完整的教案范文

完整的教案范文第1篇完整的教案范文第1篇摘要：全過程動(dòng)態(tài)備課法是在體育動(dòng)態(tài)備課基礎(chǔ)上，在適合新課標(biāo)的前提下進(jìn)一步改進(jìn)和提升體育學(xué)科教師使用和推廣的備課方法。本文在體育動(dòng)態(tài)備課法的基礎(chǔ)上探索課前、課中、課后的全過程備課，并從中分析了動(dòng)態(tài)傳導(dǎo)機(jī)理，從理論上闡述了動(dòng)態(tài)備課提升課堂教學(xué)效果的科學(xué)性，且以具體的教學(xué)實(shí)踐案例來探討全過程動(dòng)態(tài)備課的可行性，探索更好地讓體育教師圍繞一個(gè)教學(xué)內(nèi)容展開的一節(jié)或多節(jié)課的備課。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；全過程動(dòng)態(tài)備課；教學(xué)實(shí)踐

一、新課標(biāo)下的全過程體育動(dòng)態(tài)備課

隨著教學(xué)改革的深入，體育教學(xué)思想和教育觀念都在不斷改變和發(fā)展，浙江省教研員余立峰提出了一個(gè)新的單元構(gòu)建的思維方式，即“技術(shù)、體能、運(yùn)用”三個(gè)維度視角下的單元構(gòu)建思想。這間接對(duì)教師的備課提出了更高要求。全過程體育動(dòng)態(tài)備課是適應(yīng)時(shí)展需求，在體育動(dòng)態(tài)備課的基礎(chǔ)上，以新課改理念為大方向，提出的貫穿教學(xué)始終的備課方法。它更多地注重在變化中因勢(shì)利導(dǎo)，在尊重學(xué)生學(xué)情、場(chǎng)地、天氣以及教師本身的條件的基礎(chǔ)上，結(jié)合體育教學(xué)培養(yǎng)方案、教學(xué)目標(biāo)的要求，在計(jì)劃、課堂教學(xué)以及教學(xué)完成的過程上，隨著時(shí)間以及主、客觀條件的變化，不斷地對(duì)教學(xué)過程、教學(xué)方法以及教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)調(diào)整、改進(jìn)和完善，具體表現(xiàn)為圍繞一個(gè)教學(xué)內(nèi)容展開的一節(jié)或多節(jié)課的備課過程，要求更具操作性和實(shí)效性。

二、全過程動(dòng)態(tài)備課提升課堂教學(xué)效果：一個(gè)傳導(dǎo)機(jī)理

備課本身是一項(xiàng)計(jì)劃，計(jì)劃是思路性的，屬于意識(shí)范疇，而具體的實(shí)踐卻是在不斷發(fā)生變化的，僅僅按照計(jì)劃實(shí)施課堂教學(xué)而不重視具體實(shí)踐的變化來應(yīng)對(duì)，那么有可能使得計(jì)劃與實(shí)際相違背，而如果以具體實(shí)踐的變化為因由而輕視了備課，那么從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，就容易使得課堂教學(xué)偏離教學(xué)目標(biāo)，或者因?yàn)闊o法滿足階段性的教學(xué)目的而降低教學(xué)效果。全過程動(dòng)態(tài)備課講究的就是計(jì)劃與實(shí)踐的統(tǒng)一，因此，全過程動(dòng)態(tài)備課所遵循的一條基本哲理就是，實(shí)事求是、因地制宜，在計(jì)劃指導(dǎo)下開展實(shí)踐，在實(shí)踐應(yīng)用下改善計(jì)劃。

一般以為，備課僅僅是課前的準(zhǔn)備工作。從字面看，備課即準(zhǔn)備課堂教學(xué)，但在全過程動(dòng)態(tài)備課的視野下，這個(gè)層次的備課偏于狹義，全過程動(dòng)態(tài)備課貫穿了課前、課中以及課后三大過程。課前需要充分的準(zhǔn)備，課中需要精心的實(shí)施和調(diào)整，課后則需要及時(shí)地總結(jié)和反思。

首先，課前的備課是基礎(chǔ)性的工作，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等安排具體的教學(xué)計(jì)劃和課程方案，這是一項(xiàng)思路性的工作，為后面的教學(xué)實(shí)踐提供了大框架。脫離了這項(xiàng)工作，后面的教學(xué)實(shí)踐將失去準(zhǔn)繩、無據(jù)可依，就容易使得課堂教學(xué)無的放矢、缺乏效率以至于偏離教學(xué)目標(biāo)。

其次，課中的教學(xué)實(shí)踐需要因變而變。拘泥于一成不變的備課內(nèi)容將使得課堂變得僵硬、缺乏生趣，嚴(yán)重的甚至可能與事先制定的教學(xué)目標(biāo)相違背。其原因在于，受體育課程的教學(xué)特性影響，學(xué)生是活的，是具有不確定性的，場(chǎng)地雖然是死的，但也容易受到季節(jié)、天氣、施工等影響，因此也容易變成活的，而教師當(dāng)然也是動(dòng)態(tài)的個(gè)體，也受到個(gè)人的情緒、身體條件等影響。因此，在大框架不變的前提下，需要在具體的教學(xué)實(shí)踐中因時(shí)易勢(shì)，以變制變，遇到未料情況發(fā)生時(shí)，需要適時(shí)、及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，最大化達(dá)到教學(xué)目的。

最后，課后的教學(xué)總結(jié)與反思是教學(xué)提升的關(guān)鍵。在將計(jì)劃應(yīng)用到實(shí)踐中時(shí)，或許會(huì)感到有那么些閃光點(diǎn)，或許也會(huì)感到有那么些瑕疵，這就需要教師在課后及時(shí)地總結(jié)和反思，把好的做法或想法及時(shí)保存下來，把遇到的問題及時(shí)記錄下來并思考更好的解決方案，那么在以后的備課中就可以得以更好地完善。

在這樣一個(gè)自我修復(fù)式的全過程動(dòng)態(tài)備課中，備課的成熟度將越來越高，而課堂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也將越來越多地反映到備課之中，問題也將隨之減少。假設(shè)完全達(dá)到教學(xué)目標(biāo)為100分，那么隨著螺旋式上升的全過程動(dòng)態(tài)備課，實(shí)踐教學(xué)所能達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)將不斷趨近于100分。

圖1全過程動(dòng)態(tài)備課

三、全過程動(dòng)態(tài)備課在體育課實(shí)踐中的運(yùn)用

1.“動(dòng)”在課前，考慮全面，制定合理教案

相較于其它學(xué)科，體育與健康的教材省內(nèi)外不統(tǒng)一、參考教材少，室外活動(dòng)課易受天氣、場(chǎng)地、器材等多種因素制約，需教師備課具有更強(qiáng)的靈機(jī)應(yīng)變能力。

第一、教案要考慮天氣情況。一節(jié)室外廣播體操課在溫度20°左右的天氣和在寒冬里上課，其在教案的準(zhǔn)備活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上要存在區(qū)別。前者，教師可以低強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)作為課前活動(dòng)，就能達(dá)到讓學(xué)生熱身、舒活經(jīng)脈的作用，而在寒冬里，就需要安排趣味跑等運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大的熱身活動(dòng)，達(dá)到熱身效果。

第二、教案還要考慮場(chǎng)地、器材。以“奔跑吧，兄弟”里的撕名牌游戲環(huán)節(jié)為例，改編并設(shè)計(jì)一節(jié)體育追逐課。在操場(chǎng)人不多、場(chǎng)地寬闊的情況下，即使大量學(xué)生自由奔跑，也可以確保安全，開展效果也不錯(cuò)，但如操場(chǎng)已是人山人海，這樣的練習(xí)活動(dòng)就存在安全隱患甚至無法開展，因此教師就必須調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至改變教學(xué)內(nèi)容。同樣的，排球課若沒有充足的排球，羽毛球課無充足的球拍和羽毛球，也都無法開展正常的體育教學(xué)。因此，場(chǎng)地、器材對(duì)一節(jié)體育課的備課都非常重要，教師應(yīng)將其考慮其中。

2.“動(dòng)”在課中，“案”隨課改，打造適宜教案

體育實(shí)踐課存在很多不確定因素。學(xué)生課堂表現(xiàn)、知識(shí)技能的掌握情況、學(xué)生的個(gè)體差異等都會(huì)影響一節(jié)課的教學(xué)效果和最后的呈現(xiàn)形式。以浙教版水平二《跪跳起》一課為例。

課前、課中的案例：

（1）備課教案

（1）熱身激趣，語言導(dǎo)入

①墊上操，引入腳背拍墊；

②游戲：紅綠燈（利用膝蓋進(jìn)行紅燈停、綠燈行的四面轉(zhuǎn)發(fā)，讓生體會(huì)腿部離墊，腿部發(fā)力）

（2）技能掌握，體驗(yàn)樂趣

①無臂起跳練習(xí)

②帶臂起跳練習(xí)

③起跳摘物

④完整跪跳起練習(xí)

⑤組合練習(xí)：跪跳起+燕式平衡，跪跳起+挺身跳（選擇其一）

（3）恢復(fù)身心，放松結(jié)束

實(shí)施教案一出現(xiàn)的問題及改進(jìn)措施：

問題一：原以為游戲紅綠燈比較具有趣味性，卻在實(shí)施中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在轉(zhuǎn)至身后時(shí)，看不見教師的紅綠燈牌，而轉(zhuǎn)身會(huì)影響腿部發(fā)力和起跳。

改進(jìn)措施：練習(xí)一次后，立刻改“紅綠燈”游戲?yàn)椤皳螇|跪跳起”。

問題二：原想通過有無手臂練習(xí)讓生體驗(yàn)手臂制動(dòng)用力的作用，而課堂實(shí)踐證明，無臂練習(xí)，學(xué)生根本無法單單靠腿部發(fā)力，而且導(dǎo)致學(xué)生身體重心不穩(wěn)。

改進(jìn)措施：不再進(jìn)行無臂練習(xí)環(huán)節(jié)，而是通過嘗試―集體練習(xí)等形式增加擺臂起跳的練習(xí)次數(shù)。

問題三：組合練習(xí)安排了跪跳起+挺身跳，發(fā)現(xiàn)這個(gè)練習(xí)相對(duì)更受男生喜歡，女生不但不好完成這個(gè)練習(xí)，也不喜歡。

改進(jìn)措施：增加一項(xiàng)組合練習(xí)，并讓男女生自由選擇其中一項(xiàng)練習(xí)練習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)比實(shí)踐中選擇適合自己的組合項(xiàng)目。相對(duì)來說燕式平衡更適合平衡性好的人練習(xí)，而挺身跳更適合腿部力量和腰腹力量好的學(xué)生選擇。

（2）課中教案

（1）熱身激趣，語言導(dǎo)入

①墊上操，引入腳背拍墊

②游戲：撐墊跪跳起

（2）技能掌握，體驗(yàn)樂趣

①?gòu)棌棌椌毩?xí)

②起跳摘物

③完整跪跳起練習(xí)

