大學(xué)英語(yǔ)調(diào)查話題范文

大學(xué)英語(yǔ)調(diào)查話題范文第一篇大學(xué)英語(yǔ)調(diào)查話題范文第一篇大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告

一．調(diào)查結(jié)果分析

（一）通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)很多積極因素。

1.讀書源于興趣，類別豐富

很多的同學(xué)看重自己認(rèn)為比較有用、值得閱讀的書籍，同時(shí)大多數(shù)同學(xué)在努力提高自己文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)不忘相關(guān)專業(yè)書籍，這對(duì)于我們提高專業(yè)水平是很有幫助的。相當(dāng)比例的大學(xué)生覺得應(yīng)該多讀文學(xué)類書籍，這有助于提高當(dāng)今大學(xué)生的文化素養(yǎng)。其中也不乏像娛樂(lè)消遣這類質(zhì)量相對(duì)較低的讀物。但是不可否認(rèn)這都反映了大學(xué)生課外閱讀類別是比較豐富的。

2.閱讀具有多樣性和廣泛性

本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個(gè)性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調(diào)查中，我們知道的是大學(xué)生對(duì)文學(xué)類讀物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自己，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養(yǎng)。

3.當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣具有社會(huì)性和實(shí)用性

第1頁(yè)

興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的，大學(xué)生興趣的選擇也是其個(gè)人需要和社會(huì)需要的反映。從調(diào)查得知，專業(yè)輔導(dǎo)類是大學(xué)生經(jīng)常閱讀的對(duì)象，大學(xué)生的課外閱讀興趣中對(duì)專業(yè)讀物的關(guān)注，符合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)實(shí)，這也是社會(huì)對(duì)人才需求的重要體現(xiàn)。也反映了大學(xué)生對(duì)自身發(fā)展和社會(huì)需要關(guān)系認(rèn)識(shí)的現(xiàn)實(shí)和實(shí)用的態(tài)度。

（二）通過(guò)調(diào)查，我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。

1、閱讀的時(shí)間少

60%左右的同學(xué)每天閱讀時(shí)間不到一小時(shí)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書刊雜志。只有多閱讀才能了解最新的社會(huì)動(dòng)態(tài)才能提高自我。

2.流行粗淺讀物興趣倍增。

在課外所閱讀的書籍中，娛樂(lè)消遣類占了，這也暴露了當(dāng)前大學(xué)生課外閱讀中的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題，就是質(zhì)量太低，深度不夠。目前社會(huì)上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在問(wèn)題，甚至無(wú)聊至極。而大學(xué)生卻對(duì)此仍認(rèn)識(shí)不夠，實(shí)在令人擔(dān)憂。

3.學(xué)生對(duì)課外閱讀有所重視，但程度有待提高。

大多數(shù)同學(xué)每學(xué)期都會(huì)閱讀一定數(shù)量的課外書籍，來(lái)提高自己文化素養(yǎng)的重要性，為大學(xué)生生活增添一份文學(xué)氣息。但根據(jù)閱讀時(shí)間和購(gòu)書費(fèi)用，也不難發(fā)現(xiàn)閱讀課外書籍在大學(xué)生的生活中并未占較重要角色。

大學(xué)英語(yǔ)調(diào)查話題范文第二篇一、調(diào)查目的

我國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家王力曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)外語(yǔ)沒有什么秘訣，就是給予足夠的時(shí)間，堅(jiān)持下去。多聽、多說(shuō)、多讀、多寫，多查字典?！苯o英語(yǔ)學(xué)習(xí)者指明了前進(jìn)的方向，大學(xué)英語(yǔ)閱讀理解作為一種衡量大學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的有效題型和手段，大學(xué)生一定要準(zhǔn)確把握其解題技巧，通過(guò)閱讀能力的提升，促進(jìn)英語(yǔ)水平的提高。英語(yǔ)閱讀水平的高低是衡量英語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)言綜合水平的重要體現(xiàn)，是大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的手段和目的，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者其他語(yǔ)言能力發(fā)展的基礎(chǔ)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者通過(guò)英語(yǔ)閱讀培養(yǎng)了閱讀能力，并以閱讀能力為基礎(chǔ)去發(fā)展其他各種語(yǔ)言能力，如寫、聽、說(shuō)、譯的能力。隨著閱讀能力的不斷提高，語(yǔ)言知識(shí)的不斷增加，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的閱讀量也會(huì)不斷增加，最終達(dá)到運(yùn)用獲得的信息進(jìn)行交流的目的。就短期目標(biāo)而言，良好的閱讀技能有助于學(xué)生順利通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試，而就長(zhǎng)期目標(biāo)而言，較強(qiáng)的閱讀能力可以讓學(xué)生及時(shí)獲取所需資料及信息，甚至有利于學(xué)生未來(lái)事業(yè)的發(fā)展。因此，大學(xué)生應(yīng)該始終注重對(duì)閱讀能力的培養(yǎng)。但是當(dāng)前大學(xué)生英語(yǔ)閱讀中仍然存在著一些問(wèn)題，為此我們特地組織了這次的調(diào)查。

二、調(diào)查過(guò)程

本次調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查，現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試和統(tǒng)計(jì)報(bào)表三種形式。以下就是我們調(diào)查的一些數(shù)據(jù)。

在學(xué)期初的第一堂課上,在沒有任何引導(dǎo)的情況下，老師讓我們班34名學(xué)生按照我們?cè)械乃俣群土?xí)慣進(jìn)行閱讀,通過(guò)仔細(xì)觀察,結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀中存在以下問(wèn)題。

(1)有3～4名同學(xué)用直尺比著逐行閱讀。

(2)有5～6名同學(xué)拿筆指著逐字閱讀。

(3)有4～5名同學(xué)邊閱讀嘴唇在不自覺地動(dòng)。

(4)有些同學(xué)在不停地回讀。

(5)有4～5名同學(xué)遇到生詞直接去查電子詞典。

(6)只有1～2名同學(xué)在課本上邊讀邊做一些標(biāo)記。

(7)有很多同學(xué)讀過(guò)之后,對(duì)每個(gè)詞的意思都基本了解,但對(duì)全句意思并不是很清楚。

經(jīng)過(guò)分析并且與老師探討,我們把這些問(wèn)題歸為三類:

關(guān)于閱讀習(xí)慣方面的問(wèn)題(問(wèn)題1、2、3);

閱讀技巧方面的問(wèn)題(問(wèn)題4、5);

閱讀理解方面的問(wèn)題(問(wèn)題6、7)。

那么為什么會(huì)存在這樣的問(wèn)題呢？

三、調(diào)查分析

首先，我們從閱讀理解方面存在的問(wèn)題開始分析，主要有以下原因。

1、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。詞匯量不足是影響閱讀水平的主要原因，英語(yǔ)詞匯量的大小直接影響讀者對(duì)文章的理解。中學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)雖有了一定的詞匯基礎(chǔ)，但多數(shù)學(xué)生詞匯量不足，還沒有達(dá)到熟練運(yùn)用詞匯的程度。因此，在閱讀過(guò)程中，不得不停止連貫的閱讀活動(dòng)，將注意力放在對(duì)某個(gè)單詞的猜測(cè)上，導(dǎo)致整個(gè)閱讀速度的減慢，從而影響了對(duì)整篇文章的理解。語(yǔ)法知識(shí)雖然已在中學(xué)階段系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)，大學(xué)階段主要是對(duì)語(yǔ)法的靈活運(yùn)用，但是不少學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的基本概念模糊不清，在閱讀中遇到長(zhǎng)句或難句時(shí)，理不清句子中各層次間的語(yǔ)法關(guān)系，以至造成理解上的偏差。

