第四單元測(cè)試(原卷版+解析)-八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(部編版)

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元測(cè)試（滿分：120分時(shí)間：120分鐘）一、積累與運(yùn)用（28分）1.小語(yǔ)參加了登山活動(dòng),一路欣賞風(fēng)光,寫下并分享了下面這段感言。(4分)歲初，我和小伙伴們一起登高迎新。走進(jìn)紫金山，淡黃、深綠、褐黃的山林wǎn如一幅天然的油畫。山路yū回,陽(yáng)光和煦，枝葉婆娑。我們一路說(shuō)說(shuō)笑笑登上山頂，四處游逛了一番。遠(yuǎn)離都市喧囂的我在這里邂逅了南京最美的風(fēng)光。登臨名山大川,飽覽秀麗景色,真的是太幸福了。(1)小語(yǔ)在分享的過(guò)程中拿不準(zhǔn)加點(diǎn)字的讀音，請(qǐng)你幫她注音。(2分)婆娑()游逛()(2)小語(yǔ)在寫感言時(shí),將拿不準(zhǔn)的字暫時(shí)用拼音代替，請(qǐng)你幫她寫出來(lái)。(2分)wǎn如()yū回()2.在下面語(yǔ)段空白處依次填入四個(gè)句子，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（4分）春日踏青，青蕪如毯，；夏日聽雨，雨聲淅瀝，；秋日看花，花葉相輝，；冬日觀雪，雪意闌珊，。好詩(shī)如四季，歲歲不相同。①詩(shī)是千縷繽紛下那一絲虛幻的朦朧②詩(shī)是玉田瓊屋上那一份驚艷的潔白③詩(shī)是綠茵遍野時(shí)那一抹久違的清新④詩(shī)是紅葉清風(fēng)里那一派無(wú)盡的瀟灑A．③④②①B．④③①②C．③①④②D．④②③①3.古詩(shī)文名句，完成積累卡片。(8分)四季美景古詩(shī)文名句春景《錢塘湖春行》中從仰視角度描寫禽鳥的優(yōu)美詩(shī)句是①，②。夏景酈道元用“③，④”寫出三峽夏水洪大兇險(xiǎn)的特點(diǎn)。秋景《野望》中以動(dòng)襯靜,襯托出秋日晚景的安詳與寧?kù)o，也寫出了符合打獵的人各秋景自隨愿而歸的句子是⑤，⑥。冬景劉楨在《贈(zèng)從弟中》用冰霜的嚴(yán)酷集中贊頌松柏能夠經(jīng)嚴(yán)寒而不凋的句子是⑦，⑧。4.請(qǐng)結(jié)合你的閱讀思考，從下列兩幅圖片中為《昆蟲記》選擇一幅封面畫，并簡(jiǎn)述理由。（4分）5.綜合性學(xué)習(xí)（8分）班級(jí)開展“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”之“網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)小研討”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),下面是搜集到的資料,請(qǐng)你參與并完成相關(guān)任務(wù)。材料一2021年12月6日,“2021年度十大網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)”由國(guó)家語(yǔ)言資源監(jiān)測(cè)與研究中心發(fā)布。本次發(fā)布的十大網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)分別為:覺(jué)醒年代;YYDS;雙減;破防;元宇宙;絕絕子;躺平;傷害性不高,侮辱性極強(qiáng);我看不懂,但我大受震撼;強(qiáng)國(guó)有我。材料二當(dāng)代青年肩負(fù)著傳承紅色基因和建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的重任,“強(qiáng)國(guó)有我”的誓言體現(xiàn)著青年人的擔(dān)當(dāng)和信念?！疤善健敝划?dāng)是奮斗征途中的小憩,是為了積聚能量再出發(fā),并不是當(dāng)代人的日常生活狀態(tài)。相信生活中那些讓人“破防”的拼搏瞬間,將繼續(xù)感動(dòng)和激勵(lì)著大家,致敬每一位奮斗者!教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì),黨中央站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度,作出“雙減”重要決策部署,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。2021年?yáng)|京奧運(yùn)會(huì)期間,中國(guó)運(yùn)動(dòng)員奮勇拼搏,在射擊、跳水、舉重、乒乓球等多個(gè)項(xiàng)目上的突出表現(xiàn),贏得全網(wǎng)“YYDS”的刷屏喝彩。近年來(lái),新的科技概念不斷出現(xiàn),“元宇宙”描繪的虛實(shí)結(jié)合的社會(huì)生活形態(tài)令人向往,不少網(wǎng)友表示“我看不懂,但我大受震撼”。幽默是網(wǎng)民日常交流的重要元素,諸如“加油,你差點(diǎn)就追上我了”等“傷害性不高,侮辱性極強(qiáng)”的語(yǔ)句深受網(wǎng)友喜愛(ài)。(1)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括材料一的主要內(nèi)容。(2分)(2)(2)結(jié)合材料二相關(guān)內(nèi)容,從“YYDS”“破防”中任選一個(gè)用非網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言解釋。(2分)(3)“絕絕子”“躺平”這兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ),哪個(gè)最有可能被收錄進(jìn)工具書?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。(4分)二、現(xiàn)代文閱讀（28分）（一）閱讀下面的文字,回答問(wèn)題。(16分)草有本心彭根成①春天里,我最喜愛(ài)的就是小草。出去散步的時(shí)候,在路邊看到一叢叢青草,我都禁不住俯下身觀察它的模樣,嗅它散發(fā)的清香,贊嘆它的生機(jī)與旺盛。就是這平平凡凡、普普通通的小草,也有人們難知難懂的本心。②草亦有恨。