小學(xué)教資筆試范文

小學(xué)教資筆試范文第1篇小學(xué)教資筆試范文第1篇畢業(yè)院校，學(xué)歷，主修

XX大學(xué)，本科，漢語言文學(xué)

20**年10月獲校立項(xiàng)申請論文三等獎。

20**年10月獲校立項(xiàng)申請論文二等獎。

20**和20**年分別獲得校三等獎學(xué)金兩次。

20**年通過國家普通話二級甲等，并獲證書。

20**年獲國家教師資格證。

小學(xué)教資筆試范文第2篇為各中小學(xué)校的已達(dá)退休年齡的教職工辦理退休手續(xù)。關(guān)心、慰問離退休干部教師及重病號退休教師。我科與老干局人事干部到學(xué)校檢查、監(jiān)督單位對老干部生活和政治上的工作落實(shí)情況，保證老干部的政治、生活待遇；利用元旦、春節(jié)期間慰問離退休干部、教師。

認(rèn)真執(zhí)行工資政策，做好各學(xué)校的工資基金的核增減審批和獎金發(fā)放工作。及時為各學(xué)校教職工兌現(xiàn)各級工資及補(bǔ)貼，做好國庫統(tǒng)一支付工資的審核工作。辦理人員調(diào)動和畢業(yè)生分配的工資基金核增減工作。辦理調(diào)整工作人員正常晉升工資檔次審批手續(xù)。辦理各學(xué)校教師職務(wù)聘任后兌現(xiàn)工資審批工作。

小學(xué)教資筆試范文第3篇我是一名學(xué)生。

不知不覺中，已經(jīng)過去了幾個月，我的成績不斷提高，在全國中學(xué)生中排名第一的前列。但是，在我剛?cè)雽W(xué)的時候，我的成績并不理想，在全區(qū)第二名的前十。這讓我感到很沮喪。

我不敢再想像了，我的成績一落千丈，就像是一只無頭蒼蠅一般，一直向前。

我的心里十分煩惱。

我的父親。

從我呱呱落地那一刻開始，父親便給我打好了第一個預(yù)防針。每個月的一次月考之后，父親都在給我講題。

我的父親在學(xué)習(xí)。

父親每次都在給我講題目。我聽著聽著就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，不過父親一直用嚴(yán)厲的目光盯著我。

直到有一天，我才醒悟過來。

原來父親并不是一直都用嚴(yán)厲的目光來看著我，也只是一直用嚴(yán)肅的目光來看著我，這才讓我進(jìn)步。

父親對我的學(xué)習(xí)要求十分嚴(yán)格。

我知道，父親為什么總是讓我好好學(xué)習(xí)。

父親對我的嚴(yán)格要求，是為了不讓我落后。

父親是我成長中的一個指南針，為我指引正確的道路，父親是我人生中的一個指點(diǎn)迷津。

父親，您是我人生中的指路燈，為我照亮了前方的路。謝謝您，父親！我愛你，父親！

小學(xué)教資筆試范文第4篇1、20世紀(jì)30年代，^v^主持工作時，推行“左”的路線，給中國造成了不小的損失。后來，他深刻認(rèn)識到自己的錯誤，不僅多次自我批評，還以自己為例教育別人。

有一次在部隊(duì)作報告，講完那次路線錯誤后，他大聲問聽報告的人是不是都認(rèn)識^v^，許多人說不認(rèn)識，他指著自己說：“我就是^v^。希望你們從我的錯誤中吸取教訓(xùn)。”

他的這種勇于自我批評的精神使大家深受教育。

2、商鞅任秦孝公之相，欲為新法。為了取信于民，商鞅立三丈之木于國都市南門，招募百姓有能把此木搬到北門的，給予十金。

百姓對這種做法感到奇怪，沒有敢搬這塊木頭的。然后，商鞅又布告國人，能搬者給予五十金。有個大膽的人終于扛走了這塊木頭，商鞅馬上就給了他五十金，以表明誠信不欺。

這一立木取信的做法，終于使老百姓確信新法是可信的，從而使新法順利地推行實(shí)施。

3、米勒是19世紀(jì)法國著名的作家。他生于農(nóng)家，年輕時跟人學(xué)畫，因?yàn)椴粷M其老師浮華的藝術(shù)風(fēng)格，便離開了他的老師。

后來，他在巴黎以畫畫糊口，漸漸地他對此種藝術(shù)感到厭倦，但其他題材的畫也賣不出去，因此，一度陷于貧困、苦惱和絕望的深淵。為生活所迫，他只好離開巴黎，住到鄉(xiāng)下。

在農(nóng)村，他依然未能擺脫貧困，但美麗的大自然、淳樸的農(nóng)民和農(nóng)家生活，激起了畫家的創(chuàng)作激情。他忍受了一切艱難，堅(jiān)持創(chuàng)作，創(chuàng)作出了許多著名的作品，如《播種者》等。

人的一生都會遇到千辛萬苦，甚至疾病、死亡。不怕困難、挫折，努力奮斗，定能書寫輝煌的人生。

4、我國著名教育家張伯苓，1919年之后相繼創(chuàng)辦南開大學(xué)、南開女中、南開小學(xué)。他十分注意對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，并且身體力行，為人師表。一次，他發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生手指被煙熏黃了，便嚴(yán)肅地勸告那個學(xué)生：“煙對身體有害，要戒掉它?！?/p>

沒想到那個學(xué)生有點(diǎn)不服氣，俏皮地說：“那您吸煙就對身體沒有害處嗎?”張伯苓對于學(xué)生的責(zé)難，歉意地笑了笑，立即喚工友將自己所有的煙全部取來，當(dāng)眾銷毀，還折斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿，誠懇地說：“從此以后，我與諸同學(xué)共同戒煙?！惫唬蚰且院?，他再也不吸煙了。

5、曹操在官渡之戰(zhàn)前各方面均處于劣勢地位。一天，聽說袁紹的謀士許攸來訪，他竟顧不得衣服，打著赤腳慌忙出門迎接，對許攸十分尊重。

許攸被曹操的誠心感動，積極為曹操出謀劃策，幫了曹操大忙。然而，曹操也吃過不講禮節(jié)的虧。當(dāng)他志得意滿、一帆風(fēng)順時，西川的張松前來獻(xiàn)圖，曹操當(dāng)時態(tài)度傲慢，給張松留下了“輕賢慢士”的壞印象。

張松臨時改變主意，把本來要獻(xiàn)給曹操的西川地圖，轉(zhuǎn)而獻(xiàn)給了劉備。這對曹操來說，不能不算一大損失。

小學(xué)教資筆試范文第5篇怎樣才能防止和克服這種不健康心理呢?

1.以開闊的心境認(rèn)識教師職業(yè)的意義。教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)，教師為社會的進(jìn)步和發(fā)展培養(yǎng)了高素質(zhì)的人才。同時，一個人是否幸福，不僅要看物質(zhì)，更要看精神。從事教師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，經(jīng)常感受人的智慧、情感，在這個過程中，不斷豐富自己的精神世界，教師可以提升自己的人生品位。所以，教師應(yīng)當(dāng)以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。

2.從對工作目標(biāo)的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。有追求才有勁頭。無論是班級管理還是教學(xué)工作，教師都要有一個大追求和小目標(biāo)，通過一個個小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，完成自己的大追求。而每一次的成功，都會帶給你快樂、喜悅和成就感。教師正是在一次次成功的愉悅中，不斷培養(yǎng)和加深對職業(yè)的情感。試想，一位熱愛自己職業(yè)的教師，他還會感到職業(yè)倦怠嗎?