2、知識(shí)面和文化背景知識(shí)的障礙。在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中，語(yǔ)言知識(shí)固然是進(jìn)行閱讀的基礎(chǔ)，但國(guó)與國(guó)之間的文化差異往往會(huì)對(duì)讀者形成文化干擾，造成閱讀短路(指沒有獲得有意義的閱讀)。學(xué)生不了解文中涉及的背景知識(shí)，只好從字面上理解。英語(yǔ)文章中不僅涉及大量的英語(yǔ)國(guó)家的文化、歷史、習(xí)俗、政治、經(jīng)濟(jì)、名勝等各種背景知識(shí)，還涉及到科學(xué)技術(shù)的專業(yè)知識(shí)，如果閱讀時(shí)不具備這些知識(shí)，必然會(huì)影響到對(duì)句子段落的理解，并出現(xiàn)誤解。

3、語(yǔ)感差。要提高閱讀能力,最終得依靠泛讀,大量的泛讀可以增強(qiáng)語(yǔ)感。語(yǔ)感在閱讀理解中非常重要,良好的語(yǔ)感會(huì)加深對(duì)語(yǔ)言的理解,就會(huì)讀得快、讀得多,反過(guò)來(lái)再次增強(qiáng)語(yǔ)感,這樣周而復(fù)始的良性循環(huán)會(huì)很快提高閱讀能力,就會(huì)自如地應(yīng)對(duì)考試中的閱讀理解。如果閱讀量小,就會(huì)語(yǔ)感差,影響對(duì)文章的理解。

4、缺乏大量閱讀。只靠課堂學(xué)習(xí)，沒有課外大量泛讀的配合，提高閱讀能力亦是一句空話。課堂閱讀教學(xué)不能代替閱讀本身。閱讀能力的提高只有通過(guò)大量的閱讀實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)。但遺憾的是有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視泛讀，總以專業(yè)課繁忙為由不愿多花時(shí)間讀或根本就不讀，錯(cuò)誤地認(rèn)為只要背會(huì)精讀課本上單詞，會(huì)做練習(xí)就足夠了。其結(jié)果是課外閱讀量越少，對(duì)語(yǔ)言的基本形式，諸如語(yǔ)匯、語(yǔ)法和句型就越陌生，讀得也越慢，理解也越差。

接著是閱讀習(xí)慣方面存在問(wèn)題的原因。

在閱讀中視線跟隨指頭或筆頭的移動(dòng)而移動(dòng)，或者頭腦中一直讀出并聽到每個(gè)詞的發(fā)音，回視前文，重復(fù)閱讀。這種方式是指在閱讀的過(guò)程中遇到某些生詞或?qū)σ欢挝淖忠饬x不明確時(shí)，反復(fù)閱讀已經(jīng)讀過(guò)的部分。這樣會(huì)分散注意力，不利于讀者抓住文章的要旨或主題，減少讀者的閱讀興趣；遇到生詞就查字典。該習(xí)慣會(huì)使學(xué)生喪失獨(dú)立思考和解決問(wèn)題能力的自我訓(xùn)練。

其次是從閱讀技巧方面存在的問(wèn)題分析原因。

大學(xué)英語(yǔ)調(diào)查話題范文第三篇一、研究目的

以調(diào)查數(shù)據(jù)為主要依據(jù)，分析和探討地方本科院校大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與大學(xué)英語(yǔ)學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)聯(lián)性，從而引導(dǎo)大學(xué)英語(yǔ)教師吸納先進(jìn)的教學(xué)理念和科學(xué)的教學(xué)方法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生采用行之有效的學(xué)習(xí)策略，為地方本科院校人才培養(yǎng)提供智力支撐。

二、調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查對(duì)象是江蘇某地方本科院校非英語(yǔ)專業(yè)以大三學(xué)生為主的100名本科生。其中，男生60名，女生40名;理科生86名，其他專業(yè)門類14名;二本學(xué)生80名，三本學(xué)生20名。被調(diào)查學(xué)生家庭住址屬于農(nóng)村學(xué)生50名、集鎮(zhèn)學(xué)生22名、城市(含縣城)學(xué)生28名。被調(diào)查學(xué)生就讀的高中地點(diǎn)屬于農(nóng)村中學(xué)12名、縣城中學(xué)42名、地市級(jí)及以上城市一般高中14名、地市級(jí)及以上城市重點(diǎn)高中32名。

三、研究方法

本研究手段是經(jīng)過(guò)該課題研究小組在充分醞釀和集中討論基礎(chǔ)上制定的一份問(wèn)卷調(diào)查表。問(wèn)卷調(diào)查共分為三個(gè)部分:第一部分是個(gè)人資料;第二部分是問(wèn)卷內(nèi)容。個(gè)人資料部分不涉及個(gè)人隱私內(nèi)容，也不涉及姓名、年齡等信息。問(wèn)卷內(nèi)容共54道題，每道題有四項(xiàng)選擇答案，即A贊同;B有點(diǎn)贊同;C不太贊同;D不贊同。要求被試根據(jù)自己的實(shí)際情況客觀而公正地就每道題只選一個(gè)答案，問(wèn)卷使用的語(yǔ)言是漢語(yǔ)。采取不記名方式，由課題小組成員對(duì)面向全校開放的公選課班級(jí)隨機(jī)分發(fā)給100名學(xué)生。本次調(diào)查問(wèn)卷共分發(fā)問(wèn)卷100份，回收有效問(wèn)卷100份，回收率為100%。

四、結(jié)果與分析

根據(jù)100名學(xué)生所選問(wèn)卷調(diào)查的54項(xiàng)選題，結(jié)合動(dòng)機(jī)的種類分別用下面圖表來(lái)表示(有些選題的所屬種類有重疊):從表1可以看出，完全贊同自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生于內(nèi)部動(dòng)機(jī)的為41．3%，而有點(diǎn)贊同的比率占80．9%，不贊同的占11．8%。這充分說(shuō)明，大多數(shù)學(xué)生基本認(rèn)可英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該是自發(fā)的一種認(rèn)知活動(dòng)，是與英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣緊密相連的。有了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的直接興趣，才能為之不斷努力，面迎接各種挑戰(zhàn)。同時(shí)，完全同意外部動(dòng)機(jī)與自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)有關(guān)的占38．1%，占了總數(shù)的1/3以上。這說(shuō)明，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)往往不是對(duì)英語(yǔ)直接發(fā)生興趣，而是通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)得到其他目的，實(shí)現(xiàn)其他愿景。從表2得知，近景直接動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景間接動(dòng)機(jī)的四個(gè)選項(xiàng)都相差不大，上下不超過(guò)4個(gè)百分點(diǎn)。這充分說(shuō)明學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一半是有遠(yuǎn)景直接動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)，一半是有近景間接動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)。也就是說(shuō)一半對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和結(jié)果產(chǎn)生興趣，而另一半的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的社會(huì)意義以及自己未來(lái)的前途相關(guān)聯(lián)的。表3說(shuō)明，完全贊同或基本贊同認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力與大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)的分別占43．0%、31．7%，34．0%、26．3%，40．0%、27．6%，而不大贊同或不贊同的人數(shù)最多不超過(guò)21．8%。從數(shù)據(jù)可以看出，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的求知欲和英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣呈正比。學(xué)學(xué)英語(yǔ)過(guò)程中，體驗(yàn)成功的需要尤為重要，它能鞏固英語(yǔ)學(xué)習(xí)的求知欲，從而形成穩(wěn)固的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)學(xué)英語(yǔ)能滿足以后的工作勝任能力或工作能力，能為以后工作中表現(xiàn)出好勝心和進(jìn)取心。別人的贊許，自己所附屬長(zhǎng)者的鼓勵(lì)或認(rèn)可是附屬內(nèi)驅(qū)力的表現(xiàn)。持附屬內(nèi)驅(qū)力與大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)觀點(diǎn)的學(xué)生也占40．0%和27．6%。由此可見，教師的贊許和同學(xué)的鼓勵(lì)以及親屬的肯定或表?yè)P(yáng)對(duì)于大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)同樣起到重要的作用。從表4可以看出，完全贊同或基本贊同成就動(dòng)機(jī)、深層動(dòng)機(jī)和表層動(dòng)機(jī)三種動(dòng)機(jī)與大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)的百分比相差并不明顯。由調(diào)查數(shù)據(jù)得出，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)必須有興趣來(lái)支撐，而不是靠外界的誘因或獎(jiǎng)懲加以維持。但是有40%學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)也要表層動(dòng)機(jī)來(lái)維系，升學(xué)、獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、取悅于老師等外部因素或“要我學(xué)”觀念也影響著大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。表5說(shuō)明，完全贊同或基本贊同融入型動(dòng)機(jī)和工具型動(dòng)機(jī)與大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有關(guān)聯(lián)的人數(shù)相差也不明顯。甚至認(rèn)為工具型動(dòng)機(jī)大于融入型動(dòng)機(jī)人數(shù)多出1－2個(gè)百分點(diǎn)。由此看出，學(xué)生為了達(dá)到某種特殊目的而學(xué)學(xué)英語(yǔ)，如通過(guò)某些英語(yǔ)考試或獲得某些職位的工具型動(dòng)機(jī)絕對(duì)不在少數(shù)。