“城上草,植根非不高,所恨風(fēng)霜早”,沒(méi)有地位、沒(méi)有庇護(hù)的草,被風(fēng)霜肆意地欺凌,怎能不恨?但它把自己的恨深深地埋沒(méi)在土里,任冰雪重壓也不去吶喊、不去抗?fàn)?故野草常被人們認(rèn)為是軟弱的,可以肆意踐踏。它似乎知道,與大自然對(duì)抗是徒勞的,忍辱負(fù)重才是自己唯一的選擇。春天來(lái)了,它以豁達(dá)大度的情懷,把積蓄的力量化作翠綠的衣裳,裝扮著神州大地的每一個(gè)角落?！吧鬯茖⑺{(lán)汁染,葉齊如把剪刀裁”,綠草為春天增添了光彩,使春天更加絢麗奪目,給人們帶來(lái)了生機(jī)勃勃的美好景象。③草是清高的?！安菽居斜拘?何求美人折”,野草,不羨慕花的美麗,不嫉妒花的芳香,不仰慕樹的高大。只按自己的本性生長(zhǎng),隨四季而榮枯,不媚人榮、不求人知,在曠野里自由地生長(zhǎng)著、蔓延著,“一叢香草足礙人”,在耀眼的春光之中,一叢叢帶著晶瑩露珠、吐著嫩芽的野草,叫人流連駐足,舍不得離去。春,催生了野草,野草點(diǎn)綴著春,“草不謝榮于春風(fēng)”,野草如此清高的品性,是大自然對(duì)人類的饋贈(zèng)。④草懂得珍惜生命。“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”,這背后除了野草頑強(qiáng)的生命力之外,還有對(duì)生命的珍惜,因?yàn)檎湎?所以頑強(qiáng)。哪怕被烈火燒為灰燼,也會(huì)把根留住。然而,“芳草鮮美,落英繽紛”,世間的錯(cuò)綜繁雜,爭(zhēng)奇斗艷,最終難逃“青青河畔草,郁郁園中柳”的結(jié)局?！盎ㄒ椎蛄悴菀咨薄耙环依罨ㄩ_盡,惟有青青草色齊”,當(dāng)人們憐惜紅白滿地的時(shí)候,可別忘了“庭草根自淺,造化無(wú)遺功。低回一寸心,不敢怨春風(fēng)”。大自然對(duì)生命是公平的,就看你珍惜不珍惜。⑤草是灑脫的,“野花向客開如笑,芳草留人意自閑”,在和煦的春天,優(yōu)雅地?fù)Q上綠裝;在炎熱的夏天,盡情地舒展著翠葉;在金色的秋天,沐浴著燦爛的陽(yáng)光;在嚴(yán)酷的冬天,不做聲息地積蓄力量。風(fēng)霜雨露、嚴(yán)寒酷暑本是自然規(guī)律,溫室里的鮮花自然經(jīng)不起風(fēng)吹雨打,與其“花如解語(yǔ)迎人笑”,不如“草不知名隨意生”。四季輪回,揭示適者生存的自然法則,“勁草不隨風(fēng)偃去”正是野草灑脫的寫照。毫無(wú)疑問(wèn),能在逆境中頑強(qiáng)灑脫活下來(lái)的,便是生命的強(qiáng)者。⑥我很喜歡白居易的“離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。草以頑強(qiáng)旺盛的生命力,飽蘸生命的濃墨,在廣袤的大地上,不停地?fù)]毫傅彩。(選自《賀州日?qǐng)?bào)》2021年4月3日,有刪改)1.本文的標(biāo)題為“草有本心”,請(qǐng)仔細(xì)通讀全文,分條概括草有哪些本心。(3分)2.2.結(jié)合上下文,按要求品析文中畫線的句子。(6分)(1)在和煦的春天,優(yōu)雅地?fù)Q上綠裝;在炎熱的夏天,盡情地舒展著翠葉;在金色的秋天,沐浴著燦爛的陽(yáng)光;在嚴(yán)酷的冬天,不做聲息地積蓄力量。(請(qǐng)從修辭手法的角度進(jìn)行品析)(2)草以頑強(qiáng)旺盛的生命力,飽蘸生命的濃墨,在廣袤的大地上,不停地?fù)]毫傅彩。(請(qǐng)從用詞的角度進(jìn)行品析)3.本文第②段寫“草亦有恨”,和下文似乎矛盾,能否刪掉?說(shuō)說(shuō)你的理由。(3分)4.本文第⑤段最后一句“毫無(wú)疑問(wèn),能在逆境中頑強(qiáng)灑脫活下來(lái)的,便是生命的強(qiáng)者”,結(jié)合全文,你認(rèn)為小草是生命的強(qiáng)者嗎?你覺(jué)得怎樣才能成為生命的強(qiáng)者?(4分)（二）閱讀下面兩個(gè)文本，完成1～3題。(12分)文本一____________①牛是農(nóng)耕文明的標(biāo)志，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村生活、農(nóng)民生計(jì)離不開牛。牛年說(shuō)牛，有一種親近感。②牛是我的鄉(xiāng)愁記憶。晨起，祖孫三代牽牛荷犁而行，走在村口老樹下的霞光里。赤腳挽褲腿，前后等距離，走路姿勢(shì)一致，每天時(shí)辰一樣。放牛娃倒騎牛背看書，有騎牛讀漢書、穿林聽秋聲之趣，任你讀到日落西山坳、晚霞紅滿天，牛兒會(huì)一聲不吭、一步不亂地把你馱回家。夜歸的?；蛄⒒蚺P，不時(shí)嚼幾口草，幾分神定氣靜，幾分閑情逸致。等到月光從天窗斜照進(jìn)來(lái)，拂上了牛的眼睛，那粗重的鼻息聲便伴著山林的濤聲和潺潺水聲，組成山村的催眠曲。③牛是農(nóng)家寶，是農(nóng)民的命根子。棕繩穿鼻系柴扉，早晚有人問(wèn)饑寒，半夜提燈去看欄，清晨起床添飼料，是牛主人每天的作業(yè)。把牛關(guān)在薄屋邊，養(yǎng)在后院里，聽著牛嚼草牛呼嚕的聲音，心里踏實(shí)而滿足。莊戶人家安居樂(lè)業(yè)得有頭牛，就像今天城里人家得有輛車。④牛是家鄉(xiāng)的風(fēng)景。春天的圖畫里少不了雨、離不開牛、缺不得迎春花。一犁春雨半畝洼，蓑衣斗笠半袖花，春風(fēng)應(yīng)時(shí)而至，春光爛漫無(wú)邊，翠綠墨綠嫩綠鵝黃綠，梨花李花桃花梔子花，所有的草葉花蕊、溪流石泉都滴著青春的原汁。⑤牛們完成了犁田的任務(wù)，雄赳赳地挺立在田埂，張望著插秧的風(fēng)景。偶爾揚(yáng)起黑粗脖子“哞”地一聲，一定是聲震深谷、氣貫長(zhǎng)虹?；蛘吒纱嗯P倒靜靜地等，看你磨蹭到幾點(diǎn)，天生一副好脾氣。⑥村里老人們對(duì)“牛脾氣”有自己的理解。老牛拉車，慢條斯理有靜氣、有條不紊邁方步，不管是拉犁還是拖耙，或者拉石磙碾谷子，?？偸琼槒牡丶苌夏绢^套，一趟又一趟，一圈又一圈，決不偷懶，從不厭倦，永不懈息，這叫有耐性；壟里去、壟里回，去哪塊田、回哪個(gè)欄，哪個(gè)坡上的草兒青、葉兒嫩，老牛識(shí)途門道清，這叫有悟性；牛一輩子腳踏實(shí)地、負(fù)重前行，泰山壓頂不屈腿，蠻荒在前仍?shī)^蹄，這叫有韌性；牛老成持重，只埋頭做事，不輕易發(fā)聲。每天是兩點(diǎn)一線，日復(fù)一日、年復(fù)一年，世代如此，并無(wú)二心，這叫有定性。