3.保持信心，端正態(tài)度。職業(yè)倦怠與興致勃勃的最大區(qū)別在于是否有正確的態(tài)度，只要有正確的態(tài)度，就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理。

總之，教師的職業(yè)倦怠心理對個人、對工作都是有害的。如何克服自身的倦怠，保持對學(xué)生的熱情和愛心，對教師是一個挑戰(zhàn)。作為21世紀(jì)合格的人民教師，我們要用健全的人格和健康的心理去教育和影響學(xué)生，要認(rèn)真對待、努力克服這種不健康的心理。

我是一名普普通通的小學(xué)教師，也是一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)老師。我所帶的班級有：小學(xué)xx年級一班，初一二班，初一三班，初一六班。

小學(xué)生的教師是最平凡的，也是最普通的。

小學(xué)時，我的數(shù)學(xué)成績并不是那么優(yōu)秀。但是我有信心，我會努力，我會讓我的學(xué)生都進(jìn)步的。

小學(xué)的教師是最嚴(yán)格的，但是也是最好的。

我們小學(xué)數(shù)學(xué)老師是最好的，也是最負(fù)責(zé)任的。

我們小學(xué)數(shù)學(xué)老師是最負(fù)責(zé)任的，我們小學(xué)數(shù)學(xué)老師是最負(fù)責(zé)任的。

我們小學(xué)數(shù)學(xué)老師是最負(fù)責(zé)任的，我們小學(xué)數(shù)學(xué)老師是最負(fù)責(zé)任的，我們的小學(xué)數(shù)學(xué)老師是最負(fù)責(zé)任的。

我們小學(xué)老師是最負(fù)責(zé)任的。我們小學(xué)數(shù)學(xué)老師是最負(fù)責(zé)任的，小學(xué)數(shù)學(xué)老師是最負(fù)責(zé)任的。

我們小學(xué)數(shù)學(xué)老師是最負(fù)責(zé)任的，小學(xué)數(shù)學(xué)老師最負(fù)責(zé)任的，小學(xué)數(shù)學(xué)老師最負(fù)責(zé)任的是，小學(xué)數(shù)學(xué)老師最負(fù)責(zé)任的。

我們小學(xué)數(shù)學(xué)老師最負(fù)責(zé)任的是，小學(xué)數(shù)學(xué)老師最負(fù)責(zé)任的是，我們小學(xué)數(shù)學(xué)老師最負(fù)責(zé)任的是，我們的小學(xué)數(shù)學(xué)老師最負(fù)責(zé)任的就是小學(xué)的數(shù)學(xué)老師最負(fù)責(zé)任的了。

小學(xué)時，我們是最負(fù)責(zé)任的，小學(xué)數(shù)學(xué)老師最負(fù)責(zé)任的就是，小學(xué)數(shù)學(xué)老師最負(fù)責(zé)任的就是，小學(xué)數(shù)學(xué)老師最負(fù)責(zé)任的就是，小學(xué)數(shù)學(xué)老師最負(fù)責(zé)任的就是，我們的數(shù)學(xué)老師最負(fù)責(zé)任的就是，我們的數(shù)學(xué)老師最負(fù)責(zé)任的就是，小學(xué)數(shù)學(xué)老師最負(fù)責(zé)任的就是，小學(xué)數(shù)學(xué)老師最負(fù)責(zé)任的就是，我們的數(shù)學(xué)老師最負(fù)責(zé)任的就是，我們的數(shù)學(xué)老師最負(fù)責(zé)任的就是，我們的科學(xué)老師最負(fù)責(zé)任的就是，老師最負(fù)責(zé)任的就是，老師最負(fù)責(zé)任的就是，老師最負(fù)責(zé)任的。

小學(xué)時，我們是最負(fù)責(zé)任的，小學(xué)的數(shù)學(xué)老師最負(fù)責(zé)任的就是，老師最負(fù)責(zé)任的就是，老師最負(fù)責(zé)任的就是，我們的數(shù)學(xué)老師最負(fù)責(zé)任的就是。

小學(xué)時，我們是最負(fù)責(zé)任的，小學(xué)的數(shù)學(xué)老師最負(fù)責(zé)任的是，小學(xué)時，我們的數(shù)學(xué)老師最負(fù)責(zé)任的就是，小學(xué)的數(shù)學(xué)老師最負(fù)責(zé)任的就是，我們的科學(xué)老師最負(fù)責(zé)任的就是，小學(xué)的數(shù)學(xué)老師最負(fù)責(zé)任了，科學(xué)老師最負(fù)責(zé)任的就是，科學(xué)老師最負(fù)責(zé)任的就是，上課我們的數(shù)學(xué)老師最負(fù)責(zé)任的就是，上課，他上的最認(rèn)真的就是，我們的英語老師最負(fù)責(zé)任，他上的最好的就是，上課了我們的英語老師最負(fù)責(zé)任，他上的最好的就是，我們的語文老師最負(fù)責(zé)任，上他上的課，我們的老師最負(fù)責(zé)任。

小學(xué)時，我們是最負(fù)責(zé)任的了，小學(xué)，我們最負(fù)責(zé)任的就是這個，小學(xué)時，我們最負(fù)責(zé)任的就是，上課，他上的最認(rèn)真，上課時，我們的老師最負(fù)責(zé)任，他上的最負(fù)責(zé)任。

小學(xué)時，我們最負(fù)責(zé)任的就是，上課，他上的最認(rèn)真，上課時，他上的最仔細(xì)，上課時，他上的最認(rèn)真，上課時，他上的

小學(xué)教資筆試范文第6篇繼續(xù)深化畢業(yè)生實(shí)行試用期聘任制。推行校長負(fù)責(zé)制，教職工聘任制。為全面推行中小學(xué)全員全員聘用制，完善學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，更好地促進(jìn)教師隊(duì)伍走向科學(xué)化、規(guī)范化和軌道創(chuàng)造試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。全面實(shí)施教師資格制度。做好首批在職教師的教師資格認(rèn)定工作，做好了人員信息錄入和系統(tǒng)管理工作以及發(fā)證工作；做好了社會人員教師資格認(rèn)定及一些在職教師的資格認(rèn)定的前期工作，提高教師的語言能力，同時為將來的資格認(rèn)定工作作了鋪墊。

小學(xué)教資筆試范文第7篇第一部分是總述：實(shí)際上就是對全文的概括論述;

第二部分是分論：也就是整個文章展開論述的部分;

第三部分是總結(jié)：對整篇文章總結(jié)陳述。

先搞清楚作文開頭的作用，開篇第一段被稱為“鳳頭”，也就是最值錢的地方，這一段基本沒有廢話，篇幅大約在200字左右，這200字就相當(dāng)于一篇論文的摘要。簡單明了的總體概述文章的中心思想，為什么要這么做，具體采取哪些措施，預(yù)計(jì)達(dá)到的效果。

第一，直述中心論點(diǎn)

開篇直述主題，亮明觀點(diǎn)。

基本句型：直接抄開門五件事中的中心論點(diǎn)

第二，利用社會現(xiàn)象進(jìn)行支撐

主題說明之后，要用社會現(xiàn)象來反面支撐

基本句型(轉(zhuǎn)折過渡)：但是，在現(xiàn)實(shí)生活中……造成了……

第三，說明具體措施

我們具體怎么做，才能把這些反面的社會現(xiàn)象杜絕

基本句型：過渡+分論點(diǎn)

第四，說明預(yù)期效果

分論點(diǎn)，具體措施實(shí)行，預(yù)期能夠達(dá)到的目的，之后就又回到了主題

句型：只有……才能……

有幾個分論點(diǎn)就寫幾個自然段，每個分論點(diǎn)自成一個自然段，一般來說，一篇文章少則三個，多則五個分論點(diǎn)，太少顯得思考不充分，太多顯得提煉不精準(zhǔn)。

每一個分論點(diǎn)自然段的行文，基本結(jié)構(gòu)包括四個方面：意義和作用+正面論述+反面論述+具體措施。

具體措施

具體措施實(shí)際是對分論點(diǎn)的再次集體化，相當(dāng)于是分論點(diǎn)的分論點(diǎn)。

基本的句型是：分點(diǎn)列出，逐步遞進(jìn)。

例如：

分論點(diǎn)是：

教師要提高自身素質(zhì)，做一個品德高尚的人。

那么分論點(diǎn)行文的第四句應(yīng)該是：因此，教師要

(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)知識，充實(shí)自己的認(rèn)知;

(2)嚴(yán)格按照教師職業(yè)道德的要求規(guī)范自己的行為;

(3)不斷反思自己的行為，及時糾錯。

綜合上面四步，分論點(diǎn)自然段就可以成文了：

教師是學(xué)生的.榜樣，在學(xué)生發(fā)展過程中起著示范性的作用。如果教師是一個品德高尚的人，就會潛移默化的對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。反之，如果教師是一個品行低俗或者行為失范的人，那么不僅對學(xué)生的行為產(chǎn)生影響，甚至?xí)绊懡逃聵I(yè)的發(fā)展。因此，教師要(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)知識，充實(shí)自己的認(rèn)知;(2)嚴(yán)格按照教師職業(yè)道德的要求規(guī)范自己的行為;(3)不斷反思自己的行為，及時糾錯。

