習《最后一課》的過程中起到重要作用。

3.寫作能力培養(yǎng)：學生需要通過學習《最后一課》來提高寫作能力。他們可以通過模仿課文中的寫作手法，練習寫作關于離別和希望的文章。

4.情感態(tài)度和價值觀：學生需要理解課文中的情感表達，體會到作者對老師的感激之情和對未來的憧憬。這有助于培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。

5.詞語和句子理解：學生需要掌握課文中的重點詞語和句子的含義。例如，理解“最后一課”的含義，掌握作者通過細節(jié)描繪情感的手法。

6.文學鑒賞能力：學生需要學會欣賞文學作品，理解文學作品的表達方式和藝術特色。通過學習《最后一課》，學生可以培養(yǎng)對文學作品的鑒賞能力。

7.文化素養(yǎng)：學生需要了解課文中所提到的文化背景，如學校、教室、課堂等。這有助于提高學生的文化素養(yǎng)。

8.思維能力培養(yǎng)：學生需要通過學習《最后一課》來培養(yǎng)思維能力，例如分析課文中的情節(jié)發(fā)展，理解作者的意圖等。

9.自主學習能力：學生需要通過自主學習《最后一課》來提高自主學習能力。他們可以通過預習、復習和完成課后作業(yè)等方式，主動學習和掌握課文內(nèi)容。

10.合作溝通能力：學生需要通過小組討論和合作學習《最后一課》來培養(yǎng)合作溝通能力。他們可以通過分享觀點、討論問題的方式，與他人合作解決問題。重點題型整理1.課文內(nèi)容理解題：

題目：請簡要概括《最后一課》的主要內(nèi)容和作者的情感。

答案：課文《最后一課》講述了作者在小學最后一課上，對老師的不舍與感激之情，以及對未來的憧憬。作者在課堂上深刻體會到了老師的教誨和友誼，對老師的感激之情溢于言表。同時，作者對未來的學習和生活充滿希望和憧憬。

2.閱讀理解題：

題目：請分析課文《最后一課》中作者通過細節(jié)描繪情感的手法。

答案：課文《最后一課》中，作者通過細節(jié)描繪情感的手法體現(xiàn)在對老師的描寫和對課堂環(huán)境的描寫上。例如，作者描述了老師的外貌、語言、動作等細節(jié)，展現(xiàn)了老師的親切和耐心；同時，作者還描寫了課堂環(huán)境的細節(jié)，如教室的布置、學生的態(tài)度等，突出了作者對老師的感激之情和對未來的憧憬。

3.寫作能力培養(yǎng)題：

題目：請模仿課文《最后一課》的寫作手法，寫一段關于你最喜歡的老師的描述。

答案：我最喜歡的老師是我們的語文老師。她總是帶著微笑走進教室，用溫柔的聲音為我們講解課文。她的眼神里充滿了關愛和耐心，讓我們感受到了溫暖和安全感。每次上課，她都會用生動的語言和豐富的情感朗讀課文，讓我們仿佛置身于作者的世界中。她鼓勵我們積極思考和發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)了我們獨立思考和表達的能力。我對這位老師充滿了敬意和感激之情。

4.情感態(tài)度和價值觀題：

題目：請談談你對《最后一課》中作者對老師的感激之情的理解。

答案：《最后一課》中，作者對老師的感激之情體現(xiàn)在對老師的教誨和關懷的描述上。作者在課堂上深刻體會到了老師的耐心和關心，對老師的教誨銘記在心。作者感激老師對自己的啟發(fā)和指導，使得自己在學習和人生道路上不斷成長。這種感激之情表達了作者對老師的敬愛和感恩之心，同時也傳遞了作者對未來充滿希望和積極面對挑戰(zhàn)的態(tài)度。

5.詞語和句子理解題：

題目：請解釋課文《最后一課》中以下句子的含義：“最后一課，我深深地感受到了老師的教誨和友誼?！?/p>

答案：這句話的含義是，作者在小學最后一課上，通過與老師的互動和課堂學習，深刻體會到了老師對自己的教誨和關懷。作者在課堂上與老師建立了深厚的友誼，對老師的教誨和關懷心存感激。這句話表達了作者對老師的敬愛和感恩之情，同時也突顯了作者對未來學習和生活充滿希望的態(tài)度。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解練習：要求學生閱讀與《最后一課》相關的文章或故事，完成相應的閱讀理解題目，以檢驗學生對課文內(nèi)容的理解程度和對閱讀技巧的掌握。

2.寫作任務：要求學生根據(jù)《最后一課》中的寫作手法，寫一篇關于離別或希望的文章，以鍛煉學生的寫作能力和表達情感的能力。

3.詞語和句子理解：要求學生復習《最后一課》中的重點詞語和句子，解釋其含義并用自己的話進行描述，以加深學生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

4.文學鑒賞分析：要求學生對《最后一課》中的文學手法進行鑒賞分析，例如分析作者如何通過細節(jié)描繪情感，如何運用語言表達情感等，