⑦牛是人類的朋友。牛與人性靈相通，人與牛同甘共苦，人養(yǎng)牛、牛養(yǎng)人，人是牛的主人，也是牛的學(xué)生，跟牛學(xué)做事，向牛學(xué)做人。遍布廣袤鄉(xiāng)村的孺子牛、拓荒牛、老黃牛們既創(chuàng)造了豐厚的物質(zhì)財(cái)富，也創(chuàng)造了豐富的精神財(cái)富。⑧濃郁醇厚的鄉(xiāng)村文化成風(fēng)化人，把牛的元素、牛的精神融入了莊稼人的基因和血脈。我至今還以自己屬牛而自豪、自省，這大約是“牛文化”的熏陶與傳承吧。(作者：劉漢俊。有刪改)文本二趣讀牛文化①“牛是農(nóng)家寶，有勤無(wú)牛白起早?！币痪涿裰V，道出了牛在農(nóng)人心中的重要地位。千百年來(lái)，勤勤懇懇、埋首耕耘的牛不僅是人們生產(chǎn)生活的好幫手，其代表的牛文化和牛精神也深受人們贊賞。_____①____：②在古代，牛是古人祭祀的“至尊之物”，是農(nóng)事生產(chǎn)不可或缺的角色。古人對(duì)牛既尊且愛(ài)，玉器、青銅器和陶瓷書畫等文物中時(shí)?？梢钥吹脚５纳碛?。牛形器、牛形紋飾、牛首紋飾、牛角獸面紋和牛面具等形式多樣、意涵豐富，大多數(shù)是禮器和兵器。殷墟便曾出土一座商“亞長(zhǎng)”牛犧尊，牛體態(tài)健壯、生動(dòng)形象，意味著那時(shí)工匠對(duì)牛的特征已有精準(zhǔn)把握。文學(xué)“?！保孩邸芭１旧?、性溫訥，行任重、志篤遠(yuǎn)。”在傳統(tǒng)文化中，牛是吃苦耐勞、無(wú)私奉獻(xiàn)的象征，有五谷豐登、平安祥和的寓意，代表著自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的精神。正因如此，牛是古今文學(xué)作品中的“常客”。南北朝時(shí)期，“山中宰相”陶弘景自喻為牛，以“眼前流水自悠悠，歇臥偷閑戀綠疇”表明自己歸隱山林的心跡；詩(shī)人陸游以“勿言牛老行苦遲，我今八十耕猶力”等詩(shī)句表達(dá)了自己窮盡余生余力和子孫也要收復(fù)故土的堅(jiān)定信念。_____②_____：④從古至今，民間相傳著很多與牛相關(guān)的民俗活動(dòng)。古人以“鞭春?！北硎敬吒骸Ｏ鄠鳌氨薮号！钡拿袼灼鹪从谙惹兀赐ㄟ^(guò)鞭打“提醒”牛春天來(lái)了，新一年的農(nóng)耕即將拉開帷幕。人們舍不得鞭打真牛，便用泥或紙制作假牛代替。今年立春，我國(guó)多地便以“鞭春?！庇哟禾斓牡絹?lái)?！胺N田之人聽我講，吃飯不要把牛忘?！绷⒋呵昂螅耖g還有“送春?！钡牧?xí)俗，“春倌”會(huì)拿著木刻版印的春牛圖逐村逐戶唱送，提醒人們勿忘耕牛之功，善待耕牛。(摘編自“光明網(wǎng)”2021年2月6日，有刪改)1.下列對(duì)文本一和文本二內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是(4分)()()A.牛是人們生產(chǎn)生活的好幫手，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村生活、農(nóng)民生計(jì)離不開牛的參與。B.文本一中的加點(diǎn)字“拂”寫月光照在牛身上，牛閉上眼睛的情景，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村夜晚的安寧。C.文本二通過(guò)列舉陶弘景和陸游的詩(shī)句，論證了“牛”是古今文學(xué)作品中的?？?。D.文本一是從農(nóng)民和牛的相處中凸顯牛是農(nóng)家寶，文本二是從文化上凸顯牛是農(nóng)家寶。E.文本一借“?！奔耐凶髡叩泥l(xiāng)愁，文本二通過(guò)“牛文化”表達(dá)作者對(duì)“?！钡南矏?ài)。2.文本一第④段在文中有什么作用？(4分)3.請(qǐng)根據(jù)你對(duì)文本一和文本二內(nèi)容的理解，結(jié)合給出的提示，將橫線處缺少的標(biāo)題補(bǔ)全。(4分)三、古詩(shī)文閱讀（14分）（一）閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成1～4題。(10分)（一）元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇(xìnɡ)交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾《記承天寺夜游》）(二)自足下謫江陵至于今，凡枉贈(zèng)答詩(shī)僅百篇。仆既受足下詩(shī)，又諭足下此意，常欲承答來(lái)旨，致足下前……今俟罪潯陽(yáng)，除盥櫛①食寢外無(wú)余事，因覽足下去通州日所留新舊文二十六軸，開卷得意，忽如會(huì)面，心所畜②者，便欲快言，往往自疑，不知相去萬(wàn)里也。既而憤悱之氣，思有所濁，遂追就前志，勉為此書，足下幸試為仆留意一省。(節(jié)選自白居易《與元九書》，有刪改)注：①盥櫛(guànzhì)：梳洗。②畜：蓄積，儲(chǔ)藏。1.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思都相同的一項(xiàng)是(2分)()A.解衣欲睡善解人意通俗易解B.遂至承天寺尋張懷民功成名遂遂心如意C.懷民亦未寢廢寢忘食寢食難安D.但少閑人如吾兩人者耳飲少輒醉少不更事2.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。3.語(yǔ)段(一)中“念無(wú)與為樂(lè)者”中的“念”字具有怎樣的作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。(2分)4.蘇軾與張懷民，白居易與元九是兩對(duì)好友，你更欣賞哪對(duì)好友的相處之道？從中得到了哪些啟發(fā)？(4分)（二）閱讀下面古詩(shī)，完成1～2題。(4分)使至塞上王維單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。1.下面是學(xué)習(xí)本詩(shī)時(shí)，老師在中插入的一幅圖片，請(qǐng)你說(shuō)出這幅圖的對(duì)應(yīng)詩(shī)句，并發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述出其所展現(xiàn)的畫面。(2分)2.