④拓展組合：跪跳起+燕式平衡，跪跳起+挺身跳（選擇其一）

（3）恢復(fù)身心，放松結(jié)束

3.“動(dòng)”在課后，多次打磨，形成優(yōu)質(zhì)教案

課后動(dòng)態(tài)調(diào)整的案例：

全過程動(dòng)態(tài)備課不僅要求在課前精備課，根據(jù)課中生成調(diào)整教案，還要在課后不斷磨課改進(jìn)，最后形成優(yōu)質(zhì)教案。以筆者參加臺(tái)州體育教學(xué)大比武《體育與健康》水平二的跳躍單元第四課時(shí)為例，立定跳遠(yuǎn)是主教材，重點(diǎn)為雙腳用力蹬地，難點(diǎn)是擺臂與蹬地協(xié)調(diào)一致。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，圍繞重難點(diǎn)，進(jìn)行了體育教案的設(shè)計(jì)，并對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容不斷調(diào)整完善，最終形成了一次體育課的動(dòng)態(tài)備課，呈現(xiàn)的教學(xué)課堂廣受好評(píng)。

（1）課后教案一

（1）快樂熱身

①圖形跑，邊跑邊模仿邊做伸擺練習(xí)

②熱身操

（2）游戲引導(dǎo)

①頂繩比遠(yuǎn)：直體頂繩比遠(yuǎn)、半蹲頂繩比遠(yuǎn)

②手摘仙繩：直體頂繩比遠(yuǎn)、半蹲頂繩比遠(yuǎn)

③悄悄落地：原地跳起輕落、向前跳起輕落

④雙跳雙落

（3）探索合作：飛越彩繩

（4）收獲喜悅：小組比賽

（5）恢復(fù)身心，放松結(jié)束

實(shí)施教案一出現(xiàn)的問題：

問題一：在跑動(dòng)中做伸展練習(xí)出現(xiàn)斷續(xù)性，筆者將其改為提示中的圖形跑，為下面的隊(duì)形變化作鋪墊。

問題二：第一次試上課后就明顯感覺這套操對(duì)學(xué)生有點(diǎn)難，動(dòng)作不夠簡(jiǎn)單。而作為比賽課，沒有學(xué)生的提前接觸，操一定要編排得易操作又能與立定跳遠(yuǎn)相關(guān)聯(lián)。

問題三：對(duì)于頂繩比遠(yuǎn)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)繩子難放置，但又一時(shí)找不到更好方法。同時(shí)發(fā)現(xiàn)直體頂繩根本無法發(fā)力，改為取消這一教學(xué)環(huán)節(jié)。

問題四：看似形式多樣，但立定跳遠(yuǎn)完整練習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)缺失，學(xué)生的掌握情況不夠好。

問題五：第二塊副教材缺失。

一節(jié)課中出現(xiàn)這么多的問題，課堂效果是不會(huì)好的，教案一的實(shí)施沒有能完成教學(xué)目標(biāo)。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)修改調(diào)整教案并將其再實(shí)踐運(yùn)用。

（2）二度調(diào)整教案

教案二：

（1）快樂熱身

①圖形跑，跟隨師跑出L型、S型、O型和三角形

②熱身操，音樂舞曲-RiseAndFall（ClubMix）

（2）游戲引導(dǎo)：

①半蹲頂繩比遠(yuǎn)

②手摘仙繩：直體上擺摘繩、半蹲上擺摘繩

③悄悄落地：原地跳起輕落、向前跳起輕落

④雙跳雙落

（3）探索合作：

①立定跳遠(yuǎn)完整練習(xí)②飛越彩繩③小組比賽

（4）收獲喜悅：趣味爬行

（5）恢復(fù)身心，放松結(jié)束

實(shí)施二度調(diào)整教案出現(xiàn)的問題：

問題一：熱身操音樂過于成人化，動(dòng)作及音樂無法給人眼前一亮的感覺。怎樣挑選合適的歌曲，并結(jié)合音樂編排動(dòng)作是急需改進(jìn)的關(guān)鍵。

問題二：在頂繩比遠(yuǎn)環(huán)節(jié)，無論學(xué)生怎么用力頂，還是頂不遠(yuǎn)。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生體會(huì)雙腳用力蹬地發(fā)力的感覺，為何不考慮蹬地比高？

問題三：在向前跳起輕落環(huán)節(jié)，由于沒有目標(biāo)，學(xué)生也失去動(dòng)力，這一環(huán)節(jié)僅僅比輕而沒有在此基礎(chǔ)上的比遠(yuǎn)，因此在下一教案里要設(shè)置目標(biāo)物。

問題四：雙跳雙落與完整立定跳遠(yuǎn)有類似，這一雙跳雙落可以有機(jī)結(jié)合到完整的立定跳遠(yuǎn)中，讓教學(xué)環(huán)節(jié)變得更加緊湊。

問題五：副教材不夠有新意，也不適宜四年級(jí)學(xué)生，思考一個(gè)既有合作性又鍛煉學(xué)生雙臂、腰腹力量的練習(xí)是比較理想的選擇。

針對(duì)以上不斷出現(xiàn)的問題，筆者再次對(duì)教案進(jìn)行修改調(diào)整。

（3）三度調(diào)整教案

教案三：

（1）快樂熱身

熱身操，音樂舞曲-RiseAndFall（ClubMix）改為音樂舞曲《小蘋果》，動(dòng)作里飽含立定跳遠(yuǎn)的蹬擺動(dòng)作

（2）游戲引導(dǎo)

①頂繩比遠(yuǎn)改為彈簧發(fā)射：原地屈腿蹬伸跳、半蹲頂物比高

②手摘仙繩

方法：前后兩人一組，一人作持桃者，一人作摘桃者，相互交換（舉挑者可根同伴水平調(diào)整桃子的遠(yuǎn)度和高度），增加學(xué)生的選擇度和靈活度，去除多余的直體上擺摘繩

③悄悄落地：原地跳起輕落（聽聲音辨輕）、向前跳起輕落（前方設(shè)置1、2、3分?jǐn)?shù)線）

（3）探索合作

①立定跳遠(yuǎn)完整練習(xí)：一步立定跳遠(yuǎn)、連續(xù)跳兩步

②飛越彩繩（四人一組，其中兩人用彩繩設(shè)置一掌高的障礙線，另兩人進(jìn)行練習(xí)，依次）：自我調(diào)整、挑戰(zhàn)同伴

③擺設(shè)造型

（4）收獲喜悅

①素質(zhì)練習(xí)：“一秒鐘馬路變拱橋”：第一人做仰臥成拱橋，另一人鉆爬；第一人做俯臥于地面，另一人則跨過

（5）恢復(fù)身心，放松結(jié)束：《荷塘月色》放松操

實(shí)施三度調(diào)整教案出現(xiàn)的問題：

到此刻，教案已經(jīng)進(jìn)入細(xì)節(jié)的修改中，如何讓教案更加完美，讓問題考慮更全面，是最后階段需考慮的，也因此有了最后的教案定稿誕生。

（4）四度調(diào)整教案

對(duì)于“彈簧發(fā)射”環(huán)節(jié)，頭頂跳繩始終覺得不夠理想，因此改跳繩為帶有摩擦性的特制小豎條。同時(shí)將素質(zhì)練習(xí)從簡(jiǎn)單的學(xué)練到1分鐘計(jì)時(shí)，以鉆爬、跳躍數(shù)量多者為勝，這大大增加了練習(xí)的趣味性和隊(duì)員間的合作性，進(jìn)一步考驗(yàn)同伴間的配合能力。

四、結(jié)語

在這種全過程動(dòng)態(tài)備課的模式下，可歸納出三大特點(diǎn)：

一是對(duì)于學(xué)生。在“學(xué)為主體”思想的引領(lǐng)下，尊重學(xué)生的主體地位，動(dòng)態(tài)備課圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)，有利于根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)改進(jìn)教學(xué)實(shí)施，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展。

二是對(duì)于教師。教師對(duì)教學(xué)全過程的思考與探索有利于鍛煉教師的總結(jié)歸納能力，也有利于教師積累課堂實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

三是對(duì)于課堂教學(xué)效果。動(dòng)態(tài)的根本目的是因變而變，更好地達(dá)到教學(xué)效果，在全過程動(dòng)態(tài)備課模式下，有利于不斷趨近于100%的教學(xué)目標(biāo)，從而不斷提升教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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完整的教案范文第2篇認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。

技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力和集體協(xié)作的能力。

情感目標(biāo)：

激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解春天的基本特征活動(dòng)難點(diǎn)正確粘貼畫

活動(dòng)準(zhǔn)備前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的變化；歌曲磁帶《春天來了》

物質(zhì)準(zhǔn)備：大背景紙一張；剪好的春天各種景色的小圖片若干（太陽、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒，柳樹葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。

活動(dòng)過程導(dǎo)入：

談話：春天有什么變化？春天的美體現(xiàn)在哪些地方？

基本環(huán)節(jié)：

1、欣賞歌曲《春天來了》并討論：歌曲中的春天是什么樣子的。

2、把春天搬到畫面上：教師在背景紙上示范貼出太陽、云朵和小燕子；幼兒自選并說出所喜愛的景色圖片，粘貼到背景紙上。

3、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)。

結(jié)束：

和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。

活動(dòng)延伸：

離園接待時(shí)幼兒帶領(lǐng)家長(zhǎng)參觀作品，鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法。

完整的教案范文第3篇一、按照教學(xué)大綱做好課堂內(nèi)容安排

根據(jù)教學(xué)大綱及相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)，安排好一月或一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容，再根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容制定每節(jié)課的課堂教案，如果需要多媒體教學(xué)，那么就應(yīng)該制作PPT課件等。

二、幼兒園教案的編寫

因幼兒園的教學(xué)特點(diǎn)決定，教案的編寫盡量簡(jiǎn)單，突出，要有特色，根據(jù)兒童心理制定教學(xué)流程，選取教具，活動(dòng)過程中應(yīng)考慮到安全、健康等影響因素。

教案的基本內(nèi)容

1、教案的編制主要按課時(shí)進(jìn)行，可以一個(gè)教學(xué)內(nèi)容(單元)或一次課(2-3學(xué)時(shí))編制一個(gè)教案。

2、根據(jù)幼兒年齡和接受能力，在設(shè)計(jì)教案時(shí)要考慮到年齡段，來設(shè)計(jì)內(nèi)容。

3、教案設(shè)計(jì)要有自己的風(fēng)格，幼兒具有極強(qiáng)的探索欲，可以根據(jù)他們的這一特點(diǎn)，利用道具、游戲、引導(dǎo)、手工等步步引入課程。

4、教案編制基本格式

教學(xué)章節(jié)或主題

授課時(shí)間：月日第周星期第節(jié)授課班級(jí)：

教學(xué)目標(biāo)、要求：(教學(xué)目標(biāo)一般說應(yīng)包含知識(shí)教學(xué)、能力發(fā)展和思想教育三方面內(nèi)容，教學(xué)要求是指識(shí)記、理解、簡(jiǎn)單應(yīng)用、綜合應(yīng)用等層次)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)，是為了達(dá)到確定的教學(xué)目的而必須著重講解和分析的內(nèi)容;教學(xué)難點(diǎn)，是就學(xué)生的接受情況而言的，學(xué)生經(jīng)過自學(xué)還不能理解或理解有困難的地方，即可確定為教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)方法：(討論、啟發(fā)、演示、辯論、講練結(jié)合等)

教學(xué)手段：(多媒體教學(xué)、錄像帶、掛圖、幻燈片等)

教時(shí)安排:(本章節(jié)或主題授課所需的教時(shí)數(shù))

教學(xué)過程：(體現(xiàn)教學(xué)步驟，包括時(shí)間分配和教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)程)

這一部分是授課的重點(diǎn)，因課程和不同的教師教法各異。應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)安排、教學(xué)方法的具體運(yùn)用等環(huán)節(jié)。這一部分的編寫要做到教學(xué)步驟、內(nèi)容綱要和教法設(shè)計(jì)相結(jié)合，不僅便于教師自己課堂教學(xué)，也便于別人(甚至外行)亦能通過閱讀教案而了解到教師在課堂上的主要活動(dòng)情況和本堂課講授的內(nèi)容要點(diǎn)。