原則：結(jié)尾切忌尾大不掉，要做到兩點(diǎn)：

(1)迅速收尾(2)點(diǎn)明主題。

行文邏輯：祈使句+感嘆句/排比句

(1)祈使句的作用是總結(jié)和概括全文的論據(jù)和論點(diǎn)(總括分論點(diǎn))

(2)感嘆句/排比句的作用是點(diǎn)明主題，并且增加結(jié)尾的力度(點(diǎn)明主題)

例如：

為學(xué)生的自主發(fā)展而教育(文章主題)

教育的目的，就是在促進(jìn)學(xué)生自主的發(fā)展，讓學(xué)生找到人生的意義，做最真實(shí)的自己。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生總是會因?yàn)榉N種評說、猜測而迷失自己，這不僅阻礙了學(xué)生的健康成長，而且也不符合教育的本質(zhì)。因此，全社會應(yīng)該有以人為本的輿論氛圍;學(xué)校應(yīng)該設(shè)置滿足學(xué)生個性發(fā)展需求的課程;教師教學(xué)過程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展;家庭也應(yīng)該鼓勵學(xué)生追求自己的夢想。只有這樣立體的措施，教育才能夠讓學(xué)生自由健康的成長。(文章第一段)

相信在社會、學(xué)校、教師、家庭各方的共同努力下(祈使句)，才能為學(xué)生的自主發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境!才能為學(xué)生的自主發(fā)展給與正確的引導(dǎo)!才能讓學(xué)生的自主發(fā)展變成現(xiàn)實(shí)!教育真正的目的才能實(shí)現(xiàn)!(排比句+感嘆句)(文章結(jié)尾)

小學(xué)教資筆試范文第8篇教書育人

1.學(xué)然后知不足，教然后知困?！抖Y記·學(xué)記》

2.教也者，長善而救其失者也。——《禮記·學(xué)記》

3.學(xué)而不厭，誨人不倦?！鬃?/p>

4.教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠

5.凡為教者必期于達(dá)到不須教。——葉圣陶

6.教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一?！獮跎晁够?/p>

7.使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)?！諣柊吞?/p>

8.教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會的精神?！招兄?/p>

9.其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。——孔子

德育

1.道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的?！諣柊吞?/p>

2.沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術(shù)家，偉大的行動者?！_曼·羅蘭

3.沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養(yǎng)出偽君子。——蘇霍姆林斯基

4.因?yàn)榈赖率亲鋈说母?。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處?！招兄?/p>

5.沒有任何東西比人類的愛更富有智慧、更復(fù)雜。它是花叢中最嬌嫩的而又最質(zhì)樸、最美麗和最平凡的花朵，這個花叢的名字叫道德?！K霍姆林斯基

6.養(yǎng)成教育是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，是改進(jìn)德育的重要方面?！瘴髌?/p>

7.美德有如名香，經(jīng)燃燒或壓榨而其香愈烈，蓋幸運(yùn)最能顯露惡德而厄運(yùn)最能顯露美德?！喔?/p>

8.教學(xué)的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行?！諣柊吞?/p>

關(guān)愛學(xué)生

1.凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展?！R梭

2.要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，但卻十分脆弱，一不小心，就會滾落破碎，不復(fù)存在，學(xué)生的心靈，如同脆弱的露珠，需要老師的倍加呵護(hù)?！K霍姆林斯基

3.世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛。因?yàn)槊恳粋€孩子都有一個豐富美好的內(nèi)心世界，這是學(xué)生的潛能?！?/p>

4.沒有教師對兒童的愛的陽光，學(xué)生就會混成模糊不清的一團(tuán)?！澘品?/p>

5.孩子需要愛，特別是當(dāng)孩子不值得愛的時候?！斩吞?/p>

6.光愛還不夠，必須善于愛?！唆斊账箍▼I

7.對學(xué)生的愛，首先應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)在教師毫無保留地貢獻(xiàn)出自已的精力、才能和知識，以便在對自己學(xué)生的教學(xué)和教育上，在他們的精神成長上取得最好的成果?！澘品?/p>

發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)

1.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?！招兄?/p>

2.教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠

3.如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌?！逃记傻娜吭E竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉?！K霍姆林斯基

4.得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心。——馬卡連柯

5.一味地挖苦、貶低，會導(dǎo)致孩子的反抗，反對父母，反對學(xué)校，或者反對整個世界。——布魯諾

6.當(dāng)教師把每一個學(xué)生都理解為他是一個具有個人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童?！澘品?/p>

7.人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定?！ふ材肥?/p>

8.只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心?！K霍姆林斯基

小學(xué)教資筆試范文第9篇教材第一單元是《基礎(chǔ)與基本》，主要教給學(xué)生基本理論和基本要求。第二單元是《基本方法與基本技能》，主要教給學(xué)生基本方法和基本技能，并對學(xué)生進(jìn)行基本技能和基本方法的訓(xùn)練，這是基本技能的訓(xùn)練，也包括基本技能和基本技能的訓(xùn)練。

第三單元是《基本方法與基本技能》，主要教給學(xué)生如何掌握基本方法和基本技能。第四單元主要教給學(xué)生基本技能和基本技能的訓(xùn)練。第五單元主要教給學(xué)生基本方法和基本技能，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)干、創(chuàng)造能力和綜合素質(zhì)。第六單元主要教給學(xué)生基本技能和基本技能的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生基本技能和基本技能。第七單元主要教會學(xué)生基本方法和基本技能，以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力。第八單元主要教給了學(xué)習(xí)方法和基本技能的訓(xùn)練。第九單元主要教給學(xué)生基本技能和基本技能的訓(xùn)練。第十單元主要教會學(xué)生如何掌握基本的基本技能和基本技能，以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力。第十單元主要教會學(xué)生如何做一些基礎(chǔ)、技能的實(shí)踐操作活動，以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。第十單元主要是教給學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的技能，如何利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如何利用新的教學(xué)手段。在這三點(diǎn)中，我所教的是《基本技能與基本技能的訓(xùn)練》，主要教給學(xué)生基本知識和基本技能和基本技能，以及基本技能，以及基本技能的訓(xùn)練，以及基本的技術(shù)和基本技能的訓(xùn)練。

第十單元主要教給學(xué)生基本技能和基本方法的訓(xùn)練。首先是《基本方法與基本技能訓(xùn)練指導(dǎo)》，指導(dǎo)學(xué)生如何正確運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中的困難問題。其次是《基本方法》，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)的基本技能和基本方法進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練。第三是《基本技能與基本技能的訓(xùn)練》，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練。第四是《基本技能與基本技能的訓(xùn)練》，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行基本技能訓(xùn)練。第五是《基本方法與基本技能的訓(xùn)練》，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行基本方法的訓(xùn)練。第六部分是《基本技能與基本技能的訓(xùn)練》，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行基本技能和基本能力的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第七單元主要教給學(xué)生如何掌握基本方法和基本技能，以培養(yǎng)學(xué)生基本技能和基本技能，以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中的困難問題。第八單元主要教給學(xué)生如何掌握基本技能，以培養(yǎng)學(xué)生基本技能和基本技能能。第十單元主要教會學(xué)生如何利用基本方法和基本技能進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練和訓(xùn)練。第十單元主要教給學(xué)生基本技能和基本技能，以培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中遇到的困難問題和基本技能。第十單元主要教會學(xué)生如何利

小學(xué)教資筆試范文第10篇職業(yè)倦怠有多方面的癥狀和表現(xiàn)。首先，精力耗竭。表現(xiàn)為疲勞、煩躁、易怒、過敏、情緒緊張，早晨去上班常常感到畏懼。其次，人格缺失。對學(xué)生抱消極態(tài)度，有意減少甚至斷絕與學(xué)生的聯(lián)系，見到學(xué)生也不理睬。第三，成就感降低。對自己的工作常?？床坏匠删?，對困難不愿努力去克服，甚至產(chǎn)生放棄教師職業(yè)的消極想法。

職業(yè)倦怠不是由某一個事件造成的，而是由日常工作中的挫折、焦慮、沮喪日積月累造成的。職業(yè)倦怠是一個漸進(jìn)的過程，一個難以突破的惡性循環(huán)。我們發(fā)現(xiàn)，在教師中這種情況比較普遍，應(yīng)引起社會的廣泛關(guān)注。

小學(xué)教資筆試范文第11篇萬能名人故事素材整理

1、1796年，貝多芬才26歲，就創(chuàng)作了最初3首奏鳴曲。但不幸接踵而來，由于治療不善，他的耳咽管炎轉(zhuǎn)為慢性中耳炎，聽覺越來越衰退。1820年，他的兩耳完全失聰，這對聽覺要求比別人更完善的作曲家來說，是個多么大的打擊啊!