“單車欲問(wèn)邊”一句抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(2分)三、作文（50分）“緬桂盛開的時(shí)候,房東(是一個(gè)五十多歲的寡婦)就和她的一個(gè)養(yǎng)女,搭了梯子上去摘,每天要摘下來(lái)好些,拿到花市上去賣。她大概是怕房客們亂摘她的花,時(shí)常給各家送去一些。有時(shí)送來(lái)一個(gè)七寸盤子,里面擺得滿滿的緬桂花!帶著雨珠的緬桂花使我的心軟軟的……”——汪曾祺《昆明的雨》房東母女送出的緬桂花,含著溫情、透著智慧,讓人“心軟軟的”。寫一篇文章:講一講你與親人、師友、鄰里……相處,含著溫情、透著智慧的故事;或者談一談你對(duì)人與人相處之道的理解。不脫離材料和導(dǎo)語(yǔ)含意的范圍。要求:(1)題目自擬,文體自選。(2)情感真摯,有自己的思考,不得抄襲和套作。(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等信息。(4)不少于600字。(5)認(rèn)真書寫。八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元測(cè)試（滿分：120分時(shí)間：120分鐘）一、積累與運(yùn)用（28分）1.小語(yǔ)參加了登山活動(dòng),一路欣賞風(fēng)光,寫下并分享了下面這段感言。(4分)歲初，我和小伙伴們一起登高迎新。走進(jìn)紫金山，淡黃、深綠、褐黃的山林wǎn如一幅天然的油畫。山路yū回,陽(yáng)光和煦，枝葉婆娑。我們一路說(shuō)說(shuō)笑笑登上山頂，四處游逛了一番。遠(yuǎn)離都市喧囂的我在這里邂逅了南京最美的風(fēng)光。登臨名山大川,飽覽秀麗景色,真的是太幸福了。(1)小語(yǔ)在分享的過(guò)程中拿不準(zhǔn)加點(diǎn)字的讀音，請(qǐng)你幫她注音。(2分)婆娑()游逛()(2)小語(yǔ)在寫感言時(shí),將拿不準(zhǔn)的字暫時(shí)用拼音代替，請(qǐng)你幫她寫出來(lái)。(2分)wǎn如()yū回()【答案與解析】(1)suōɡuànɡ(2)宛迂2.在下面語(yǔ)段空白處依次填入四個(gè)句子，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（4分）春日踏青，青蕪如毯，；夏日聽雨，雨聲淅瀝，；秋日看花，花葉相輝，；冬日觀雪，雪意闌珊，。好詩(shī)如四季，歲歲不相同。①詩(shī)是千縷繽紛下那一絲虛幻的朦朧②詩(shī)是玉田瓊屋上那一份驚艷的潔白③詩(shī)是綠茵遍野時(shí)那一抹久違的清新④詩(shī)是紅葉清風(fēng)里那一派無(wú)盡的瀟灑A．③④②①B．④③①②C．③①④②D．④②③①【答案與解析】CC項(xiàng)依次填入的句子內(nèi)容能分別對(duì)應(yīng)春夏秋冬四季的景物3.古詩(shī)文名句，完成積累卡片。(8分)四季美景古詩(shī)文名句春景《錢塘湖春行》中從仰視角度描寫禽鳥的優(yōu)美詩(shī)句是①，②。夏景酈道元用“③，④”寫出三峽夏水洪大兇險(xiǎn)的特點(diǎn)。秋景《野望》中以動(dòng)襯靜,襯托出秋日晚景的安詳與寧?kù)o，也寫出了符合打獵的人各秋景自隨愿而歸的句子是⑤，⑥。冬景劉楨在《贈(zèng)從弟中》用冰霜的嚴(yán)酷集中贊頌松柏能夠經(jīng)嚴(yán)寒而不凋的句子是⑦，⑧?！敬鸢概c解析】①幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，②誰(shuí)家新燕啄春泥③至于夏水襄陵，④沿溯阻絕⑤牧人驅(qū)犢返，⑥獵馬帶禽歸⑦冰霜正慘凄，⑧終歲常端正4.請(qǐng)結(jié)合你的閱讀思考，從下列兩幅圖片中為《昆蟲記》選擇一幅封面畫，并簡(jiǎn)述理由。（4分）【答案與解析】示例一：我選擇圖一。圖一以法布爾在室外拿著放大鏡專注地觀察昆蟲為畫面主體，可以凸顯《昆蟲記》的文體特點(diǎn)，體現(xiàn)出這是法布爾經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察、深入研究昆蟲寫就的科普巨著，具有科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。示例二：我選擇圖二。圖二以各種各樣的昆蟲為畫面主體，展現(xiàn)了該作品是一部介紹昆蟲種類、特征等的生物學(xué)著作。圖片中每種動(dòng)物都以人的形態(tài)出現(xiàn)，也暗示了《昆蟲記》的寫作特色之一——常以擬人的手法表現(xiàn)昆蟲世界，折射社會(huì)人生。5.綜合性學(xué)習(xí)（8分）班級(jí)開展“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”之“網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)小研討”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),下面是搜集到的資料,請(qǐng)你參與并完成相關(guān)任務(wù)。材料一2021年12月6日,“2021年度十大網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)”由國(guó)家語(yǔ)言資源監(jiān)測(cè)與研究中心發(fā)布。本次發(fā)布的十大網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)分別為:覺(jué)醒年代;YYDS;雙減;破防;元宇宙;絕絕子;躺平;傷害性不高,侮辱性極強(qiáng);我看不懂,但我大受震撼;強(qiáng)國(guó)有我。材料二當(dāng)代青年肩負(fù)著傳承紅色基因和建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的重任,“強(qiáng)國(guó)有我”的誓言體現(xiàn)著青年人的擔(dān)當(dāng)和信念。“躺平”只當(dāng)是奮斗征途中的小憩,是為了積聚能量再出發(fā),并不是當(dāng)代人的日常生活狀態(tài)。相信生活中那些讓人“破防”的拼搏瞬間,將繼續(xù)感動(dòng)和激勵(lì)著大家,致敬每一位奮斗者!