五、啟發(fā)與建議

根據(jù)以上五種表格的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，動(dòng)機(jī)種類在學(xué)生大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)行為上的表現(xiàn)以及各種動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)影響程度是不同的。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)還表明，對(duì)于各種動(dòng)機(jī)與大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正相關(guān)比率持贊同或基本贊同的學(xué)生始終占多數(shù)，而持不太贊同或不贊同的學(xué)生數(shù)相對(duì)較少。當(dāng)然，此次調(diào)查也呈現(xiàn)出新的態(tài)勢(shì)和問(wèn)題，教師應(yīng)該從中得出某些啟示，并采取行之有效的措施，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮動(dòng)機(jī)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用。第一，著力啟發(fā)內(nèi)部動(dòng)機(jī)，將內(nèi)部動(dòng)機(jī)與外部動(dòng)機(jī)相結(jié)合。表1調(diào)查數(shù)據(jù)呈現(xiàn)新的態(tài)勢(shì)，那就是多數(shù)學(xué)生基本贊同而不是完全贊同內(nèi)部動(dòng)機(jī)比外部動(dòng)機(jī)更能影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的比率。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)該著力激發(fā)學(xué)生學(xué)學(xué)英語(yǔ)興趣;幫助他們制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo);營(yíng)造和諧民主的課堂氣氛;創(chuàng)立更多能讓學(xué)生成功的愉快體驗(yàn);想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。第二，被調(diào)查學(xué)生的近景直接動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景間接動(dòng)機(jī)關(guān)系結(jié)合較好，兩者百分比相差不大。兩種動(dòng)機(jī)相比，學(xué)生認(rèn)為遠(yuǎn)景間接動(dòng)機(jī)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)度的人數(shù)略多一些。但總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容與結(jié)果感興趣的和將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與個(gè)人的社會(huì)意義以及個(gè)人的前途相聯(lián)系的人數(shù)基本一致。然而，教師要鼓勵(lì)學(xué)生保持兩種動(dòng)機(jī)的均衡性，同時(shí)還要關(guān)注和告誡學(xué)生根據(jù)年級(jí)和年齡的遞增適時(shí)調(diào)整兩種動(dòng)機(jī)的輕與重和強(qiáng)與弱。第三，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力與大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)度緊密無(wú)可厚非。但是，自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力相比，贊同或基本贊同附屬內(nèi)驅(qū)力的比率略大于自我提高內(nèi)驅(qū)力的現(xiàn)象值得教師關(guān)注。因?yàn)?，大學(xué)生隨著年齡、學(xué)識(shí)和見識(shí)的增長(zhǎng)，附屬內(nèi)驅(qū)力理應(yīng)相對(duì)呈下降趨勢(shì)。但是，事與愿違，附屬內(nèi)驅(qū)力甚至還高出自我提高內(nèi)驅(qū)力6個(gè)百分點(diǎn)。因此，教師的任務(wù)要在保護(hù)學(xué)生附屬內(nèi)驅(qū)力強(qiáng)勁勢(shì)頭的同時(shí)，注意其比重的傾斜。要把認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力和自我提高內(nèi)驅(qū)力在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中充分激發(fā)出來(lái)，增加這兩種動(dòng)機(jī)的權(quán)重，力克附屬內(nèi)驅(qū)力。第四，在調(diào)查成就動(dòng)機(jī)、深層動(dòng)機(jī)和表層動(dòng)機(jī)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)度中，除了完全贊同成就動(dòng)機(jī)與大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)度百分比高出其他選項(xiàng)多出6個(gè)百分點(diǎn)以外，其他贊同或基本贊同所有選項(xiàng)的百分比率相差無(wú)幾。當(dāng)然，三種動(dòng)機(jī)能夠有機(jī)結(jié)合較為理想，但如果偏頗或失衡，就勢(shì)必影響大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。教師要遏制成就動(dòng)機(jī)和表層動(dòng)機(jī)的消極影響，將深層動(dòng)機(jī)的影響力放大，增加它在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的權(quán)重。第五，Gardner和Lambert提出的融入型動(dòng)機(jī)和工具型動(dòng)機(jī)是有區(qū)別的。融入性動(dòng)機(jī)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者希望自己能融入英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言文化中，表現(xiàn)出“對(duì)于該種語(yǔ)言下的文化和人民的真誠(chéng)的個(gè)人興趣?！惫ぞ咝詣?dòng)機(jī)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者希望通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)達(dá)到自己的目標(biāo)，側(cè)重“學(xué)習(xí)一門新的語(yǔ)言的實(shí)際價(jià)值和好處”。前者沒有明確的目的，主動(dòng)學(xué)習(xí)、喜歡英語(yǔ);后者帶有明確目的，被動(dòng)學(xué)習(xí)、需要英語(yǔ)［3］。值得欣慰的是，在調(diào)查兩種動(dòng)機(jī)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)度中，完全贊同或基本贊同以及不太贊同、不贊同四項(xiàng)數(shù)據(jù)基本持平。教學(xué)實(shí)踐反復(fù)證明，能夠?qū)⑷谌胄蛣?dòng)機(jī)和工具型動(dòng)機(jī)同時(shí)發(fā)揮的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果較為理想。作為大學(xué)英語(yǔ)教師，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和了解英語(yǔ)國(guó)家的歷史和文化尤為重要，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂情境、和英語(yǔ)國(guó)家高校互派交流生等是激發(fā)學(xué)生融入性動(dòng)機(jī)的有益舉措。

大學(xué)英語(yǔ)調(diào)查話題范文第四篇1.收入差距懸殊是當(dāng)前社會(huì)的一種現(xiàn)象

2.人們對(duì)之褒貶不一

3.我的看法

參考范文：

Nowtheincomegapisgettingwiderandwider.Insomeprivatelyownedfirms,joint-ventures,orforeign-fundcompanies,anexecutive'syearlyincomeistentimesorevenahundredtimesasmuchasanordinaryworker's.

Facedwiththissituation,peoplewillundoubtedlyhavedifferentopinions.Somebelievethatitbenefitsthesocialandeconomicdevelopmentsincedrivingforceisoftenderivedfromthegap.Inotherwords,thegapinspirespeopleandgivesapushtoadvancement.Othersspeakofitssideeffect:incomegapisoftentherootofsocialunrestandalsocontrarytoourcountry'sprinciple.

Frommypointofview,whileitistruethattheincomegapmaystimulatethesocialdevelopmenttosomeextent,itcausestroubleaswell.Anincomegapthatistoowideformostpeopletobearcanneithercontributetothestabilityofacountrynorpromoteitseconomicdevelopment.Therefore,whileweareadvocatingtherapiddevelopmentofourcountry,weshouldtoleratethenarrowincomegapbutnarrowthewideone.