但是，貝多芬沒有屈服。他說:“我要扼住命運(yùn)的咽喉?！睘榱丝朔?shù)睦щy，他就坐在樂隊(duì)近旁，看樂器演奏和演員歌唱。到了晚年，這個辦法奏效了。他就用一支小木桿，一端插在鋼琴箱里，一端咬在牙齒中間，在作曲時用來“聽”音。

面對如此多的磨難，貝多芬沒有屈服，而是愈戰(zhàn)愈勇，他一生給人類留下了9部交響曲、32首鋼琴奏鳴曲、5部鋼琴協(xié)奏曲、1部小提琴協(xié)奏曲、16部弦樂四重奏等等，為人類創(chuàng)造了巨大的精神財富。

2、2019年國慶前夕，中國女排以十一連勝的驕人戰(zhàn)績贏得2019年女排世界杯，這也是中國女排第十次榮膺世界大賽冠軍，女排姑娘的成就，顯露出祖國至上、頑強(qiáng)拼搏、勝不驕敗不餒的英者風(fēng)范，也成為中華民族屹立于世界民族之林的生動見證。

3、小澤征爾是世界著名的交響樂指揮家。在一次世界優(yōu)秀指揮家大賽的決賽中，他按照評委會給的樂譜指揮演奏，敏銳地發(fā)現(xiàn)了不和諧的聲音。起初，他以為是樂隊(duì)演奏出了錯誤，就停下來重新演奏，但還是不對。他覺得是樂譜有問題。

這時，在場的作曲家和評委會的權(quán)威人士堅(jiān)持說樂譜絕對沒有問題，是他錯了。面對一大批音樂大師和權(quán)威人士，他思考再三，最后斬釘截鐵地大聲說：_不!一定是樂譜錯了!_話音剛落，評委席上的評委們立即站起來，報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。

原來，這是評委們精心設(shè)計(jì)的_圈套_，以此來檢驗(yàn)指揮家在發(fā)現(xiàn)樂譜錯誤并遭到權(quán)威人士_否定_的情況下，能否堅(jiān)持自己的正確主張。前兩位參加決賽的指揮家雖然也發(fā)現(xiàn)了錯誤，但終因隨聲附和權(quán)威們的意見而被淘汰。小澤征爾卻因充滿自信而摘取了世界指揮家大賽的桂冠。

4、柳公權(quán)從小就顯示出在書法方面的過人天賦，他寫的字遠(yuǎn)近聞名。他也所以有些驕傲。不過，有一天他遇到了一個沒有手的老人，竟然發(fā)覺老人用腳寫的字比用他手寫的還好。從此，他時時把“戒驕”記在心中，勤奮練字，虛心學(xué)習(xí)，終于成為一代書法大伙。

5、蘇格拉底布置學(xué)生每日甩手臂的故事：有第一天，大哲學(xué)家蘇格拉底對學(xué)生們說:“今天，我們只做一件最簡單也是最容易做的事兒：每個人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩。”說著，蘇格拉底示范了一遍，“從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎?”學(xué)生們都笑了，這么簡單的事情，有什么做不到的?

過了一個月，蘇格拉底問學(xué)生們:“每天甩手300下，哪些同學(xué)堅(jiān)持了?”有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過了一個月，蘇格拉底再問，這回，堅(jiān)持下來的同學(xué)只剩下了八成。

一年過后，蘇格拉底再一次問大家：“請大家告訴我，最簡單的甩手運(yùn)動，還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了?”這時候，整個教室里，只有一個人舉起了手。這個人就是柏拉圖，后來他也成為古希臘另一位偉大哲學(xué)家。

6、_庸從小就不是老師眼中的好學(xué)生。課上老師讓默寫生字，他永遠(yuǎn)寫不對筆畫;老師讓背乘法口訣，他背了很多遍還是記不住....為此，老師經(jīng)常將他攆出教室罰站。在上學(xué)的十多年里，_庸不斷地轉(zhuǎn)學(xué)、插班、留校察看，甚至連上補(bǔ)習(xí)班都慘遭勸退。他的父母為他傷透了腦筋。

但是他對畫畫很有天賦，只有畫畫時，他才能找到屬于自己的快樂。_庸開始觀察生活和各種各樣的人，并試著將不同的人物臉譜畫下來。一次偶然的機(jī)會，他的漫畫公開發(fā)表了，這給他非常大的鼓舞。當(dāng)他《雙響炮》紅遍臺灣時，_庸已聲名斐然。

關(guān)于教育的句子推薦

1、我們對于兒童有兩種極端的心理，都對兒童有害。一是忽視，二是希望太切。忽視則任其像茅草樣自生自滅，期望太切揠苗助長，反而促其夭折。

2、道德教育成功的“秘訣”在于，當(dāng)一個人還在少年時代的時候，就應(yīng)該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。

3、在大力推廣教育改革的今天，發(fā)展學(xué)生的個性特長，提高學(xué)生的主觀能動性，已是必不可少。教師苦教、學(xué)生死學(xué)的時代已一去不復(fù)返，賞識教育成為教師教育過程中必不可少的一種手段。

4、適當(dāng)把握賞識力度，不同孩子賞識的程度不同。如膽小呆板的孩子多肯定鼓勵，少批評指責(zé)。對調(diào)皮、好動、表現(xiàn)差的孩子要善于捕捉其閃光點(diǎn)，及時肯定鼓勵，揚(yáng)長避短。好孩子、任性的孩子適當(dāng)賞識，多提新的更高的要求或多鼓勵他克服任性的行為。

5、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。

6、兒童正處于成長時期，是成長發(fā)展過程中矛盾最為集中的時期。面對孩子的訴說，家長一定要認(rèn)真、專注地傾聽，這本身既是對孩子的一種尊重，也是孩子的心理需求。千萬不要以為孩子說話沒什么意思而不耐煩，甚至打斷孩子的話敷衍幾句甩手而去，這會極大地挫傷孩子。

7、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

8、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。

9、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。

小學(xué)教資筆試范文第12篇對政治理論，教育人事政治法規(guī)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方面，做得還不夠；必須檢查各學(xué)校執(zhí)行落實(shí)政策、法規(guī)、意見的情況，因時間關(guān)系不能下基層檢查，有可能出現(xiàn)基層單位在政策、法規(guī)執(zhí)行力度不夠的現(xiàn)象；人事體制改革存有畏難情緒。

“大肚能容，容天下難容之事”，是人們給彌勒佛寫的一副對子的上聯(lián)，說的是彌勒佛笑口常開，因?yàn)樗苋萑耍苋菔?。一句話，他寬容?/p>

學(xué)會寬容，是我們今天時代的強(qiáng)音，人們強(qiáng)烈地呼喚寬容。

作為以教育下一代為己任的人民教師，首先應(yīng)該在這方面做學(xué)生的表率，做學(xué)生的楷模，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

但是，在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)活動中，有些教師由于這樣那樣的原因，總會做出一些不寬容的事，給學(xué)生們留下不太美好的印象。

有位初中老師，教的是語文，有著10多年的教齡，在當(dāng)?shù)剡€算有點(diǎn)名氣。由于能力比較強(qiáng)，被選拔去教高中。因?yàn)橛?0多年沒有再去重溫當(dāng)年所學(xué)的知識，在上課時，偶爾會出現(xiàn)一些知識上小小的錯誤。開始，學(xué)生們也不太在意。可是，到了高三，隨著教學(xué)內(nèi)容越來越難，這位老師出的差錯也就越來越多。班上的學(xué)生，意見也越來越大。最后，竟聯(lián)合起來，由全班50多位同學(xué)聯(lián)合簽名，把要求撤換該老師的信件交給了縣里的主管領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的校長。結(jié)果，可想而知，這位老師被撤換下來了。

后來，該老師生病在家，那些當(dāng)時要求撤換她的學(xué)生覺得自己對不起老師，大家就買了點(diǎn)水果什么的，一起去探望。令這些學(xué)生失望的是，老師竟把他們買來的水果全部丟到了大門外。學(xué)生們一看情形，傻眼了，只好一個個灰溜溜地走了出來。在回家的路上，同學(xué)們議論紛紛，大家都說：“老師原來也有素質(zhì)差的!”這件事情在當(dāng)時影響很大。