教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì),黨中央站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度,作出“雙減”重要決策部署,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。2021年?yáng)|京奧運(yùn)會(huì)期間,中國(guó)運(yùn)動(dòng)員奮勇拼搏,在射擊、跳水、舉重、乒乓球等多個(gè)項(xiàng)目上的突出表現(xiàn),贏得全網(wǎng)“YYDS”的刷屏喝彩。近年來(lái),新的科技概念不斷出現(xiàn),“元宇宙”描繪的虛實(shí)結(jié)合的社會(huì)生活形態(tài)令人向往,不少網(wǎng)友表示“我看不懂,但我大受震撼”。幽默是網(wǎng)民日常交流的重要元素,諸如“加油,你差點(diǎn)就追上我了”等“傷害性不高,侮辱性極強(qiáng)”的語(yǔ)句深受網(wǎng)友喜愛(ài)。(1)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括材料一的主要內(nèi)容。(2分)答案:國(guó)家語(yǔ)言資源監(jiān)測(cè)與研究中心發(fā)布“2021年度十大網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)”。(2分)(2)(2)結(jié)合材料二相關(guān)內(nèi)容,從“YYDS”“破防”中任選一個(gè)用非網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言解釋。(2分)答案:示例1:“YYDS”是“永遠(yuǎn)的神”的拼音縮寫,用于表達(dá)對(duì)某人的高度敬佩和崇拜。示例2:“破防”是破除防御的簡(jiǎn)稱,指因遇到一些事或看到一些信息后情感上受到很大沖擊,內(nèi)心深處被觸動(dòng),心理防線被突破。(2分,任選其一用非網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言解釋即可)(3)“絕絕子”“躺平”這兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ),哪個(gè)最有可能被收錄進(jìn)工具書?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。(4分)答案:躺平”最有可能被收錄進(jìn)工具書,該詞是指當(dāng)今社會(huì)中一些年輕人面對(duì)壓力時(shí),內(nèi)心再無(wú)波瀾,主動(dòng)放棄,不做任何反抗。短暫躺平是為了積聚能量,更好地重新出發(fā)。這個(gè)詞生動(dòng)地展現(xiàn)了時(shí)下一些人的人生態(tài)度和價(jià)值選擇,用語(yǔ)簡(jiǎn)潔凝練,內(nèi)涵豐富,富有表現(xiàn)力和畫面感。而“絕絕子”這個(gè)詞含義直白淺陋,語(yǔ)言不夠精美,很難在社會(huì)各群體中推廣,更不具有收錄價(jià)值。(4分,如選“絕絕子”言之有理亦可)二、現(xiàn)代文閱讀（28分）（一）閱讀下面的文字,回答問(wèn)題。(16分)草有本心彭根成①春天里,我最喜愛(ài)的就是小草。出去散步的時(shí)候,在路邊看到一叢叢青草,我都禁不住俯下身觀察它的模樣,嗅它散發(fā)的清香,贊嘆它的生機(jī)與旺盛。就是這平平凡凡、普普通通的小草,也有人們難知難懂的本心。②草亦有恨?！俺巧喜?植根非不高,所恨風(fēng)霜早”,沒(méi)有地位、沒(méi)有庇護(hù)的草,被風(fēng)霜肆意地欺凌,怎能不恨?但它把自己的恨深深地埋沒(méi)在土里,任冰雪重壓也不去吶喊、不去抗?fàn)?故野草常被人們認(rèn)為是軟弱的,可以肆意踐踏。它似乎知道,與大自然對(duì)抗是徒勞的,忍辱負(fù)重才是自己唯一的選擇。春天來(lái)了,它以豁達(dá)大度的情懷,把積蓄的力量化作翠綠的衣裳,裝扮著神州大地的每一個(gè)角落?！吧鬯茖⑺{(lán)汁染,葉齊如把剪刀裁”,綠草為春天增添了光彩,使春天更加絢麗奪目,給人們帶來(lái)了生機(jī)勃勃的美好景象。③草是清高的?！安菽居斜拘?何求美人折”,野草,不羨慕花的美麗,不嫉妒花的芳香,不仰慕樹的高大。只按自己的本性生長(zhǎng),隨四季而榮枯,不媚人榮、不求人知,在曠野里自由地生長(zhǎng)著、蔓延著,“一叢香草足礙人”,在耀眼的春光之中,一叢叢帶著晶瑩露珠、吐著嫩芽的野草,叫人流連駐足,舍不得離去。春,催生了野草,野草點(diǎn)綴著春,“草不謝榮于春風(fēng)”,野草如此清高的品性,是大自然對(duì)人類的饋贈(zèng)。④草懂得珍惜生命。“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”,這背后除了野草頑強(qiáng)的生命力之外,還有對(duì)生命的珍惜,因?yàn)檎湎?所以頑強(qiáng)。哪怕被烈火燒為灰燼,也會(huì)把根留住。然而,“芳草鮮美,落英繽紛”,世間的錯(cuò)綜繁雜,爭(zhēng)奇斗艷,最終難逃“青青河畔草,郁郁園中柳”的結(jié)局?！盎ㄒ椎蛄悴菀咨薄耙环依罨ㄩ_盡,惟有青青草色齊”,當(dāng)人們憐惜紅白滿地的時(shí)候,可別忘了“庭草根自淺,造化無(wú)遺功。低回一寸心,不敢怨春風(fēng)”。大自然對(duì)生命是公平的,就看你珍惜不珍惜。⑤草是灑脫的,“野花向客開如笑,芳草留人意自閑”,在和煦的春天,優(yōu)雅地?fù)Q上綠裝;在炎熱的夏天,盡情地舒展著翠葉;在金色的秋天,沐浴著燦爛的陽(yáng)光;在嚴(yán)酷的冬天,不做聲息地積蓄力量。風(fēng)霜雨露、嚴(yán)寒酷暑本是自然規(guī)律,溫室里的鮮花自然經(jīng)不起風(fēng)吹雨打,與其“花如解語(yǔ)迎人笑”,不如“草不知名隨意生”。四季輪回,揭示適者生存的自然法則,“勁草不隨風(fēng)偃去”正是野草灑脫的寫照。毫無(wú)疑問(wèn),能在逆境中頑強(qiáng)灑脫活下來(lái)的,便是生命的強(qiáng)者。⑥我很喜歡白居易的“離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。草以頑強(qiáng)旺盛的生命力,飽蘸生命的濃墨,在廣袤的大地上,不停地?fù)]毫傅彩。(選自《賀州日?qǐng)?bào)》2021年4月3日,有刪改)1.