第4講：三單元基礎(chǔ)與標(biāo)題含義及作用講義(學(xué)生版+解析)

知識(shí)點(diǎn)一：基礎(chǔ)字詞【知識(shí)梳理】（1）重點(diǎn)字詞確鑿菜畦倘若脊梁纏絡(luò)妨礙斑蝥拔出鑒賞覓食皂莢樹(shù)跪桑椹長(zhǎng)吟輕捷秕谷竹篩嚴(yán)厲緣由書(shū)塾質(zhì)樸淵博蠟梅臘肉蟬蛻戒尺喉嚨瞪眼拗?jǐn)嗫族a箔紳士感慨走廊撫弄啟示怦怦模仿漲紅浸滿(mǎn)爭(zhēng)執(zhí)耐煩慚愧悔恨處理感慨綻開(kāi)奧秘激蕩拼湊喚醒摸索拼湊企盼長(zhǎng)吟和藹譬如竄向云霄依樣畫(huà)葫蘆（2）重點(diǎn)字音直竄攢成腦髓脊梁臉頰噴香宿儒搓捻蟬蛻倜儻浸滿(mǎn)躥收斂執(zhí)拗拗過(guò)去噴水口（3）重點(diǎn)成語(yǔ)高枕而臥一座皆驚人跡罕至人聲鼎沸截然不同疲倦不堪不求甚解混為一談?dòng)腿欢啦粍偈詹磺笊踅饣▓F(tuán)錦簇恍然大悟淋漓盡致小心翼翼豁然開(kāi)朗悔恨莫及【例題精講】1.下列句中詞語(yǔ)注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（）A.菜畦（qí）秕（bí）谷譬（pì）如截（jié）然不同B.確鑿（záo）喉嚨（lóng）長(zhǎng)吟（yíng）豁（huò）然開(kāi)朗C.倜（tì）儻執(zhí)拗（niù）收斂（liǎn）混（hǔn）為一談D.噴（pèn）香爭(zhēng)執(zhí)（zhí）慚（cán）愧竄（cuàn）向云霄2.下列句中詞語(yǔ)注音有誤的一項(xiàng)是（）A.像小珊瑚珠攢（cuán）成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹（shèn）要好得遠(yuǎn)。B.掃開(kāi)一塊雪，漏（lòu）出地面，用一根短棒支起一面大的竹篩（shāi）來(lái)。C.想起剛才的所作所為（wéi），我悔恨莫及，兩眼浸（qìn）滿(mǎn)了淚水。D.我的手指搓捻（cuōniǎn）著花葉，撫弄著那些為迎接南方春天而綻（zhàn）開(kāi)的花朵。3.下列書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是（）A.鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直躥向云霄里去了。B.你的心怦怦直跳，唯恐發(fā)生意外。在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指南針，也沒(méi)有探測(cè)儀。C.他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還帶著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏?tīng)到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。D.我是畫(huà)畫(huà)兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說(shuō)的繡相上一個(gè)個(gè)描下來(lái)，像習(xí)字時(shí)候的影寫(xiě)一樣。4.下面沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.倘若用手指按住它的脊粱，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。B.我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問(wèn)這些事的，只要讀書(shū)，因?yàn)樗菧Y博的宿孺，絕不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說(shuō)。C.回想此前與此后截然不同的生活，我不能不感概萬(wàn)分。D.這些詞使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。5.下面加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度得出來(lái)的結(jié)果肯定是截然不同的。正所謂：生命，從外打破是壓力，從內(nèi)打破是新生。B.小明非常喜歡讀書(shū)，即使是不求甚解的課外書(shū)，他也讀得認(rèn)認(rèn)真真。C.老師對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)公式我不是要求你們熟練掌握嗎?”我低著頭沒(méi)有回答，其實(shí)老師的要求我早已忘乎所以了。D.這幾天他心神不定，茶飯不思，只好高枕而臥了。6.下面加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A.朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過(guò)？在霧中神情緊張地駕駛一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)ィ膬衡疋裰碧?，唯恐發(fā)生意外。B.古希臘一位哲學(xué)家將知識(shí)與美相提并論,混為一談,他認(rèn)為知識(shí)是人生的“第一個(gè)太陽(yáng)”，而美德則是人生的“第二個(gè)太陽(yáng)”。C.我不過(guò)是依樣畫(huà)葫蘆，模仿莎莉文老師的動(dòng)作而已。D.望著高高升起的五星紅旗，我作為中國(guó)人的自豪感油然而生。7.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.“毒疫苗事件”再一次刺痛了國(guó)人的神經(jīng)，相關(guān)部門(mén)應(yīng)采取切實(shí)有效的措施，防止此類(lèi)事件不再發(fā)生。B.通過(guò)參加全民閱讀活動(dòng)，使大家的視野拓寬了，素質(zhì)提高了。C.熟練規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)的基本要求。D.張老師雖然退休了，但她上課的神情和講課的聲音時(shí)時(shí)響在我耳畔。8.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.《經(jīng)典詠流傳》不是“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”，而是帶著一種文化的修復(fù)感和使命感而來(lái)，為傳承找到一條寬廣而新穎的途徑。B.面對(duì)席卷全球的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)在第三季還能夠保持持續(xù)穩(wěn)步增長(zhǎng)，表明我國(guó)應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的調(diào)控措施和抗壓的能力在不斷提高。C.各地中小學(xué)完善和建立了校園安全預(yù)防工作機(jī)制。D.電影《芳華》勾起了一代人的回憶，是因?yàn)樗麄儜涯钅莻€(gè)時(shí)代的原因。知識(shí)點(diǎn)二：金色年華——閱讀標(biāo)題【知識(shí)梳理】1.標(biāo)題含義理解：①看是否運(yùn)用修辭（常為雙關(guān)）；②看內(nèi)容，如文章主要內(nèi)容（主要情節(jié)）；③看作者情感；2.標(biāo)題常見(jiàn)作用：①概括文章主要內(nèi)容；②揭示或暗示文章主題（點(diǎn)明抒情對(duì)象）；③作為線(xiàn)索，貫穿全文，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；④設(shè)置懸念（富有啟發(fā)性、趣味性），吸引讀者閱讀興趣；⑤運(yùn)用修辭，生動(dòng)形象（含蓄新穎），耐人尋味。⑥突顯人物形象【例題精講】例1.標(biāo)題作用燈如紅豆侯志明①紀(jì)昀有言：“燈如紅豆最相思?！?/p>

