媒介融合發(fā)展綜述范文

媒介融合發(fā)展綜述范文第一篇媒介融合發(fā)展綜述范文第一篇科技推動(dòng)變革，在教育領(lǐng)域同樣如此，隨著教學(xué)環(huán)境的改善和教育理念的推進(jìn)，現(xiàn)代多媒體技術(shù)正以飛速的普及趨勢(shì)滲透到各科教學(xué)中。生物學(xué)科對(duì)此也獲益不少，其本身系統(tǒng)性較強(qiáng)，同時(shí)也蘊(yùn)含著豐富的哲學(xué)內(nèi)涵，這對(duì)學(xué)生的理解能力要求非常高，而多媒體的融入則使嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)概念變得具象化，單一的課堂變得靈活多樣起來(lái)。實(shí)施中，教師要對(duì)多媒體的特點(diǎn)準(zhǔn)確利用，抓住學(xué)生的特定心理，做好意識(shí)帶動(dòng)和思維啟發(fā)。

一、感官牽引，生動(dòng)導(dǎo)課，提升學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)最突出的便是聲、光、影、音等特點(diǎn)，能夠?qū)W(xué)生形成感官刺激，凸顯出新穎、生動(dòng)的一面，將學(xué)生帶入趣味的課堂學(xué)習(xí)中。教師要充分利用多媒體技術(shù)的寬廣教學(xué)視野和直觀展示效用，來(lái)激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)。

1．豐富信息，吸引學(xué)生注意力。

生物學(xué)科中遍布著思維緊湊的概念、原理，也從中透露著深刻、明確的精神情感。因此，不管從思想層面，還是學(xué)科元素來(lái)說(shuō)，都具有很高的信息價(jià)值。特別是高中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的思想認(rèn)知已經(jīng)逐漸成形，邁向自主成熟。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)信息面和信息量的需求都達(dá)到了新階段，多媒體的生動(dòng)展示方式和便利信息渠道，能夠幫助學(xué)生得到課本外的豐富信息，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系和認(rèn)知。教師要做好充足的課前準(zhǔn)備，選取正確的多媒體展示方式。例如，學(xué)習(xí)高中生物《生態(tài)環(huán)境的保護(hù)》單元時(shí)，我以多媒體課件形式向?qū)W生展示了多幅相同景觀的前后對(duì)比圖，如:20世紀(jì)50年代和近年從太空中俯瞰地球的變化;黃河奔騰的雄奇和黃河斷流圖;草原的昔日豐茂，動(dòng)物繁盛和如今的沙漠化、蕭條化等。此外還播放了代表性名人對(duì)呼吁保護(hù)環(huán)境所做的演講片段。豐富擴(kuò)大的信息方向成功吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠在原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上加深印象，激起深入探究的學(xué)習(xí)欲望。

2．立體剖析，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

生物學(xué)習(xí)中面臨著許多復(fù)雜的生化反應(yīng)、生命理解等，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，既要求邏輯嚴(yán)密性，又要結(jié)合直覺(jué)感知性，因此，要想透徹接受頗具難度挑戰(zhàn)。多媒體課件的融入應(yīng)用能夠?qū)⒄n本中單一的知識(shí)陳述形式轉(zhuǎn)化成集圖文、動(dòng)畫(huà)、聲像等于一體的立體詮釋形態(tài)，為學(xué)生的吸收過(guò)程增加了生動(dòng)趣味性，還能將難點(diǎn)、要點(diǎn)簡(jiǎn)潔化、具體化，最大限度地滿足學(xué)生的理解需求，為學(xué)生構(gòu)建出完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)從理論到應(yīng)用的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化。例如，在高中生物《基因和染色體的關(guān)系》教學(xué)中，細(xì)胞分離和染色體變化讓很多學(xué)生都感到難以具體理解，于是我利用多媒體工具的細(xì)化演示效果將減數(shù)分裂的過(guò)程分段演示，讓學(xué)生能夠清晰、有層次地觀察到DNA和染色體的實(shí)際變化，并從動(dòng)態(tài)演示中自主發(fā)現(xiàn)精子、卵細(xì)胞形成的分別不同，讓書(shū)本概念在學(xué)生腦海中具象呈現(xiàn)。立體的知識(shí)導(dǎo)入形式讓學(xué)生感受到跨越難點(diǎn)的自信，從而消減了學(xué)習(xí)畏難情緒，啟發(fā)出探究興趣。

二、有效反饋，多元交互，活化課堂氛圍

三、開(kāi)放思維，模擬實(shí)驗(yàn)，豐富學(xué)科實(shí)踐

生物學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，生物學(xué)理論的創(chuàng)立以及生物知識(shí)應(yīng)用都是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。但和物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)所不同的是，生物實(shí)驗(yàn)的環(huán)境、條件限制十分明確，不少實(shí)驗(yàn)都需要自然條件以及時(shí)間條件的配合，這在課堂教學(xué)中是不太現(xiàn)實(shí)的。但多媒體技術(shù)能夠彌補(bǔ)這方面的不足，它的模擬成像能夠幫助學(xué)生完成觀察，而且其逼真的體驗(yàn)效果和清晰的實(shí)驗(yàn)步驟能夠讓學(xué)生獲得不遜于真實(shí)操作的自主實(shí)踐能力，開(kāi)放的模擬空間也能夠有助于學(xué)生放飛思維，累積實(shí)踐意識(shí)。例如，學(xué)習(xí)高中生物《能量之源———光與光合作用》時(shí)，因?yàn)榭陀^原因，對(duì)光合作用實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，我利用多媒體模擬了水的光解，和產(chǎn)生氧的過(guò)程。在清晰逼真地演示實(shí)踐同時(shí)，我還針對(duì)學(xué)生的理解難點(diǎn)進(jìn)行重復(fù)演示，給予學(xué)生更充分的觀察空間，這也是真實(shí)實(shí)驗(yàn)所達(dá)不到的便捷優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生透過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)很輕松地認(rèn)識(shí)到光合作用中釋放的氧氣不是來(lái)源于二氧化碳，而是來(lái)自于水。多媒體技術(shù)與生物教學(xué)的融合，為拓展教學(xué)空間提供了豐富的信息資源，開(kāi)放了富有生命力的教學(xué)理念，在科學(xué)引趣、人性關(guān)懷、能力挖掘等方面實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的提升。教師要不斷完善自身，積極掌握多媒體操作先進(jìn)方法，多實(shí)踐反思，將教學(xué)應(yīng)用落在實(shí)處。