本文的標(biāo)題為“草有本心”,請(qǐng)仔細(xì)通讀全文,分條概括草有哪些本心。(3分)答案:①草豁達(dá)大度,不去吶喊、不去抗?fàn)?忍辱負(fù)重。②草清高,只按自己本性生長(zhǎng),不媚不俗,不求認(rèn)知,自由生長(zhǎng)。③草珍惜生命,積蓄力量,頑強(qiáng)生長(zhǎng)。④草灑脫。(答出一點(diǎn)給1分,答出三點(diǎn)即可得3分)解析：本題考查理解與概括文章內(nèi)容。本文第②~⑤段每段段首句給出了要點(diǎn),作答時(shí),結(jié)合對(duì)應(yīng)段落中的相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行概括即可。根據(jù)第②段中“任冰雪重壓也不去吶喊、不去抗?fàn)帯倘柝?fù)重才是自己唯一的選擇”“它以豁達(dá)大度的情懷”可概括出第①點(diǎn);根據(jù)第③段中“草是清高的”“只按自己的本性生長(zhǎng),隨四季而榮枯,不媚人榮、不求人知,在曠野里自由地生長(zhǎng)著、蔓延著”可概括出第②點(diǎn);根據(jù)第④段中“草懂得珍惜生命”“這背后除了野草頑強(qiáng)的生命力之外,還有對(duì)生命的珍惜”可概括出第③點(diǎn);根據(jù)第⑤段中“草是灑脫的”“草不知名隨意生”可概括出第④點(diǎn)。2.2.結(jié)合上下文,按要求品析文中畫線的句子。(6分)(1)在和煦的春天,優(yōu)雅地?fù)Q上綠裝;在炎熱的夏天,盡情地舒展著翠葉;在金色的秋天,沐浴著燦爛的陽(yáng)光;在嚴(yán)酷的冬天,不做聲息地積蓄力量。(請(qǐng)從修辭手法的角度進(jìn)行品析)(2)草以頑強(qiáng)旺盛的生命力,飽蘸生命的濃墨,在廣袤的大地上,不停地?fù)]毫傅彩。(請(qǐng)從用詞的角度進(jìn)行品析)答案:(1)運(yùn)用擬人、排比的修辭手法,(1分)形象生動(dòng)地表現(xiàn)了野草頑強(qiáng)的生命力和灑脫的品性,強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)野草的喜愛(ài)和贊美之情。(2分)(2)①“頑強(qiáng)”“旺盛”等形容詞寫出了草的生命力,寫出了草珍惜生命的本心。②用形容詞“飽”來(lái)修飾動(dòng)詞“蘸”,將“草”比喻成毛筆,將草生長(zhǎng)的狀態(tài)比喻成“濃墨”,將“廣袤的大地”比喻成畫紙,將草在大地上頑強(qiáng)灑脫生長(zhǎng)的樣子比喻成畫家在不停地?fù)]毫傅彩,生動(dòng)形象地寫出了草頑強(qiáng)灑脫,為世界增添了絢麗光彩,給人們帶來(lái)了生機(jī)勃勃的美好景象。③“廣袤”寫出了大地的廣闊,給草的肆意生長(zhǎng)提供了一個(gè)場(chǎng)所。“揮毫傅彩”,揮動(dòng)筆描繪絢麗畫卷,形象生動(dòng)地寫出了草灑脫肆意生長(zhǎng)給世界帶來(lái)生機(jī)勃勃的絢麗光彩。(每點(diǎn)1分)解析：本題考查賞析句子。題干中已經(jīng)明確給出了賞析角度,按照要求進(jìn)行賞析即可。(1)句,“優(yōu)雅地?fù)Q上綠裝”“盡情地舒展”運(yùn)用擬人手法,將草擬人化;從句式來(lái)看,運(yùn)用了排比手法。結(jié)合語(yǔ)句內(nèi)容和這兩種修辭手法的一般作用進(jìn)行賞析即可。(2)句,可從“頑強(qiáng)”“旺盛”“飽蘸”“濃墨”“廣袤”“揮毫傅彩”等詞的使用進(jìn)行賞析。3.本文第②段寫“草亦有恨”,和下文似乎矛盾,能否刪掉?說(shuō)說(shuō)你的理由。(3分)答案:不能。①這里運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法,先貶抑草,說(shuō)草沒(méi)有地位、軟弱,再大力頌揚(yáng)草的優(yōu)秀品質(zhì),使上下文形成鮮明對(duì)比,突出重點(diǎn),行文跌宕,收到出人意料的效果。②豐富了文章內(nèi)容,使文章更加完整,激發(fā)讀者的閱讀興趣。③這里的“恨”,也是草的本心——忍辱負(fù)重,更全面地體現(xiàn)了草的精神品質(zhì)。(3分,答出任意兩點(diǎn)即可。只答“不能”而不寫理由不給分)解析：本題考查分析句段作用。首先明確觀點(diǎn),即不能刪去。然后表明理由,可從欲揚(yáng)先抑的寫作手法、閱讀效果、文章主旨等角度進(jìn)行闡述。4.本文第⑤段最后一句“毫無(wú)疑問(wèn),能在逆境中頑強(qiáng)灑脫活下來(lái)的,便是生命的強(qiáng)者”,結(jié)合全文,你認(rèn)為小草是生命的強(qiáng)者嗎?你覺(jué)得怎樣才能成為生命的強(qiáng)者?(4分)答案:示例1:①我認(rèn)為小草是生命的強(qiáng)者。因?yàn)樾〔輿](méi)有地位、沒(méi)有庇護(hù),被風(fēng)霜肆意欺凌,任冰雪重壓,生長(zhǎng)在逆境中也能豁達(dá)大度、清高、珍惜生命、頑強(qiáng)灑脫生長(zhǎng),為世界增添絢麗光彩,給人們帶來(lái)生機(jī)勃勃的美好景象。(2分)②我覺(jué)得要想成為生命的強(qiáng)者,應(yīng)該頑強(qiáng)、獨(dú)立、珍惜生命、豁達(dá)大度、善良、勤勞、自律、誠(chéng)信、有愛(ài)心、有責(zé)任心、有奉獻(xiàn)精神、有理想、有目標(biāo)、有計(jì)劃、有強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)力、有強(qiáng)大的組織力、有強(qiáng)大的語(yǔ)言表達(dá)力等。(2分)示例2:①我認(rèn)為小草不是生命的強(qiáng)者。因?yàn)樾〔輿](méi)有地位、沒(méi)有庇護(hù),被風(fēng)霜肆意欺凌,任冰雪重壓,也不去吶喊,不去抗?fàn)帯?2分)②我覺(jué)得要想成為生命的強(qiáng)者,應(yīng)該知道自己想要的是什么,勇敢地大聲吶喊,為自己發(fā)聲,去和惡劣的環(huán)境抗?fàn)?為自己爭(zhēng)取更多的生存權(quán)利等。(2分)解析：本題考查對(duì)文章主旨看法的認(rèn)識(shí)?？梢詮恼J(rèn)同或不認(rèn)同的角度,結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)回答。有觀點(diǎn),言之有理即可。