《語文園地六》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

《語文園地六》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)（二）教材來源：義務(wù)教育教科書《語文》/人民教育出版社內(nèi)容來源：小學(xué)五年級《語文（下冊）》第六組主題：思維的火花課時(shí)：兩課時(shí)/第二課時(shí)授課對象：五年級學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)課標(biāo)相關(guān)要求基于識(shí)字與寫字：硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度?；陂喿x：默讀有一定的速度，學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息，能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法，在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受?；诳谡Z交際：與人交流能尊重和理解對方，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)?；诹?xí)作：懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。修改自己的習(xí)作，并與他人交換修改，做到語言通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔，根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。教材分析：本單元語文園地安排了三個(gè)板塊的內(nèi)容。“交流平臺(tái)”引導(dǎo)學(xué)生對“了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解”這一單元語文要素進(jìn)行交流、總結(jié)。教材總結(jié)出解決問題的一般思路，即先分析當(dāng)時(shí)的情況，再選擇合適的辦法去解決，意在引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地嘗試將課堂所學(xué)運(yùn)用于自己的實(shí)際生活。“詞句段運(yùn)用”安排了三項(xiàng)內(nèi)容，第一項(xiàng)安排了六組詞語，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文言文中的一些單音節(jié)詞與現(xiàn)代漢語中的一些雙音節(jié)詞相對應(yīng)的語言現(xiàn)象，一方面幫助學(xué)生掌握一些理解文言文字詞的方法，降低學(xué)生文言文的難度，另一方面，讓學(xué)生感受漢語從古至今發(fā)生的變化以及變化中存在的聯(lián)系，潛移默化地滲透傳統(tǒng)文化。第二題列舉的兩個(gè)例子分別選自《跳水》和《琥珀》，描述了不同情形下，人們對時(shí)間長短、快慢的不同體驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)后聯(lián)系生活，回憶類似的體驗(yàn)，繼而選擇一種進(jìn)行仿寫，引導(dǎo)學(xué)生豐富生活體驗(yàn)。第三題呈現(xiàn)了葉圣陶先生用修改符號為一位中學(xué)生修改的作文，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已經(jīng)掌握的修改符號，并從中學(xué)習(xí)修改習(xí)作的方法?！叭辗e月累”編排了一組古代對不同年齡段的別稱，古人稱年齡有時(shí)不用數(shù)字，而是用其他的一些稱謂來表示，這些稱為大多有典故出處并沿用至今，編排本項(xiàng)內(nèi)容可以讓學(xué)生了解這些稱謂對應(yīng)的年齡，積累基本的文化常識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握綜合修改作文的方法。2.了解古代對各年齡段的稱謂和出處。評價(jià)任務(wù)1.通過學(xué)習(xí)葉圣陶先生修改的例文，回顧修改符號的使用方法，進(jìn)一步鞏固綜合修改作文的方法。2.通過朗讀，講解，了解古代對各年齡的稱謂和出處。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一回顧修改符號的使用方法學(xué)習(xí)修改作文活動(dòng)一：學(xué)習(xí)修改作文1.談話引導(dǎo)：材料《一張畫像》節(jié)選自葉圣陶先生為一位中學(xué)生修改的作文，讀一讀，具體說說葉圣陶先生是怎樣修改這篇作文的。2.自由閱讀，葉老修改的好在哪里，可以在材料旁邊寫一寫自己的看法。3.小組交流，小組長整理并記錄小組同學(xué)的意見。4.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師評議，相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。活動(dòng)二：實(shí)踐練習(xí)，修改有問題的段落出示有問題的作文段落。引導(dǎo)修改，交流總結(jié)方法（完成目標(biāo)一）能發(fā)現(xiàn)作文中的毛病，綜合運(yùn)用修改符號修改作文。（評價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二學(xué)習(xí)日積月累活動(dòng)一：出示“日積月累”的內(nèi)容1.學(xué)生自由閱讀，理解意思。2.小組合作，拓展交流，小組長整理并記錄小組同學(xué)的意見。3.小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師講解意思和出處。4.學(xué)習(xí)在恰當(dāng)?shù)恼Z境中使用這些稱謂。（完成目標(biāo)二）能理解并記憶古代對各年齡的稱謂，知道出處，并學(xué)會(huì)使用。（評價(jià)目標(biāo)二