媒介融合發(fā)展綜述范文第二篇一、多媒體教學(xué)應(yīng)用在高中政治的表現(xiàn)

多媒體教學(xué)是教師特意通過(guò)電腦，使用文本、圖形、圖像、音頻、視頻等輔助資料實(shí)現(xiàn)知識(shí)、信息的傳遞、接受與反饋，以達(dá)到師生彼此共享、互動(dòng)、共識(shí)的教學(xué)活動(dòng)和過(guò)程。

利用多媒體教學(xué)不但可以使課堂內(nèi)容豐富飽滿，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。促進(jìn)思維活躍。能使高中思想政治中的抽象、枯燥的理論變得更加容易理解與記憶。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)比課堂上聽(tīng)老師比較死板的教學(xué)講的效果更好，給人一種身臨其境的感覺(jué)，非常有利于激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)、求知的欲望，極大地增強(qiáng)了學(xué)生獲得知識(shí)、保持知識(shí)的能力。

其優(yōu)勢(shì)集中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)政治課的熱情與興趣

高中政治課是一門(mén)基礎(chǔ)課，也是學(xué)校實(shí)施德育教育的有效途徑。傳統(tǒng)的高中政治課教育容易產(chǎn)生枯燥乏味、簡(jiǎn)單說(shuō)教的現(xiàn)象，而充分合理地利用多媒體教學(xué)技術(shù)，能激發(fā)學(xué)生誘導(dǎo)同學(xué)們的好奇心，提高他們學(xué)習(xí)政治課的熱情。(政治教學(xué)論文)這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)情感。

2.利用多媒體可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

把多媒體技術(shù)引入高中政治課堂，可以極大地豐富改善教學(xué)內(nèi)容，并為教學(xué)提供了教學(xué)資源，通過(guò)文字、音像等資料的引用，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)客觀事物、理解原理。高中思想政治課的教學(xué)內(nèi)容專業(yè)知識(shí)面廣、綜合性強(qiáng)。我們教師可以通過(guò)多媒體很方便地在教學(xué)過(guò)程中大量舉例，靈活地處理材料，給政治課堂教學(xué)帶來(lái)高效、逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，使枯燥抽象的政治學(xué)習(xí)變得富有趣味和吸引力，更加增強(qiáng)了政治課教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。

3.減輕了教師的工作壓力，提高了學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)在教師的工作壓力比較大，采用多媒體教學(xué)，可以有效的改善和改進(jìn)教學(xué)的輔助手段，從而減輕了教師在教學(xué)過(guò)程中的工作壓力，這不僅僅有利于教師保持足夠充沛的精神，使每一堂課講深、講透，而且更有利于教師利用更多的時(shí)間進(jìn)行其它創(chuàng)造性教學(xué)方法的探索。

二、多媒體教學(xué)在實(shí)際應(yīng)用中存在的弊端與負(fù)面影響

盡管多媒體具有相對(duì)于其他教學(xué)所獨(dú)特的自身優(yōu)勢(shì)，然而作為一種教學(xué)手段，若認(rèn)識(shí)偏差或使用不當(dāng)，不僅達(dá)不到應(yīng)有的效果，反而容易產(chǎn)生種種弊端。

1.過(guò)分依賴多媒體

多媒體只是教育教學(xué)中的一種輔助手段，并不是教學(xué)的全部。但是，有些老師錯(cuò)誤地認(rèn)為多媒體是萬(wàn)能的。過(guò)分地依賴多媒體，把一些不必用多媒體教學(xué)的內(nèi)容也搬上了課堂教學(xué)的屏幕，這不但浪費(fèi)了教學(xué)資源，而且教學(xué)效果也適得其反。

2.缺少了師生間必要的交流

長(zhǎng)時(shí)間的多媒體教學(xué)的導(dǎo)致了師生的交流變少。通常在多媒體教學(xué)中重視視聽(tīng)效果，而忽略了師生之間的信息交流反饋。在多媒體教學(xué)中，教師要操作電腦，這就同于與學(xué)生之間產(chǎn)生了疏離感。同時(shí)，又不能像過(guò)去站著講課那樣，面對(duì)學(xué)生，可以利用眼神和表情與學(xué)生進(jìn)行交流，所以更增強(qiáng)了疏離感。

3.沒(méi)有真正的領(lǐng)悟知識(shí)

利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，各種影像文字接連出現(xiàn)，使學(xué)生無(wú)法在課堂的時(shí)間內(nèi)充分理解消化。導(dǎo)致雖然所有的內(nèi)容都看到了，但是沒(méi)有真正的領(lǐng)悟，沒(méi)過(guò)多久就忘掉了。

三、針對(duì)多媒體教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出的建議

1.多種教學(xué)手段相互結(jié)合、相互補(bǔ)充

雖然傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式比較陳舊，但是相比多媒體教學(xué)也各有優(yōu)勢(shì)。這就要求我們?cè)诟咧姓蔚慕虒W(xué)中要將兩種教學(xué)手段結(jié)合在一起，互相補(bǔ)充。因此，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)手段，是提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)一步完善課堂教學(xué)手段的主要方法與途徑。

2.提升老師的專業(yè)修養(yǎng)

多媒體教學(xué)的方式是需要老師制作課件然后展示給學(xué)生，這就要求了老師的專業(yè)素質(zhì)與對(duì)教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度，因?yàn)椴⒉皇撬械慕虒W(xué)內(nèi)容都需要在多媒體課件中展示的。制作多媒體課件的時(shí)候要尊重課本的內(nèi)容，不能脫離教材。在展示的時(shí)候，不能只是按部就班地把內(nèi)容讀一遍，而是要對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

總之，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助，可以讓高中政治走進(jìn)學(xué)生的生活中，發(fā)展學(xué)生的能力。同時(shí)也有效地提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，但我們也應(yīng)注意到多媒體教學(xué)手段并不能取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是要與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相互結(jié)合，相互補(bǔ)充。多媒體教學(xué)與教師相比，多媒體教學(xué)主要在教學(xué)中處于輔助地位，即使多媒體完成了許多人力所不及的任務(wù)，也不能代替教師的全部工作，教學(xué)過(guò)程的很多細(xì)節(jié)仍需教師來(lái)組織實(shí)施。因此合理的根據(jù)實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)顯得特別重要。