②綠色食品

Directions:

WriteacompositionentitledPopularityofGreenshouldwriteatleast120wordsaccordingtotheoutlinegivenbelowinChiness.

1.綠色食品現(xiàn)在越來(lái)越受到消費(fèi)者的青睞;

2.為什么綠色食品如此受歡迎;

3.綠色食品將有更大的發(fā)展空間。

PopularityofGreenFood

Duetoitshigh-qualityandoriginaltastes,greenfoodappealstomoreconsumers.Fromsupermmarketstochainstores,greenfoodisfoundeverywhere.

Whyisgreenfoodsopopulareventhoughitspriceisusuallyhigherthanotherfood?Ontheonehand,recentlyaseriesofissuesonfoodsafetymakescustomersdisturbedandanxious.Inordertohavethereliablefood,morehousewivesopttoselectgreenfoodfortheirfamily.Greenfoodhasbeenlabeledasakindofhealthy,deliciousandfashionablefood.Thisisperhapsthemostimportantreasonforthepopularityofgreenfood.Ontheotherhaod,withtheadvanceinlivingstandard,peoplewillpaymoreattentiontothequalityoffoodandtheirraisedincomeisenoughtocovertheexpenditureoffoodwithacomparativelyhighprice.

Withthedevelopmentofthesociety,greenfoodiscertainlytoholdalargerportioninthemarket.Inthenearfuture,peoplewillbeaccustomedtoenjoythefreshvegetable,fruitsandcerealswithoutpesticideresidues,artificialfeedandcontarnination.(183words)

③微信的影響

WechatConquerstheWorld

SincethepolicyofReformandOpeninthelastcentury,Chineseeconomydevelopssorapidly.Atthesametime,thetechnologycatchesupwiththeworld.ThepopularsocialcommunicationaltoolWechatwascreatedinChina,butnowitconquerstheworldandpeopleiscrazyaboutit.

ThereasonwhypeopleliketouseWechatisthatthefunctionsareall-sided.BeforeWechat,themostpopularsocialcommunicationaltoollikefacebookthoughiscreative,ithastodownloadanothersoftwaretobettercommunication.WhileforWechat,everythingissimple,youdon’tneedtodownloadanothersoftware.What’smore,youcanpayandhavethewebcamwithyourfriends.Thecommentthatyourfriendsgivetoyouismoreprivate,onlythecommonfriendscanshare.Asitissoconvenient,peoplesaythattheycandoeverythingwithasmartphoneathand.

Technologychangesourlifeandpeople’sneedpromotestheimprovementoftechnology.Weuseourwisdomandcreatethenewthings.WeshouldbeproudofusandshowtotheworldthatChinesepeoplearecreative.

④教育不公平

教育不公平

1.近年來(lái)出現(xiàn)一些教育不公平的現(xiàn)象

2.出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因和后果

3.為了改變這種狀況，我認(rèn)為……

參考范文：

EqualityofEducationOpportunity

Inrecentyearstheproblemswhicharecausedbytheinequalityofeducationopportunityhaveattractedthepublic'sattention.Forinstance,thebackwardteachingfacilitiesanddilapidatedschoolbuildingsinruralareasareinsharpcontrasttothoseadvancedfacilitiesandwell-equippedclassroomsinurbanareas,studentsfrompoorfamiliescannotgotouniversitiesbecauseofthehightuition.

Thereareseveralfactorswhichcontributelotheseproblems.First,thedistributionofresourcesisunbalancedbetweenruralandurbanschools.Second,educationalloansforpoorstudentsarefarfromenough.Third,theinequalityinsomeschools'admissionpoliciesalsoturnsmanystudentsaway.Theeducationinequalitycanresultinmanybadimpacts.Ononehand,itcanaffectpeople’sfutureemployment.Ontheotherhand，itistherootofmanysocialproblems.

Tochangethissituation,Ithink,weshouldtakethefollowingmeasures.Firstly,thegovernment'sspendingoneducationshouldbeincreasedandtheallocationofpublicresourcesgivesprioritytoruralandweakurbanschools.Secondly,theimplementationofthegovernmentfinancialaidsystemforstudentsshouldbeaccelerated.Thirdly,thegovernmentshouldspeedupeducationreformstoensureeveryonehasequalaccesstoschools.

⑤永不言棄

Directions:Forthispart,youareallowed30minutestowriteashortessayonthetopicDoWeNeed“Nevergiveup”?Youshouldwriteatleast150wordsfollowingtheoutlinegivenbelowinChinese:

1.“永不言棄”一直被認(rèn)為是一種積極的生活態(tài)度，是個(gè)人成功的關(guān)鍵因素

2.但是，也有人認(rèn)為適當(dāng)?shù)姆艞壊攀敲髦堑倪x擇

3.你對(duì)此的看法及理由

【范文】

DoWeNeed“Nevergiveup”?

Itiswidelyacceptedthat“Nevergiveup”,astrongandpositivelifeattitude,isthekeyforindividualsuccessonthegroundsthatpermanentpersistencemayboostourconfidence,strengthenourwill,andprovideusasecondchanceforsuccesswhenweareinhardship.However,othersarguethatsensibleabandonmentismorepreciousthanblindpersistencebecausethewiseoneshouldchoosethemostsuitableareaforhimself/herself.

Inmyopinion,weneedtolearntogiveuptimely.Themostimmediatereasonisthatweshouldadjustouraimcarefullyinordertogoaheadcontinuously.Sometimes,togiveupthoseunrealistictargetsisessentialforsuccess.Besides,theattitude“Nevergiveup”exhaustsusbothmentallyandphysically.Onlythroughlearningtogiveupcanweleadapleasantandrelaxinglife.Finally,thetemporarycomprisemeansanewstart,abeginningbringingnewhopes,expectationsandopportunitiesforus.

Passiveasgivingupsoundsalike,itrepresentsamorematureandrealisticmentality.Ifthoseopposingthisattitudecantakeintoconsiderationofitsbenefits,thenthismayseemacceptableinourlives.

⑥支教

Directions:Forthispart,youareallowed30minutestowriteacompositiononthetopicAidEducationinChina.Youshouldwriteatleast120wordsaccordingtotheoutlinegivenbelowinChinese:

AidEducationinChina

1.支教的現(xiàn)象

2.支教的意義

3.你的觀點(diǎn)

【范文】

AidEducationinChina

Therehasbeenahottopicrecentlyaboutcollegestudents’beingencouragedtohelpchildreninthepoorandremoteareas.

Generallyaid-educationishelpfulintwoaspects.Firstofall,itcanbroadenvolunteers’horizonsinpoverty-strickenregions.Forinstance,itisagoldenopportunityforvolunteerstoexperienceacompletelydifferentlife.Inaddition,collegestudentshavetoadaptthemselvestotheharshlivingconditions,meanwhiletheycanmakefriendswiththechildren.

Inmyview,thefutureofChina’seducationdependsonthejointeffortsofthesociety,thegovernmentandallthecitizens.Tosumup,wecollegestudentsshouldtaketheinitiativeinresponsetotheappealforsupplyinghelptochildreninpoorregions

援助教育在中國(guó)

有一個(gè)熱點(diǎn)話題最近關(guān)于大學(xué)生被鼓勵(lì)幫助孩子在貧窮和偏遠(yuǎn)地區(qū)。

一般援助教育是有用的在兩個(gè)方面。首先,它可以擴(kuò)大視野的志愿者在貧困地區(qū)。例如,它是一個(gè)黃金機(jī)會(huì),志愿者去體驗(yàn)一種完全不同的生活。此外,大學(xué)生必須適應(yīng)惡劣的生活條件,與此同時(shí)他們可以與孩子們交朋友。

在我看來(lái),中國(guó)的未來(lái)的教育取決于社會(huì)的共同努力,政府和所有的公民?？傊?我們大學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)響應(yīng)呼吁提供幫助在貧困地區(qū)的孩子。

⑦亞健康

Directions:Forthispart,youareallowed30minutestowriteacompositiononthetopicHowtoDealwithSub-health?Youshouldwriteatleast120wordsaccordingtotheoutlinegivenbelowinChinese:

1.隨著現(xiàn)代化的不斷加速發(fā)展，全世界的物質(zhì)生活水平不斷攀升，但人們卻日益受到“亞健康”這種不良狀態(tài)的威脅

2.亞健康的具體表現(xiàn)及在我國(guó)的蔓延程度(據(jù)調(diào)查，北京75%、上海72%、廣州70%的上班族都處于亞健康狀態(tài))

3.在現(xiàn)代社會(huì)中應(yīng)怎樣解決亞健康問(wèn)題

HowtoDealwithSub-health

Withthemodernizationoftheworld,people’sstandardoflivinghasimprovedalot.Thenthereappearsastateofsub-healthamongpeoplewhichposesanewthreattothem.

