日語 必考易混淆5 講義-高三日語復(fù)習(xí)

高考日語必考?易混淆5

高考日語必考?易混淆占?*6?A：6

混淆點

「匕^/斗是高考日語的基礎(chǔ)必掌握知識，四者都表示假定，且常

互為干擾選項。

區(qū)分點

語法接統(tǒng)用法

①表示假定"如果……的話”，常和「=bL」

連用

動詞FfeJ形形容詞干+力O

②“…之后”，表示前項事情發(fā)生后，就去

1zb

形容動詞做后項動作。③表契機，后項的發(fā)生是出乎

意料或意外發(fā)現(xiàn)。后句多為過去時。此時可

以與“上”互換。

動詞普通形（3形容詞普通形①表示假定，“如果…的話”，后項一般為

近

玄形容詞/名詞較主觀的內(nèi)容，比如說話人的意見或者建議。

①表示假定，“如果…的話”。②表示必定

動詞（求形

的恒常條件，“一…就…”，"如果…就…”。

形容詞口+廿九（求

一般用來表示事物的真理，自然規(guī)律及生活

名詞/形容動詞+T?存求習(xí)慣。此時可以與“占”互換。

①表示假定條件，“如果…的話”。如果具

備了前項的條件，可能就會產(chǎn)生后項的結(jié)果。

②表示必定的恒常條件，“一…就…”，"如

果…就…”。一般用來表示事物的真理，自

動詞辭書形（3形容詞辭書形

然規(guī)律及生活習(xí)慣。③表契機，后項的發(fā)生

玄形容詞/名詞

是出乎意料或意外發(fā)現(xiàn)。后句多為過去時。

④“一…立即…”，表示同一主體相繼進行

的兩項動作。（前后主語一致）后句多為過

去時。

注意：如果選項中涉及“4個如果”的辨析，一定是辨析它們的不同點，所

以應(yīng)重點掌握每個“如果”的特殊用法。同時，請遵循先"接續(xù)"后"意思”的

順序，先用"接續(xù)”排除一部分錯誤答案，再看“意思因為“接續(xù)”是死的，

而“意思”是活的。

例句解析

①今日O仕事力nJ、扮壽司在食仁行（15。

翻譯：工作結(jié)束之后，我們?nèi)コ詨鬯景桑?/p>

分析："?表示“…之后”，表示前項事情發(fā)生后，就去做后項動作。

②二②地域Qu、3月中旬仁玄;aijf/玄馬占、棋力：哄豈興寸。

翻譯：這個地方一到3月中旬，櫻花便會盛開。

分析：表示假定的恒常條件，事物的真理和自然規(guī)律，“占/(￡'”兩者皆可。

③大阪~行<笈三、新韓5力S便利上。

翻譯：如果去大阪的話，新干線更加方便哦。

分析：后項為明顯的建議表達(dá)。

題目練習(xí)

[2.(913]天安F號U()地下亍J：0

A.行內(nèi)f

B.行<t

C.行-9^6

D.行<笈6

題眼："母5力典型的建議表達(dá)。

【2010】友逢占lxZb7食事在()、^二仁中村衣A,力:入

<Lo

A.TilIX

Tu6

P.LTli''

題眼：后項的發(fā)生是出乎意料的，且后項為過去時態(tài)。

【2013】家（力帚馬占、夕食0舉借力“）。

A.T$§

BYu

C.Y§TA:

。不豈玄力

題眼：“占”的后項表示意外發(fā)現(xiàn)時，應(yīng)用過去時態(tài)。也提示用過

去時態(tài)。

必考?易混淆系列2上5?^5?否

混淆點

意思、接續(xù)均有重合的部分，高考必考專題，且常常互為干擾選項,

區(qū)分點

接續(xù)訊建司ft

影宣彩容勤x財川事主<?5杉衣助飄

闊GJ彬容ai彬容財國把-e5府定結(jié)旬

周同名列杉言飄附喬網(wǎng)

，

膨衣刻M

連體名刎。＞形格X耐夫?)只笈9hM上5

解題思路

針對這個專題，學(xué)生們解題時務(wù)必遵循一看接續(xù)，二看固定搭配，三看意

思的解題步驟。

【2021】工。月O始的玄O仁寒＜T、殺馬冬仁玄加0()。

A.f9A:'

8.6Lu

C.^Otz

D.否izi、人亡

nn

題眼：一看接續(xù)"力、G+上90二看固搭“殺-ST+J：90三看意思“明明

才十月初，就這么冷，宛如已經(jīng)到了冬天一樣”。

【2021】甯池力;()仁笈n/：:邑、交換LT＜7i,衣I、。

A.切九§

B.切^^9

C.切hJ;j

D.切孔§6Lu

題眼：一看接續(xù)，排除錯誤接續(xù)ACD。二看固搭，本題沒有固搭。三看意

思為“看起來電池快沒電了，請換一塊電池”。

必考?易混淆系列3二上龍??li-rtz?Mtz?

混淆點

接續(xù)大致相同（連體形），意思都可以表示“應(yīng)該”，所以本文主要辨析以

上五個語法表示“應(yīng)該”的情景。

區(qū)分點

語法特點典型例句

間接的忠告或命令。強調(diào)更加理想的狀態(tài)日本言吾力：^■9

和動作。偏建議?！本偷镁蛻?yīng)該~”。勉弓金寸t3

強調(diào)真理和普遍性，“本應(yīng)該~,本來就

人^死必

是~”。

urtc①推測，“應(yīng)該~”。外^雨力:降n

②現(xiàn)實與說話人預(yù)想不同，"本應(yīng)該”

彳#力久畤差力：8馬力、e)、

合乎邏輯導(dǎo)出結(jié)論?！耙簿褪钦f~,理應(yīng)~”。日本力：11疇玄6yza3畤笈io

叱。

表示勸告、禁止、命令。強調(diào)應(yīng)該達(dá)到的

學(xué)生(上勉弓金于^^k'。

狀態(tài)和動作。偏義務(wù)。“應(yīng)該1必須~"

注意特殊接續(xù)：①名前1玄+九②豈11占?c

情景記憶

母：小玄太'.早<起豈^^1\!

男O子：;I?來Af眠I)/oZf。

母:朝寢坊笈0^iw^Ma(cu^'o

男CD子:今日^授渠力s笈、寢^過乙上。

母:、青春^彳菱戾<9豈笈I、G/2'。授棠力學(xué)生勉強寸

男G子：母衣5馬衣u^i>~o

母:每日1畤^早<起豈馬玄三、一;11^G勉弓金畤hitAz'o

真題解析

[2015]羲矜教育法仁徒;I、子供講6箴:玄三小學(xué)校:入馬()

T-ro

A13CD"

題眼：“根據(jù)義務(wù)教育法的規(guī)定，小孩到了六歲就應(yīng)該上小學(xué)”。本句中的“應(yīng)

該“明顯強調(diào)“強制