老師，請不要忘記，你這一扔，扔掉的是學(xué)生的一片心意、一片情意;扔掉的是學(xué)生對你的尊敬。盡管他們原先可能傷害過你，使你失去了自尊，使你失去了面子，失去了工作。但可以說，學(xué)生有這個權(quán)利，他們可以而且應(yīng)該能夠選擇更合適的教師。

老師的胸懷，應(yīng)該比大海還要寬廣，才能夠容納學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤，才能夠不計(jì)前嫌。

我們要知道，學(xué)生還是成長中的孩子，在成長的道路上經(jīng)常會犯錯誤，他們還沒有成人，他們還需要我們?nèi)ソ趟麄冊鯓幼鋈?。從這個意義上來說，老師本身就應(yīng)該比學(xué)生更懂得如何尊重人、理解人、寬容人。

寬容，并非人的本性，從來就沒有誰敢放言自己從小就知道怎么去寬容別人，包括老師。重要的是，應(yīng)該去學(xué)，應(yīng)該在實(shí)踐中去學(xué)，從自己的成功與失敗中去學(xué)。

其實(shí)，我們每一個老師都應(yīng)該反思自已，我們在對待學(xué)生時，寬容過他們的錯誤嗎?你寬容了他們，他們高興了嗎?

老師，請記?。骸澳愕睦溲劾镉信ｎD，你的教鞭下有愛迪生?！闭埬銓W(xué)會寬容吧!

關(guān)于教師形象的界定很多，有人說教師是辛勤的園??；也有人說教師是春蠶；還有人說，教師是人類靈魂的工程師；更有人說教師的蠟燭。

教師究竟是什么？其實(shí)，教師就是教師。教師與學(xué)生是一對互相依賴的生命，是一對共同成長的伙伴。教師每一天在神圣與平凡中行走，為未來和現(xiàn)在而工作。教師首先是一個人，他有自己的喜怒哀樂，有自己的油鹽醬醋，而后他必須作好一個人，爭取做一個大寫的人，一個能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個永遠(yuǎn)讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人。那么，究竟怎么樣才能切實(shí)做到呢？

首先，傳道、授業(yè)、解惑。教師是知識的源泉，是活的教科書。教師的主要任務(wù)也就是對人類千百年來積累下來的知識財富加以選擇和概括，然后毫不保留得傳授給求學(xué)者。教書育人是教師的基本任務(wù)。教書，是指向?qū)W生傳授知識和技能。育人，是相對學(xué)生進(jìn)行思想品格的教育。怎樣能夠做好育人工作呢？作為教師，應(yīng)該充分了解、認(rèn)識教師職業(yè)，從而進(jìn)一步提升至熱愛教師這個職業(yè)。只有愛崗敬業(yè)，才可有育人而言

第二，規(guī)范行為，以實(shí)際行動服人。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。

第三，關(guān)愛每位學(xué)生——傾聽就是愛。師愛是師德的核心，師愛也是師魂。教師只有熱愛學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊敬，從而建立起“尊師愛生”的融洽關(guān)系。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。

師者為師亦為范，學(xué)高為師，身正為范。

一、學(xué)會觀察

“人非生而知之”，觀察又是人們獲得感性認(rèn)識的基本途徑，只有觀察世界，才能認(rèn)識世界，觀察越細(xì)致，認(rèn)識越深刻；觀察越全面，認(rèn)識越完整。

培養(yǎng)學(xué)生觀察力，要引導(dǎo)學(xué)生走向生活、走向大自然，調(diào)動各種感官，全心去觀察；還要引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)，有目的、有層次、有條理地進(jìn)行觀察，使學(xué)生能透過表面的觀察，分析事物的本質(zhì)，將感性的認(rèn)識上升到理性的思索。讓學(xué)生在觀察中學(xué)習(xí)，在觀察中想象，在觀察中質(zhì)疑，在觀察中解惑，從而增強(qiáng)解決問題和獲取新知的能力。

二、學(xué)會體驗(yàn)

一位教育家說過：“學(xué)習(xí)的一個活動，最好的辦法就是體驗(yàn)——金錢買不到的財富?！?/p>

創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，給學(xué)生反思的時間，讓學(xué)生在多彩的實(shí)踐活動中自主生成獨(dú)特的感悟體驗(yàn)。因?yàn)轶w驗(yàn)與創(chuàng)造不僅是學(xué)習(xí)的途徑和方法，而且也是學(xué)習(xí)的根本和目的。教師要樹立在活動中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中創(chuàng)新的教育理念，把課上到孩子的心坎上去，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

三、學(xué)會思維

二十一世紀(jì)對于人才的最基本要求就是創(chuàng)新，而創(chuàng)新必須運(yùn)用創(chuàng)造性思維。因而在教學(xué)中，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，有針對性地加強(qiáng)直覺思維訓(xùn)練，使思維突破常規(guī)，跳躍式地敏捷感知和理解，對眾多信息重新組合加工，進(jìn)行創(chuàng)新思維的有效訓(xùn)練。

萬代師表孔子早有言在先：“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠?！彼寂c學(xué)不可分割、相互依存的關(guān)系，因而要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，必須得會思維?？梢詳嘌裕簳W(xué)習(xí)的人一定是會思維的人，會思維的人必定是會學(xué)習(xí)的人。

四、學(xué)會發(fā)現(xiàn)

發(fā)現(xiàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。一位哲人曾說：“學(xué)習(xí)的快樂是發(fā)現(xiàn)?！辈ɡ麃喴舱f過：學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)的。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！眻?zhí)教者要善于引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中嘗試發(fā)現(xiàn)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)猜想、發(fā)現(xiàn)真理、發(fā)現(xiàn)自己。

在教學(xué)過程中，培養(yǎng)觀察、注重體驗(yàn)、訓(xùn)練思維、促進(jìn)發(fā)現(xiàn)是不可分割的目標(biāo)體系，它貫穿于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)；而同一教學(xué)活動，又能促使以上幾個目標(biāo)獲得不同程度的實(shí)現(xiàn)。

給學(xué)生一雙“慧眼”，讓他們具有一顆善感的心靈和一份敏銳的思維，對知識的發(fā)現(xiàn)永遠(yuǎn)保持著激情；讓學(xué)生在觀察中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中感受，在思考中成長，在發(fā)現(xiàn)中進(jìn)步。

教材是一個系統(tǒng)的整體，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，為了使這一部分內(nèi)容更為完整，教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)過程中加以整合，讓課堂教學(xué)更為充實(shí)，更有利于教學(xué)，教師應(yīng)該對教材作充分的分析，并對教材進(jìn)行研究，對教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、特點(diǎn)、功能等作詳細(xì)的分析。

教材內(nèi)容的構(gòu)成，主要包括基本知識和基本技能：基本概念、基本技能、基本公式、基本方法，基本技能與基本方法、基本概念、基本方法。

教學(xué)過程中，教師必須根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對學(xué)生作充分的引導(dǎo)，使其對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高自身的語文素養(yǎng)。

教學(xué)過程中注意的三點(diǎn)：

1、要注意對學(xué)生的基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，教學(xué)的過程中，不能僅僅依靠教師的講解，而要圍繞基本知識進(jìn)行教學(xué)。

2、教師講授知識的時候要認(rèn)真講解，教師要認(rèn)真分析和解釋每一道問題，以達(dá)到教師所講授的內(nèi)容，讓學(xué)生聽的清楚，學(xué)的明白，使學(xué)生在教師的課堂中，學(xué)到了很多的知識，同時也提高了教師的授課能力。

教師節(jié)那天，我又一次坐在窗前，那里有綠色的梧桐葉和綠草，不時有一群自由的小鳥在笑著飛過。回首往事，曾經(jīng)有一片玻璃，牢牢鎖住了我的心靈，讓我無法釋放自我，融入窗外的美景。

小的時候我很孤獨(dú)，只愛躲在教室靠窗戶的最后一個角落，那是我的個人世界。朋友不想和一個聽起來像蒼蠅的伙伴玩，我只能囁嚅著說話，讓所有老師都懶得問問題?！昂芏嗳硕荚趪梢粋€圈玩，而我卻被關(guān)在心里的暗室里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，永遠(yuǎn)無法掙脫枷鎖。在窗外溫暖的陽光下，我的心像冰一樣冷?！边@句話是我當(dāng)時心情的最好寫照。