媒介融合發(fā)展綜述范文第三篇“媒介融合”的概念，其英文單詞Convergence,根據(jù)《牛津高階英漢雙解詞典》，有兩個(gè)意思[1摘要：（1）線條、運(yùn)動(dòng)物心得于一點(diǎn)，向一點(diǎn)會(huì)合、聚集；（2）（用于比喻義）兩種事物相似或者相同。

因此，媒介融合就有兩層意思，第一層意思是“會(huì)聚”“結(jié)合”，是將不同的媒介結(jié)合為一個(gè)共同體，是低層次的“融合”；第二層意思才是融合，是將不同的媒介形態(tài)“融合”為一種，是突破媒介形態(tài)的內(nèi)在的統(tǒng)一，是融合發(fā)展的最高階段。事物的發(fā)展過(guò)程是一個(gè)從低級(jí)到高級(jí)的過(guò)程，那么媒介融合的過(guò)程也應(yīng)該是一個(gè)從低層次融合到高層次融合的過(guò)程。因此，筆者認(rèn)為“媒介融合”是指各個(gè)媒介之間包括內(nèi)容、技術(shù)、所有權(quán)、組織結(jié)構(gòu)、文化等要素的一個(gè)從低級(jí)到高級(jí)逐漸發(fā)展統(tǒng)一的過(guò)程。正如AndrewNachison在“融合媒介”的定義中所強(qiáng)調(diào)的摘要：“融合媒介”最值得關(guān)注的并不是集中了各種媒介的操作平臺(tái)，而是媒介之間的合作模式[2。筆者認(rèn)為，這才是“媒介融合”的核心部分，也是當(dāng)前媒介發(fā)展的一個(gè)主要趨向。

任何一個(gè)事物或現(xiàn)象的產(chǎn)生都有其必然的因果聯(lián)系，媒介融合也不例外，它的產(chǎn)生，是技術(shù)進(jìn)步、受眾需求、傳媒行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和政府政策等這四個(gè)方面共同功能的結(jié)果。

媒介發(fā)展的歷史表明，技術(shù)的力量是媒介變革的根本動(dòng)力。

二、受眾需求的召喚

在媒介發(fā)展的進(jìn)程中，受眾的需求是支撐每一個(gè)創(chuàng)新和進(jìn)步的最重要的內(nèi)驅(qū)力量。

媒介融合發(fā)展綜述范文第四篇個(gè)案分析

發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)，拓展傳播渠道。融合媒介是傳播技術(shù)發(fā)展的結(jié)果，也是傳媒產(chǎn)業(yè)在新形勢(shì)下進(jìn)一步發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)，能不能充分利用最新技術(shù)發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)很大程度上決定著媒介融合的成敗。

先進(jìn)經(jīng)營(yíng)理念，創(chuàng)新?tīng)I(yíng)銷模式。受眾定位與市場(chǎng)細(xì)分：新媒介環(huán)境下受眾面對(duì)的信息是海量化的，不同受眾的個(gè)性化需求則形成了不同的細(xì)分市場(chǎng)，傳播者把握住了這一點(diǎn)，對(duì)目標(biāo)受眾進(jìn)行準(zhǔn)確定位，品牌的發(fā)展或許將進(jìn)入一片藍(lán)海，如果不能做到這一點(diǎn)，在同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)之下，任何新的創(chuàng)意也難免會(huì)像青菜蘿卜一樣淪落到價(jià)格戰(zhàn)。鳳凰新媒體一方面憑借其高端性、稀缺性的內(nèi)容資源延續(xù)鳳凰衛(wèi)視高端主流人群的定位；另一方面通過(guò)對(duì)新媒體巨大發(fā)展?jié)摿Φ亩床?，將２０～３０歲的年輕消費(fèi)群納入其目標(biāo)受眾。這樣就使得信息的精準(zhǔn)化、個(gè)性化推送得以實(shí)現(xiàn)，滿足了受眾的需要，同時(shí)也可培養(yǎng)忠實(shí)的用戶群。

開(kāi)展媒介公關(guān)，樹(shù)立組織形象：傳媒市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)早已是一片紅海，要吸引受眾注意力贏得市場(chǎng)，除了推出優(yōu)質(zhì)的符合受眾口味的媒介內(nèi)容產(chǎn)品之外，還要樹(shù)立良好的組織形象，積聚品牌效應(yīng)，這就需要開(kāi)展媒介公關(guān)。鳳凰新媒體很出色地完成了自己的媒介公關(guān)。例如１９９９年８月的“千禧之旅”，２００１年５月支持北京申奧的“北京――莫斯科申奧遠(yuǎn)征活動(dòng)”，２００３年開(kāi)始舉辦的“中華小姐環(huán)球大賽”等。這些產(chǎn)生了不同凡響的媒介公關(guān)活動(dòng)樹(shù)立了鳳凰在受眾心目中健康、高雅的媒體形象。這種形象就是一種無(wú)形資產(chǎn)、一種品牌效應(yīng)，可保證融合媒介的可持續(xù)發(fā)展。

融合媒介為當(dāng)前傳媒產(chǎn)業(yè)的發(fā)展指明了方向，而鳳凰新媒體的成功則為業(yè)界提供了一個(gè)融合媒介如何成功運(yùn)作的范例，相信這將會(huì)對(duì)剛開(kāi)始覺(jué)醒和尚未覺(jué)醒的傳媒人有所啟發(fā)和裨益。

注釋：

媒介融合發(fā)展綜述范文第五篇一、媒體融合的現(xiàn)狀概述

二、媒體融合下的新聞傳播機(jī)制分析

新聞傳播機(jī)制在很多方面都受到媒體融合的影響。本文主要立足于產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)、經(jīng)營(yíng)模式、組織形式、接收終端以及新聞主體等幾個(gè)方面對(duì)媒體融合下的新聞傳播機(jī)制進(jìn)行分析[2]。

（一）多元化的產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)