作業(yè)布置：(布置手工或與家長(zhǎng)的互動(dòng)等)

教學(xué)后記：教師可以自己做教學(xué)過程中的感想及啟發(fā)總結(jié)，便于個(gè)人的存檔及提升。

以上教案的寫作方法僅提供一些參考，并非在教學(xué)中的定式，教師可在教學(xué)過程中適當(dāng)調(diào)整，以利于教學(xué)。

完整的教案范文第4篇活動(dòng)準(zhǔn)備

反映幼兒園新事的PPT，圖譜若干，歌曲錄音。

活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)會(huì)演唱歌曲，能簡(jiǎn)單進(jìn)行創(chuàng)編。

喜歡地方民歌，產(chǎn)生熱愛幼兒園的情感。

體驗(yàn)五河民歌的演唱風(fēng)格，感受歌曲的輕松有趣。

活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入

（1）師：小朋友們好，我是安徽五河的梁老師。今天我?guī)韮删湮搴拥姆窖裕捎腥ち耍棠銈冋f一說吧（邊做動(dòng)作邊說）：她們說的該，說的什么該？你們知道是什么意思嗎？意思是：她說的，說的什么呢？

（2）教師出示嘴巴和問號(hào)圖片，教幼兒邊動(dòng)作邊說：她們說的該，說的什么該。

師：來，和我一起說一說。

（3）教師邊做動(dòng)作邊唱方言對(duì)白。

師：這兩句五河方言不光可以說，還可以唱呢，來，和我一起試一試。

2、觀看PPT，了解幼兒園的變化

（1）她們說的該，說的什么該。到底說的是什么事呢？請(qǐng)看（播放PPT）

（2）這是以前的幼兒園，又矮又破的教室，看，這是如今的幼兒園，象一座快樂的城堡一樣拔起，‘陜樂城堡拔地起”。

（3）這是我們以前的教室，破舊的桌椅，小小的黑板，可是如今幼兒園都換上新新的桌椅了，們看。“班里換上新桌椅”。

3、教唱歌曲

（1）師：老師帶來一首五河民歌《如今幼兒園新事多》，說的就是這些事。我們一起來聽一聽。

（2）提問：你們聽到了什么？

幼兒說出聽到的歌詞，教師及時(shí)唱出并出示相應(yīng)的圖譜。幼兒說不出的部分教師直接說來，并告訴他們哪些是對(duì)白，哪些是襯詞。

（3）教師指著圖譜清唱一遍。略帶動(dòng)作

（4）教師帶領(lǐng)幼兒集體清唱2遍，加上動(dòng)作

（5）提問：剛剛我們唱的五河民歌和平常小朋友唱的歌曲呀不一樣，五河民歌里隙了有歌詞，有方言對(duì)白和襯詞。

4、表演唱

（1）師：現(xiàn)在呢，老師唱歌詞，你們唱方言對(duì)白和襯詞，注意了唱的時(shí)候一定要做出相應(yīng)的作，要做的夸張一點(diǎn)。

（2）師幼互換表演唱。

師：你們表演的很好，那我們現(xiàn)在換過來表演唱

（3）幼兒互換角色表演唱。

5、幼兒創(chuàng)編歌曲

小朋友說一說你們的幼兒園還有那些新事？讓我們把它編進(jìn)歌曲里吧。

6、和客人老師互動(dòng)表演唱

師：我們一起唱歌詞，客人老師唱對(duì)白和襯詞，請(qǐng)聽音樂。

客人老師和幼兒互換角色表演唱。

7、活動(dòng)結(jié)束

與客人老師再見。

完整的教案范文第5篇學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中交流、合作，學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。

2、結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好的習(xí)慣。

3、通過觀察、討論、比較等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，會(huì)看鐘表上的整時(shí)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。

教具準(zhǔn)備：道具鐘若干個(gè)，實(shí)物鐘，課件。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖課件截圖

一、課前準(zhǔn)備

1、師:同學(xué)們看看今天來了那些客人?(播放《喜羊羊與灰太狼》的視頻片段)

2、師：羊村里的小羊們今天來到了我們的課室和我們一起上課呢?看，村長(zhǎng)慢羊羊想給我們玩一個(gè)拼圖游戲,你們想不想玩呀?

3、生齊答：想。

4、師：那么老師就請(qǐng)一位男同學(xué)和女同學(xué)上講臺(tái)來比一比吧!(學(xué)生熱烈舉手參與)

5、師:看看他們倆誰最快把這個(gè)圖案拼完，好嗎?(男女同學(xué)齊叫加油)

6、師：比賽已有結(jié)果了，你們知道他們拼出來的是什么嗎?

7、生：是一個(gè)鐘

8、師：對(duì)了，這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表(板書課題)通過運(yùn)用拼圖游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，營(yíng)造了一種積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的拼圖體現(xiàn)出學(xué)生在日常生活經(jīng)驗(yàn)中已對(duì)鐘面有了初步的認(rèn)識(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的拼圖順勢(shì)揭題就能水到渠成地將最基本的認(rèn)識(shí)遷移到課堂上。

二、新授——認(rèn)識(shí)鐘面

1、師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們仔細(xì)地觀察這兩個(gè)鐘表上都有什么?

生1：有12個(gè)大格

生2：有兩根針

完整的教案范文第6篇活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)山坡上的小樹林。

2、在欣賞中感知樹林中樹的不一樣形態(tài)及表現(xiàn)手法。

3、愿意大膽嘗試，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒寫生過實(shí)物的樹，樹林作品圖片多幅。

2、欣賞圖片多幅。

3、幼兒作業(yè)紙、護(hù)衣人手一份。

4、各色水粉顏料，大、小號(hào)的水粉筆，洗筆筒、抹布若干。

活動(dòng)過程

1、欣賞風(fēng)景照片。

(1)欣賞不一樣樹冠的大樹。

教師：今日我給大家?guī)砹艘恍涞恼掌?，一齊來看看，它們的樹冠是什么樣的呢像什么

(2)欣賞山坡上的樹的圖片。

①教師：這幅照片上有什么(山坡、樹林)

②教師：山坡上有很多樹，這些樹看起來有哪些不一樣的呢為什么不是每棵樹都看得很清楚呢

(3)探索小樹林的表現(xiàn)方法。

教師：如果請(qǐng)你來畫上坡上的一片小樹林，你的山坡是什么樣貌的呢你會(huì)怎樣表現(xiàn)許多棵樹離我們近一些的樹，你會(huì)怎樣表現(xiàn)離得遠(yuǎn)一些的樹，你又會(huì)怎樣表現(xiàn)呢

2、欣賞之前幼兒的寫生作品：樹林。

教師：教師還帶來了幾幅小朋友畫的山坡上的樹林，看看他們是怎樣表現(xiàn)小樹林的。

3、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

4、團(tuán)體欣賞、評(píng)價(jià)。

教師：你喜歡哪幅畫為什么

活動(dòng)提議

活動(dòng)廷伸

在欣賞四季樹林的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試用水粉表現(xiàn)樹林的四季特征。

區(qū)角活動(dòng)

①語言區(qū)：認(rèn)識(shí)木、林、森，明白它們的含義，并嘗試區(qū)分。

②美術(shù)區(qū)：收集秋天各種不一樣形狀的大樹落葉，根據(jù)葉子的形狀進(jìn)行拼貼活動(dòng)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

布置春夏秋冬四季的樹林圖片，供幼兒欣賞。

完整的教案范文第7篇教學(xué)意圖：

隨著電話號(hào)碼的普及，電話號(hào)碼在幼兒生活中隨處可見，給我們的生活帶來了許多方便，因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《電話》。旨在滿足孩子對(duì)電話的興趣和用途。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、電話2部，手機(jī)1部。

2、110、120、119電話號(hào)碼卡片各1張；警車、救護(hù)車、火警車圖片各1張。

活動(dòng)過程：

1、猜謎語引起幼兒的興趣。

師：“叮鈴鈴，叮鈴鈴，這兒說話哪兒聽，兩人不見面，說話聽得清”小朋友動(dòng)腦筋猜一猜，這是什么？

2、出示電話、手機(jī)引導(dǎo)幼兒觀察電話的外形構(gòu)造，學(xué)會(huì)正確使用電話。

師：電話是什么樣子的呢？手機(jī)沒有電線。

小結(jié)：電話有不同的顏色，不同的形狀，但都有數(shù)字、聽筒、話筒、電線等組成，這樣才能相互通話。

3、電話在生活中的用途。

師：你們家有電話嗎？你打過電話嗎？師：你給誰打電話？是為什么事打電話？

4、遇到危急時(shí)你會(huì)打什么電話求救。

(1)當(dāng)你走失了，迷路了，或者遇上壞人，你會(huì)打什么電話求救

(2)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)失火了，要打什么求救電話？

(3)當(dāng)家里有人病了，暈倒時(shí)，要打什么電話求救？

5、玩配對(duì)的游戲：應(yīng)該打什么電話。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看圖片里發(fā)生了什么事，然后應(yīng)該打什么電話求救，幫他們正確連線。

6、模擬急救現(xiàn)場(chǎng)打電話求救，初步學(xué)會(huì)說出自己的家庭地址。

首先會(huì)正確撥打求救電話

110、120、119會(huì)簡(jiǎn)單明確地回答現(xiàn)場(chǎng)的問題，會(huì)完整的表達(dá)事情

7、知道不能隨便亂打急救電話。

8、小結(jié)：我們的生活離不開電話，今天我們學(xué)會(huì)了打求救電話110、120、119，也知道這三種求救電話是在危急的時(shí)候才能打，沒有危急時(shí)是不能隨便亂打的，希望小朋友一定要記住。

延伸活動(dòng)

1、觀看電話機(jī)演變發(fā)展的錄像片，讓幼兒了解電話機(jī)發(fā)展的歷史。

2、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間可以告知對(duì)方自己家中的電話號(hào)碼，離園回家后可以互相打電話，繼續(xù)激發(fā)幼兒對(duì)電話的興趣。

3、把小朋友編的電話號(hào)碼做成電話簿。

教學(xué)反思：

《電話》這一活動(dòng)，既有新意，又具有時(shí)代特色。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，不拘泥過去的限制，而是充分考慮到幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的普遍影響。本活動(dòng)將“電話機(jī)”這一通訊工具作為幼兒的認(rèn)識(shí)對(duì)象，以便幼兒在生活中，能適時(shí)準(zhǔn)確地運(yùn)用這一通訊工具。課題的選擇貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉的，符合教學(xué)的原則。幼兒通過玩游戲的形式，自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，通過比較分析，認(rèn)識(shí)了解各種電話機(jī)的外形構(gòu)造和功能，幼兒學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來。特別是讓幼兒自己玩電話，從中學(xué)習(xí)并掌握電話的正確使用方法、禮貌用語及社會(huì)性的生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在不知不覺中學(xué)到了更多的知識(shí)。整個(gè)教學(xué)過程，動(dòng)靜交替、環(huán)環(huán)緊扣，幼兒的興趣很濃、興致高漲，學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，很投入，達(dá)到了預(yù)期的效果。因此，這一課題的選用，對(duì)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累、生活能力的提高是很有益處的。