②夏日炎炎的夜晚，我經(jīng)常會(huì)在夜深人靜后走向陽(yáng)臺(tái)，看城市迷人的夜光。那夜光是由無(wú)數(shù)盞燈組成的。望著望著，有時(shí)會(huì)掉下眼淚來(lái)。

③我總會(huì)想到童年、少年時(shí)陪伴我的那盞小煤油燈。

③我總會(huì)想到金年、少年時(shí)陪伴我的那盞小油燈。

④那是一盞自制的、簡(jiǎn)單的煤油燈。一進(jìn)臘月，母親就要夜夜坐在小油燈前，趕做新衣或者漿洗舊衣。白天辛苦一天，晚上還要干活到下半夜。有一天，我睡醒一覺(jué)，發(fā)現(xiàn)母親還在燈前納鞋底做新鞋，腿上蓋著被子，身上披著棉衣。一手拿著鞋底，一手交替拿錐子和針線(xiàn)。先用錐子扎，再用針穿線(xiàn)，再在膝蓋上使勁地勒緊。我看著看著，忽然看見(jiàn)她渾身一抖，把手里的東西一扔，然后用左手緊緊地攥住右手的食指，斜倚在了窗臺(tái)上。過(guò)了五六分鐘吧，她又坐了起來(lái)，拿起沒(méi)做完的活兒。我想過(guò)去摟住她看看扎傷的手，想勸她去睡覺(jué)，但我一張口，說(shuō)出的卻是“媽?zhuān)乙蚰颉?。媽沒(méi)有抬頭，只是說(shuō)“燈亮著呢，去吧”。尿完尿，我回轉(zhuǎn)身，站在那兒，盯著母親，希望她看我一眼，等來(lái)的卻是“冷，快去睡，感冒了過(guò)不好年”。她仍沒(méi)有抬頭。“那你怎么還不睡？”“快完了，一會(huì)兒睡。”在母親的心里，趕制孩子過(guò)年的新衣新鞋，這些活兒不但是定了量的，而且也是限了時(shí)的。年年如此。

⑤直到今天，在我心中，那盞小小的油燈從沒(méi)有熄滅。它渺小像母親，它柔弱像母親，但它明亮也像母親。母親積極面對(duì)生活的態(tài)度，照亮了我們艱難生活的每一天。

⑥后來(lái)，我們家又有了另一盞油燈。那是一盞玻璃底座，玻璃肚子，帶了玻璃燈罩的油燈。它不但比我家原有的那盞燈好看，而且也明亮。更主要的是它有個(gè)調(diào)整亮度的開(kāi)關(guān)。這是父親做了生產(chǎn)隊(duì)會(huì)計(jì)，村里給買(mǎi)的。自從有了這盞燈，我們總希望父親天天計(jì)工分，天天整理賬，天天點(diǎn)亮這盞燈。那樣不但整個(gè)家里會(huì)明亮很多，而且我們可以蹭亮光看書(shū)寫(xiě)作業(yè)。有一年的年底，父親又點(diǎn)亮那盞燈，開(kāi)始給人們算賬，我又蹭光寫(xiě)起作業(yè)，寫(xiě)完我就去睡了。但我睡醒一覺(jué)，發(fā)現(xiàn)父親仍然在翻本子打算盤(pán)。“爹，咋了？”“沒(méi)咋?！彼麤](méi)有看我?！皼](méi)咋，那咋不睡？”我又問(wèn)。這時(shí)他轉(zhuǎn)過(guò)臉，看著我說(shuō)：“有兩毛錢(qián)，對(duì)不上賬?！薄岸嗔诉€是少了？”我接著問(wèn)?！岸嗔恕！彼f(shuō)?！岸嗔?，那好呀！”我說(shuō)。他又轉(zhuǎn)過(guò)頭并擰小燈火，走過(guò)來(lái)坐在炕沿邊摸著我的臉：“不知道給誰(shuí)少算了。兩毛，一個(gè)壯勞力兩天才能掙到?！雹咴谖倚闹校潜K小小的油燈也從來(lái)沒(méi)有和父親分開(kāi)過(guò)。它教給我認(rèn)真、公道、善良地對(duì)人對(duì)事，遇有疑難、面對(duì)選擇時(shí)推己及人。

⑧后來(lái)，我上了高中。為了在教室關(guān)燈后能多學(xué)習(xí)一會(huì)兒，我備了一盞小油燈。多少次，在寒冷的冬天，我的手凍得不能拿筆想放棄的時(shí)候，是這盞小小的燈給了我些許的溫暖。尤其難忘的是，有一個(gè)冬天的早晨，我?guī)Я藷羧ソ淌冶硶?shū)，可是只過(guò)了一會(huì)兒就油盡燈滅，正在我不知如何是好時(shí)，一個(gè)與我坐得不遠(yuǎn)的女同學(xué)將她的燈推到了我的面前，自己站起來(lái)走出了教室。這一舉動(dòng)是我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的，因?yàn)樵谀莻€(gè)年代，男女同學(xué)是連話(huà)都不說(shuō)的。何況這個(gè)女同學(xué)是我們男生認(rèn)為最丑，而且她也應(yīng)該是意識(shí)到了的。那一刻，我懂得了什么是真正的美。

⑨幾十年來(lái)，陪伴我的大大小小、形態(tài)各異的油燈，都已難得見(jiàn)到了，但它照耀我前行的路卻是那樣的明亮寬展，給我的啟迪又是那樣的深刻受用。

⑩“燈如紅豆最相思”的前面還有一句，是“書(shū)似青山常亂疊”。把燈和相思聯(lián)系起來(lái)的這位詩(shī)人，升華了我對(duì)燈相思的境界和品位。

（選文有刪改）1.文中重點(diǎn)寫(xiě)三盞“小油燈”，它們都給了“我”啟迪。結(jié)合全文，填寫(xiě)表格。

“小油燈”相關(guān)人物給“我”的啟迪第一盞母親積極面對(duì)困難，生活的道路會(huì)越來(lái)越明亮。第二盞父親①第三盞女同學(xué)②2.第②段在文中有什么作用？