我還記得那天，一個新的班主任來了，她教語文。在她的第一堂課上，我不知道被老師照顧了多久，但我是第一個起床回答問題的人。全班嘩然。我愣住了。我甚至抱怨她為什么反對我，這讓我壓力很大。不過，我還是鼓足勇氣站了起來，嘟囔了一句我的回答，然后偷眼看了她一眼。她瞇起的眼睛似乎沒有惡意。“你什么意思，同學(xué)？請大聲點(diǎn)！”我咬了咬牙，漲紅了臉，又說了一遍。

然后是短暫的沉默，安靜得可怕。我似乎感覺到空氣中有一種微妙的變化。我控制不了即將跳出胸膛的心?！巴瑢W(xué)，你能大點(diǎn)聲說嗎，大點(diǎn)聲？”她堅(jiān)持。所有的目光都在我身上燃燒，一股熱浪從沉睡的心中沖了出來。淚如泉涌。我絕望地喊出了我的答案。

我不敢抬頭，更不敢看她的臉?！芭?，啪，啪，”接著是她的掌聲。為我鼓掌。是的，為我鼓掌！她走到我面前，一字一句地慢慢說:“你有這樣的勇氣喊出自己的意見，難道你就沒有勇氣推開心里的窗戶嗎？”我愣住了，熱血凝固在滾燙的臉頰上，剛才震撼我內(nèi)心的聲音在我耳邊顫抖。不，這絕對是個電話！我聽到了內(nèi)心之窗的呼喚！沒錯，就是這個聲音打破了我的精神枷鎖；就是這個聲音，重新創(chuàng)造了我的內(nèi)心力量；就是這個聲音讓我心中充滿了信心和希望！

今天，隨著教師節(jié)的臨近，我再次坐在窗前，回頭看我成長的足跡，充滿了自信和陽光。這一刻，除了“感激”兩個字，我的心里空蕩蕩的。真的，我從心底感謝那個讓我重生的老師。也許，歲月可以模糊她在我心中的形象，那句歷久彌新的話早已升華為我人生道路上的座右銘。

我會永遠(yuǎn)記得窗外的呼喚！

學(xué)生提到作文，總是說作文苦，討厭，甚至很少有人喜歡，因?yàn)椴幌矚g，把它當(dāng)成學(xué)習(xí)，把它當(dāng)成生活中不可缺少的一部分，不融入自己的生活。

其實(shí)我們每個人都有作文天賦。只要會說話，說的每一句話都是作文的內(nèi)容；只要能思考，每一個邏輯都是連貫的作文。寫作無非就是整理語言的過程。語言在哪里？在我們的嘴里，在我們的腦海里。寫什么？用文字表達(dá)你所說所想。想不出寫什么怎么辦？因?yàn)槲覀儾话炎约旱纳町?dāng)成作文，也不把作文當(dāng)成生活。生活可以在作文中延續(xù)，作文也可以寫在生活中，本來就是一回事。

作文更大的作用不在于我們寫什么，而在于它可以成為我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)的原因和動力。為什么要學(xué)？因?yàn)槲也粫憽＿@自然解決了學(xué)習(xí)的動力問題。學(xué)習(xí)非常廣泛。我們總是把讀書當(dāng)成學(xué)習(xí)，其實(shí)不然。學(xué)習(xí)知識就是學(xué)習(xí)，不僅在書本上，而且在實(shí)踐中，在勞動中，在生活的各個方面；學(xué)習(xí)能力就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力也可以有多種表現(xiàn)形式。關(guān)鍵是學(xué)習(xí)要“求”，而不是“填”。我們很多學(xué)生的學(xué)習(xí)只是“填充”，而不是自己“尋找”。寫作可以讓學(xué)習(xí)從“填”變成“求”。

為什么這么說？首先，我們來看看作文的內(nèi)涵。它很寬，可以包含所有的單詞和語言。不要把它當(dāng)成八股文。必須繼承結(jié)合。它必須有韻律和細(xì)節(jié)。那些只是我們試卷上和學(xué)校里的作文。現(xiàn)實(shí)生活中的作文很多，也很廣泛。比如我們要給別人留紙條的時候，至少要把事情寫清楚；有時候我們要向別人解釋一件事或者一個項(xiàng)目，但是我們很清楚，但是到了嘴邊卻說不清楚，或者寫不到紙上；有時候和別人爭論，說出來，卻說出來，卻覺得自己是對的，卻說服不了別人；有時候想給孩子編一個故事，想了很久，才發(fā)現(xiàn)自己的想象力好像都沒了……這些都告訴我們，寫作可以溶入我們的神經(jīng)，滲透到我們的活細(xì)胞。這個時候如果能在寫作的推動下行動，那就是上學(xué)。

所謂“求”，就是積極思考或?qū)W習(xí)解決自己在生活、學(xué)習(xí)、工作中的困難。如果我們不會寫，不會說，不會想，那我們都要學(xué)習(xí)。“學(xué)而知之”是古人告訴我們的學(xué)習(xí)的重要性。我想說“知道足夠多之后再學(xué)習(xí)”會讓學(xué)習(xí)變得更好更有效。關(guān)鍵是能不能及時學(xué)習(xí)。

文筆多樣，學(xué)校的課本告訴我們，文筆多樣。我們應(yīng)該培養(yǎng)熱愛各種寫作的習(xí)慣，把寫作視為生活的樂趣，把寫作變成生活中不可或缺的一部分。比如可以寫科普文章，我們會利用這個機(jī)會學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識，看一些相關(guān)的書籍，做一些實(shí)驗(yàn)去感受和體驗(yàn)；比如我們要寫關(guān)于自然風(fēng)光的文章，就會強(qiáng)迫自己出去看看外面的美好世界；如果要寫一個好人，我們會特別關(guān)注身邊的各種人，觀察他們的一言一行，一舉一動，每一個微笑；比如我們可以寫科幻文章，讓思想馳騁，在神奇夢幻的世界里放松，和想象交朋友，和科學(xué)家握手。

作文是為了學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，我們不僅要把寫作和閱讀緊密聯(lián)系起來，而且要把寫作作為我們學(xué)習(xí)的先鋒和催化劑，這樣我們才能在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂。

教材內(nèi)容是以新課程理念為中心的。教材的編寫主要依據(jù)教材的編寫，以提高教材的利用率為根本的。

為了使教材的編寫工具與教學(xué)內(nèi)容相符合，教師必須把握好教材編寫的基本要求，根據(jù)編寫的內(nèi)容和編寫過程進(jìn)行分層編寫。在編寫內(nèi)容時，教師必須把握內(nèi)在的規(guī)律，以科學(xué)的方法去組織學(xué)生完整的編寫過程，編寫過程要有針對性，要注意以下幾點(diǎn)：

第一：編寫過程是一個學(xué)習(xí)過程，教師必須做到認(rèn)真細(xì)致，不能馬虎。要認(rèn)真仔細(xì)的對待每一節(jié)課，每一個學(xué)生，每一節(jié)課，每一件事。這節(jié)課的內(nèi)容要全面、系統(tǒng)的把握，做到內(nèi)容完整，不要馬虎、粗心。

第二：編寫過程是一個學(xué)習(xí)過程，教師要認(rèn)真研讀課文，了解每一篇的編寫過程和編寫方法，編寫過程是一個學(xué)生進(jìn)步的過程，是一個學(xué)習(xí)過程。

第三：編寫過程是一個學(xué)習(xí)過程。教學(xué)內(nèi)容要以教學(xué)內(nèi)容為中心，根據(jù)教材編寫內(nèi)容要有針對性、有效率，編制出符合學(xué)生的實(shí)際情況的編寫教案，編寫教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，編寫教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)情況。

第四，編寫教學(xué)內(nèi)容要嚴(yán)格、扎實(shí)，不能馬虎，每節(jié)課做到認(rèn)真細(xì)致，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一堂課，認(rèn)真批改作業(yè)。要注意以下幾點(diǎn)：

一、要認(rèn)真鉆研，扎實(shí)做好每一堂課，做好每一次作業(yè)，做好每一次習(xí)題。

二、要認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真聽課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真聽講，認(rèn)真寫作業(yè)，認(rèn)真做好筆記。

三、要努力做好每一個學(xué)生的思想教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

四、要努力培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，提高學(xué)生的語文能力。

五、要積極鼓勵學(xué)生多讀書，積極參與活動，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，并不斷改正自己身上的缺點(diǎn)，要學(xué)會欣賞他人，要學(xué)會寬容他人。