Therearesometypicalsymptomsforpeoplewhoareinastateofsub-health.Firstofall,thosewhosufferfromitoftenhaveaheadacheorbackache.Secondly,theyfeellikehavingarestfrequently.Whatupsetsusmostisthat,thesituationisspreadingcountrywide.Asaresult,moreandmoreworkersinbigcitiesareharassedbyit,withapercentageof75inBeijing,72inShanghaiand70inGuangzhourespectively.

Thenhowcanwesolvethisproblemeffectively?Expertssuggestthatthebestwaytokeepourselveshealthyistodoexercises.Itisalsoveryimportantthatpeopleshouldformagoodlivinghabit,forexample,gettingupearlyandgoingtosleepearly.Onlydoingsocanwekeepushealthy.

二、英語(yǔ)六級(jí)作文話題范文

①你幸福嗎

HowtoEnhanceOurSenseofHappiness?

Alongwiththeimprovementoflivingstandards,peoplearenolongercontentwithbeingfedandclothedadequately.Theyaremoreconcernedabouthowtoenhancetheirsenseofhappiness.

Toalargeextent,happinessdependsonindividuals’understandingaboutit.Forsomepeople,happinessreliesonmaterialbasis,withoutwhichtheycan'tlivecomfortablyanddecently.Forothers,theybelievethathappinesshasnothingtodowithmoney.Thustoenhancehappinessisnotequaltoimprovingone’smateriallivingstandards.Instead,peoplearesupposedtoconfronttheirlifewithrightattitude,tobeactiveandgratefulinordertohaveahappylife.

Formypart,moneydoesbuyhappiness,butonlyuptothepointwhereitenablesonetolivecomfortably.Toboostone’shappinessnotonlyneedsthematerialbutalsothespiritualenrichment.Itencompasseslivingameaningfullife,utilizingyourgiftsandyourtime,livingwithreflectionandobjective.

②大四空巢

1.目前許多大學(xué)校園里出現(xiàn)“大四空巢”現(xiàn)象

2.出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因

3.我對(duì)這一現(xiàn)象的看法和建議

參考范文：

OntheSeniorEmptyNests

Formostseniorstudentsinuniversities,thelastacademicyearhasnothingtodowithacademics.Tothefrustrationofprofessors,fewcoursesareattendedbystudents.Anddormsarealmostvacantwithfewlodgers.Thiskindofphenomenon,whichhasbeencalled“SeniorEmptyNests”,iscommonamonguniversitiesofChina.

Wherehavethoseabsentseniorstudentsgone?Someluckydogshavegonetotheirnewjobswhilethemajorityarestillstrivingtogetajoborengagingintheirinternshipoutsideofthecampus.Thesevereemploymentpressurehaspushedseniorstudentsintoemploymentmarketearlier.Theanxietyofgettingajobbeforegraduationdisturbstherestlessmindofeverystudent,whichleadstoskippingschoolofmoststudents.

Inmyview,withseniorstudentsleavingcampusearlier,theirtimeofeducationhasbeenreduced,whichputstheminadisadvantagedpositionintheemploymentmarket.Studentsshouldstartjobhuntingafterfinishingthecoursesofthelastacademicyear.Atthesametime,theuniversitiesshouldprovidecareereducationforseniorstudents.

③垃圾分類

Theresourcesoftheeartharelimited.Weshouldcherishandcherishtheseresources.Sowe'regoingtodogarbagesorting,andreusetheavailableresourcesagain.

Athome,remindeverybodygarbageclassification,waterbottles,cans,suchaswastepaperpackedtogethertosell,resourcesrecycling,andmademoney,thewastebatteries,cartridges,etcintherecyclingbins.Inschool,youcanreuseandreusegarbage,putintwodifferenttrashcans,oneisrecyclableandoneisunrecyclable.Learnfromyourclassmatesanddiscusswaystoclassifyrubbish.Inthesuburbs,wewillusetwobagstoclassifygarbage,pickupthegarbagethatweseeandclassifyit,sothatitisthebestyoungpioneers.Thisallowsyoutoeasilycategorize.

Everyoneissortinggarbage,andtheearthisbeautiful.Wewillseethethickwood,theclearwater,theblueskyandthebluesea,everyonehasasweetsmile.

大學(xué)英語(yǔ)調(diào)查話題范文第五篇Nevermind,adrunkcalledthepoliceandreportedthatthethiefwasinhiscar.xxxTheystolethedashboard,thesteeringwheel,eventhebrakepedal.xxxBeforethepoliceinvestigationbegan,however,thephonerangagain.xxxItdoesn'tmatter,xxxthedrunkburped,xxxIwassittinginthebackseatbymistake.xxx.

中文翻譯：

沒關(guān)系，一個(gè)醉漢打給報(bào)告說(shuō)小偷在他的車?yán)?，“他們偷了儀表盤，方向盤，甚至剎車踏板?！比欢诰秸{(diào)查開始之前，又響了一次“沒關(guān)系，”醉漢打嗝說(shuō)，“我錯(cuò)坐在后座上了。”。

大學(xué)英語(yǔ)調(diào)查話題范文第六篇Fastfoodhasbecomeamajorhealththreattourbanstudents.AccordingtoareportbytheMinistryofeducationandtheGeneralAdministrationofsports,thehealthstatusofadolescentsagedfromtoyearsoldhasdeteriorated,theobesityratehasincreased,andthemyopiaratehasincreasedfrom%to%.xxxThegrowthofjunkfoodconsumptionisthereasonfortheriseofstudents'obesityrate,xxxHusaid.

HuXiaoqi,aresearcherattheInstituteoffoodsafety,saidthattheboxedriceprovidedbysomeurbanschoolstochildrenwasnotasgoodasthehotriceprovidedbyschoolcanteens,sostudentsthrewawaytheboxlunchandfilledtheiremptystomachswithjunkfood.xxxCityschoolsshouldmanagethecanteenswellxxxToprovidebetterfoodforchildren,xxxhesaid,addingthatdespiteeffortsbyeducationauthoritiestoprovidebetternutritionforruralchildren,theimplementationoftheseprogramsisnotsatisfactory.

中文翻譯：

快餐已成為城市學(xué)生的主要健康威脅。中國(guó)疾病預(yù)防控制中心營(yíng)養(yǎng)與食品安全研究所的最新研究表明，城市地區(qū)每周至少吃一次快餐的中小學(xué)生人數(shù)從年的%增加到年的%根據(jù)教育部和體育總局的一份報(bào)告，從歲到歲的青少年健康狀況惡化，肥胖率上升了%，近視率從%上升到%。“垃圾食品消費(fèi)量的增長(zhǎng)是學(xué)生肥胖率上升的原因，”胡說(shuō)胡曉琪是食品安全研究所的一名研究員，他說(shuō)，一些城市學(xué)校給孩子們提供的盒飯比學(xué)校食堂提供的熱飯還不好吃，所以學(xué)生們就把盒飯扔掉，用垃圾食品填滿自己的空肚子，“城市學(xué)校應(yīng)該把食堂經(jīng)營(yíng)好，為孩子們提供更好的食物”他說(shuō)，盡管教育當(dāng)局正在努力為農(nóng)村兒童提供更好的營(yíng)養(yǎng)，但這些計(jì)劃的實(shí)施并不令人滿意。

大學(xué)英語(yǔ)調(diào)查話題范文第七篇Recently,Iinvestigatedmyclassmates'viewsonthenewEnglishtextbook.Accordingtothesurvey,thestudentsareverysatisfiedwithit,buttheydon'tlikeitandhavenoopinions.Studentswholikeitsaythatthepicturesattachedwiththetextareveryattractiveandgreatlystimulatetheirinterestinlearning.