3.品味下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。

①（她）把手里的東西一扔，然后用左于緊緊地攥住右手的食指……

②我想過(guò)去摟住她看看扎傷的手，想勸地去睡覺(jué)。

4.文章以“燈紅如豆”為題目，有什么妙處？例2.標(biāo)題含義窗外王老師是一個(gè)非常負(fù)責(zé)人的老師，也非常注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)立的見(jiàn)解。在他的教學(xué)生涯中，曾經(jīng)有一件小事，令他內(nèi)心受到震撼，讓他一生難忘。在語(yǔ)文閱讀課上，班主任王老師給學(xué)生們講岳飛小時(shí)候的故事，“在宋朝的時(shí)候呀，有一個(gè)叫岳飛的孩子，他的家境很貧寒，念不起書(shū)。每當(dāng)周?chē)男∨笥驯持鴷?shū)包去學(xué)堂上學(xué)時(shí)，小岳飛就跟在后面，等學(xué)生們都進(jìn)了教室之后，他就一個(gè)人站在教室窗戶(hù)的外面聽(tīng)老師講課。有一次，他在外面聽(tīng)課的時(shí)候不小心被老師發(fā)現(xiàn)了。老師問(wèn)明情況后，被他這股愛(ài)學(xué)習(xí)的勁頭打動(dòng)了，便破格免了他的學(xué)費(fèi)，允許他進(jìn)教室里面聽(tīng)課……”孩子們都津津有味地聽(tīng)著，仿佛入迷了一般，故事講完后好半天，教室內(nèi)仍靜悄悄的，鴉雀無(wú)聲。看學(xué)生們都被故事打動(dòng)了，王老師頓了頓，微笑著問(wèn)，“同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)故事，你們都有什么感想，請(qǐng)舉手發(fā)言?！睂W(xué)生甲說(shuō)，“條件那么艱苦，岳飛還堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，他是我們學(xué)習(xí)的好榜樣?！睂W(xué)生乙說(shuō)，“岳飛交不起學(xué)費(fèi)，本可以整天玩的，但他沒(méi)有，反而努力學(xué)習(xí)，他確實(shí)是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。”學(xué)生丙說(shuō)，“岳飛后來(lái)當(dāng)上了大元帥，這和他小時(shí)候的努力是分不開(kāi)的，我們也要像他那樣刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)。”其他的孩子也都爭(zhēng)先恐后地舉起小手踴躍發(fā)言，教室內(nèi)的氣氛十分活躍。王老師不住地點(diǎn)頭微笑，“恩，不錯(cuò)。”正這時(shí)，教室后排靠窗的地方出現(xiàn)了了一陣小小的騷動(dòng)，一個(gè)學(xué)生向老師報(bào)告，“老師，你看，窗外?！蓖趵蠋熝曇敉?，發(fā)現(xiàn)在教室后門(mén)靠窗的外面，露著一個(gè)扎著羊角辮子的小腦袋。王老師抿了一下嘴唇，似乎有些不悅，他用手示意大家安靜，然后走了出去。小女孩面色黝黑，年齡和教室內(nèi)的孩子們都差不多，大約七八歲的樣子，她穿著一件洗得發(fā)白的牛仔外套，但整體看上去還是比較干凈的。小女孩看到王老師出來(lái)了，有些害怕，水汪汪的大眼睛稍微和王師的眼神對(duì)視了一下，便移開(kāi)了，她低下頭，手足無(wú)措地?cái)[弄著衣角。王老師聲音有些嚴(yán)厲地說(shuō)，“你怎么又來(lái)了，你這樣老是站在教室外面，影響很不好的，別人還以為我是在體罰學(xué)生呢?！毙∨⒌椭^，單薄的身子隨著王老師音調(diào)的高低不住地哆嗦著，她一句話(huà)也不說(shuō)，仍是來(lái)回搓著衣角。王老師看孩子可憐兮兮的樣子，有些不忍，便盡量使聲調(diào)和緩下來(lái)，“你們這些農(nóng)民工子女的處境我是很同情的，但我不是領(lǐng)導(dǎo)，我也無(wú)能為力呀，我上次不是跟你說(shuō)了嘛，你回去讓你的父母去找找關(guān)系，會(huì)有學(xué)校接收你的?！毙∨⑷允堑椭^，半天才小聲喃喃道，“校長(zhǎng)對(duì)俺爹說(shuō),俺應(yīng)該歸那個(gè)學(xué)校，那個(gè)學(xué)校說(shuō)俺應(yīng)該來(lái)這里……”“哦，是這樣呀?！蓖趵蠋熑粲兴虻攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。他抬腕看了看表，離下課還有十分鐘，便有些著急，課還沒(méi)上玩呢。于是，他對(duì)小女孩說(shuō)，“你還是先回去吧，看，他們還都等著上課呢，你站在這里會(huì)影響我們上課的。我知道，你是個(gè)懂事的孩子。”小女孩的身子動(dòng)了動(dòng)，終于抬起了頭，她眨著烏黑的大眼睛不舍地朝教室望了一眼，然后，拉了拉肩頭上破舊的書(shū)包，漫無(wú)目的地走開(kāi)了。王老師穩(wěn)了穩(wěn)情緒，面容平靜地走進(jìn)教室，請(qǐng)學(xué)生們沿著剛才的話(huà)題繼續(xù)發(fā)言。一個(gè)男孩子站起來(lái)說(shuō)，“老師，剛才我突然想到了一個(gè)問(wèn)題，有點(diǎn)想不通?！薄笆裁磫?wèn)題，講出來(lái)，大家一起探討。”王老師鼓勵(lì)道。男孩子看了看剛才小女孩站的地方，說(shuō)，“為什么岳飛就可以被破格允許進(jìn)教室學(xué)習(xí)，而剛才那個(gè)女生就不行呢？岳飛如果生活在現(xiàn)在，他是不是就沒(méi)有機(jī)會(huì)上學(xué)了？”說(shuō)著，他再次看了看窗外。王老師聽(tīng)了，面色凝重，嘴角動(dòng)了動(dòng)，“這個(gè)……”看老師沒(méi)表態(tài)，學(xué)生乙說(shuō)道，“這有什么想不通的，因?yàn)樵里w是個(gè)男的唄，而她卻是個(gè)女的。”學(xué)生甲反駁道，“不對(duì)，不對(duì)，是因?yàn)樗龥](méi)有岳飛窮，老師不是說(shuō)，岳飛連個(gè)書(shū)包都沒(méi)有嘛，她起碼就有一個(gè)?！绷硪粋€(gè)學(xué)生站起來(lái)，模棱兩可地說(shuō)，“是不是因?yàn)闀r(shí)代不一樣了，畢竟那是在宋朝?！薄昂叮　蓖趵蠋煱l(fā)怒了。他似乎想說(shuō)些什么，但這時(shí)，下課鈴聲響了，“鈴鈴鈴……”王老師環(huán)視了一下教室，把已到嘴邊的話(huà)咽了回去，他只說(shuō)了兩個(gè)字，“下課?！比缓?，突然想到了些什么似的，便大步朝校長(zhǎng)辦公室走去。（選自《2010年中國(guó)微型小說(shuō)精選》）1.補(bǔ)全小說(shuō)的主要情節(jié)。王老師講岳飛的故事——_________________——__________________——學(xué)生質(zhì)疑小女孩不能入學(xué)——王老師跟校長(zhǎng)交涉女孩上學(xué)的事。2.你認(rèn)為王老師是一個(gè)怎樣的人？3.小說(shuō)以“窗外”為題目，有何含義？4.