（二）閱讀下面兩個(gè)文本，完成1～3題。(12分)文本一____________①牛是農(nóng)耕文明的標(biāo)志，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村生活、農(nóng)民生計(jì)離不開牛。牛年說(shuō)牛，有一種親近感。②牛是我的鄉(xiāng)愁記憶。晨起，祖孫三代牽牛荷犁而行，走在村口老樹下的霞光里。赤腳挽褲腿，前后等距離，走路姿勢(shì)一致，每天時(shí)辰一樣。放牛娃倒騎牛背看書，有騎牛讀漢書、穿林聽秋聲之趣，任你讀到日落西山坳、晚霞紅滿天，牛兒會(huì)一聲不吭、一步不亂地把你馱回家。夜歸的?；蛄⒒蚺P，不時(shí)嚼幾口草，幾分神定氣靜，幾分閑情逸致。等到月光從天窗斜照進(jìn)來(lái)，拂上了牛的眼睛，那粗重的鼻息聲便伴著山林的濤聲和潺潺水聲，組成山村的催眠曲。③牛是農(nóng)家寶，是農(nóng)民的命根子。棕繩穿鼻系柴扉，早晚有人問(wèn)饑寒，半夜提燈去看欄，清晨起床添飼料，是牛主人每天的作業(yè)。把牛關(guān)在薄屋邊，養(yǎng)在后院里，聽著牛嚼草牛呼嚕的聲音，心里踏實(shí)而滿足。莊戶人家安居樂(lè)業(yè)得有頭牛，就像今天城里人家得有輛車。④牛是家鄉(xiāng)的風(fēng)景。春天的圖畫里少不了雨、離不開牛、缺不得迎春花。一犁春雨半畝洼，蓑衣斗笠半袖花，春風(fēng)應(yīng)時(shí)而至，春光爛漫無(wú)邊，翠綠墨綠嫩綠鵝黃綠，梨花李花桃花梔子花，所有的草葉花蕊、溪流石泉都滴著青春的原汁。⑤牛們完成了犁田的任務(wù)，雄赳赳地挺立在田埂，張望著插秧的風(fēng)景。偶爾揚(yáng)起黑粗脖子“哞”地一聲，一定是聲震深谷、氣貫長(zhǎng)虹。或者干脆臥倒靜靜地等，看你磨蹭到幾點(diǎn)，天生一副好脾氣。⑥村里老人們對(duì)“牛脾氣”有自己的理解。老牛拉車，慢條斯理有靜氣、有條不紊邁方步，不管是拉犁還是拖耙，或者拉石磙碾谷子，牛總是順從地架上木頭套，一趟又一趟，一圈又一圈，決不偷懶，從不厭倦，永不懈息，這叫有耐性；壟里去、壟里回，去哪塊田、回哪個(gè)欄，哪個(gè)坡上的草兒青、葉兒嫩，老牛識(shí)途門道清，這叫有悟性；牛一輩子腳踏實(shí)地、負(fù)重前行，泰山壓頂不屈腿，蠻荒在前仍?shī)^蹄，這叫有韌性；牛老成持重，只埋頭做事，不輕易發(fā)聲。每天是兩點(diǎn)一線，日復(fù)一日、年復(fù)一年，世代如此，并無(wú)二心，這叫有定性。⑦牛是人類的朋友。牛與人性靈相通，人與牛同甘共苦，人養(yǎng)牛、牛養(yǎng)人，人是牛的主人，也是牛的學(xué)生，跟牛學(xué)做事，向牛學(xué)做人。遍布廣袤鄉(xiāng)村的孺子牛、拓荒牛、老黃牛們既創(chuàng)造了豐厚的物質(zhì)財(cái)富，也創(chuàng)造了豐富的精神財(cái)富。⑧濃郁醇厚的鄉(xiāng)村文化成風(fēng)化人，把牛的元素、牛的精神融入了莊稼人的基因和血脈。我至今還以自己屬牛而自豪、自省，這大約是“牛文化”的熏陶與傳承吧。(作者：劉漢俊。有刪改)文本二趣讀牛文化①“牛是農(nóng)家寶，有勤無(wú)牛白起早。”一句民諺，道出了牛在農(nóng)人心中的重要地位。千百年來(lái)，勤勤懇懇、埋首耕耘的牛不僅是人們生產(chǎn)生活的好幫手，其代表的牛文化和牛精神也深受人們贊賞。_____①____：②在古代，牛是古人祭祀的“至尊之物”，是農(nóng)事生產(chǎn)不可或缺的角色。古人對(duì)牛既尊且愛(ài)，玉器、青銅器和陶瓷書畫等文物中時(shí)常可以看到牛的身影。牛形器、牛形紋飾、牛首紋飾、牛角獸面紋和牛面具等形式多樣、意涵豐富，大多數(shù)是禮器和兵器。殷墟便曾出土一座商“亞長(zhǎng)”牛犧尊，牛體態(tài)健壯、生動(dòng)形象，意味著那時(shí)工匠對(duì)牛的特征已有精準(zhǔn)把握。文學(xué)“牛”：③“牛本善、性溫訥，行任重、志篤遠(yuǎn)。”在傳統(tǒng)文化中，牛是吃苦耐勞、無(wú)私奉獻(xiàn)的象征，有五谷豐登、平安祥和的寓意，代表著自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的精神。正因如此，牛是古今文學(xué)作品中的“?？汀薄Ｄ媳背瘯r(shí)期，“山中宰相”陶弘景自喻為牛，以“眼前流水自悠悠，歇臥偷閑戀綠疇”表明自己歸隱山林的心跡；詩(shī)人陸游以“勿言牛老行苦遲，我今八十耕猶力”等詩(shī)句表達(dá)了自己窮盡余生余力和子孫也要收復(fù)故土的堅(jiān)定信念。_____②_____：④從古至今，民間相傳著很多與牛相關(guān)的民俗活動(dòng)。古人以“鞭春?！北硎敬吒?。相傳“鞭春牛”的民俗起源于先秦，即通過(guò)鞭打“提醒”牛春天來(lái)了，新一年的農(nóng)耕即將拉開帷幕。人們舍不得鞭打真牛，便用泥或紙制作假牛代替。今年立春，我國(guó)多地便以“鞭春牛”迎接春天的到來(lái)?！胺N田之人聽我講，吃飯不要把牛忘。”立春前后，民間還有“送春?！钡牧?xí)俗，“春倌”會(huì)拿著木刻版印的春牛圖逐村逐戶唱送，提醒人們勿忘耕牛之功，善待耕牛。(摘編自“光明網(wǎng)”2021年2月6日，有刪改)1.下列對(duì)文本一和文本二內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是(4分)()()A.牛是人們生產(chǎn)生活的好幫手，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村生活、農(nóng)民生計(jì)離不開牛的參與。B.文本一中的加點(diǎn)字“拂”寫月光照在牛身上，牛閉上眼睛的情景，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村夜晚的安寧。C.文本二通過(guò)列舉陶弘景和陸游的詩(shī)句，論證了“?！笔枪沤裎膶W(xué)作品中的常客。D.文本一是從農(nóng)民和牛的相處中凸顯牛是農(nóng)家寶，文本二是從文化上凸顯牛是農(nóng)家寶。E.文本一借“?！奔耐凶髡叩泥l(xiāng)愁，文本二通過(guò)“牛文化”表達(dá)作者對(duì)“?！钡南矏?ài)。答案:AE(一項(xiàng)2分，共4分)解析：根據(jù)文本一第①段“傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村生活、農(nóng)民生計(jì)離不開?！