Moreover,thebookisveryinteresting,coversmanyhottopicsandprovidesalotofworldculturalknowledge.However,studentswhodon'tlikeitcomplainthattherearetoomanynewwordsandsentencesaredifficulttounderstand.TheconclusionisthatthenewEnglishtextbookshavegreatlyhelpedmoststudentsimprovetheirEnglishlevel.

中文翻譯：

最近，我調(diào)查了我的同學(xué)們對(duì)新的英語(yǔ)課本的看法，根據(jù)調(diào)查，學(xué)生們對(duì)它很滿意，但不喜歡，沒有意見。喜歡它的學(xué)生們說(shuō)，附有課文的圖片很吸引人，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，而且這本書很有趣，涵蓋了許多熱點(diǎn)話題，提供了大量的世界文化知識(shí)。然而，不喜歡它的學(xué)生抱怨新單詞太多，句子難懂。

結(jié)論是，新的英語(yǔ)教材極大地幫助了大多數(shù)學(xué)生提高了英語(yǔ)水平。

大學(xué)英語(yǔ)調(diào)查話題范文第八篇高中英語(yǔ)基礎(chǔ)年級(jí)教學(xué)調(diào)查報(bào)告

***年***至***月份，對(duì)市內(nèi)**所高中（不包括完中）進(jìn)行了較為全面的教學(xué)調(diào)查。我重點(diǎn)對(duì)所負(fù)責(zé)的英語(yǔ)學(xué)科基礎(chǔ)年級(jí)的課堂教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真的聽課、評(píng)課，并與廣大教師進(jìn)行了全面的交流。共聽課61節(jié)（包括3節(jié)外教課），交流人數(shù)近百人?，F(xiàn)將調(diào)查結(jié)果與分析報(bào)告如下。一、總體概況1．英語(yǔ)教師隊(duì)伍基本情況1）青年教師比例劇增英語(yǔ)教師幾年來(lái)一直短缺，再加之幾年來(lái)擴(kuò)大招生，老教師的相繼退休，因此，青年教師隊(duì)伍越來(lái)越龐大，僅三年教齡的教師就約占25。如：20高中，36中，2中。2）青年老師隊(duì)伍相對(duì)不穩(wěn)定由于社會(huì)各方面因素的影響，好的英語(yǔ)教師外流很多。有5、6名教學(xué)基本功扎實(shí)的教師考取了研究生、有的教師因私出國(guó)、有的教師辭職改行等等。3）教師職稱評(píng)定難由于青年教師比例過(guò)大，而高級(jí)教師職稱有限，給青年教師的職務(wù)評(píng)聘造成極大焦慮。4）拜師多流于形式師傅的作用僅限于將多出幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授他人，或徒弟看看師傅的課而已。有些經(jīng)驗(yàn)之談卻束縛了青年教師的手腳。5）教師整體教學(xué)研究熱情在提高教師的教學(xué)研究從抓教師的聽課、評(píng)課、進(jìn)行自我教學(xué)反思為突破口，培養(yǎng)教師的教學(xué)后勁，逐步建立教學(xué)研究的意識(shí)、養(yǎng)成教學(xué)思考習(xí)慣并幫助一些教師獲得一定的成就感。目前，有些教師在自己找課題，寫論文，談教后感。如：23中的李秀娟、吳玲等老師，三中的謝德偉、育明高中的韓菲老師等等。有的教研組研究氣氛較濃。如：23中外語(yǔ)、20高中、12中等教研組。2．課堂教學(xué)現(xiàn)狀現(xiàn)將所看的課分為三個(gè)層次：好課、一般課、差課。其百分比分別為：23，16，60。二、課堂教學(xué)特點(diǎn)1．好課的主要特點(diǎn)1）教學(xué)目標(biāo)上不僅重視知識(shí)的傳授，而且重視能力的培養(yǎng)以及思想品德教育。例如，楊春玲教師的《Savingtheearth》一課，不僅為學(xué)生提供思維空間，點(diǎn)燃其智慧火花，還重視學(xué)生提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并用恰當(dāng)?shù)姆椒?，使學(xué)生和聽課教師的心靈都得到了一次震撼。2）教師的語(yǔ)言基本功扎實(shí)，語(yǔ)言運(yùn)用能力較強(qiáng)，使外語(yǔ)教學(xué)有了基本的保證。例如，遼師附中的曾罡老師的課，24中李老師，23中趙利明等老師，他們?cè)谡n堂生活中為學(xué)生起到了率先垂范的作用，并進(jìn)一步將學(xué)生領(lǐng)入英語(yǔ)世界。3）在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生積極參與，確保學(xué)生的主體地位。例如，育明高中的倪淑英老師，20高中的衛(wèi)麗、羅晶老師，二中魏黎、張冰等老師。他們善于激發(fā)學(xué)生興趣，善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問(wèn)質(zhì)疑，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中能力得到了提升。4）教學(xué)方法靈活，學(xué)法指導(dǎo)跟進(jìn)。例如，遼師附中的孫莉，二中的王鵬，36中的于明淑，育明高中的王長(zhǎng)虹等老師。他們能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ê徒虒W(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率。5）營(yíng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。上課好的教師非常尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的需要。2．一般課的情況1）基本完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)不全面。例如，教學(xué)中缺少能力目標(biāo)培養(yǎng)，不能挖掘教材中的思想教育因素。2）提出的問(wèn)題缺乏啟發(fā)性和思維價(jià)值，往往為問(wèn)而問(wèn)。3）教學(xué)結(jié)構(gòu)不夠完整，教學(xué)環(huán)節(jié)安排缺乏科學(xué)性。4）不同課型重點(diǎn)不突出，教師講得多，學(xué)生練得少，仍處于填鴨式教學(xué)方式。5）上課缺乏激情，不投入，不注重教學(xué)反饋，教學(xué)方法單一，進(jìn)步較慢。3．差課的情況1）教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方式落后。2）對(duì)大綱、教材理解膚淺，教學(xué)目標(biāo)不清，教學(xué)沒有路子。3）缺乏對(duì)常規(guī)教學(xué)原則的理解，上課層次不清，教學(xué)環(huán)節(jié)不完整，違背學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。4）沒有師生、生生之間的活動(dòng)，不觀察學(xué)生上課情況，使教與學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)。5）教學(xué)基本功差，英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不標(biāo)準(zhǔn)，英語(yǔ)授課表達(dá)不清?？傊?，課上得好的教師大都屬于事業(yè)心重、責(zé)任心強(qiáng)，肯鉆研、善總結(jié)，積極向上，不斷進(jìn)步。課上得一般的教師大都愛吃老本，不善向書本學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí)，向他人學(xué)生。不肯吃苦鉆研，且孤芳自賞，不相信他人。差課多出現(xiàn)在青年教師身上，也有個(gè)別發(fā)生在中年教師身上。青年教師參加工作時(shí)間短，沒有入門或缺乏經(jīng)驗(yàn)，是可理解的。但有些總是屢屢出現(xiàn)，使我們會(huì)問(wèn)，我們的師范生在院校里除了語(yǔ)言知識(shí)以外還學(xué)了什么？他們?cè)趯?shí)習(xí)中學(xué)了什么，又做了什么？我們?cè)谔暨x教師時(shí)又該怎樣掌握標(biāo)準(zhǔn)？本人與一些教師交談過(guò)，了解一些情況。這一切使我們的崗上培訓(xùn)任務(wù)十分艱巨，我們要盡快縮短他們的成長(zhǎng)線。三、英語(yǔ)教學(xué)首先要解決的問(wèn)題解決費(fèi)時(shí)多，收效低，既課堂效率問(wèn)題解決青年教師成長(zhǎng)過(guò)程中的諸類問(wèn)題解決外語(yǔ)學(xué)習(xí)者策略問(wèn)題四、教學(xué)建議1．學(xué)校要了解一些外語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，仍可深入課堂、深入教師和學(xué)生，探討提高教學(xué)效率的有效措施。2．有些教師需轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，要真正認(rèn)識(shí)教為學(xué)服務(wù)的意義。不解決思想上的問(wèn)題，教學(xué)行為的改變便無(wú)從談起。對(duì)于那些觀念有所轉(zhuǎn)變，但是教學(xué)行為上處于束手無(wú)策狀態(tài)的教師，在教學(xué)操作上首先多觀察、多模仿、多交流，逐步根據(jù)自己的實(shí)際情況形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。3．英語(yǔ)教師要加強(qiáng)自身的教學(xué)行動(dòng)研究。完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以扎實(shí)的本體性知識(shí)作為良好教學(xué)效果的基本保證；提高教師文化知識(shí)的廣泛性和深刻性；不斷總結(jié)、完善其實(shí)踐知識(shí)。4．形成良好的教學(xué)研究氛圍。首先以教研組、備課組為單位，做課、聽課、評(píng)課。市內(nèi)教研亦調(diào)動(dòng)教師評(píng)課的積極性，互相交流學(xué)習(xí)。同時(shí)抓典型教師，抓實(shí)驗(yàn)課題，解決我們所面臨的問(wèn)題。