小說(shuō)以王老師“突然想到了些什么似的，便大步朝校長(zhǎng)辦公室走去”作結(jié)尾，這樣寫(xiě)在表現(xiàn)主題方面有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。牛刀小試幸福的珍藏①日歷翻到最后一張，心中不禁感慨，又是歲末了。②早晨換上新的日歷，將舊日歷倦倦地扔在桌上，母親拿過(guò)抹布，把桌面抹得锃亮，于是，舊日歷也被她隨手拿走了。那里面有她記下的親朋好友的電話(huà)號(hào)碼，也有偶爾因怕忘記某些事情而讓我們給她記下的留言。我知道，母親一定是把它收藏起來(lái)了。③我不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，母親習(xí)慣性地收藏一些舊物，她的那個(gè)小小的紅漆木箱里，不僅保存著我們兒時(shí)看過(guò)的小人書(shū)、小發(fā)卡、紅頭花之類(lèi)的瑣碎物品，還有一些發(fā)黃的信件，或者那就是父母年輕時(shí)候的通信，有我們幾個(gè)孩子在外求學(xué)工作時(shí)寫(xiě)給父母的只言片語(yǔ)。還有那曾經(jīng)為我們做鞋用的大小不等的紙樣兒，母親也把它們碼齊了折在一起，夾在一本舊雜志里。因?yàn)檫@些舊物，記錄了我們成長(zhǎng)的一些重要過(guò)程，記錄了我們生活中的經(jīng)歷，或者，記錄了父親母親的愛(ài)情或者婚姻，甚至是記錄了生命。④曾經(jīng)埋怨母親，都是些亂七八糟的東西，攢它們做什么？母親說(shuō)：也不做什么，就是舍不得丟，看到它們，就想起過(guò)去的日子，想起你們的小時(shí)候。聽(tīng)了母親的話(huà)，忽覺(jué)心里酸酸的，再看母親的皺紋和白發(fā)，默默地將那些舊物重新撂起，鄭重地放回原處。⑤母親年紀(jì)大了，最近的幾年里，身體多病，動(dòng)輒感冒發(fā)燒，本來(lái)就有氣管炎的毛病，就更一次次地引發(fā)。母親擁有一處復(fù)式的樓房，那是我們?yōu)榱诵⒕此w起的。但她不喜歡住，分三家把它們租了出去，自己堅(jiān)持住在老房子里，那是她和父親半生住過(guò)的。墻上的畫(huà)、小院里的花，都是父親留下的生活痕跡，母親說(shuō)，父親的氣息仿佛還在，所以她不離開(kāi)?？刹恢悄昃檬?，還是什么原因，那所房子自從父親去世后就開(kāi)始漏雨，為此我們請(qǐng)人重新修整過(guò)，但最終沒(méi)能修好。在急風(fēng)驟雨的深夜，屋里墻角處照舊雨水淋漓，母親不愿給我們打電話(huà)，只一個(gè)人用盆缽逐個(gè)角落接著，任由屋子里的濁水汩汩泛濫。⑥父親的去世，致使母親大病了一場(chǎng)，在經(jīng)過(guò)一個(gè)時(shí)期的調(diào)整之后，母親開(kāi)始走出家門(mén)，繼續(xù)到老年大學(xué)學(xué)習(xí)，看到母親孤獨(dú)的身影，我一次次潸然淚下。由于母親有讀師范時(shí)打下的繪畫(huà)基礎(chǔ)，再加上她對(duì)待學(xué)習(xí)十分認(rèn)真，無(wú)論刮風(fēng)下雨從不間斷，因此，母親的繪畫(huà)水平提高很快。至如今，母親已參加了二十幾次老干部書(shū)畫(huà)展了，得到人們不錯(cuò)的評(píng)價(jià)。⑦以前，我去母親那里是即興的，想來(lái)就來(lái)，想走就走。因?yàn)槟赣H的上學(xué)，我卻不能來(lái)去自由了。每次去，必須先打過(guò)去一個(gè)電話(huà)和她“預(yù)約”。父親去世后，我便成了母親木納的女兒，了無(wú)生趣的語(yǔ)言，生活里也很少有向母親撒嬌過(guò)，更不用說(shuō)在電話(huà)里了，除了千篇一律的問(wèn)安，永遠(yuǎn)都是波瀾不興的平和。而母親總是接過(guò)電話(huà)，關(guān)心我的工作或生活。和父親一樣，母親最希望聽(tīng)到的，是我在哪方面有了些成績(jī)，日子過(guò)的開(kāi)心不開(kāi)心，快樂(lè)不快樂(lè)。⑧對(duì)兒女來(lái)說(shuō)，時(shí)間就像一張舊了的白紙，翻過(guò)去就不會(huì)留下任何的痕跡，而對(duì)于母親來(lái)講，那分分秒秒逝去的，是她飽蘸著青春走過(guò)來(lái)的歲月。曾經(jīng)的時(shí)光，在兒女們的眼中是朦朧的紗，在母親的記憶里卻是一幅清晰的畫(huà)，一件一件，無(wú)一不是幸福的珍藏。1.題目“幸福的珍藏”的含義什么？請(qǐng)根據(jù)文意簡(jiǎn)要回答。（4分）2.分析下列句子所蘊(yùn)含的思想情感。（4分）①在急風(fēng)驟雨的深夜，屋里墻角處照舊雨水淋漓，母親不愿給我們打電話(huà)，只一個(gè)人用盆缽逐個(gè)角落接著，任由屋子里的濁水汩汩泛濫。②曾經(jīng)的時(shí)光，在兒女們的眼中是朦朧的紗，在母親的記憶里卻是一幅清晰的畫(huà)，一件一件，無(wú)一不是幸福的珍藏。3.本文寫(xiě)“幸福的珍藏”，開(kāi)頭卻從日歷寫(xiě)起，有什么作用？（4分）4.請(qǐng)對(duì)“母親”這個(gè)人物形象作賞析。（4分）知識(shí)點(diǎn)一：基礎(chǔ)字詞【知識(shí)梳理】（1）重點(diǎn)字詞確鑿菜畦倘若脊梁纏絡(luò)妨礙斑蝥拔出鑒賞覓食皂莢樹(shù)跪桑椹長(zhǎng)吟輕捷秕谷竹篩嚴(yán)厲緣由書(shū)塾質(zhì)樸淵博蠟梅臘肉蟬蛻戒尺喉嚨瞪眼拗?jǐn)嗫族a箔紳士感慨走廊撫弄啟示怦怦模仿漲紅浸滿(mǎn)爭(zhēng)執(zhí)耐煩慚愧悔恨處理感慨綻開(kāi)奧秘激蕩拼湊喚醒摸索拼湊企盼長(zhǎng)吟和藹譬如竄向云霄依樣畫(huà)葫蘆（2）重點(diǎn)字音直竄攢成腦髓脊梁臉頰噴香宿儒搓捻蟬蛻倜儻浸滿(mǎn)躥收斂執(zhí)拗拗過(guò)去噴水口（3）重點(diǎn)成語(yǔ)高枕而臥一座皆驚人跡罕至人聲鼎沸截然不同疲倦不堪不求甚解混為一談?dòng)腿欢啦粍偈詹磺笊踅饣▓F(tuán)錦簇恍然大悟淋漓盡致小心翼翼豁然開(kāi)朗悔恨莫及【例題精講】1.下列句中詞語(yǔ)注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（）A.菜畦（qí）秕（bí）谷譬（pì）如截（jié）然不同B.確鑿（záo）喉嚨（lóng）長(zhǎng)吟（yíng）豁（huò）然開(kāi)朗C.倜（tì）儻執(zhí)拗（niù）收斂（liǎn）混（hǔn）為一談D.噴（pèn）香爭(zhēng)執(zhí)（zhí）慚（cán）愧竄（cuàn）向云霄答案：D正確。秕（bǐ）谷長(zhǎng)吟（yín）混（hùn）為一談2.下列句中詞語(yǔ)注音有誤的一項(xiàng)是（）A.像小珊瑚珠攢（cuán）成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹（shèn）要好得遠(yuǎn)。B.掃開(kāi)一塊雪，漏（lòu）出地面，用一根短棒支起一面大的竹篩（shāi）來(lái)。C.想起剛才的所作所為（wéi），我悔恨莫及，兩眼浸（qìn）滿(mǎn)了淚水。D.我的手指搓捻（cuōniǎn）著花葉，撫弄著那些為迎接南方春天而綻（zhàn）開(kāi)的花朵。答案：C正確?！敖睉?yīng)為jìn。