在活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織中，注重兒童的年齡特點(diǎn)和教育的內(nèi)在規(guī)律，通過游戲、觀察、回憶已有經(jīng)驗(yàn)、比較等手段，為幼兒提供了充分表達(dá)自己意見的機(jī)會(huì)；通過打電話讓幼兒在積極主動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)各種電話機(jī)的外形特點(diǎn)構(gòu)造與各種功用，學(xué)習(xí)電話機(jī)的正確使用方法及有關(guān)的社會(huì)知識(shí)，從而獲得了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

不足之處：

在設(shè)計(jì)電話號(hào)碼時(shí)，我忘記了把固定電話和手機(jī)號(hào)碼分開來，給孩子帶來了很多的不便。在今后的活動(dòng)中不斷的反思自己提升自己。

完整的教案范文第8篇活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解菠菜的外形特征。

2、知道多吃菠菜身體好，有愛吃蔬菜的習(xí)慣。

3、體驗(yàn)與他人分享的情感。

4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

5、讓幼兒了解常見蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長(zhǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、老師和幼兒一起到自選市場(chǎng)挑選菠菜，在活動(dòng)室布置自選市場(chǎng)的貨架，將洗盡的青菜、菠菜、蘿卜等分別裝入一次性餐盤，用保鮮膜封好，放在貨架上。

2、教師用：電炒鍋、鏟子、盤子、筷子、雞蛋、蔥、姜、油、鹽、糖、味精。

3、幼兒用：小切菜板、塑料小刀、小筐、小盤及牙簽。

活動(dòng)過程：

1、以游戲的口吻引發(fā)幼兒和老師一起做菠菜炒雞蛋的興趣。

2、觀察菠菜的外形特征

先請(qǐng)幼兒洗凈手，然后，撕開保鮮膜取出菠菜，家一起看看說說菠菜的樣子。(菠菜的葉子是綠色的，根是或粉白色的)

3、討論菠菜的吃法。(油炒、涼拌、做湯、包餃子)讓幼兒說說菠菜的營(yíng)養(yǎng)。

4、揀菠菜。讓幼兒將葉子一片一片掰下來，數(shù)一數(shù)自己揀的這棵菠菜有幾片葉子。

5、切菠菜。老師提醒幼兒注意安全。

6、雞蛋炒菠菜。

老師先介紹炒菜的用具和調(diào)味品，然后打雞蛋。幼兒數(shù)一數(shù)打了幾個(gè)雞蛋，觀察剛磕開倒進(jìn)盤中的雞蛋是什么樣，用力攪拌后的雞蛋又是什么樣，聽一聽雞蛋入油鍋的聲音，看一看炒完的雞蛋變成什么樣，聞一聞蔥花入鍋的味道及炒熟的菠菜雞蛋的味道。

7、品嘗與分享。

教學(xué)思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

完整的教案范文第9篇教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,能正確計(jì)算得數(shù);進(jìn)―步熟悉常見的數(shù)量關(guān)系,能應(yīng)用相關(guān)的數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題,并能說明解決問題的想法。

2.能在解決問題中發(fā)現(xiàn)新的數(shù)量關(guān)系并應(yīng)用于解決相關(guān)實(shí)際問題，培養(yǎng)細(xì)心筆算、認(rèn)真檢查的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn):

常見的數(shù)量關(guān)系應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn):

綜合應(yīng)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧s

1.做練習(xí)五第12題，練習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

教師出示題目，讓學(xué)生說說這幾道算式的特點(diǎn)。

思考：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的計(jì)算方法是什么？

提示：先說說三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法，再進(jìn)行豎式計(jì)算。

比較：兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法有什么相同點(diǎn)？

明確：三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法相同，都是先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，再把兩次乘得的積相加。

2.提出問題：我們學(xué)習(xí)了哪些基本的數(shù)量關(guān)系？

小組合作交流，學(xué)生整理信息再進(jìn)行匯報(bào)。

二、基本練習(xí)

1.做練習(xí)五第13題。

讓學(xué)生自主填表，說說“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”和“速度、時(shí)間、路程”這兩組數(shù)量之間的關(guān)系。

說說題中已知哪兩個(gè)數(shù)量，根據(jù)數(shù)量關(guān)系式怎么求第三個(gè)數(shù)量？又是根據(jù)什么進(jìn)行列式計(jì)算？

2.做練習(xí)五第14題。

讓學(xué)生說說已知什么條件，要求什么問題？

學(xué)生在反饋時(shí)，重點(diǎn)讓他們說說已知什么？要求什么？

用到的數(shù)量關(guān)系式是什么？列算式依據(jù)是什么？

最后讓學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，“通過練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生初步感知“速度、時(shí)間、路程”三者之間的關(guān)系。

3.做練習(xí)五第15題。

出示練習(xí)題，提問：這道題又和我們生活中什么問題有關(guān)呢？（工程問題）

組織學(xué)生結(jié)合題目認(rèn)識(shí)工程問題中的“工作總量”“工作時(shí)間”“工作效率”。

分析工程問題的數(shù)量關(guān)系：

工作總量=工作效率×工作時(shí)間

工作效率=工作總量÷工作時(shí)間

工作時(shí)間=工作總量÷工作效率

組織學(xué)生獨(dú)立解決問題。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

組織全班匯報(bào)交流：

第（1）題：24×8=192（個(gè)）

第（2）題：192÷24=8（時(shí)）

第（3）題：192÷8=24（個(gè)）

4.做練習(xí)五第17題。

思考：解決這個(gè)問題時(shí)，要先算什么，你是怎樣思考的？

明確：根據(jù)什么問題找出數(shù)量關(guān)系？讓生注意解答的格式。

三、綜合練習(xí)

1.做練習(xí)五第18題。

讓學(xué)生獨(dú)立分析問題，說說是怎樣根據(jù)問題選擇條件的？

讓學(xué)生自主解答。

再進(jìn)行匯報(bào)。

教師提問：有沒有不同的解答方法？

2.做練習(xí)五第19題。

說說你是怎樣分析數(shù)量關(guān)系的？

讓學(xué)生自己解答。

全班交流過程中讓生體會(huì)到：列綜合算式計(jì)算的簡(jiǎn)便之處。

3.完成練習(xí)五的思考題。

這道題可以供學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，在鞏固豎式計(jì)算方法的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

四、全課小結(jié)

1.總結(jié)評(píng)價(jià)

回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，你有什么收獲？還有什么疑問？

2.布置作業(yè)

完成補(bǔ)充習(xí)題。

板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)五

基本數(shù)量關(guān)系：

總價(jià)=數(shù)量×單價(jià)/路程=速度×?xí)r間

數(shù)量=總價(jià)÷單價(jià)/時(shí)間=路程÷速度

單價(jià)=總價(jià)÷數(shù)量/速度=路程÷時(shí)間

完整的教案范文第10篇一個(gè)人，一份愛，一份完整

爸爸拿著玩具，欲給不給地半蹲著問六歲的兒子，“你是愛爸爸多一點(diǎn)還是媽媽多一點(diǎn)？”

“都愛！”兒子幸福而驕傲地答道，滿心歡喜地期待來自眼前慈愛的爸爸的獎(jiǎng)賞。

“不行……乖，告訴爸爸，你更愛爸爸還是媽媽？”顯然爸爸對(duì)兒子的答復(fù)并不滿意，因而繼續(xù)追問道。也不知道是什么時(shí)候，原本專心致志在旁邊打掃衛(wèi)生的媽媽注意到了這一幕，或許媽媽天生對(duì)類似的話題比其他人要敏感，不禁放心手中的活兒，也參與到對(duì)兒子不達(dá)目的誓不罷休緊緊追問的行列中來。

“是啊，寶貝，爸爸和媽媽，你更愛誰??？”望著兩雙放射著殺氣似的眼睛，六歲的兒子多么渴望，是的，就在那刻，那種境況下，能有誰給他以幫助。要是在平常，毫無疑問他是可以向他最親近的，最愛的爸爸媽媽尋求救援的?？墒?，就在那刻，他可以向他最愛的，近在咫尺的爸爸媽媽求得幫助嗎？不，絕對(duì)不能，因?yàn)樗麄兘o不了，不僅爸爸給不了，媽媽同樣也不能提供給他他所需要的幫助。從某種意義上講他所遭受的困境正是他最親近最信賴的人給予的。

他隱約地感覺到，這個(gè)時(shí)候誰也給不了他幫助，他被棄置在肅殺的孤島，沒有人情的溫存，只有冷酷和逼迫，而且有兩只兇猛的老虎在逼著他，正在用炬熱的目光烘烤著他，他害怕，難受極了。

“我就是—就是—都愛嘛！……”兒子終于受不住令他恐懼的嚴(yán)刑逼供，委屈地哭出了聲。

伴隨著這哭聲，作為父母的人好像意識(shí)到了他們是這事件的罪魁禍?zhǔn)祝娂娪X醒，向兒子道歉。于是，兒子、爸爸、媽媽，一幅和諧，溫馨的場(chǎng)景呈現(xiàn)在我們面前。孩子對(duì)父母的愛，是最真的，最純潔的。對(duì)爸爸，愛他的威嚴(yán)，如泰山般的深沉偉岸；對(duì)媽媽，愛她的慈祥、溫柔和和善可親。孩子對(duì)爸爸媽媽的愛，是有區(qū)別的，是不能用同一標(biāo)準(zhǔn)去界定與衡量的。對(duì)兩者的愛，無所謂更多與更少，更不能也不可以將兩者混為一談。如我們的左手與右手，左眼與右眼，我們能說誰更重要？我們能說更喜歡哪一方嗎？

作為子女，我們愛自己爸爸的同時(shí)也愛自己的媽媽，并不會(huì)出現(xiàn)天平偏向的問題，雖然我們只有一顆心，唯一的一顆，但是我們?nèi)耘f可以做到相互獨(dú)立的給予他們雙方我們的愛，一份完整的愛。沒有偏倚之說，沒有孰輕孰重，有的是完完全全，徹徹底底地投入。同時(shí)，對(duì)于我們每一個(gè)人，也只給得起一份愛，一份完整的愛。因?yàn)槲覀儧]有能力讓自己的心一分為二，更為重要的是，如若我們的心，我們的愛被分成幾份幾份的，被劃成七塊八塊，那又有什么彌足珍貴而言？又何來的一心一意，全心全意呢？

一首《月亮代表我的心》，愛需要問嗎？愛需要比較與衡量嗎？“我的情不變，我的愛不變，月亮代表我的心……”那么就讓月亮去訴說愛的故事，去闡釋愛完整的內(nèi)涵吧！

中文1101班吳艷娟

完整的教案范文第11篇摘要：對(duì)教案設(shè)計(jì)進(jìn)行研究。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)采用教與學(xué)的互動(dòng)，讓學(xué)生自覺地參與整個(gè)教學(xué)過程，順利完成教和學(xué)的任務(wù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：教案設(shè)計(jì)；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)改革

素質(zhì)教育重點(diǎn)在于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要求教師在教學(xué)過程中更多地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，師生在互相交流協(xié)作中完成教與學(xué)的過程。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教學(xué)過程基本處于教師“一言堂”的狀況，圍繞課本開展教學(xué)，關(guān)注更多的是知識(shí)的分析、講解、傳授，一味將學(xué)生當(dāng)做知識(shí)的灌注器，而忽視了他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的真正主體地位。

教師設(shè)計(jì)的教案更多的是從教師自身“教”的角度出發(fā)，沒有進(jìn)一步考慮學(xué)生如何“學(xué)”。故而使整個(gè)“教”與“學(xué)”的過程沒有科學(xué)而有效的銜接，致使兩者事倍而功半。要改變這種教學(xué)模式，應(yīng)注意教案的設(shè)計(jì)。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)讓學(xué)生自覺地參與整個(gè)教學(xué)過程，確保學(xué)生的主體地位。