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大學(xué)英語(yǔ)調(diào)查話題范文第九篇StrongearthquakeinChina,SichuanProvinceinsouthernChina,shakingbuildingsasfarasBeijing,ShanghaiandBangkok:itisnotclearwhetherthe.GeologicalSurvey(UGS)earliersaidtheearthquakecausedcasualtiesorlosses;theepicenteroftheearthquakewasseveralkilometersnorthofChengdu;Wenchuanwasinfullswingintheearthquake,withapopulation;oneinAbacountyViolentclashesbetweenTibetansandChineseauthoritieshaverecentlyeruptedinTibetanpopulatedareas.Accordingtosomereports,ataboutthesametime,asecondearthquakeoccurredinTongzhouDistrictofBeijing;telephonelinesinthedisasterareawereblockedandnocasualtieswerereported;andThailandreportedthatBangkokcontinuedtoshakeminutesaftertheearthquakebegan.

InothertallbuildingsofChina'stallestbuilding,JinmaoTower,andShanghaiFinancialTower,astaffmembersaid:xxxwefeltacontinuousshakingfortwoorthreeminutes.Everyoneinourofficerusheddownstairs,andwestillfeltaslighttremor.xxxxxxPeopleareshouting'getout,getoutofhere',soweallranoutofourdormitories,xxxsaidastudentsurnamedZhangfromauniversitynearChongqingAspokesmanfortheChinaSeismologicalBureausaidtheywerestillinvestigatingtheepicenterandmagnitudeofthequake.

中文翻譯：

中國(guó)發(fā)生強(qiáng)烈地震，中國(guó)南部省份四川發(fā)生強(qiáng)烈地震，震撼了遠(yuǎn)至北京的建筑物，上海和曼谷：目前尚不清楚地質(zhì)調(diào)查局（UGS）早些時(shí)候所說(shuō)的地震是否造員傷亡或損失；地震的震中位于成都以北數(shù)公里處；汶川在地震中全力以赴，有人口；阿壩縣的一個(gè)藏族聚居區(qū)最近發(fā)生了和之間的。據(jù)一些報(bào)道，大約在同一時(shí)間，北京通州區(qū)發(fā)生了第二次地震；災(zāi)區(qū)的線被堵塞，目前還沒有人員傷亡的報(bào)告；泰國(guó)的報(bào)告稱在地震開始幾分鐘后，曼谷繼續(xù)搖晃。在中國(guó)最高的建筑金茂大廈和上海金融大廈的其他高樓里，一位工作人員說(shuō)：“我們感覺持續(xù)搖晃了兩三分鐘，我們辦公室的所有人都沖下樓來(lái)，我們?nèi)匀桓杏X到輕微的顫動(dòng)。

”重慶附近一所大學(xué)的一位姓張的學(xué)生說(shuō)：“人們?cè)诤啊鋈?，出去’，所以我們都跑出了宿舍。”中?guó)地震局發(fā)言人說(shuō)，他們?nèi)栽谡{(diào)查震中和震級(jí)。

大學(xué)英語(yǔ)調(diào)查話題范文第十篇小學(xué)英語(yǔ)作為一門新設(shè)的學(xué)科在云和縣起步較早，在教育局領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門的重視下，我縣在xx年秋季全面在各小學(xué)(三年級(jí)起始)開設(shè)小學(xué)英語(yǔ)課程。小學(xué)英語(yǔ)發(fā)展勢(shì)頭良好，開設(shè)英語(yǔ)的學(xué)校由原來(lái)的2所發(fā)展到5所再到現(xiàn)在的16所，英語(yǔ)課程自設(shè)立以來(lái)正在逐步走向完善，為了進(jìn)一步提升、規(guī)范該課程的教學(xué)理念、教學(xué)研究及教學(xué)管理，讓小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科上一個(gè)新的臺(tái)階，xx學(xué)年教研室小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科做了以下一些調(diào)查研究工作。

一、師資情況調(diào)查

為了更好地了解我縣小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，本學(xué)年特對(duì)各小學(xué)英語(yǔ)師資情況進(jìn)行調(diào)查。統(tǒng)計(jì)到06年7月，我縣小學(xué)共有35位英語(yǔ)教師，其中專職小學(xué)英語(yǔ)教師24人，英語(yǔ)專業(yè)師范類高校畢業(yè)生32人、非英語(yǔ)專業(yè)師范類高校畢業(yè)生3人;按課標(biāo)規(guī)定每周3課時(shí)計(jì)算，按現(xiàn)有三至六年級(jí)學(xué)生計(jì)算，師資嚴(yán)重不足。

(表略)

從上表可以看出，我縣小學(xué)英語(yǔ)教師年齡較輕，有95%的教師在35歲以下;職稱偏低，小高職稱僅占5%;年輕教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課堂常規(guī)抓不好，教學(xué)效果不理想。英語(yǔ)教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平大部分能滿足教學(xué)需要，但仍有個(gè)別教師教學(xué)基本功不夠扎實(shí)，口語(yǔ)問(wèn)題尤為嚴(yán)重。對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)影響較大。另外，英語(yǔ)教師任課班級(jí)過(guò)多，一般都有6-8個(gè)班級(jí)，而且部分學(xué)校的班額很大，面對(duì)300-400名學(xué)生，我們的老師無(wú)法顧及每一個(gè)學(xué)生，一是教師的精力有限，二是學(xué)生的時(shí)間有限，學(xué)生中兩極分化現(xiàn)象越來(lái)越明顯。現(xiàn)在有的學(xué)校的三年級(jí)英語(yǔ)課每周只開兩節(jié)課。英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要大量重復(fù)，課時(shí)不足勢(shì)必制約著教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)調(diào)研