3.下列書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是（）A.鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直躥向云霄里去了。B.你的心怦怦直跳，唯恐發(fā)生意外。在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指南針，也沒(méi)有探測(cè)儀。C.他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還帶著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏?tīng)到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。D.我是畫(huà)畫(huà)兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說(shuō)的繡相上一個(gè)個(gè)描下來(lái)，像習(xí)字時(shí)候的影寫(xiě)一樣。答案：B正確。A項(xiàng)：直竄；C項(xiàng)：戴著；D項(xiàng)：繡像。4.下面沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.倘若用手指按住它的脊粱，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。B.我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問(wèn)這些事的，只要讀書(shū)，因?yàn)樗菧Y博的宿孺，絕不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說(shuō)。C.回想此前與此后截然不同的生活，我不能不感概萬(wàn)分。D.這些詞使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。答案：D正確。A梁；B儒、決；C慨。5.下面加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度得出來(lái)的結(jié)果肯定是截然不同的。正所謂：生命，從外打破是壓力，從內(nèi)打破是新生。B.小明非常喜歡讀書(shū)，即使是不求甚解的課外書(shū)，他也讀得認(rèn)認(rèn)真真。C.老師對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)公式我不是要求你們熟練掌握嗎?”我低著頭沒(méi)有回答，其實(shí)老師的要求我早已忘乎所以了。D.這幾天他心神不定，茶飯不思，只好高枕而臥了。答案：A正確。B不求甚解：意思是只求知道個(gè)大概，不求徹底了解。常指學(xué)習(xí)或研究不認(rèn)真、不深入。這里使用，與語(yǔ)境不符。C忘乎所以：指因過(guò)度興奮或者得意而忘了應(yīng)有的舉止，用在這里與語(yǔ)境不合。D高枕而臥：意思是墊高枕頭安心地睡覺(jué)。形容無(wú)憂(yōu)無(wú)慮或平安無(wú)事，用在這里與語(yǔ)境不符。6.下面加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A.朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過(guò)？在霧中神情緊張地駕駛一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?，心兒怦怦直跳，唯恐發(fā)生意外。B.古希臘一位哲學(xué)家將知識(shí)與美相提并論,混為一談,他認(rèn)為知識(shí)是人生的“第一個(gè)太陽(yáng)”，而美德則是人生的“第二個(gè)太陽(yáng)”。C.我不過(guò)是依樣畫(huà)葫蘆，模仿莎莉文老師的動(dòng)作而已。D.望著高高升起的五星紅旗，我作為中國(guó)人的自豪感油然而生。答案：B正確?；鞛橐徽劊阂馑际前巡煌氖挛锘煸谝黄?，當(dāng)作同樣的事物談?wù)摗?.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.“毒疫苗事件”再一次刺痛了國(guó)人的神經(jīng)，相關(guān)部門(mén)應(yīng)采取切實(shí)有效的措施，防止此類(lèi)事件不再發(fā)生。B.通過(guò)參加全民閱讀活動(dòng)，使大家的視野拓寬了，素質(zhì)提高了。C.熟練規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)的基本要求。D.張老師雖然退休了，但她上課的神情和講課的聲音時(shí)時(shí)響在我耳畔。答案：C正確。A項(xiàng)否定不當(dāng)，應(yīng)改為“防止此類(lèi)事件再發(fā)生”。B項(xiàng)缺失主語(yǔ)，去掉“使”。D項(xiàng)搭配不當(dāng)，去掉“上課的神情和”。8.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.《經(jīng)典詠流傳》不是“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”，而是帶著一種文化的修復(fù)感和使命感而來(lái)，為傳承找到一條寬廣而新穎的途徑。B.面對(duì)席卷全球的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)在第三季還能夠保持持續(xù)穩(wěn)步增長(zhǎng)，表明我國(guó)應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的調(diào)控措施和抗壓的能力在不斷提高。C.各地中小學(xué)完善和建立了校園安全預(yù)防工作機(jī)制。D.電影《芳華》勾起了一代人的回憶，是因?yàn)樗麄儜涯钅莻€(gè)時(shí)代的原因。答案：A正確。B項(xiàng)“措施”和“提高”搭配不當(dāng)，應(yīng)該加一個(gè)“完善”。C項(xiàng)語(yǔ)序顛倒，改為“建立和完善”。D項(xiàng)句式雜糅，應(yīng)刪去“因?yàn)椤被颉暗脑颉薄ＶR(shí)點(diǎn)二：金色年華——閱讀標(biāo)題【知識(shí)梳理】1.標(biāo)題含義理解：①看是否運(yùn)用修辭（常為雙關(guān)）；②看內(nèi)容，如文章主要內(nèi)容（主要情節(jié)）；③看作者情感；2.標(biāo)題常見(jiàn)作用：①概括文章主要內(nèi)容；②揭示或暗示文章主題（點(diǎn)明抒情對(duì)象）；③作為線(xiàn)索，貫穿全文，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；④設(shè)置懸念（富有啟發(fā)性、趣味性），吸引讀者閱讀興趣；⑤運(yùn)用修辭，生動(dòng)形象（含蓄新穎），耐人尋味。⑥突顯人物形象【例題精講】例1.標(biāo)題作用燈如紅豆侯志明①紀(jì)昀有言：“燈如紅豆最相思?！?/p>