一、教案設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想

教師設(shè)計(jì)教案必須突出學(xué)生為主體的教學(xué)觀，教師在教學(xué)中起引導(dǎo)作用，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握、能力的培養(yǎng)只有通過自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能達(dá)到。因此，教案設(shè)計(jì)的內(nèi)容主要是針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教案的設(shè)計(jì)必須是啟發(fā)式的、討論式的，教師應(yīng)精講內(nèi)容，啟發(fā)思維，鞏固練習(xí)，講評(píng)到位，及時(shí)總結(jié)。通過師生間的密切配合，不僅營(yíng)造了良好的教與學(xué)氛圍，同時(shí)利于教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。教案的教學(xué)目標(biāo)要根據(jù)教學(xué)大綱和教材的要求，結(jié)合新課改精神和學(xué)生實(shí)際情況，這就要求每一位教師認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，以學(xué)生為教案設(shè)計(jì)主要服務(wù)對(duì)象，兼顧教學(xué)目標(biāo)，把握重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，真正做到一切以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)習(xí)效果最大化。例如，采用主動(dòng)性的學(xué)習(xí)方法：自學(xué)、討論、練習(xí)、自我總結(jié)，而少采用被動(dòng)性的學(xué)習(xí)方法，例如，聽教師講、看教師演示。

二、教案設(shè)計(jì)的主導(dǎo)性

教案設(shè)計(jì)必須充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，給學(xué)生更多自我發(fā)揮和創(chuàng)新的時(shí)間和空間，盡情發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)各自的創(chuàng)造性，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的熱情。使不同層次的學(xué)生都能在發(fā)揮自己潛能的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣。

教案設(shè)計(jì)要多提出一些有思考價(jià)值的問題，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索，勤于動(dòng)腦動(dòng)手。鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、討論問題和解答問題。通過這些活動(dòng)，活躍課堂氣氛，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的能力。素質(zhì)教育的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、創(chuàng)新實(shí)踐能力。而這種目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更需在教師的教案設(shè)計(jì)中加以體現(xiàn)及加強(qiáng)，為學(xué)生向更好、更深層次邁進(jìn)起到引領(lǐng)作用。

三、教案設(shè)計(jì)的層次性

同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，因個(gè)體情況不同或其他客觀因素的影響，

在知識(shí)水平或能力方面有一定的差異。針對(duì)這種情況，教師在進(jìn)行教案設(shè)計(jì)時(shí)，注意多方面考量，盡量結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)手段，因材施教。既能激起學(xué)生的探究欲，也能使較差學(xué)生找到入手點(diǎn)。使不同層次的學(xué)生都能各取所需，各有所獲。同樣，知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)完成后，配以適當(dāng)?shù)挠刑荻鹊牧?xí)題訓(xùn)練也是非常有必要的，不僅可以鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)可以加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化吸收。

好的教案為學(xué)生和教師間搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。教師的科學(xué)使用、學(xué)生的積極配合，才足以使好的教案得到真正可以施展才華的舞臺(tái)。好的教案設(shè)計(jì)是教師和學(xué)生共同努力下智慧的結(jié)晶，愿辛勤的付出，終能獲得豐碩的收獲。

完整的教案范文第12篇重點(diǎn)：資本輸出；勢(shì)力范圍的劃分和強(qiáng)占租借地。

難點(diǎn)：資本輸出和美國(guó)的“門戶開放”政策

教學(xué)手段：教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)、講解和學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合；教學(xué)用具：歷史圖片、flash動(dòng)畫、視頻資料

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課

引導(dǎo)學(xué)生回憶初三所學(xué)的知識(shí)，19世紀(jì)70年代以后，國(guó)際形勢(shì)以及時(shí)代特征。讓學(xué)生回憶甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)產(chǎn)生的影響。

一、19世紀(jì)末帝國(guó)主義國(guó)家對(duì)中國(guó)的資本輸出

引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么19世紀(jì)上半期以商品輸出為主，1870年以后以資本輸出為主？

1、在自由資本主義階段①資本家能在本國(guó)找到投資場(chǎng)所從而獲利；②那時(shí)資本主義國(guó)家勞動(dòng)力價(jià)值很低。③資本家不具備大規(guī)模資本輸出的條件，因此沒意識(shí)到資本輸出比商品輸出能帶來更多好處，在當(dāng)時(shí)的條件下不可能產(chǎn)生這種意識(shí)，它是隨資本主義發(fā)展而產(chǎn)生的。（物質(zhì)決定意識(shí)）

2、向壟斷過渡時(shí)，壟斷資本家認(rèn)識(shí)到，在國(guó)內(nèi)投資所得的利潤(rùn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于在落后國(guó)家和地區(qū)投資所得的利潤(rùn)，為了賺取高額利潤(rùn)，因此，19世紀(jì)后半期，資本輸出成為帝國(guó)主義進(jìn)行經(jīng)濟(jì)掠奪的主要方式。同樣的，這一時(shí)期，列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略也以資本輸出為主。

由學(xué)生閱讀課文，歸納列強(qiáng)在華進(jìn)行資本輸出的主要方式。

1、爭(zhēng)做中國(guó)債主

在講解“爭(zhēng)做中國(guó)債主”一目時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后，清政府向列強(qiáng)大借外債同今天我國(guó)向外國(guó)貸款，二者有何不同？教師可以讓學(xué)生以小組為單位，共同閱讀課本中相關(guān)的內(nèi)容（包括小字部分和圖表）并分析、討論這一問題。之后，各組派一人提出本組的答案。

在分析這一問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從清政府借款的態(tài)度、目的、權(quán)利、影響等方面加以分析。

2、搶奪修筑鐵路的權(quán)利

在講解“搶奪修筑鐵路的權(quán)利”一目時(shí)，應(yīng)先讓學(xué)生回憶最先獲得在中國(guó)筑路權(quán)的是哪個(gè)國(guó)家、它是如何獲得的？

教師應(yīng)相應(yīng)的介紹俄、德在取得筑路權(quán)時(shí)所附加的條款，由此，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到列強(qiáng)獲得筑路權(quán)，不僅使其獲得了豐厚的經(jīng)濟(jì)利益，而且，便于其的經(jīng)濟(jì)掠奪、軍事控制和勢(shì)力向中國(guó)內(nèi)地深入。

3、開采礦山

讓學(xué)生回憶最先獲得采礦權(quán)的是哪個(gè)國(guó)家？強(qiáng)調(diào)中國(guó)的礦藏資源遭到掠奪，重工業(yè)無從發(fā)展，中國(guó)的民族工業(yè)呈畸形發(fā)展。

4、開辦工廠

讓學(xué)生回憶外國(guó)可在華開辦工廠始于何時(shí)？通過出示列強(qiáng)在華工廠的圖片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些企業(yè)技術(shù)性、管理先進(jìn)。通過分析課本中的有關(guān)表格，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，列強(qiáng)的在華企業(yè)無論在資金、規(guī)模、管理、技術(shù)等方面占有很大優(yōu)勢(shì)，因而，在中國(guó)近代廠礦企業(yè)中占?jí)艛嗟匚唬@阻礙了中華民族工業(yè)的發(fā)展。

在講完這一部分時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析資本輸出對(duì)中國(guó)的影響，強(qiáng)調(diào)資本輸出進(jìn)一步破壞了中國(guó)的自然經(jīng)濟(jì)，客觀上為中華民族資本主義的發(fā)展提供了條件。

二、帝國(guó)主義直接的殖民統(tǒng)治――劃分勢(shì)力范圍和強(qiáng)占租借地

利用動(dòng)畫《瓜分狂潮》，講解這一部分內(nèi)容。區(qū)分租界和租借地的不同，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，列強(qiáng)在租借地實(shí)行殖民統(tǒng)治。

三、美國(guó)的“門戶開放”政策

提問：在瓜分中國(guó)的列強(qiáng)中，缺少哪個(gè)主要資本主義國(guó)家？為什么會(huì)這樣？教師要強(qiáng)調(diào)美西戰(zhàn)爭(zhēng)是帝國(guó)主義重新瓜分世界的第一次戰(zhàn)爭(zhēng)，并讓學(xué)生閱讀教材小字和引用的文字材料。由此讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，美國(guó)不會(huì)放棄這一侵略時(shí)機(jī)

分析“門戶開放”政策內(nèi)容，并思考：“門戶開放”政策是為了保持中國(guó)的領(lǐng)土完整和行政完整的的說法是否正確？從而使學(xué)生分析得出“門戶開放”政策的作用。

應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考：在提出“門戶開放”政策前，美國(guó)有無獨(dú)立的侵華行為，是如何侵華的？它追隨哪些西方強(qiáng)國(guó)，為什么？為什么在19世紀(jì)末不再追隨他國(guó)？由此，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，此政策是美國(guó)侵略中國(guó)新階段的標(biāo)志。

教學(xué)設(shè)計(jì)思想

通過讓學(xué)生閱讀教材，分析、討論問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位？通過引導(dǎo)學(xué)生分析、討論問題，適當(dāng)介紹與教學(xué)相關(guān)的資料，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

完整的教案范文第13篇開心氣球

活動(dòng)目標(biāo)：

1．樂意上幼兒園。

2．能態(tài)度大方地接受小禮物，并學(xué)說“謝謝”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．貼上五官的開心大氣球一只。

2．彩色氣球若干，棉線一團(tuán)。

3．簡(jiǎn)易充氣筒一只。

活動(dòng)過程：

1．出示開心大氣球，引起幼兒注意，調(diào)動(dòng)幼兒情緒。

2．簡(jiǎn)單小結(jié)開學(xué)以后的情況，并告訴幼兒，高高興興上幼兒園的孩子都能得到一個(gè)開心氣球。

3．一邊打氣，一邊給幼兒念有關(guān)兒歌。

4．把充好的氣球，一一送給幼兒，引導(dǎo)幼兒學(xué)說“謝謝”。

5．鼓勵(lì)幼兒每天都做開心寶寶。

完整的教案范文第14篇甲方(用人單位)：

乙方(勞動(dòng)者)：，身份證號(hào)碼：

在平等自愿的基礎(chǔ)上，經(jīng)雙方協(xié)商一致，就雙方解除勞動(dòng)關(guān)系達(dá)成如下協(xié)議：

1、自_______年_____月_____日起，解除雙方簽訂的勞動(dòng)合同，雙方的權(quán)利義務(wù)隨之終止。雙方的勞動(dòng)關(guān)系、工資、社保福利截至到_______年_____月_____日。

甲方為乙方繳納的基本養(yǎng)老保險(xiǎn)金、基本醫(yī)療保險(xiǎn)金、失業(yè)保險(xiǎn)金、工傷保險(xiǎn)金、生育保險(xiǎn)金、住房公積金至_______年_____月_____日止。

2、甲方根據(jù)相關(guān)勞動(dòng)法規(guī)為乙方辦理相關(guān)退工手續(xù)，并出具相應(yīng)的離職證明。

3、乙方按照甲方要求辦理離職交接手續(xù)，并在_______年_____月_____日辦理完結(jié)。甲方在乙方辦理完結(jié)交接手續(xù)時(shí)按照乙方為甲方的工作年限以及法律相關(guān)規(guī)定，向乙方支付協(xié)商解除勞動(dòng)合同的經(jīng)濟(jì)賠償金總計(jì)人民幣￥_______元(大寫：

4、乙方應(yīng)為所掌握的甲方之任何商業(yè)秘密(包括本協(xié)議內(nèi)容)進(jìn)行保密，不得泄露給任何第三方，否則應(yīng)向甲方支付違約金人民幣￥_______元(大寫：

5、甲乙雙方之間無任何競(jìng)業(yè)限制協(xié)議，合同解除后，乙方無需履行任何競(jìng)業(yè)限制義務(wù)。

6、本協(xié)議是解決雙方勞動(dòng)爭(zhēng)議的所有安排和規(guī)定，雙方不再存在其他任何勞動(dòng)爭(zhēng)議。本協(xié)議書生效前雙方基于勞動(dòng)關(guān)系產(chǎn)生的權(quán)利義務(wù)互不追究。

7、上述協(xié)議符合法律法規(guī)規(guī)定，自雙方簽署之日起成立并生效。本協(xié)議書一式三份，雙方各執(zhí)一份、職工檔案留存一份，具有同等法律效力。

甲方(蓋章)：乙方(簽字)：

年月日年月日

完整的教案范文第15篇目標(biāo)：能夠正確說出自己的性別。

樂意積極參與英語活動(dòng)。

準(zhǔn)備：男孩、女孩的胸飾

請(qǐng)大班幼兒表演(2名)，槍、洋娃娃

進(jìn)程：

1、師生問好

2、請(qǐng)大班幼兒表演

男孩(師給他穿裙子)：No，NO，I’maboy

女孩(師給槍他玩)：No，NO，I’magirl

請(qǐng)小朋友說出男孩與女孩的區(qū)別，教師在黑板上畫下來

oyshaveshorthair，weartrousers，likegun

Girlsusualyhavelonghair，wearskirt，likedoll

3、集體練習(xí)

T：Isheagirl?