六、要積極引導(dǎo)學(xué)生多參加各類社會活動。要引導(dǎo)學(xué)生在社會實(shí)踐中培養(yǎng)和加深對人生的理解，使學(xué)生形成正確的價值觀、世界觀。

1、匡衡鑿壁借光

漢朝元帝時的匡衡，從小喜好讀書?？墒羌依锖芨F，連飯都吃不飽，哪有錢上學(xué)讀書呢?他只好白天干活，晚上自己學(xué)習(xí)。家里沒有錢買燈油，怎么辦呢?匡衡沒有向困難屈服，想出了一個辦法：在墻壁上鑿了個小洞，借鄰居家照射過來的微弱燈光看書學(xué)習(xí)。他勤奮刻苦，學(xué)到了許多知識，后來做了宰相。

2、越王勾踐臥薪嘗膽

春秋時期，吳王夫差在與越國交戰(zhàn)中大敗越王勾踐。夫差要捉拿勾踐，范蠡出策，假裝投降，留得青山在不愁沒柴燒。夫差不聽老臣伍子胥的勸告，留下了勾踐等人。越國君臣在吳國為奴三年，飽受屈辱，終被放回越國。勾踐暗中訓(xùn)練精兵，每日晚上睡覺不用褥，只鋪些柴草，又在屋里掛了一只苦膽，他不時會嘗嘗苦膽的味道，為的就是不忘過去的恥辱。最終勵精圖治，成功復(fù)國，越王勾踐亦成為春秋時期最后一個霸主。

3、孔子韋編三絕

春秋時的書，主要是以竹子為材料，把竹子破成一根根竹簽，稱為竹簡，用火烘干后在上面寫字。竹簡有一定的長度和寬度，一根竹簡只能寫一行字，多則幾十個，少則八九個。一部書要用許多竹簡，這些竹簡必須用牢固的繩子之類的東西編起來才能閱讀。像《易》這樣的書，當(dāng)然是由許許多多竹簡編起來的，因此有相當(dāng)?shù)闹亓俊？浊鸹撕艽蟮木?，把《易》全部讀了一遍，基本上了解了它的內(nèi)容。不久又讀第二遍，掌握了它的基本要點(diǎn)。接著，他又讀第三遍，對其中的精神、實(shí)質(zhì)有了透徹的理解。在這以后，為了深入研究這部書，又為了給弟子講解，他不知翻閱了多少遍。這樣讀來讀去，把串連竹簡的牛皮帶子也給磨斷了幾次，不得不多次換上新的再使用。

4、鐵杵磨成針

李白小時候在四川象耳山讀書，很不用功，并想中途廢學(xué)。有一天，他在山下小溪旁看到一位白發(fā)老婆婆在那里磨鐵杵。李白問干什么，老婆婆回答說：“把鐵杵磨成針?！崩畎撞幌嘈牛鸵宦曅α?，對她說：“鐵杵豈能磨成針?”“只要功夫深，鐵杵磨成針?！崩掀牌畔蛩v了這個道理，李白頓時領(lǐng)梧。從此，他便發(fā)奮用功，終于懂得了“功到自然成”的道理。

5、秦始皇堅(jiān)持自我一統(tǒng)天下;廉頗藺相如將相和……

6、文王被拘而演《周易》，左丘失明著有《國語》，屈原被逐寫有《離騷》……

1、師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！n愈

2、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

3、捧著一顆心來，不帶半根草去。——陶行知

4、我愛我?guī)煟腋鼝壅胬?。——亞里士多?/p>

5、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量?！K霍姆林斯基

6、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！?/p>

—陶行知

7、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基

8、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。——第斯多惠

9、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發(fā)展，而發(fā)展是必須借助于教育和教養(yǎng)才能達(dá)到的。——凱洛夫

小學(xué)教資筆試范文第13篇對政治理論，教育人事政治法規(guī)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方面，做得還不夠；必須檢查各學(xué)校執(zhí)行落實(shí)政策、法規(guī)、意見的情況，因時間關(guān)系不能下基層檢查，有可能出現(xiàn)基層單位在政策、法規(guī)執(zhí)行力度不夠的現(xiàn)象；人事體制改革存有畏難情緒。

我在家里的時候，經(jīng)常幫媽媽做家務(wù)，可媽媽總是說：“你這個小孩兒！”有一次，我在做作業(yè)，突然，有一個同學(xué)叫我過去看看，我回去以后，看見他在玩電腦，我就想玩，可我想玩也玩不起來，過了一會兒，又有一個同學(xué)叫我過去看他的作業(yè)，我一看，他的作業(yè)寫錯了，就想讓他改了，可是他說：“你的作業(yè)寫錯了，這么簡單的題也不會?！蔽揖拖耄核趺纯梢赃@樣，還說我的作業(yè)沒做完，這是多么的不懂事呀！這是我的心里很不是滋味，我真的不想再做了，可一想到我以后的時間就像一張白紙，沒有知識的人就是沒有靈魂，這樣下去，只會一事無成，我要努力學(xué)習(xí)，把這些知識學(xué)好，以優(yōu)異的成績回報給父母。

我的媽媽雖然很不懂事，但是她很關(guān)心我，我很愛她。

小學(xué)教資筆試范文第14篇廣泛發(fā)動和鼓勵中小學(xué)教師積極參加提高學(xué)歷培訓(xùn)，全面貫徹執(zhí)行中小學(xué)校長持證上崗制度，努力開展校長培訓(xùn)工作，選派社會力量辦學(xué)的校長參加校長崗位培訓(xùn)。組織舉辦中小學(xué)新教師上崗前培訓(xùn)班和見習(xí)期培訓(xùn)班，切實(shí)抓好中小學(xué)教師信息技術(shù)全員培訓(xùn)和測試工作，為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、科學(xué)化奠定了基礎(chǔ)。

進(jìn)一步深化職稱改革，做好教師職稱評審和專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任工作，充分調(diào)動教師工作積極性。嚴(yán)格抓好專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審。認(rèn)真做好中學(xué)初級，小學(xué)高級教師職務(wù)評審委員會及學(xué)科組織的換屆推薦報批等工作；認(rèn)真搞好教師年度考核、考評工作，嚴(yán)格控制優(yōu)秀比例。按照程序辦理教師職務(wù)的審批手續(xù)及教師職務(wù)聘任的審批工作。

小學(xué)教資筆試范文第15篇1、深其深，淺其淺，益其益，尊其尊?！赌印?/p>

2、一年之計(jì)，莫如樹谷;十年之計(jì)，莫如樹木;終身之計(jì)，莫如樹人?！苤?/p>

3、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。——魏源

4、教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學(xué)研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運(yùn)用自己之所長。——洛克

5、假如一個先生想用知識去啟導(dǎo)一個葬身在無知之中的學(xué)生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識?！涿兰~斯

6、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯

7、知道事物應(yīng)該是什么樣，說明你是聰明的人;知道事物實(shí)際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗(yàn)的人;知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人?！业铝_

8、讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠(yuǎn);讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿?！翱思?/p>

9、想像力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說，想像力是科學(xué)研究的實(shí)在因素?！獝垡蛩固?/p>

10、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特

范文：職業(yè)道德

但丁曾經(jīng)說過：”道德可以彌補(bǔ)智慧的不足，而智慧卻無法彌補(bǔ)道德的不足?！睂τ谝晃唤處焷碚f，最重要的是要具備基本的職業(yè)道德素養(yǎng)。我們?nèi)绻軌蜃鲆幻處煟脖仨氉袷亟處煹穆殬I(yè)道德，因?yàn)檫@是對真理的永恒追求，對責(zé)任的永不言棄。

關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心要求。教師的關(guān)愛在學(xué)生的性格和人格發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。一個缺乏師愛的班集體是不和諧、不快樂的，學(xué)生在這種氛圍中學(xué)習(xí)、成長，勢必形成不健全的性格和個性品質(zhì)。教師的愛不僅可以營造一種民主、和諧、寬松的課堂氛圍，還有利于學(xué)生觀察力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，作為一名教師首先要熱愛自己的學(xué)生。

孔子說過：”其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”孔子把”以身作則”當(dāng)做無聲之教。凡是教師要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己先堅(jiān)決不做。教師是學(xué)生的表率，教師在學(xué)生的心目中，是知識的化身，是做人的榜樣。

教育家和文學(xué)家葉圣陶說過一句引人深思的話，他說：教師的全部工作就是為人師表。在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)在知識的廣度和深度上多下工夫，不光要使學(xué)生會，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)。在儀表上，應(yīng)當(dāng)服飾樸素、整潔、大方。