②夏日炎炎的夜晚，我經(jīng)常會(huì)在夜深人靜后走向陽(yáng)臺(tái)，看城市迷人的夜光。那夜光是由無(wú)數(shù)盞燈組成的。望著望著，有時(shí)會(huì)掉下眼淚來(lái)。

③我總會(huì)想到童年、少年時(shí)陪伴我的那盞小煤油燈。

③我總會(huì)想到金年、少年時(shí)陪伴我的那盞小油燈。

④那是一盞自制的、簡(jiǎn)單的煤油燈。一進(jìn)臘月，母親就要夜夜坐在小油燈前，趕做新衣或者漿洗舊衣。白天辛苦一天，晚上還要干活到下半夜。有一天，我睡醒一覺(jué)，發(fā)現(xiàn)母親還在燈前納鞋底做新鞋，腿上蓋著被子，身上披著棉衣。一手拿著鞋底，一手交替拿錐子和針線(xiàn)。先用錐子扎，再用針穿線(xiàn)，再在膝蓋上使勁地勒緊。我看著看著，忽然看見(jiàn)她渾身一抖，把手里的東西一扔，然后用左手緊緊地攥住右手的食指，斜倚在了窗臺(tái)上。過(guò)了五六分鐘吧，她又坐了起來(lái)，拿起沒(méi)做完的活兒。我想過(guò)去摟住她看看扎傷的手，想勸她去睡覺(jué)，但我一張口，說(shuō)出的卻是“媽?zhuān)乙蚰颉薄寷](méi)有抬頭，只是說(shuō)“燈亮著呢，去吧”。尿完尿，我回轉(zhuǎn)身，站在那兒，盯著母親，希望她看我一眼，等來(lái)的卻是“冷，快去睡，感冒了過(guò)不好年”。她仍沒(méi)有抬頭?！澳悄阍趺催€不睡？”“快完了，一會(huì)兒睡?！痹谀赣H的心里，趕制孩子過(guò)年的新衣新鞋，這些活兒不但是定了量的，而且也是限了時(shí)的。年年如此。

⑤直到今天，在我心中，那盞小小的油燈從沒(méi)有熄滅。它渺小像母親，它柔弱像母親，但它明亮也像母親。母親積極面對(duì)生活的態(tài)度，照亮了我們艱難生活的每一天。

⑥后來(lái)，我們家又有了另一盞油燈。那是一盞玻璃底座，玻璃肚子，帶了玻璃燈罩的油燈。它不但比我家原有的那盞燈好看，而且也明亮。更主要的是它有個(gè)調(diào)整亮度的開(kāi)關(guān)。這是父親做了生產(chǎn)隊(duì)會(huì)計(jì)，村里給買(mǎi)的。自從有了這盞燈，我們總希望父親天天計(jì)工分，天天整理賬，天天點(diǎn)亮這盞燈。那樣不但整個(gè)家里會(huì)明亮很多，而且我們可以蹭亮光看書(shū)寫(xiě)作業(yè)。有一年的年底，父親又點(diǎn)亮那盞燈，開(kāi)始給人們算賬，我又蹭光寫(xiě)起作業(yè)，寫(xiě)完我就去睡了。但我睡醒一覺(jué)，發(fā)現(xiàn)父親仍然在翻本子打算盤(pán)。“爹，咋了？”“沒(méi)咋。”他沒(méi)有看我?！皼](méi)咋，那咋不睡？”我又問(wèn)。這時(shí)他轉(zhuǎn)過(guò)臉，看著我說(shuō)：“有兩毛錢(qián)，對(duì)不上賬。”“多了還是少了？”我接著問(wèn)?！岸嗔??！彼f(shuō)。“多了，那好呀！”我說(shuō)。他又轉(zhuǎn)過(guò)頭并擰小燈火，走過(guò)來(lái)坐在炕沿邊摸著我的臉：“不知道給誰(shuí)少算了。兩毛，一個(gè)壯勞力兩天才能掙到?！雹咴谖倚闹?，那盞小小的油燈也從來(lái)沒(méi)有和父親分開(kāi)過(guò)。它教給我認(rèn)真、公道、善良地對(duì)人對(duì)事，遇有疑難、面對(duì)選擇時(shí)推己及人。