S：No(回答原因)

T：Issheaboy?

S：NO(回答原因)

練習(xí)發(fā)音：BoyGirl

4、游戲鞏固練習(xí)

①誰的反應(yīng)快?Boysstandup!Girlsstandup!

②找自己的圖標(biāo)

教師請(qǐng)幼兒上來找自己的圖標(biāo)，并大聲說I’maboy/girl

5、結(jié)束

Boysandgirlsstandinaline下樓做游戲

名稱《ClapClapClapyourhands》

目的：

1、初步學(xué)念兒歌，理解nod/raise/strectsh的含義

2、積極參與英語活動(dòng)，保持愉快情緒。

準(zhǔn)備：機(jī)器人頭飾

進(jìn)程：

1、游戲Followme感知Slowlyquickly

2、出示卡片，復(fù)習(xí)headarmslegs

并引導(dǎo)幼兒區(qū)別單復(fù)數(shù)

3、機(jī)器人情境表演

機(jī)器人伴隨音樂出場(chǎng)與幼兒打招呼

①教師介紹機(jī)器人可以用聲音來控制。發(fā)出口令：nodyourhead/strectshyourarms/raiseyourlegs引起幼兒學(xué)習(xí)欲望。

②請(qǐng)幼兒一起來控制機(jī)器人，發(fā)出口令。

③機(jī)器人突然不能動(dòng)了，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前給他加油，然后發(fā)出口令，

④幼兒間相互控制，一名幼兒扮演機(jī)器人，另一名幼兒扮演發(fā)出口令者。

4、音樂游戲

《Shakemyhands》

《I’maboy/girl》反思：

幼兒在學(xué)習(xí)英語的過程中是以興趣為主體，游戲?yàn)檩d體的。所以在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我遵守三個(gè)“動(dòng)態(tài)”教學(xué)的原則，即趣味性原則、活動(dòng)性原則、變化性原則。幼兒是活潑好動(dòng)、愛唱、愛跳的，他們學(xué)習(xí)的`動(dòng)力來源于有趣的教學(xué)內(nèi)容和富有吸引力的活動(dòng)形式，英語口語課的“動(dòng)態(tài)”教學(xué)，目的就是要讓幼兒在無任何心理壓力的狀態(tài)下輕松愉快地學(xué)習(xí)，并且樂在其中。

第一環(huán)節(jié)：我充分利用中班幼兒的年齡特點(diǎn)：喜愛模仿。在這一引導(dǎo)部分注入了無意識(shí)注意，使幼兒在游戲中能聽熟所要學(xué)習(xí)的短句。

第二環(huán)節(jié)：出示圖片讓幼兒鞏固以前所認(rèn)識(shí)的老朋友，但我并沒有單純的出示，而是用沙包投擲的方式使孩子們注意力更集中，更覺得有趣。在動(dòng)靜的交替變換中，有意識(shí)記憶得高了提高。這是變化性原則的體現(xiàn)。

第三環(huán)節(jié)：重點(diǎn)環(huán)節(jié)。在和孩子們的相處中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)機(jī)器人特別感興趣，所以就設(shè)計(jì)了這個(gè)游戲活動(dòng)對(duì)幼兒所要學(xué)習(xí)的短句進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過程中，我不停地制造一些小麻煩，比如：突然頭不能動(dòng)了!這就勢(shì)必將本來已經(jīng)念疲憊的的幼兒的興致又提起來了，使幼兒能夠體驗(yàn)到一浪更比一浪高的頭腦風(fēng)暴。

第四環(huán)節(jié)：結(jié)束環(huán)節(jié)。我?guī)ьI(lǐng)幼兒唱唱、跳跳，這個(gè)英文歌曲是先動(dòng)后靜的，我利用幼兒“愛動(dòng)”的天性，在不知不覺中將幼兒的活動(dòng)量及心臟跳動(dòng)的次數(shù)慢慢的降低，但又不失趣味，使他們始終處在一種游戲的狀態(tài)。這是趣味性原則的體現(xiàn)。

完整的教案范文第16篇一、課的導(dǎo)入

1.請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)自我介紹，說說以前上體育課時(shí)，教師有哪些要求。

2.分析不同學(xué)校，不同教師，有不同的要求，說明統(tǒng)一要求的必要性。

二、室外體育課常規(guī)

1.體育課的分類：室內(nèi)、室外。上何種體育課，只有體育委員到辦公室問老師，其他人去問會(huì)挨批評(píng)的。

2.服裝：皮鞋、涼鞋、拖鞋、硬底鞋等不能穿；過長(zhǎng)的大衣，不結(jié)實(shí)的衣服不要穿；有傷害性質(zhì)的器具，如小刀、鑰匙等不能帶。

3.請(qǐng)假：小病能走動(dòng)的同學(xué)一定要向我本人請(qǐng)假；大病不能走動(dòng)的、或能走動(dòng)但病情嚴(yán)重的可以向班主任請(qǐng)假，但要告訴體育委員，由他向我說明情況；如果同學(xué)本身有某種疾病，長(zhǎng)期不能參加體育活動(dòng)的，請(qǐng)?zhí)崆案嬖V老師，千萬不能勉強(qiáng)上課，否則后果自負(fù)。

4.課前整隊(duì)：體育委員提前5分鐘整隊(duì)（兩隊(duì)）齊步走到指定上課場(chǎng)地，不允許打鬧或大聲喧嘩。

5.站隊(duì)：體育委員提前1分鐘整隊(duì)（四隊(duì)），等候老師來上課。

6.體育器材：由老師指定同學(xué)到器材室登記、領(lǐng)取和收還，其他人沒有這個(gè)權(quán)力。

7.上課要求：上課要認(rèn)真聽講、積極練習(xí)，服從老師組織安排，無論是上側(cè)所、買水、有人找等什么事都不能不辭而別，應(yīng)先向老師請(qǐng)假或說明，老師會(huì)通融的。一旦有課上吵架、斗毆等事件，旁觀者知情人應(yīng)立即報(bào)告老師，否則你的錯(cuò)誤比他們更嚴(yán)重。當(dāng)然參與者最好要主動(dòng)向老師說明。

8.下課前：無論你在哪，做什么，都必須記住下課前5分鐘整隊(duì)，這作為一條規(guī)矩，鐵的紀(jì)律，否則作早退論處。

9.考試：體育成績(jī)是由課堂表現(xiàn)和考試成績(jī)綜合評(píng)定的。大家注意平時(shí)的上課表現(xiàn)，還要重視每一次考試，否則會(huì)影響到你的期未體育成績(jī)，甚至體育中考成績(jī)。那么體育考試考什么呢？體育課學(xué)的東西就是要考試的內(nèi)容。

10.違規(guī)處理：主要是說服教育，扣你的班級(jí)個(gè)人常規(guī)分，嚴(yán)重的交由班主任處理。

三、眼保健操糾錯(cuò)

1.請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)展示眼保健操的動(dòng)作

2.同學(xué)評(píng)價(jià)，并說出原由

3.觀看正確的眼保健操視頻

4.分節(jié)講解，學(xué)生模仿練習(xí)，同桌相互糾正。

四、布置課后作業(yè)：

1.熟記體育課常規(guī)，下節(jié)課體育委員檢查。

2.體育委員認(rèn)真檢查日常眼保健操，糾正不了的同學(xué)上報(bào)老師

完整的教案范文第17篇教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌意境，體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美語句和深邃內(nèi)涵。

2、通過朗讀體會(huì)詩(shī)人闊大的胸襟和宏大的抱負(fù)，學(xué)習(xí)古人昂揚(yáng)奮發(fā)的精神。

3、背誦、默寫詩(shī)歌并賞析名句。

教學(xué)重點(diǎn)：

借景抒情，情景交融的寫法；豐富、奇特的想象；背誦、默寫詩(shī)歌并賞析名句。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

背誦曹操的《龜雖壽》引入《觀滄海》。

1、曹操，即魏武帝。三國(guó)時(shí)政治家、軍事家、詩(shī)人。字孟德，沛國(guó)譙縣（今安徽亳市）人。善詩(shī)歌，其詩(shī)大都抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，并反映漢末人民的苦難生活，氣魄雄偉，慷慨悲涼。他的散文亦清峻整潔。與其子曹丕、曹植合稱“三曹”。

2、公元207年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨碣石山。他躍馬揚(yáng)鞭，登山觀海，面對(duì)洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩(shī)篇。

三、解題

《觀滄?！愤@首詩(shī)的題目是什么意思？“滄?！钡摹皽妗弊肿骱谓?，能否換“觀大?！边@個(gè)題目？

討論、歸納、明確：“滄”是暗綠色的意思，“滄海”就顯示了大海的色彩，比用“大?！备蜗蟆⒏鷦?dòng)，所以不能換。

四、朗讀詩(shī)歌，整體感知。

1、播放音頻朗讀，學(xué)生跟讀；

2、學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，感知詩(shī)意；（出示補(bǔ)充注釋）

臨，來到,文中指登上的意思。滄，通“蒼”，青綠色。海，渤海。竦，同“聳”，高。觀，看，統(tǒng)領(lǐng)全篇。蕭瑟，樹木被秋風(fēng)吹動(dòng)的聲音。洪，大。行，運(yùn)行。若，如同。星漢，銀河。志，思想感情。

3、出示畫面，感受形象。

4、理解詩(shī)歌大意

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。

向東行登上碣石山，來觀賞大海的奇景。

海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。

樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

樹木和百草一叢一叢的，十分繁茂，

秋風(fēng)吹動(dòng)樹木發(fā)出悲涼的聲音，海中涌著巨大的波浪。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。太陽和月亮的運(yùn)行，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。

銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來的。

我很高興，就用這首詩(shī)歌來表達(dá)自己內(nèi)心的志向。（幸甚至哉，歌以詠志。”這是合樂時(shí)的套語，與詩(shī)的內(nèi)容無關(guān)。）