（二）綜合化的經(jīng)營(yíng)方式

（三）一體化的組織方式

新聞傳播的形式在媒體融合的環(huán)境中將以往媒體間的壁壘顛覆了，并且對(duì)全部媒體進(jìn)行了有效的整合，最終將一體化的組織形式構(gòu)建起來(lái)。而該組織形式實(shí)際上就是將以往的區(qū)域管理和行業(yè)管理打破，通過(guò)對(duì)多種媒體的借助，從而確保實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)重組、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和資源共享，最終可以保證各種類型的媒體都能夠?qū)崿F(xiàn)集體運(yùn)作[6]。集中與融合之后的組織形式通過(guò)對(duì)各種媒體介質(zhì)特點(diǎn)的借助可以在新聞傳播機(jī)制中實(shí)現(xiàn)資源共享和產(chǎn)品各異，并且最終能夠?qū)崿F(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，從而將區(qū)域市場(chǎng)做好。然而由于我國(guó)在媒體融合研究方面相對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家而言比較落后，因此要想推動(dòng)一體化組織形式的徹底實(shí)現(xiàn)，還要經(jīng)過(guò)一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過(guò)程。

（四）統(tǒng)一化的接收終端

所謂統(tǒng)一化的接收終端主要就是融合接收終端，而數(shù)字聚合技術(shù)的高度發(fā)展則是這一過(guò)程的基礎(chǔ)。設(shè)備終端的融合就是這里所謂的終端融合，其也被人們稱為3c融合，其將電信、計(jì)算機(jī)以及消費(fèi)型電子產(chǎn)品等涵蓋了起來(lái)。通過(guò)對(duì)某種協(xié)議的借助，就能夠確保計(jì)算機(jī)、通信和消費(fèi)類電子產(chǎn)品之間信息的共享和互通，比如電腦和電視的融合、手機(jī)、電腦、電視盒、MP3、數(shù)碼相機(jī)等的融合。對(duì)接收終端進(jìn)行融合的最為主要目的就是為了能夠使消費(fèi)者對(duì)新聞信息的多樣化和一體化需求得到充分的滿足[7]。在這種要求下，消費(fèi)者需要的新聞信息可能需要將文本、圖像、音頻和視屏等涵蓋起來(lái)，所以新型的接收終端必須要將多種多樣的服務(wù)提供出來(lái)，有機(jī)整合多種形式的信息，最終在消費(fèi)者面前進(jìn)行展示。從表面來(lái)看，有機(jī)統(tǒng)一接收終端主要就是融合硬件設(shè)備，而實(shí)際上其大概將三個(gè)內(nèi)容涵蓋進(jìn)來(lái)：首先是有機(jī)的融合接收終端硬件；其次是要構(gòu)建具有多樣化類型媒體信息接收平臺(tái)；最后是服務(wù)于內(nèi)容的以終端設(shè)備為載體的融合。

（五）多元化的信息主體

媒介融合發(fā)展綜述范文第六篇視覺(jué)傳達(dá)概念包括視覺(jué)符號(hào)和傳達(dá)兩個(gè)部分，二者共同組成了信息傳遞的過(guò)程?？萍嫉倪M(jìn)步發(fā)展使視覺(jué)傳達(dá)不斷進(jìn)步，從最初的二維擴(kuò)大到三維甚至四維，傳達(dá)方式也豐富多樣，開(kāi)始向多媒體領(lǐng)域延伸。依托信息技術(shù)的多媒體設(shè)計(jì)已經(jīng)成為一種全新的大眾傳媒，由于其傳播面廣、交互性好等特點(diǎn)，為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)提供了有力的支持。多媒體設(shè)計(jì)與視覺(jué)傳達(dá)的結(jié)合，使信息傳播突破了傳統(tǒng)地域與文化的阻隔，無(wú)論是效率、速度還是范圍都產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。多媒體處理和集成技術(shù)是多媒體設(shè)計(jì)與視覺(jué)傳達(dá)所能進(jìn)行合作的關(guān)鍵所在，二者在具體實(shí)踐應(yīng)用中遵循著形式美法則從而實(shí)現(xiàn)更加完美的結(jié)合。

一、多媒體設(shè)計(jì)與視覺(jué)傳達(dá)中的形式美法則

多媒體設(shè)計(jì)與視覺(jué)傳達(dá)二者之所以完美結(jié)合，是基于二者的目標(biāo)均是為了最大限度地實(shí)現(xiàn)視覺(jué)傳達(dá)功能的最大化，多媒體設(shè)計(jì)使視覺(jué)對(duì)象成為真正可讀性強(qiáng)且形式新穎的媒體，根據(jù)視覺(jué)傳達(dá)對(duì)象的生理與心理特點(diǎn)，通過(guò)正確處理視覺(jué)構(gòu)成元素之間的關(guān)系和秩序，從而完成對(duì)形式美法則的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用，這也是多媒體設(shè)計(jì)時(shí)所必須遵循的法則，是視覺(jué)傳達(dá)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的法則。

所謂形式美法則，是指從形式條件層面對(duì)某一事物或視覺(jué)形象的美丑做出評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)代表了大多數(shù)人的共識(shí)，是人們?cè)陂L(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)中逐漸積累并形成的共同認(rèn)知，從更深層次的角度來(lái)說(shuō)它代表了美的形式規(guī)律。

在人們創(chuàng)造美的過(guò)程中，以形式美法則作為指導(dǎo)規(guī)律，將會(huì)使美的創(chuàng)作更加具有指導(dǎo)性，通過(guò)遵循并利用形式美法則，也可最大限度地滿足人們對(duì)美的享受和追求，讓視覺(jué)信息傳達(dá)的過(guò)程成為欣賞美、傳遞美的過(guò)程，有利于美的再創(chuàng)造。多媒體設(shè)計(jì)作為視覺(jué)化媒體，平面構(gòu)成和色彩是兩大不可回避的重要因素，設(shè)計(jì)時(shí)在統(tǒng)一中追求變化，在變化中追求統(tǒng)一，更好地傳遞視覺(jué)審美信息，提升受眾接受度，就是多媒體設(shè)計(jì)的目的。面對(duì)多媒體設(shè)計(jì)的兩大主要構(gòu)成因素，在設(shè)計(jì)時(shí)要遵循以下法則：和諧，設(shè)計(jì)各要素之間關(guān)系時(shí)要達(dá)到整體協(xié)調(diào)的效果；對(duì)稱，通過(guò)對(duì)稱設(shè)計(jì)營(yíng)造莊重、典雅、安定、協(xié)調(diào)等美感，符合人們的視覺(jué)審美習(xí)慣；均衡，根據(jù)設(shè)計(jì)元素的色彩、輕重、大小變化合理調(diào)整視覺(jué)要素的分布，達(dá)到均衡效果，尤其是動(dòng)態(tài)均衡，營(yíng)造強(qiáng)烈的審美視覺(jué)效果；對(duì)比與統(tǒng)一，通過(guò)協(xié)調(diào)視覺(jué)元素的位置、數(shù)量、形狀形成統(tǒng)一或?qū)Ρ刃Ч?，達(dá)到彰顯主題的目的；節(jié)奏與韻律，通過(guò)仿照音樂(lè)、詩(shī)歌上的韻律感營(yíng)造視覺(jué)上的韻律感，通過(guò)調(diào)整視覺(jué)元素整體與部分之間的比例關(guān)系達(dá)到令人賞心悅目的目的，比如，古希臘的黃金分割，營(yíng)造協(xié)調(diào)美感；聯(lián)想與意境，通過(guò)聯(lián)想等方式營(yíng)造特殊意境，達(dá)到構(gòu)成特殊視覺(jué)美感的效果，視覺(jué)美的產(chǎn)生可更好地催化信息傳遞。形式美法則作為多媒體設(shè)計(jì)和視覺(jué)傳達(dá)所遵循的規(guī)律，需要靈活體會(huì)運(yùn)用。另外，對(duì)視覺(jué)流程和最佳視域的應(yīng)用也是更好傳達(dá)信息的有效保證，根據(jù)受眾心理審美需求和視覺(jué)習(xí)慣確定視覺(jué)元素的呈現(xiàn)順序、位置與色彩等，完成重要信息的傳達(dá)。