⑧后來(lái)，我上了高中。為了在教室關(guān)燈后能多學(xué)習(xí)一會(huì)兒，我備了一盞小油燈。多少次，在寒冷的冬天，我的手凍得不能拿筆想放棄的時(shí)候，是這盞小小的燈給了我些許的溫暖。尤其難忘的是，有一個(gè)冬天的早晨，我?guī)Я藷羧ソ淌冶硶?shū)，可是只過(guò)了一會(huì)兒就油盡燈滅，正在我不知如何是好時(shí)，一個(gè)與我坐得不遠(yuǎn)的女同學(xué)將她的燈推到了我的面前，自己站起來(lái)走出了教室。這一舉動(dòng)是我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的，因?yàn)樵谀莻€(gè)年代，男女同學(xué)是連話(huà)都不說(shuō)的。何況這個(gè)女同學(xué)是我們男生認(rèn)為最丑，而且她也應(yīng)該是意識(shí)到了的。那一刻，我懂得了什么是真正的美。

⑨幾十年來(lái)，陪伴我的大大小小、形態(tài)各異的油燈，都已難得見(jiàn)到了，但它照耀我前行的路卻是那樣的明亮寬展，給我的啟迪又是那樣的深刻受用。

⑩“燈如紅豆最相思”的前面還有一句，是“書(shū)似青山常亂疊”。把燈和相思聯(lián)系起來(lái)的這位詩(shī)人，升華了我對(duì)燈相思的境界和品位。

（選文有刪改）1.文中重點(diǎn)寫(xiě)三盞“小油燈”，它們都給了“我”啟迪。結(jié)合全文，填寫(xiě)表格。

“小油燈”相關(guān)人物給“我”的啟迪第一盞母親積極面對(duì)困難，生活的道路會(huì)越來(lái)越明亮。第二盞父親①第三盞女同學(xué)②2.第②段在文中有什么作用？