為了檢測(cè)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量以及了解三年來(lái)學(xué)校對(duì)小英學(xué)科的管理情況，按照教育局的要求，教研員深入課堂第一線。本學(xué)年共下校調(diào)研16所小學(xué)，進(jìn)小學(xué)課堂聽課56節(jié)。通過(guò)聽課的方式了解教師的課堂教學(xué)情況;并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查與座談的方式了解學(xué)校在英語(yǔ)教學(xué)中存在的困難以及任課教師對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的建議;通過(guò)抽測(cè)的形式了解學(xué)生在口語(yǔ)、聽力以及筆試方面存在的問(wèn)題，并形成調(diào)研報(bào)告送有關(guān)部門參考。并就教學(xué)中存在的問(wèn)題提出了相應(yīng)的對(duì)策。

(一)教師素質(zhì)在提升

1、英語(yǔ)教學(xué)有起色：一年來(lái)，縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)和江濱實(shí)驗(yàn)小學(xué)各舉行了英語(yǔ)周系列活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容以不同的方式搬上舞臺(tái)，使學(xué)生在活動(dòng)中再次認(rèn)識(shí)了教材。并在一定程度上向課文延伸，是學(xué)生了解到英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言與文化。

2、英語(yǔ)教師年輕，精力旺盛，課堂中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師熱情高漲，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高、興趣濃厚，課堂氣氛良好。

(二)質(zhì)量檢測(cè)進(jìn)一步完善

為了檢測(cè)我市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教育局的要求，本年度對(duì)有關(guān)學(xué)校的教學(xué)情況進(jìn)行了診斷性測(cè)試并進(jìn)行了分析。

1、xx年11月對(duì)縣小和江濱兩所學(xué)校三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行口試。本次抽測(cè)發(fā)現(xiàn)：1)部分學(xué)生答非所問(wèn);2)許多學(xué)生對(duì)單詞和句子的認(rèn)讀能力低下;3)個(gè)別學(xué)生不能將圖片與單詞很好地聯(lián)系起來(lái)。課堂教學(xué)中出現(xiàn)低效現(xiàn)象;部分學(xué)校教學(xué)管理上存在著較多的問(wèn)題。

2、xx年12月和xx年56月分別兩次對(duì)全縣四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了抽測(cè)，旨在了解本階段所教學(xué)單元中的關(guān)鍵詞的落實(shí)情況和26個(gè)英語(yǔ)字母的教學(xué)情況。

監(jiān)測(cè)方法：在開設(shè)英語(yǔ)課的學(xué)校中隨機(jī)抽取一至兩個(gè)班學(xué)生答題，答題結(jié)果全部輸入電腦進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，再形成書面材料，發(fā)給有關(guān)英語(yǔ)教師;再請(qǐng)各位教師根據(jù)自己的教學(xué)情況，對(duì)照檢查，并采取整改措施。

試卷滿分值為100分，總體平均分為分。從數(shù)據(jù)上看，大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)單元的重點(diǎn)詞、交際用語(yǔ)及26個(gè)英文字母掌握不夠好。存在的主要問(wèn)題有：1)學(xué)生對(duì)四線格認(rèn)識(shí)與運(yùn)用不熟練，還未養(yǎng)成良好的英語(yǔ)書寫習(xí)慣。部分學(xué)生書寫習(xí)慣較差：A.26個(gè)字母順序不正確;B.大、小寫混用;C.格線使用不規(guī)范;D字母筆畫不正確，或者寫成印刷體。

2)交際用語(yǔ)：個(gè)別考生看到句子不認(rèn)識(shí)，配伍題隨意亂選，對(duì)交際用語(yǔ)的使用只停留在口頭上。3)校與校之間、班與班之間英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平有較大的差異.

三、學(xué)科反思

1、教學(xué)中存在的問(wèn)題

我們的教師都是剛走上小學(xué)英語(yǔ)講臺(tái)的年輕教師，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的適應(yīng)需要一個(gè)過(guò)程，所以，在教學(xué)中出現(xiàn)一些問(wèn)題是難免的。下面就我市小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行分析：

(一)合作學(xué)習(xí)流于形式

有的教師有意識(shí)地組織了一些小組活動(dòng)，但往往流于形式，學(xué)生中存在以下現(xiàn)象：

(1)學(xué)生缺乏合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生好動(dòng)，注意力不夠集中，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，課堂紀(jì)律很難維持。老師布置完任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行pairwork或groupwork，學(xué)生有的在說(shuō)與任務(wù)不相關(guān)的話題，有的坐著不吭聲，有的卻拼命喊，老師很難控制場(chǎng)面。

(2)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)時(shí)間不到位。教師剛剛布置完任務(wù)，讓學(xué)生做pairwork或groupwork，一會(huì)兒就匆匆結(jié)束任務(wù)，進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)成果展示，教師沒有給學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行相互交流。

(3)學(xué)生的參與度不均衡。成績(jī)好的學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，他們往往表現(xiàn)得很積極，組內(nèi)自由發(fā)言的機(jī)會(huì)多，代表小組展示的次數(shù)也多，而成績(jī)差的學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷，好像小組活動(dòng)跟他沒關(guān)系，反正有人會(huì)去匯報(bào)展示，他自己就做做小動(dòng)作，跟同伴說(shuō)說(shuō)話。

(二)學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)缺乏整體性

課堂活動(dòng)是完成學(xué)習(xí)任務(wù)、達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的主要途徑。學(xué)生參與課堂活動(dòng)的程度與質(zhì)量在很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。為了激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，很多教師為課堂的一些活動(dòng)，如游戲、單詞或句子朗讀、對(duì)話表演、準(zhǔn)交際活動(dòng)等設(shè)計(jì)了小組比賽，但在比賽的組織過(guò)程中，出現(xiàn)了以下現(xiàn)象：

(1)小組比賽缺乏目標(biāo)性。學(xué)生陷入了一個(gè)嚴(yán)重的認(rèn)識(shí)誤區(qū)：為比賽而比賽。他們覺得比賽的輸贏重于學(xué)習(xí)。從聽課中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往只注重比賽的結(jié)果，而不注重學(xué)習(xí)的過(guò)程。

(2)學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)缺乏整體性。老師對(duì)學(xué)生小組比賽沒有進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，經(jīng)常采取隨機(jī)分組的方法，一會(huì)兒是分男孩與女孩兩組比賽，一會(huì)兒又是分四大組進(jìn)行比賽。而且比賽完了就沒事了，沒有對(duì)學(xué)生的比賽結(jié)果進(jìn)行登記和匯總，這樣的話，沒有形成整體的評(píng)價(jià)，也不能保持學(xué)生的持久興趣。

(3)學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)缺乏公平性。在小組比賽當(dāng)中，由于一時(shí)的疏忽，有些教師會(huì)做得不是很公平。

(四)教學(xué)設(shè)計(jì)欠科學(xué)性

(1)課堂結(jié)構(gòu)不合理。往往前松后緊，引課生動(dòng)，結(jié)果潦草，教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)不夠，缺乏對(duì)目標(biāo)的檢測(cè)，不能完成教學(xué)任務(wù)的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生。

(2)教學(xué)重點(diǎn)不突出，目標(biāo)設(shè)定不準(zhǔn)確。有一些老師總是希望在有限的時(shí)間內(nèi)把所有的內(nèi)容都練會(huì)，眉毛胡子一把抓，結(jié)果各項(xiàng)目標(biāo)的完成都不理想。

(3)教學(xué)過(guò)程不熟悉，教學(xué)設(shè)計(jì)不規(guī)范。

(五)教師示范和要求不到位

(1)教師示范不到位。有的教師在布置任務(wù)時(shí)示范了幾次之后，學(xué)生還不知道要操練的是什么內(nèi)容，學(xué)生小組活動(dòng)時(shí)，甚至出現(xiàn)只活動(dòng)無(wú)內(nèi)容的現(xiàn)象。課堂倒是激活了，但卻只是課堂表面的繁榮。

(2)教師忽視認(rèn)讀和書寫技能的訓(xùn)練。教師們對(duì)課程目標(biāo)的理解不夠透徹。在教學(xué)中有一些教師都只注重