二、多媒體設(shè)計(jì)與視覺(jué)傳達(dá)相結(jié)合使得信息傳遞更加高效

多媒體設(shè)計(jì)所追求的美是長(zhǎng)期以來(lái)形成的共識(shí)，是對(duì)形式美規(guī)則的應(yīng)用。多媒體設(shè)計(jì)過(guò)程中需要對(duì)設(shè)計(jì)版式、文字、圖片、色彩等多種視覺(jué)元素進(jìn)行排列組合，達(dá)到和諧均衡的效果。多媒體設(shè)計(jì)中的版面設(shè)計(jì)應(yīng)遵循和諧統(tǒng)一的原則，主次分明，根據(jù)內(nèi)容主次確定視覺(jué)重心，通過(guò)設(shè)定版面框架，達(dá)到協(xié)調(diào)統(tǒng)一的目標(biāo)，或者通過(guò)適當(dāng)留白增強(qiáng)設(shè)計(jì)的節(jié)奏與韻律。多媒體設(shè)計(jì)中視覺(jué)效果的傳達(dá)直接受到文字排列組合的影響。合理的文字編排可增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力，章節(jié)、小標(biāo)題與復(fù)合型標(biāo)題的合理使用會(huì)增強(qiáng)視覺(jué)效果，字體、字號(hào)與色彩設(shè)定和變化會(huì)成為設(shè)計(jì)中的亮點(diǎn)。多媒體設(shè)計(jì)中圖片的巧妙運(yùn)用不僅能夠調(diào)節(jié)版面，增強(qiáng)文字說(shuō)服力，且能夠更加直觀的反映事件，所以根據(jù)主題內(nèi)容、設(shè)計(jì)思路合理選擇圖片，可營(yíng)造良好的藝術(shù)效果，增強(qiáng)設(shè)計(jì)的意境與內(nèi)涵。多媒體設(shè)計(jì)中色彩的基調(diào)對(duì)于烘托主題思想而言十分重要，關(guān)系到環(huán)境氛圍的營(yíng)造與表現(xiàn)。從色彩效果來(lái)看，紅、黃、橙，色彩鮮艷，突出畫(huà)面，藍(lán)、綠、紫，色彩暗淡，烘托畫(huà)面；從情感效果上來(lái)看，紅、黃，熱情奔放，綠、紫，平穩(wěn)安靜。設(shè)計(jì)時(shí)色彩的巧妙使用可更好地傳達(dá)思想情感與內(nèi)涵。

多媒體設(shè)計(jì)是信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，代表著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及與應(yīng)用，所以多媒體設(shè)計(jì)中的視覺(jué)傳達(dá)也有著自身獨(dú)特的特征。比起傳統(tǒng)視覺(jué)傳達(dá)手段，多媒體技術(shù)涉及音頻、視頻、文本、圖片、編程、數(shù)據(jù)庫(kù)等，強(qiáng)大的集成性決定了各類媒體資源的處理和整合變得更加高效，通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)所需信息的篩選和加工，并建立起相互間的邏輯聯(lián)系，就能夠?qū)崿F(xiàn)視覺(jué)信息的有效傳達(dá)。多媒體設(shè)計(jì)中，通過(guò)最佳視域和視覺(jué)流程的靈活運(yùn)用可達(dá)到最好的視覺(jué)導(dǎo)向，這種導(dǎo)向性主要表現(xiàn)在同一個(gè)多媒體版面上，文字、圖片、色彩等多個(gè)視覺(jué)元素的搭配、組合與應(yīng)用，從而產(chǎn)生截然不同的視覺(jué)效果，增強(qiáng)受眾群體對(duì)美的感受，帶來(lái)強(qiáng)勁的探索需求。多媒體設(shè)計(jì)的目的是傳達(dá)信息，視覺(jué)傳達(dá)同樣如此，可以說(shuō)好的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)離不開(kāi)多媒體技術(shù)，這決定了二者之間的交互性。多媒體設(shè)計(jì)與視覺(jué)傳達(dá)之間的互動(dòng)性意味著媒體雖然體現(xiàn)了設(shè)計(jì)，但同時(shí)也帶來(lái)了局限性，設(shè)計(jì)雖然受制于媒體，但同時(shí)也是促使新媒體產(chǎn)生發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，所以，在深入分析二者交互性的同時(shí)，要關(guān)注受眾群體的審美需求和心理感受，積極挖掘創(chuàng)新，通過(guò)完美結(jié)合不斷發(fā)展新媒體。多媒體設(shè)計(jì)要滿足人的生理和心理需求，滿足物質(zhì)層面和精神層面的需求，多媒體所帶來(lái)新穎的交流方式增強(qiáng)了視覺(jué)傳達(dá)的趣味性和動(dòng)態(tài)性，使多媒體設(shè)計(jì)和視覺(jué)傳達(dá)變得更加人性化，從而使其發(fā)揮出交互性與引導(dǎo)性，使信息的傳遞更加高效、快捷與和諧。