五、品讀詩(shī)歌，感受意境

1、這首詩(shī)敘述了一件什么事？

2、本詩(shī)是寫景詩(shī)，還是抒情詩(shī)？寫了什么景？抒了什么情？

景：（實(shí)）海水、樹木、草、秋風(fēng)、洪波生機(jī)勃勃

（虛）日月星漢寬闊、博大情：這是一首寫景抒情詩(shī)，勾畫大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬千的壯麗圖景，表現(xiàn)詩(shī)人開闊胸襟，抒發(fā)了詩(shī)人統(tǒng)一中國(guó)，建功立業(yè)的理想。

六、賞析詩(shī)歌及名句：

1、“東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙”，頭二句點(diǎn)明“觀滄?！钡奈恢茫涸?shī)人登上碣石山頂，居高臨海，大海的壯闊景象盡收眼底。

“水何澹澹，山島竦峙”是望海初得的大致印象，有點(diǎn)像繪畫的輪廓。在這水波“澹?！钡暮Ｉ希钕扔橙胙酆煹氖悄峭回Ｂ柫⒌纳綅u，它們點(diǎn)綴在平闊的海面上，使大海顯得神奇壯觀。這兩句寫出了大海遠(yuǎn)景的一般輪廓，下面再層層深入描寫

完整的教案范文第18篇正規(guī)教案格式范文

【篇1：教學(xué)設(shè)計(jì)的一般格式】

教學(xué)設(shè)計(jì)的一般格式

【篇2：教案基本格式及范例】

教案基本格式及范例

一、教案基本格式：

1、首頁(yè)主要包括課程名稱，授課對(duì)象（年級(jí)、專業(yè)、層次），課型，學(xué)時(shí)，授課題目，基本教材或參考書，教學(xué)目的與要求，授課內(nèi)容與時(shí)間安排、教學(xué)方法，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教研室審閱意見等。2、續(xù)頁(yè)

主要包括具體教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排，教學(xué)輔助手段的運(yùn)用，教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充等。

3、末頁(yè)主要包括小結(jié)，復(fù)習(xí)思考題、作業(yè)題，下次課復(fù)習(xí)要點(diǎn)，實(shí)施情況及分析等。

二、編寫要求

1、以教學(xué)大綱，教學(xué)內(nèi)容，基本教材為依據(jù)。2、明確教學(xué)目的與要求。

3、將課程內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)與教學(xué)對(duì)象的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)有機(jī)對(duì)應(yīng)，構(gòu)架教學(xué)內(nèi)容的邏輯路線，設(shè)計(jì)講述策略。

4、科學(xué)安排進(jìn)度，突出重點(diǎn)，講清難點(diǎn)，注重啟發(fā)。5、精心選用教學(xué)手段，注明其使用時(shí)機(jī)。6、詳略得當(dāng)，書寫工整，項(xiàng)目齊全。

20~20學(xué)年第學(xué)期

系教研室課程名稱

教材

專業(yè)、年級(jí)、班級(jí)教師姓名

教師職稱教案編寫說明

教案又稱課時(shí)授課計(jì)劃,是任課教師的教學(xué)實(shí)施方案。教案可以按每堂課（指同一主題連續(xù)1~4節(jié)課）設(shè)計(jì)編寫。教案編寫說明如下：1、編號(hào)：按施教的順序標(biāo)明序號(hào)。

2、教學(xué)課型表示所授課程的類型，請(qǐng)?jiān)诶碚撜n、實(shí)驗(yàn)課、習(xí)題課、實(shí)踐課及其它欄內(nèi)選擇打“√”。3、題目：標(biāo)明章、節(jié)或主題。4、教學(xué)內(nèi)容：是授課的核心。將授課的內(nèi)容按邏輯層次，有序設(shè)計(jì)編排，必要時(shí)標(biāo)以“*”、“#”“？”符號(hào)分別表示重點(diǎn)、難點(diǎn)或疑點(diǎn)。5、教學(xué)方式、手段既教學(xué)方法，如講授、討論、示教、指導(dǎo)等。教學(xué)媒介指教科書、板書、多媒體、模型、標(biāo)本、掛圖、音像等教學(xué)工具。

6、討論、思考題和作業(yè)：提出若干問題以供討論，或作為課后復(fù)習(xí)時(shí)思考，亦可要求學(xué)生作為作業(yè)來完成，以供考核之用。7、參考書

目：列出參考書籍、有關(guān)資料。間。

年月日

【篇3：教案模板】

教案123

、日期的填寫系指本堂課授課的時(shí)

完整的教案范文第19篇【教學(xué)要求】

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，區(qū)別“陸續(xù)”“相繼”等詞語的細(xì)微差別。

2、知道課文從外形特點(diǎn)、生活習(xí)性、傳奇經(jīng)歷三個(gè)方面介紹麋鹿，嘗試當(dāng)一名講解員介紹麋鹿的相關(guān)知識(shí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過入情入境地朗讀，感知麋鹿的特點(diǎn)習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。

4、憑借具體的語言材料，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生感知麋鹿的特點(diǎn)習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。

【教學(xué)難點(diǎn)】

介紹麋鹿的相關(guān)知識(shí)。

【教學(xué)過程】

一、教師談話，激發(fā)閱讀興趣

1、同學(xué)們，中國(guó)是世界上野生動(dòng)物資源最豐富的國(guó)家之一，你知道我國(guó)有哪些珍貴的野生動(dòng)物嗎？（大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、揚(yáng)子鱷、中華鱘、白鰭豚、藏羚羊）

2.師：你們了解得真多，今天，老師要和大家一起去認(rèn)識(shí)一種稀有的動(dòng)物——麋鹿。

3、板題，注意麋鹿的寫法，提示麋是個(gè)形聲字。

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)，整體把握課文

1、檢測(cè)生字

看著課后的生字表，齊讀與之相關(guān)的詞語，一個(gè)兩遍。

2、詞語填空

（1）悄無聲息銷聲匿跡顛沛流離漂泊不定

（2）師說意思生找相關(guān)的詞語。

3、說說本文的主要內(nèi)容

這篇課文圍繞外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷來向我們介紹麋鹿的。并點(diǎn)明內(nèi)容所在的段落。

三、教師引導(dǎo)，學(xué)習(xí)特點(diǎn)習(xí)性

過渡：讓我們走進(jìn)文本，進(jìn)一步了解麋鹿。

1、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽2－4自然段，劃出描寫麋鹿外形特點(diǎn)的句子，并大聲匯報(bào)出來。

2、能告訴我課文是從幾個(gè)方面來介紹麋鹿的外形的？

3、我可以將大家的話概括為：

麋鹿的外形很奇特，被稱作”四不像”，充滿神秘色彩。它有角、有長(zhǎng)尾巴，還有蹄子。隨著季節(jié)的不同，身上的毛色也會(huì)有所改變。

（1）學(xué)生說說這段話與課文所寫有何不同。

（2）口頭修改這段話。

4、出示圖片

5、其實(shí)麋鹿的好多外形特點(diǎn)與它的生活習(xí)性是聯(lián)系在一塊兒的？你找見描寫它生活習(xí)性的句子了嗎？

（它是一種草食性哺乳動(dòng)物；長(zhǎng)尾巴——驅(qū)趕蚊蠅；寬大的蹄子——在沼澤中能夠輕快敏捷地行動(dòng)；毛色的變化——有利于自身的隱蔽；它的自然繁殖力很低。）

四、了解經(jīng)歷，分享閱讀體驗(yàn)

過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了麋鹿的外形和生活習(xí)性。下面讓我們循著時(shí)光的隧道，去追尋麋鹿那傳奇的經(jīng)歷。

1、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位讀5—7自然段，邊讀邊畫出有關(guān)時(shí)間的詞，并思考在那個(gè)時(shí)間段里麋鹿有著怎樣的經(jīng)歷？同時(shí)寫出你讀到這段經(jīng)歷時(shí)的心情。（生按要求自讀，抽一小組上臺(tái)板演。）

2、交流板演內(nèi)容，學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。

（1）“早在3000多年前……漢朝（公元前206－220）……銷聲匿跡?！?/p>

理解“銷聲匿跡”：麋鹿一點(diǎn)蹤跡都沒有了。

老師也很想知道，課前去查了很多資料，可是都沒有麋鹿這段經(jīng)歷內(nèi)容的顯示。為此，我們?yōu)轺缏沟拿\(yùn)而擔(dān)憂。

（2）“1865年……盜往歐洲，在倫敦、巴黎和柏林等地動(dòng)物園里展出?！?/p>

理解“陸續(xù)”――先先后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)。

表明對(duì)野蠻行徑的憤怒。

（3）“1900年……從此，麋鹿在國(guó)內(nèi)幾乎絕跡。”

這段經(jīng)歷為什么牽動(dòng)著你的心呢？（可憐）

用心地去讀一讀這段話。讀著讀著，你仿佛看到了什么？讀著讀著，你又似乎聽到了什么？（生談自讀感受）

（哀鳴，眼中閃著淚花，好像在讓我們?nèi)ゾ人蛔訌棿蛟邝缏沟纳砩?，鮮血一滴一滴地涌了出來……）

師：同學(xué)們，這斑斑的血跡，聲聲的哀鳴似乎在控訴侵略者的罪行，似乎在向我們?cè)V說麋鹿悲慘的遭遇，這真是“慘遭厄運(yùn)”?。↓R讀。

（4）“后來，流落在國(guó)外的麋鹿大部分相繼死去……超過2000頭。”

發(fā)表感受：感謝貝福特公爵；麋鹿相繼死去，心里很難過……理解“相繼”。

師：是啊，當(dāng)我們?yōu)槟?8頭麋鹿的留下而慶幸時(shí)，想到那些在國(guó)外死去的麋鹿，不禁有著太多太多的難受。請(qǐng)你帶著自己的感受將“流落國(guó)外”這段經(jīng)歷讀一讀。

（5）“從此，麋鹿……開始了回歸故土、回歸自然的新生活?！?/p>

同學(xué)們，讀著這段話，你又有著怎樣的感受呢？（高興、慶幸、欣慰……）

是啊，過去，它們居無定所，過著艱辛的生活，課文中用來兩個(gè)詞語形象地概括了她們大半個(gè)世紀(jì)的不幸生涯――“漂泊不定、顛沛流離”。

3、不堪回首的一幕一去不復(fù)返了，他們受盡了磨難，終于回家了。如今，他們?cè)谧鎳?guó)土地上繁衍后代，茁壯成長(zhǎng)。在一個(gè)天色微明的清晨，你看，這群精靈出現(xiàn)了……（齊讀第一自然段）

（1）從中你感受到麋鹿的生活怎樣？自由快樂。

（2）多么自由的一幕啊！麋鹿能夠在這里如此幸福的生活，對(duì)我們，對(duì)麋鹿來說都是來之不易的！

五、回顧內(nèi)容，人人學(xué)當(dāng)講解員

完整的教案范文第20篇教學(xué)目標(biāo)

1．知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2．知道物品價(jià)格的表示形式。

3．培養(yǎng)社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。

4．通過購(gòu)物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，并知道愛惜人民幣。

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第50頁(yè)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）、學(xué)習(xí)用具、玩具等。

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)境激趣

聰聰、明明，他們倆今天也來了，他們有一些問題想問問大家。

1．人民幣的單位有哪些？

2．按質(zhì)地分為哪兩類？

1元＝（）角1角＝（）分

一張2角可以換（）個(gè)1角……

教師給予鼓勵(lì)。

[運(yùn)用多媒體課件，聲像并茂呈現(xiàn)給學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫故事以故事激趣導(dǎo)入。]