笨芍?，A項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；根據(jù)對(duì)文本二的內(nèi)容分析可知，文本二主要列舉了“?！痹谥袊?guó)文化中的豐富含義，并未直接表達(dá)作者對(duì)“?！钡南矏?ài)，E項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。2.文本一第④段在文中有什么作用？(4分)答案:第④段描繪了一幅美好的鄉(xiāng)村春景圖，景物豐富，色彩明麗，暗含了作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷戀，(2分)也為表現(xiàn)牛的形象起到了渲染和烘托作用。(2分)(意思對(duì)即可。共4分)3.請(qǐng)根據(jù)你對(duì)文本一和文本二內(nèi)容的理解，結(jié)合給出的提示，將橫線處缺少的標(biāo)題補(bǔ)全。(4分)答案:示例：文本一：家鄉(xiāng)的牛(2分)文本二：①文物“?！?1分)②民俗“?！?1分)(意思對(duì)即可。共4分)三、古詩(shī)文閱讀（14分）（一）閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成1～4題。(10分)（一）元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇(xìnɡ)交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾《記承天寺夜游》）(二)自足下謫江陵至于今，凡枉贈(zèng)答詩(shī)僅百篇。仆既受足下詩(shī)，又諭足下此意，常欲承答來(lái)旨，致足下前……今俟罪潯陽(yáng)，除盥櫛①食寢外無(wú)余事，因覽足下去通州日所留新舊文二十六軸，開卷得意，忽如會(huì)面，心所畜②者，便欲快言，往往自疑，不知相去萬(wàn)里也。既而憤悱之氣，思有所濁，遂追就前志，勉為此書，足下幸試為仆留意一省。(節(jié)選自白居易《與元九書》，有刪改)注：①盥櫛(guànzhì)：梳洗。②畜：蓄積，儲(chǔ)藏。1.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思都相同的一項(xiàng)是(2分)()A.解衣欲睡善解人意通俗易解B.遂至承天寺尋張懷民功成名遂遂心如意C.懷民亦未寢廢寢忘食寢食難安D.但少閑人如吾兩人者耳飲少輒醉少不更事答案:C解析：A項(xiàng)中三個(gè)“解”的意思分別是“解開”“了解”“明白”。B項(xiàng)中三個(gè)“遂”的意思分別是“于是”“成就”“順”。C項(xiàng)中三個(gè)“寢”的意思均是“睡覺(jué)”。D項(xiàng)中三個(gè)“少”的意思分別是“缺少”“數(shù)量少”“年紀(jì)輕”。2.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。答案:庭院中的月光如積水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交錯(cuò)其中，大概是竹子和柏樹的影子吧。(“蓋”，1分；大意1分。共2分)3.語(yǔ)段(一)中“念無(wú)與為樂(lè)者”中的“念”字具有怎樣的作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。(2分)答案:①“念”字下筆輕淡，實(shí)則意味深長(zhǎng)，引出下文。(1分)②表現(xiàn)出作者的心理活動(dòng)，由歡欣轉(zhuǎn)入思考，情感也顯得跌宕起伏。(1分)(意思對(duì)即可。共2分)4.蘇軾與張懷民，白居易與元九是兩對(duì)好友，你更欣賞哪對(duì)好友的相處之道？從中得到了哪些啟發(fā)？(4分)答案:示例一：更欣賞蘇軾與張懷民。蘇軾雖處貶謫中，但超脫于物喜己悲，興來(lái)即往尋伴；張懷民不因世俗炎涼而生嫌隙，有呼即應(yīng)。二人夜游而樂(lè)，自在閑適，這種感情難能可貴。示例二：更欣賞白居易與元九。白居易遭到貶謫，沒(méi)有自怨自艾，而是瀏覽文章并有所收獲；元九時(shí)常通過(guò)書信與白居易交流，以寬慰朋友，兩人感情深厚，精神相契。這種境界，令人心向往之。(意思對(duì)即可。4分)【參考譯文】【二】自從你被貶到江陵府到現(xiàn)在,你贈(zèng)送和酬答我的詩(shī)已經(jīng)近一百首了。我既然接受了你的詩(shī),又理解了你的用意,(也就)常常想要來(lái)信回答,送到你面前……如今(我)被貶調(diào)到潯陽(yáng)任職,除去梳洗飲食睡覺(jué)之外沒(méi)有別的事可做,于是就瀏覽(你)到通州去時(shí)留下的二十六軸新舊文章,打開卷軸閱讀領(lǐng)會(huì)其中的含義,真好像(和你)會(huì)面談心一樣,(我)很長(zhǎng)時(shí)間蓄積于內(nèi)心的想法,便想快點(diǎn)告訴(你),恍恍惚惚感覺(jué)你還在面前,(竟)不知道彼此相距了幾萬(wàn)里。(我的)郁積不平的感情想要有所發(fā)泄,于是就回憶起從前的心愿,勉力地寫了這封信,我很榮幸你能留意(這封信)。（二）閱讀下面古詩(shī)，完成1～2題。(4分)使至塞上王維單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。1.下面是學(xué)習(xí)本詩(shī)時(shí)，老師在中插入的一幅圖片，請(qǐng)你說(shuō)出這幅圖的對(duì)應(yīng)詩(shī)句，并發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述出其所展現(xiàn)的畫面。(2分)答案:長(zhǎng)河落日?qǐng)A。示例：蒼茫的大漠一馬平川，沒(méi)有山，沒(méi)有樹，只有黃河橫貫其間，渺無(wú)盡頭。而那一輪落日，又大又圓，孤懸于地平線之上。(想象合理即可)2.“單車欲問(wèn)邊”一句抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(2分)答案:此句寫詩(shī)人輕車簡(jiǎn)從，要前往邊境慰問(wèn)將士?！皢诬嚒北憩F(xiàn)出詩(shī)人形單影只的情狀，實(shí)是表達(dá)行程中內(nèi)心的孤寂感。