三、多媒體設(shè)計(jì)與視覺(jué)傳達(dá)結(jié)合的應(yīng)用與趨勢(shì)

多媒體設(shè)計(jì)其實(shí)隸屬于視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)，是后者這個(gè)大概念下的一個(gè)細(xì)分設(shè)計(jì)領(lǐng)域，二者之間的重疊交互性意味著相互間經(jīng)常密切合作，二者間的完美結(jié)合也使多媒體設(shè)計(jì)變得更加多元化、豐富化，視覺(jué)傳達(dá)效果更加出眾。以印刷品為例，多媒體印刷品是獨(dú)立于平面印刷品的新型傳媒推廣方式，不過(guò)多媒體印刷品仍舊處在起步階段，是平面印刷品的補(bǔ)充，后者目前還是不可替代的宣傳主流。但與之相比，多媒體印刷品具有多種優(yōu)勢(shì)，是將媒體技術(shù)和視覺(jué)傳達(dá)相結(jié)合所創(chuàng)造出的新型宣傳方式，雖然目前還并未成為主流，但是已經(jīng)有了極大的影響力。普通的平面設(shè)計(jì)印刷品，具有精美直觀、可隨時(shí)翻閱的優(yōu)勢(shì)，多媒體印刷品則必須依靠手機(jī)或電腦等智能終端才能夠查看，無(wú)形中限制了印刷品的推廣與使用；多媒體印刷品具有信息量大、互動(dòng)性強(qiáng)、媒體形式多樣化等優(yōu)勢(shì)，這正是其超出平面印刷品的優(yōu)勢(shì)所在，二者互相結(jié)合的情況下可各自發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，達(dá)到更好的宣傳效果，這也是將視覺(jué)傳達(dá)和多媒體技術(shù)進(jìn)行完美結(jié)合應(yīng)用的一個(gè)典范。從這個(gè)層面上來(lái)講，以平面視覺(jué)傳達(dá)為主要方式的平面印刷品是對(duì)多媒體印刷品缺陷的一個(gè)補(bǔ)充，多媒體設(shè)計(jì)的印刷品則是對(duì)推廣宣傳等更深層次的提升手段。

多媒體設(shè)計(jì)的出現(xiàn)拓展了傳統(tǒng)設(shè)計(jì)的應(yīng)用領(lǐng)域，在平面設(shè)計(jì)上多媒體設(shè)計(jì)與普通設(shè)計(jì)并無(wú)較大區(qū)別，一些所使用的設(shè)計(jì)環(huán)境和所遵循的設(shè)計(jì)規(guī)則、習(xí)慣都較為相似，所以許多平面設(shè)計(jì)師也可以很容易轉(zhuǎn)為多媒體設(shè)計(jì)師。多媒體設(shè)計(jì)現(xiàn)在作為視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要分支，為平面設(shè)計(jì)向視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展提供了支持，使現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)中的平面設(shè)計(jì)迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。多媒體設(shè)計(jì)在應(yīng)用領(lǐng)域方面各具特色，比如，綜合展示展覽、輔助教學(xué)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、非常規(guī)宣傳策劃等，但相對(duì)使用領(lǐng)域有限，更多的承擔(dān)著視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中的輔助作用，極具特色的應(yīng)用往往讓人印象深刻。多媒體設(shè)計(jì)與視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)之間的密切聯(lián)系意味著二者的完美結(jié)合將會(huì)帶來(lái)更多更好的設(shè)計(jì)作品，多媒體設(shè)計(jì)是視覺(jué)傳達(dá)在設(shè)計(jì)領(lǐng)域應(yīng)用的未來(lái)進(jìn)化方向，視覺(jué)傳達(dá)則為多媒體設(shè)計(jì)提供指導(dǎo)原則。作為近年來(lái)才逐漸成熟的設(shè)計(jì)類別，多媒體設(shè)計(jì)主要服務(wù)于平面設(shè)計(jì)中的宣傳品設(shè)計(jì)，尤其企業(yè)宣傳品是重點(diǎn)應(yīng)用領(lǐng)域。視覺(jué)傳達(dá)在企業(yè)宣傳品設(shè)計(jì)中有著大量的經(jīng)驗(yàn)，宣傳冊(cè)、宣傳單頁(yè)、樣本、年報(bào)、包裝設(shè)計(jì)等，無(wú)論是設(shè)計(jì)形式還是設(shè)計(jì)手法都在花樣翻新，鏤空設(shè)計(jì)、多折頁(yè)設(shè)計(jì)、立體設(shè)計(jì)等都為多媒體設(shè)計(jì)隨后的發(fā)展提供了經(jīng)驗(yàn)與思路，毫無(wú)疑問(wèn)，即使再出色，設(shè)計(jì)上也無(wú)法突破自身形式單一、信息量小的弊端，這一問(wèn)題的解決正是得益于多媒體設(shè)計(jì)的出現(xiàn)。多媒體設(shè)計(jì)的出現(xiàn)正是基于平面印刷品的弊端，通過(guò)與視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的完美結(jié)合形成了如今互動(dòng)性強(qiáng)、形式多樣化、信息量大的新宣傳方式，彌補(bǔ)了以往宣傳上的弊端，很快進(jìn)入宣傳領(lǐng)域，并且被大型企業(yè)、政府部門(mén)等廣泛采用。多媒體技術(shù)目前的發(fā)展瓶頸在于缺少優(yōu)秀的人才，隨著多媒體設(shè)計(jì)與視覺(jué)傳達(dá)的深度結(jié)合實(shí)踐，將會(huì)有越來(lái)越多的人才加入設(shè)計(jì)隊(duì)伍，通過(guò)技術(shù)積累和人才積累，從而使多媒體設(shè)計(jì)獲得更好的發(fā)展，使視覺(jué)傳達(dá)在設(shè)計(jì)領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。

多媒體設(shè)計(jì)與視覺(jué)傳達(dá)二者的結(jié)合是藝術(shù)與技巧的完美結(jié)合，想要達(dá)到理想的視覺(jué)效果，就必須遵循形式美原則，根據(jù)二者的特征，利用多種手段服務(wù)多媒體設(shè)計(jì)，應(yīng)用新媒介服務(wù)新領(lǐng)域，從而將藝術(shù)與技術(shù)完美結(jié)合，服務(wù)于新媒介傳播。