情景對(duì)話

（出示課件）聰聰、明明，你拿那么多的硬幣干嗎去??？

明明：我去買空尺子，我拿了12個(gè)一角。

聰聰：拿那么多，要是丟一個(gè)，怎么辦??？

明明：那怎么辦？小朋友們，你們能幫我嗎？

[激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程之中，使之感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。]

過渡進(jìn)入新課

1．師：我們?cè)撛鯓訋兔髅髂?？你們有什么好辦法？

生：可以去換錢。

師：那該怎樣換呢？

生討論

生A：可以換兩張5角，一張兩角

生B：還是多?？梢杂?0個(gè)一角換1張1元，2個(gè)1角換1張2角。

明明：哦！原來12角＝1元2角，謝謝你們！

[通過小組交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生互相交流，大膽發(fā)表不同的見解，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美，并體現(xiàn)了實(shí)用性。]

2．我們幫明明解決了問題，聰聰也有一些問題需要我們幫忙。（出示課件）

3元8角＝（）角

26角＝（）元（）角……

師：你是怎么想的？

3．換錢游戲：小組四人利用學(xué)具互換。

[通過實(shí)踐活動(dòng)鞏固知識(shí)，更貼近孩子的生活實(shí)際。]

4．師：現(xiàn)在，明明拿著換好的錢走進(jìn)了“大張量販”。

（課件出示）尺子：元

明明：這元是多少呢？

師：明明又遇到什么困難了？誰來幫幫他？

學(xué)生討論

生：元就是1元2角

師：對(duì)了，我們看元中有一個(gè)小圓點(diǎn)，圓點(diǎn)的左邊表示元，右邊的第一位表示角，第二位表示分，所以1．20元就是1元2角，這就是物品價(jià)格的表示方法。

師：看其它文具的價(jià)格，把對(duì)應(yīng)的用線連起來。

（課件出示）

本子元8角

墨水元1元2角

書包元9角

尺子元5角

橡皮元3元

鉛筆元35元9角

5．師：你們看，聰聰也來了。

（課件錄音）聰聰：“聽說有一些小朋友上不起學(xué)，我就拿著我的零花錢也來買一些文具，送給他們?！辟I一枝鉛筆和一本本子用多少錢？一把尺子和一塊橡皮呢？小朋友，你們會(huì)算嗎？

師：誰來計(jì)算一下？

生：8角+5角＝13角＝1元3角

1元2角+9角＝21角＝2元1角

師：誰來說說是怎樣計(jì)算的？

師：為什么把20角換成2元？答案（略）

（課件錄音）聰聰：我用10元去買墨水，該怎樣呢？

生：10-3＝7元

6．小結(jié)：以學(xué)生為主，教師給予補(bǔ)充

7．出示課題──簡(jiǎn)單的計(jì)算

實(shí)踐活動(dòng)

（課件）小朋友們，你們想用手中的錢去買一些禮物，一起送給遠(yuǎn)方的小朋友嗎？

選四名售貨員，開始自由下位買。

[讓學(xué)生從已知和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活。活動(dòng)過程中，體現(xiàn)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的精神。]

（課件）小朋友們，今天我跟你們學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，你們可真棒！小朋友們?cè)僖姡?/p>

生：聰聰，明明再見！

完整的教案范文第21篇活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)英語活動(dòng)的興趣，能積極參與到活動(dòng)中來。

2、學(xué)習(xí)并替換韻文：

1)Antantohsosmall,Antantcrawlcrawlcrawl.

2)Birdbirdflyflyfly,birdbirdflysohight.

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)一個(gè)模擬的純英語的交流環(huán)境，將英語學(xué)習(xí)融入游戲中，讓幼兒獲得充分的練習(xí)英語和說英語的機(jī)會(huì)。

準(zhǔn)備：

1)知識(shí)準(zhǔn)備：已經(jīng)掌握替換的形式。

2)材料準(zhǔn)備：課件、單詞閃示卡和游戲練習(xí)的卡片。

過程：

1.熱身:LeftRightGoGoGo.(用來引起幼兒的注意力和興趣)

2.學(xué)習(xí)單詞：

1)分別出示螞蟻、鳥的圖卡，認(rèn)讀單詞.

2)單詞游戲：

a、WhoIsTheWinner?(誰是勝利者)

b、TryToGuess!(猜一猜)

分別為會(huì)聽但不敢說和會(huì)聽又敢說的幼兒提供運(yùn)用機(jī)會(huì)。

3.學(xué)習(xí)朗詩(shī)。

1)朗詩(shī)：Antantohsosmall,antantcrawlcrawlcrawl.

(螞蟻螞蟻真是小，螞蟻螞蟻爬呀爬)

a)傾聽課件外教朗詩(shī)，初步感知韻文。

b)教師朗讀，分析內(nèi)容。

c)結(jié)合動(dòng)作理解、表現(xiàn)韻文。

2)朗詩(shī)：Birdbirdinthesky,birdbirdflysohight.

(小鳥小鳥在天空，小鳥小鳥飛得高)

a)傾聽課件外教朗詩(shī)，初步感知韻文。

b)教師朗讀，分析內(nèi)容。

c)結(jié)合動(dòng)作理解、表現(xiàn)韻文。

3)朗詩(shī)游戲：a、BeQuick!(快!快!快!)

b、Bomb!(炸彈“嘣!”)

讓幼兒在游戲中運(yùn)用韻文，以練習(xí)韻文。

4.替換單詞。

運(yùn)用已有的知識(shí)替換ant(insect小蟲等)、bird(butterfly蝴蝶、kite風(fēng)箏、cloud云).

5.歌曲結(jié)束：OnTheBus.

延伸活動(dòng)：

在區(qū)角“英語角”中投入單詞卡及其他可以用于替換的動(dòng)物卡，以便幼兒繼續(xù)練習(xí)朗誦韻文、替換韻文中的有關(guān)單詞。

設(shè)計(jì)意圖：

“培養(yǎng)幼兒對(duì)英語發(fā)音和英語活動(dòng)的興趣，激發(fā)他們參與英語活動(dòng)及學(xué)習(xí)英語和運(yùn)用英語的動(dòng)機(jī)”是我們進(jìn)行吉德堡英語教學(xué)的總目標(biāo)。在本次活動(dòng)中，熱身運(yùn)動(dòng)使幼兒將注意力投入到英語學(xué)習(xí)中來，由于幼兒的聽、說能力存在著差異，單詞游戲就分別為會(huì)聽但不敢說、會(huì)聽又敢說的不同層次的幼兒提供了不同的運(yùn)用機(jī)會(huì);大班的幼兒已經(jīng)積累了一定量的單詞，替換活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)靈活運(yùn)用英語、促進(jìn)他們想象力和創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)，做到內(nèi)容前后連接、連貫，從舊知識(shí)中延伸新知識(shí)，使幼兒學(xué)到的英語知識(shí)技能得到連續(xù)強(qiáng)化;因?yàn)轫嵨妮^長(zhǎng)，將韻文內(nèi)容融入游戲是讓幼兒在節(jié)奏感較強(qiáng)、發(fā)音比較簡(jiǎn)單的游戲中輕松地練習(xí)朗誦韻文。幼兒處于“人生游戲活動(dòng)主導(dǎo)階段”，在整個(gè)活動(dòng)中，教師通過游戲化的英語教學(xué)即組織各種游戲活動(dòng)讓幼兒以動(dòng)作、表情、語言等形式參與活動(dòng)，使他們?cè)趧?dòng)身體、動(dòng)手、動(dòng)口的活動(dòng)中感受英語、運(yùn)用英語，這樣，枯燥的英語學(xué)習(xí)便成了玩“聲音游戲”，既符合幼兒“好玩”的年齡特點(diǎn)，滿足玩的愿望，又自然有效地習(xí)得了英語。

完整的教案范文第22篇教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“江、南”等9個(gè)字，認(rèn)識(shí)三點(diǎn)水、草字頭兩個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

3、結(jié)合插圖，通過吟誦，體會(huì)詩(shī)歌的意境美，真切感受江南水鄉(xiāng)的美景以及人們采蓮的歡樂場(chǎng)景。

教學(xué)重難點(diǎn)

正確、流利地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。學(xué)習(xí)吟誦，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。

教學(xué)準(zhǔn)備

PPT課件，生字卡，小魚道具

教學(xué)流程

第一板塊：

理解題目，認(rèn)識(shí)漢字；看圖說話，了解詩(shī)文。

“江”字的構(gòu)成，學(xué)偏旁“三點(diǎn)水”，說一說“三點(diǎn)水”的漢字，寫“水”的甲骨文，理解“象形字”。

“南”的讀音，與“藍(lán)”天的“藍(lán)”字區(qū)別，學(xué)習(xí)方位詞“東、西、南、北”，理解生活中的方位以及地圖上的方位。

看地圖，風(fēng)景圖理解“江南”。

看課文插圖，說一說圖意。

聽古詩(shī)讀誦，了解內(nèi)容。

第二板塊：

認(rèn)讀漢字，理解字義；讀誦詩(shī)文，讀準(zhǔn)讀熟。

出示帶拼音的漢字：江南可采蓮魚東西北，讀準(zhǔn)音。去掉注音，再次朗讀。

學(xué)習(xí)“魚”（復(fù)習(xí)“象形字”），學(xué)習(xí)“采”（理解“會(huì)意字”）

學(xué)習(xí)“蓮”（學(xué)習(xí)“草字頭”；蓮花、蓮葉、蓮蓬、蓮子的圖片）

看圖理解“何田田”

練習(xí)讀誦詩(shī)文（強(qiáng)調(diào)“an”韻拖長(zhǎng)；采用多種方法讀熟練）

第三板塊：

欣賞音畫，涂色聽吟；角色表演，打開詩(shī)境。

觀看動(dòng)畫介紹“漢樂府”（樂府詩(shī)是“唱”出來的）

欣賞音畫視頻（水墨版《江南采蓮圖》：荷塘風(fēng)景優(yōu)美，采蓮的男童天真可愛，小魚活潑靈動(dòng)；吟誦聲音優(yōu)美）

給采蓮圖涂色（同步反復(fù)播放《江南》的吟誦）

分角色表演（全體參與，整個(gè)教室就是荷塘。主唱在中間，和唱站四方。大部分學(xué)生表演蓮葉蓮花，隨風(fēng)搖曳。選幾位同學(xué)表演小魚，自由穿梭。這樣吟誦起來就穿越回漢朝熱鬧的采蓮場(chǎng)景里了。）

課后作業(yè)：

背誦或吟誦《江南》給家人聽

和家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)白居易的《小池》

和小伙伴一起用吟誦的方式排演《江南》（選做）

教后反思

完整的教案范文第23篇【教案背景】本課是新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語第一冊(cè)第四模塊第一單元的內(nèi)容，本課教授了學(xué)生學(xué)會(huì)用顏色來問答句子，使學(xué)生能把自己的審美能力表現(xiàn)出來。

【教材分析】本課要求學(xué)生

1、懂、會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)寫單詞green,blackblue,white,red,yellow,colour.

2、能聽懂、會(huì)讀、會(huì)寫句子Whatcolour?It’sred.

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）.知識(shí)技能目標(biāo)：

1.懂、會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)寫單詞green,blackblue,white,red,yellow,.能聽懂、會(huì)讀、會(huì)寫句子Whatcolour?It’sred.

（二）運(yùn)用能力目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)怎樣用英語表達(dá)事物的顏色，掌握相關(guān)單詞和句型，并能綜合運(yùn)用新、舊知識(shí)組織對(duì)話完成一定的交際任務(wù)。

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