3.品味下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。

①（她）把手里的東西一扔，然后用左于緊緊地攥住右手的食指……

②我想過(guò)去摟住她看看扎傷的手，想勸地去睡覺(jué)。

4.文章以“燈紅如豆”為題目，有什么妙處？答案：1.①認(rèn)真、公道、善良地對(duì)人對(duì)事等。②真正的美和外表無(wú)關(guān)（或內(nèi)在美才是真正的美）。2.①城市迷人的燈光與后文柔弱的小油燈形成鮮明的對(duì)比，突出了小油燈對(duì)“我”影響之大、啟迪之深。②引出下文“我”對(duì)小油燈及往事的回憶，奠定了全文的感情基調(diào)。3.①“攥住”即握住，寫(xiě)出母親被扎傷時(shí)的反應(yīng)，表現(xiàn)了母親面對(duì)困苦時(shí)默默承受的堅(jiān)韌品格。②“摟住”即抱住，突出“我”看見(jiàn)母親手被扎傷時(shí)的心痛，反映了“我對(duì)母親的關(guān)心。4.①“燈如紅豆”化用詩(shī)句，使題目富有詩(shī)意。②“燈”是文章的線(xiàn)索，全文國(guó)繞“燈”組織材料，結(jié)構(gòu)清晰，敘事集中。③“紅豆”寄托相思“燈如紅豆”生動(dòng)形象地表達(dá)了“我”對(duì)往事的深深懷念之情。例2.標(biāo)題含義窗外王老師是一個(gè)非常負(fù)責(zé)人的老師，也非常注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)立的見(jiàn)解。在他的教學(xué)生涯中，曾經(jīng)有一件小事，令他內(nèi)心受到震撼，讓他一生難忘。在語(yǔ)文閱讀課上，班主任王老師給學(xué)生們講岳飛小時(shí)候的故事，“在宋朝的時(shí)候呀，有一個(gè)叫岳飛的孩子，他的家境很貧寒，念不起書(shū)。每當(dāng)周?chē)男∨笥驯持鴷?shū)包去學(xué)堂上學(xué)時(shí)，小岳飛就跟在后面，等學(xué)生們都進(jìn)了教室之后，他就一個(gè)人站在教室窗戶(hù)的外面聽(tīng)老師講課。有一次，他在外面聽(tīng)課的時(shí)候不小心被老師發(fā)現(xiàn)了。老師問(wèn)明情況后，被他這股愛(ài)學(xué)習(xí)的勁頭打動(dòng)了，便破格免了他的學(xué)費(fèi)，允許他進(jìn)教室里面聽(tīng)課……”孩子們都津津有味地聽(tīng)著，仿佛入迷了一般，故事講完后好半天，教室內(nèi)仍靜悄悄的，鴉雀無(wú)聲?？磳W(xué)生們都被故事打動(dòng)了，王老師頓了頓，微笑著問(wèn)，“同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)故事，你們都有什么感想，請(qǐng)舉手發(fā)言?！睂W(xué)生甲說(shuō)，“條件那么艱苦，岳飛還堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，他是我們學(xué)習(xí)的好榜樣?！睂W(xué)生乙說(shuō)，“岳飛交不起學(xué)費(fèi)，本可以整天玩的，但他沒(méi)有，反而努力學(xué)習(xí)，他確實(shí)是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子?！睂W(xué)生丙說(shuō)，“岳飛后來(lái)當(dāng)上了大元帥，這和他小時(shí)候的努力是分不開(kāi)的，我們也要像他那樣刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)?！逼渌暮⒆右捕紶?zhēng)先恐后地舉起小手踴躍發(fā)言，教室內(nèi)的氣氛十分活躍。王老師不住地點(diǎn)頭微笑，“恩，不錯(cuò)?！闭@時(shí)，教室后排靠窗的地方出現(xiàn)了了一陣小小的騷動(dòng)，一個(gè)學(xué)生向老師報(bào)告，“老師，你看，窗外?！蓖趵蠋熝曇敉ィl(fā)現(xiàn)在教室后門(mén)靠窗的外面，露著一個(gè)扎著羊角辮子的小腦袋。王老師抿了一下嘴唇，似乎有些不悅，他用手示意大家安靜，然后走了出去。小女孩面色黝黑，年齡和教室內(nèi)的孩子們都差不多，大約七八歲的樣子，她穿著一件洗得發(fā)白的牛仔外套，但整體看上去還是比較干凈的。小女孩看到王老師出來(lái)了，有些害怕，水汪汪的大眼睛稍微和王師的眼神對(duì)視了一下，便移開(kāi)了，她低下頭，手足無(wú)措地?cái)[弄著衣角。王老師聲音有些嚴(yán)厲地說(shuō)，“你怎么又來(lái)了，你這樣老是站在教室外面，影響很不好的，別人還以為我是在體罰學(xué)生呢?！毙∨⒌椭^，單薄的身子隨著王老師音調(diào)的高低不住地哆嗦著，她一句話(huà)也不說(shuō)，仍是來(lái)回搓著衣角。王老師看孩子可憐兮兮的樣子，有些不忍，便盡量使聲調(diào)和緩下來(lái)，“你們這些農(nóng)民工子女的處境我是很同情的，但我不是領(lǐng)導(dǎo)，我也無(wú)能為力呀，我上次不是跟你說(shuō)了嘛，你回去讓你的父母去找找關(guān)系，會(huì)有學(xué)校接收你的?！毙∨⑷允堑椭^，半天才小聲喃喃道，“校長(zhǎng)對(duì)俺爹說(shuō),俺應(yīng)該歸那個(gè)學(xué)校，那個(gè)學(xué)校說(shuō)俺應(yīng)該來(lái)這里……”“哦，是這樣呀?！蓖趵蠋熑粲兴虻攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。他抬腕看了看表，離下課還有十分鐘，便有些著急，課還沒(méi)上玩呢。于是，他對(duì)小女孩說(shuō)，“你還是先回去吧，看，他們還都等著上課呢，你站在這里會(huì)影響我們上課的。我知道，你是個(gè)懂事的孩子。”小女孩的身子動(dòng)了動(dòng)，終于抬起了頭，她眨著烏黑的大眼睛不舍地朝教室望了一眼，然后，拉了拉肩頭上破舊的書(shū)包，漫無(wú)目的地走開(kāi)了。王老師穩(wěn)了穩(wěn)情緒，面容平靜地走進(jìn)教室，請(qǐng)學(xué)生們沿著剛才的話(huà)題繼續(xù)發(fā)言。一個(gè)男孩子站起來(lái)說(shuō)，“老師，剛才我突然想到了一個(gè)問(wèn)題，有點(diǎn)想不通?！薄笆裁磫?wèn)題，講出來(lái)，大家一起探討。”王老師鼓勵(lì)道。男孩子看了看剛才小女孩站的地方，說(shuō)，“為什么岳飛就可以被破格允許進(jìn)教室學(xué)習(xí)，而剛才那個(gè)女生就不行呢？岳飛如果生活在現(xiàn)在，他是不是就沒(méi)有機(jī)會(huì)上學(xué)了？”說(shuō)著，他再次看了看窗外。王老師聽(tīng)了，面色凝重，嘴角動(dòng)了動(dòng)，“這個(gè)……”看老師沒(méi)表態(tài)，學(xué)生乙說(shuō)道，“這有什么想不通的，因?yàn)樵里w是個(gè)男的唄，而她卻是個(gè)女的?！睂W(xué)生甲反駁道，“不對(duì)，不對(duì)，是因?yàn)樗龥](méi)有岳飛窮，老師不是說(shuō)，岳飛連個(gè)書(shū)包都沒(méi)有嘛，她起碼就有一個(gè)?！绷硪粋€(gè)學(xué)生站起來(lái)，模棱兩可地說(shuō)，“是不是因?yàn)闀r(shí)代不一樣了，畢竟那是在宋朝。”“胡扯！”王老師發(fā)怒了。他似乎想說(shuō)些什么，但這時(shí)，下課鈴聲響了，“鈴鈴鈴……”王老師環(huán)視了一下教室，把已到嘴邊的話(huà)咽了回去，他只說(shuō)了兩個(gè)字，“下課?！比缓螅蝗幌氲搅诵┦裁此频?，便大步朝校長(zhǎng)辦公室走去。（選自《2010年中國(guó)微型小說(shuō)精選》）1.補(bǔ)全小說(shuō)的主要情節(jié)。王老師講岳飛的故事——_________________——__________________——學(xué)生質(zhì)疑小女孩不能入學(xué)——王老師跟校長(zhǎng)交涉女孩上學(xué)的事。2.你認(rèn)為王老師是一個(gè)怎樣的人？3.小說(shuō)以“窗外”為題目，有何含義？4.小說(shuō)以王老師“突然想到了些什么似的，便大步朝校長(zhǎng)辦公室走去”作結(jié)尾，這樣寫(xiě)在表現(xiàn)主題方面有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案：1.（2分）學(xué)生發(fā)現(xiàn)窗外聽(tīng)課小女孩——王老師勸走小女孩（每點(diǎn)各1分，符合大意即可）2.（2分）王老師是一位專(zhuān)心教學(xué)、愛(ài)護(hù)學(xué)生，富有同情心（通情達(dá)理），有責(zé)任感和正義感（或正直、有良知）的老師。3.（2分）一是交代了本文的主要事件和特定環(huán)境；一位小女孩站在窗外聽(tīng)課；二是“窗外”有一定的象征意義，現(xiàn)在還有一些農(nóng)民工的子女被拒絕在教室的窗外，指出了農(nóng)民工子女入學(xué)難的問(wèn)題。4.（3分）結(jié)尾處寫(xiě)到王老師“突然想到了些什么似的，便大步朝校長(zhǎng)辦公室走去”，結(jié)尾句向人揭示，像王老師一樣具有正直和良知的人，使農(nóng)民工子女入學(xué)難的問(wèn)題有了解決的契機(jī)，使小說(shuō)主題得到升華。牛刀小試幸福的珍藏①日歷翻到最后一張，心中不禁感慨，又是歲末了。②早晨換上新的日歷，將舊日歷倦倦地扔在桌上，母親拿過(guò)抹布，把桌面抹得锃亮，于是，舊日歷也被她隨手拿走了。那里面有她記下的親朋好友的電話(huà)號(hào)碼，也有偶爾因怕忘記某些事情而讓我們給她記下的留言。我知道，母親一定是把它收藏起來(lái)了。③我不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，母親習(xí)慣性地收藏一些舊物，她的那個(gè)小小的紅漆木箱里，不僅保存著我們兒時(shí)看過(guò)的小人書(shū)、小發(fā)卡、紅頭花之類(lèi)的瑣碎物品，還有一些發(fā)黃的信件，或者那就是父母年輕時(shí)候的通信，有我們幾個(gè)孩子在外求學(xué)工作時(shí)寫(xiě)給父母的只言片語(yǔ)。還有那曾經(jīng)為我們做鞋用的大小不等的紙樣兒，母親也把它們碼齊了折在一起，夾在一本舊雜志里。因?yàn)檫@些舊物，記錄了我們成長(zhǎng)的一些重要過(guò)程，記錄了我們生活中的經(jīng)歷，或者，記錄了父親母親的愛(ài)情或者婚姻，甚至是記錄了生命。④曾經(jīng)埋怨母親，都是些亂七八糟的東西，攢它們做