參考文獻(xiàn)：

媒介融合發(fā)展綜述范文第七篇摘要：科普期刊科技傳播能力建設(shè)和媒體融合發(fā)展路徑是新時(shí)期下科普期刊發(fā)展所面臨和應(yīng)對(duì)的重要課題。文章針對(duì)“十二五”期間江蘇省科普期刊建設(shè)情況，對(duì)進(jìn)一步做好科普期刊出版工作提出了意見(jiàn)和建議。基于江蘇省期刊年檢數(shù)據(jù)、調(diào)查問(wèn)卷，結(jié)合具體案例，對(duì)江蘇省科普期刊科技傳播能力建設(shè)狀況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)與分析，探究江蘇省科普期刊建設(shè)與媒體融合發(fā)展路徑。江蘇科普期刊存在科技傳播能力不強(qiáng)，與讀者溝通渠道不暢，新媒體建設(shè)不夠完善等諸多問(wèn)題。同時(shí)也有在期刊發(fā)展建設(shè)及媒體融合發(fā)展方式上的有益嘗試與成功經(jīng)驗(yàn)。科普期刊應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，開(kāi)拓發(fā)展思路，加快媒體融合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：江蘇科普期刊；科技傳播能力；媒體融合；發(fā)展路徑

0引言

科普期刊肩負(fù)著宣傳科學(xué)思想、弘揚(yáng)科學(xué)精神、傳播科學(xué)方法、普及科學(xué)知識(shí)的重要任務(wù)。加強(qiáng)對(duì)科普期刊的管理，促進(jìn)科普期刊健康有序地發(fā)展，進(jìn)一步發(fā)揮科普期刊的功能和作用，對(duì)于在全社會(huì)營(yíng)造崇尚科學(xué)文明、提高全民科學(xué)素質(zhì)，更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，具有極其重要的意義［1］。為了了解江蘇省科普期刊的發(fā)展?fàn)顩r，本文通過(guò)江蘇省期刊年檢數(shù)據(jù)和相關(guān)調(diào)查問(wèn)卷對(duì)江蘇省科普期刊現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，旨在發(fā)現(xiàn)“十二五”期間江蘇省科普期刊發(fā)展過(guò)程中所面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，總結(jié)相關(guān)期刊社的成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對(duì)科普期刊的社會(huì)地位、科學(xué)普及作用以及科普期刊的新媒體方向發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了闡述，并對(duì)進(jìn)一步搞好科普期刊出版工作提出了政策方面的建議。

1研究對(duì)象和研究方法

研究對(duì)象

以“江蘇省新聞出版_的期刊年檢數(shù)據(jù)”中20xx年記錄的17種科普期刊為主要研究對(duì)象，部分對(duì)比數(shù)據(jù)選自“江蘇省新聞出版_的期刊年檢數(shù)據(jù)（20xx—20xx年）”以及20xx年全國(guó)科普期刊統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

研究方法

統(tǒng)計(jì)基本信息

統(tǒng)計(jì)研究對(duì)象的采約稿管理制度、審稿管理制度、辦刊隊(duì)伍情況、專家儲(chǔ)備情況、發(fā)行渠道建設(shè)、新媒體建設(shè)、期刊發(fā)行、經(jīng)營(yíng)收入等基本信息。

制定評(píng)價(jià)體系

美國(guó)傳播學(xué)家拉斯韋爾提出過(guò)著名的“5W”過(guò)程模式，即認(rèn)為傳播過(guò)程由傳播者、傳播內(nèi)容、傳播渠道、受傳者和傳播效果5個(gè)要素和環(huán)節(jié)組成。這5個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、缺一不可。隨著科學(xué)技術(shù)與社會(huì)之間的關(guān)系日益復(fù)雜化，單純以單個(gè)或部分指標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)傳播能力方法已不能滿足現(xiàn)代社會(huì)的需求，鑒于上述因素，本文選取了下列反映媒介科技傳播能力的一般指標(biāo)，形成了衡量科普期刊科技傳播能力的指標(biāo)體系。

2研究結(jié)果與分析

江蘇科普期刊基本情況

基本信息

1980年以來(lái)，全國(guó)科普期刊的數(shù)量逐步增長(zhǎng)，與此同時(shí)，江蘇省科普期刊也得到了快速發(fā)展，數(shù)量增長(zhǎng)迅速。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1980年江蘇省只有科普期刊5種，占當(dāng)年江蘇科技期刊比例的，雖然江蘇省科技期刊在其后30多年，增長(zhǎng)了2倍左右，但科普期刊發(fā)展更為迅速，增長(zhǎng)了接近3倍?！笆濉逼陂g，江蘇省每年出版科普期刊已達(dá)17種，占江蘇省科技期刊的比例為。根據(jù)20xx年全國(guó)科普期刊統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)［2］，全國(guó)科普期刊占科技期刊總量的，說(shuō)明江蘇在科普期刊的比例上超出了全國(guó)平均數(shù)的個(gè)百分點(diǎn)。

從業(yè)人員狀況

目前，我省科普期刊的從業(yè)人員總數(shù)達(dá)到了161人，刊均人數(shù)10人。其中，刊均采編人員6人，刊均新媒體人員僅1人。職稱級(jí)別高低表明科普期刊辦刊人員的從業(yè)時(shí)間和業(yè)務(wù)能力，科普期刊以老帶新的梯隊(duì)建設(shè)基本完善。擁有高級(jí)職稱的有24人，占總數(shù)的；擁有副高職稱的有33人，占總數(shù)的；擁有中級(jí)職稱的有36人，占總數(shù)的。

經(jīng)營(yíng)收入狀況

20xx年，江蘇省年收入總量在500萬(wàn)元以上的科普期刊已經(jīng)達(dá)到5種，占總數(shù)的，如《科學(xué)大眾》《農(nóng)家致富》《未來(lái)科學(xué)家》《江蘇安全生產(chǎn)》《祝您健康》等總體發(fā)展穩(wěn)定。

新媒體建設(shè)情況

除了發(fā)行收入和廣告收入，江蘇科普期刊收入結(jié)構(gòu)中還包括新媒體收入及其他收入。其中，20xx年新媒體收入占比較少，僅占。

江蘇科普期刊傳播能力指標(biāo)體系調(diào)查結(jié)果

依據(jù)選取樣本和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，本次調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，江蘇科普期刊科技傳播能力建設(shè)得分均分為分（滿分100分）。具體分析如下。

采集處理科學(xué)內(nèi)容的能力較好，辦刊隊(duì)伍情況良好調(diào)查統(tǒng)計(jì)17家江蘇科普期刊在采集處理科學(xué)內(nèi)容的能力方面的平均得分為分（滿分60分），多數(shù)期刊在內(nèi)容上具有較高的思想性、科學(xué)性和通俗性，辦刊隊(duì)伍結(jié)構(gòu)基本合理，但是在科普期刊的專題策劃、專家儲(chǔ)備上仍有可以改進(jìn)的空間。

媒介融合發(fā)展綜述范文第八篇【摘要】本文以2011年新聞傳播學(xué)術(shù)期刊中關(guān)于新媒體研究的論文為對(duì)象，分別從對(duì)媒介融合概念的理解、媒介融合背景下的媒體變革、媒介融合語(yǔ)境下的新聞教育改革與人才培養(yǎng)、媒體融合的發(fā)展趨勢(shì)和方向等方面對(duì)2011年媒介融合研究進(jìn)行梳理。

【關(guān)鍵詞】媒介融合媒體變革發(fā)展趨勢(shì)

一、對(duì)媒介融合概念的理解

南京大學(xué)丁柏栓教授在《媒介融合的概念、動(dòng)因及利弊》中認(rèn)為：“媒介融合是由新媒體及其他相關(guān)因素所促成的媒介間在諸多方面的相交融的狀態(tài)。這種狀態(tài)是前所未有的。在中國(guó)現(xiàn)有的國(guó)情條件下,媒介所有權(quán)的融合,常常涉及非常復(fù)雜的因素,是否融合、與誰(shuí)融合、何時(shí)融合、如何融合、在多大程度上融合,并不是由媒體負(fù)責(zé)人和一般的新聞從業(yè)者所能自主決定的?！雹?/p>

丁教授認(rèn)為媒介融合應(yīng)從三個(gè)層面理解，即物質(zhì)層面、操作層面和理念層面的融合。物質(zhì)層面的融合即工具層面的融合，也就是傳播工具之間的功能相互交融；操作層面的融合主要包括傳播業(yè)務(wù)和運(yùn)營(yíng)業(yè)務(wù)層面的融合；這主要是針對(duì)新聞從業(yè)者來(lái)說(shuō)的；理念層面的融合即意識(shí)層面的融合。

二、媒體融合背景下的媒體變革

媒體融合帶動(dòng)了媒體變革，而媒體變革也是為了更好地適應(yīng)媒介融合的趨勢(shì)。

1、變革手段之一：異質(zhì)媒體的互動(dòng)和聯(lián)合

媒介融合發(fā)展綜述范文第九篇這就改變了傳統(tǒng)媒體只能單向傳播新聞的模式，讓新聞傳播更加快捷便利。新媒體這一優(yōu)勢(shì)在體育新聞傳播中運(yùn)用的更加廣泛，觀眾在觀看比賽時(shí)能夠發(fā)表自己的見(jiàn)解，也能自己生產(chǎn)“新聞”，使體育新聞的趣味性大大提升，改變了原來(lái)呆板枯燥的新聞傳播模式。

一、體育新媒體和舊媒體的區(qū)別

(一)舊媒體、新媒體的概念

任何新與舊的概念都會(huì)隨時(shí)間的流逝而進(jìn)行互換，新舊媒體也不例外。例如報(bào)紙剛出來(lái)的時(shí)候，在當(dāng)時(shí)的那個(gè)時(shí)代來(lái)說(shuō)報(bào)紙就是新媒體。但是廣播出現(xiàn)之后，報(bào)紙就成為了舊媒體。因此，要用發(fā)展的眼光來(lái)看待新舊媒體。

(二)新舊媒體的區(qū)別

二、新舊媒體融合對(duì)體育新聞傳播的意義

(一)大眾參與到體育新聞傳播

(二)提高體育新聞傳播娛樂(lè)化

新媒體出現(xiàn)后，體育新聞變得更具娛樂(lè)性。娛樂(lè)化是體育新聞傳播的趨勢(shì)所在，娛樂(lè)化的賽事新聞不僅增強(qiáng)了大眾對(duì)體育新聞的興趣，也會(huì)讓一些原本不關(guān)注體育新聞的人喜歡上體育新聞。傳統(tǒng)媒體的體育新聞報(bào)道大多集中于賽事情況的分析，賽況結(jié)果的反思，嚴(yán)肅的報(bào)道形式使報(bào)道缺乏趣味性。但是新媒體對(duì)體育新聞的報(bào)道已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不滿足與此，在報(bào)道賽事的同時(shí)也會(huì)關(guān)注體育明星的花邊新聞、緋聞女友等，這大大增強(qiáng)了體育新聞的可讀性，滿足了大眾的好奇心。

(三)有助于媒體體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展

媒介融合發(fā)展綜述范文第十篇【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展以及群眾日常生活水平的不斷提升，社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入到了全新的發(fā)展階段，這也促進(jìn)了不同媒體之間的融合發(fā)展，這種媒體融合已經(jīng)成為當(dāng)前媒體改革的主要趨勢(shì)。在此背景下，探究電視民生新聞節(jié)目形態(tài)進(jìn)化的優(yōu)化措施。

【關(guān)鍵詞】媒體融合語(yǔ)境；電視民生新聞；節(jié)目形態(tài)進(jìn)化

一、媒體融合語(yǔ)境下電視民生新聞面臨的挑戰(zhàn)

（一）娛樂(lè)化的傳播語(yǔ)態(tài)

目前，媒體整體發(fā)展呈現(xiàn)出一種較為顯著的泛娛樂(lè)化特征，呈現(xiàn)出一種消費(fèi)主義以及娛樂(lè)主義的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。但電視民生新聞節(jié)目的內(nèi)核在于人本主義，其與娛樂(lè)主義之間存在著較強(qiáng)的相斥性。而有些電視媒體，為了迎合部分群眾的娛樂(lè)訴求，降低自身格局，導(dǎo)致各類庸俗、獵奇的新聞不斷出現(xiàn)，特別是在地方電視民生新聞中，這種問(wèn)題更加明顯，主要表現(xiàn)為血腥暴力的鏡頭或是低俗八卦的主題題材較多出現(xiàn)等。如在某一民生頻道所播出的新聞標(biāo)題為《QQ群出現(xiàn)不雅視頻，愛(ài)心人士合力拯救小狗》