在待人接物上，應(yīng)當(dāng)熱情誠懇，嚴(yán)于律己，寬以待人。在工作態(tài)度和作風(fēng)上，應(yīng)當(dāng)勤勤懇懇，認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，開拓創(chuàng)新。在品格和情操上，應(yīng)當(dāng)言行一致，表里一致，是非分明，公正守法，開朗堅(jiān)毅。

作為一名的教師，僅僅具備上述素養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教育教學(xué)需要教師愛國守法、愛崗敬業(yè)、精通自己的專業(yè)知識，另外，還要具備廣博的文化知識和必備的教育科學(xué)知識。教師教書育人，需要自己有一桶水才可以給學(xué)生一滴水。教師不僅要教給學(xué)生認(rèn)知、情感、能力、價值觀等等，還要在教育教學(xué)過程中運(yùn)用自己已有的知識和經(jīng)驗(yàn)處理各種各樣的偶發(fā)事件。

同時，也要具備終身學(xué)習(xí)的理念，以自身知識和能力的提高，來促進(jìn)學(xué)生向著社會需要的方向發(fā)展。作為一名的教師，最重要的是要堅(jiān)持以人為本的個性發(fā)展教育原則。依據(jù)加德納的多元智力理論，每個孩子的生理、心理發(fā)展是不一樣的，其智力特長也是不一樣的。

作為教育者，應(yīng)依據(jù)每個孩子的個性差異，實(shí)施不同的教育，做到因材施教、循序漸進(jìn)、因勢利導(dǎo)。職業(yè)道德是一名教師的靈魂，是教師必備的基本素養(yǎng)。

1、素質(zhì)教育——素質(zhì)教育以提高全民族的素質(zhì)為根本宗旨;素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育;素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育;素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育;素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。

2、新課改的學(xué)生觀——教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”;教學(xué)從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”;教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更加注重過程”;教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。

3、以人為本的學(xué)生觀——學(xué)生是發(fā)展的人;學(xué)生是獨(dú)特的人;學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。

4、教師職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變——教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者;教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者;教師是教學(xué)的研究者;教師是社區(qū)型的開放教師。

5、教師行為的轉(zhuǎn)變——對待學(xué)生，強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞;對待自己，強(qiáng)調(diào)反思;對待同事，強(qiáng)調(diào)合作;對待教學(xué)，強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。

6、教師職業(yè)道德——愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)

7、全面發(fā)展——促進(jìn)學(xué)生德智體美勞等方面協(xié)調(diào)發(fā)展。

8、教育公正——入學(xué)機(jī)會均等;教育過程中機(jī)會均等。

9、羅森塔爾效應(yīng)——教師期望越高，學(xué)生表現(xiàn)越好。

著名作家魏巍先生說得好：“教師這份職業(yè)，——據(jù)我想——并不僅僅依靠豐富的學(xué)識，也不僅僅依靠這種或那種的教學(xué)法，這只不過是一方面，更重要的，是他有沒有一顆熱愛兒童的心!”也許正是因?yàn)檫@樣，教師——這才被稱為高尚的職業(yè)。

要做好老師這份工作并不是一件容易的事情，為了隨時應(yīng)付課堂上學(xué)生們千奇百怪的提問，我必須花許多的時間來查找相關(guān)的教學(xué)資料；為了讓學(xué)生們能夠充分地理解吸收講解的知識，我必須絞盡腦汁研究出適應(yīng)學(xué)生個性學(xué)習(xí)的有效的教學(xué)方法；為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我必須深入接觸學(xué)生，了解每個學(xué)生豐富而又具有個性的心靈世界，尊重每一個學(xué)生的個性，因材施教，努力幫助每一個學(xué)生最大限度地發(fā)揮他們的潛力與天賦。

在教學(xué)工作中，我的福利待遇不高，我卻承擔(dān)著超負(fù)荷的工作壓力。既然如此我為什么還要當(dāng)老師呢?

我要做老師，是因?yàn)橛幸患律钌畹卣鸷持业男?。有一個學(xué)生，家庭條件優(yōu)越，父親是高官，母親是大公司經(jīng)理。他從小嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)尊處優(yōu)，無心向?qū)W，經(jīng)常在外面滋事打架，讀初中二年級時便不想再上學(xué)了。他父親承諾，只要他繼續(xù)上學(xué)，生活費(fèi)要多少就可以給多少；他母親承諾，只要他繼續(xù)上學(xué)，假期便可以帶他去美國旅游，但是他還是死活不肯上學(xué)。他父母發(fā)怒了，嚴(yán)肅告訴他，如果不繼續(xù)上學(xué)，以后將斷絕提供一切生活費(fèi)，然而他還是死活不肯上學(xué)，并且離家出走，讓父母氣得幾乎要發(fā)瘋了。后來，卻發(fā)生了奇跡，經(jīng)過班主任深入做思想工作，他終于興高采烈地跟著班主任回校讀書了，并且現(xiàn)在已經(jīng)成長為學(xué)校的“三好學(xué)生”了。在他走在人生的十字路口時，金錢、享受、威脅都無法改變他，但是他班主任的教育卻成功地改變了他。這時我終于明白，教育對于孩子的成長是多么的重要，這是無法用金錢來取代的，也無法用金錢來衡量。

于是我決心挑戰(zhàn)教師這份任重道遠(yuǎn)而又神圣光榮的教師工作。

我決心做老師，是因?yàn)槲覠釔劢逃聵I(yè)，從事著“人類靈魂工程師”教書育人的這份艱巨而又光榮的工作，每當(dāng)看到一個個學(xué)生在我的努力教育幫助下取得進(jìn)步，我便可以與他們一起分享成功與喜悅，并從中體現(xiàn)我的人生價值與意義，使我感覺到教育工作的快樂。

我決心做老師，是因?yàn)橐晕业慕逃尘啊€性、能力等因素，我更適合從事教育工作。

我決心做老師，是因?yàn)槲铱梢耘c天真無邪、純潔美麗的孩子們相處在一起，這些像天使一樣可愛的小朋友，熏陶影響著我保持著一顆珍貴的童心。

我決心做老師，是因?yàn)閷W(xué)校沒有那種明顯的特權(quán)與專制，可以在和諧寬松的環(huán)境下，暢所欲言的進(jìn)行討論，自由地表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)。

我決心做老師，是因?yàn)槲蚁矚g校園幽雅美麗的環(huán)境，可以聽到鳥兒為我唱歌，蝴蝶為我翩翩起舞，可以呼吸到從碧草綠樹鮮花中散發(fā)出的清新空氣，可以看到純潔可愛的孩子們以真誠得像鮮花一樣燦爛的微笑向我致敬。

我決心做老師，是因?yàn)榭梢岳脤W(xué)校有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷地探索、思考，豐富自己的學(xué)識與道德修養(yǎng)，——盡管我不是物質(zhì)上的富翁，但我卻有豐富充實(shí)的精神財富。著名詩人徐志摩先生說得好：“我是極空洞的一個窮人，也是一個極充實(shí)的富人，——我有的只是愛!”

我決心做老師，是因?yàn)椤?/p>

既然如此，我為什么不做老師呢?!

小學(xué)教資筆試范文第16篇教資的名人故事素材整理

1、20世紀(jì)30年代，_主持工作時，推行“左”的路線，給中國造成了不小的損失。后來，他深刻認(rèn)識到自己的錯誤，不僅多次自我批評，還以自己為例教育別人。

有一次在部隊(duì)作報告，講完那次路線錯誤后，他大聲問聽報告的人是不是都認(rèn)識_，許多人說不認(rèn)識，他指著自己說：“我就是_。希望你們從我的錯誤中吸取教訓(xùn)?！?/p>

他的這種勇于自我批評的精神使大家深受教育。

2、商鞅任秦孝公之相，欲為新法。為了取信于民，商鞅立三丈之木于國都市南門，招募百姓有能把此木搬到北門的，給予十金。

百姓對這種做法感到奇怪，沒有敢搬這塊木頭的。然后，商鞅又布告國人，能搬者給予五十金。有個大膽的人終于扛走了這塊木頭，商鞅馬上就給了他五十金，以表明誠信不欺。

這一立木取信的做法，終于使老百姓確信新法是可信的，從而使新法順利地推行實(shí)施。

3、米勒是19世紀(jì)法國著名的作家。他生于農(nóng)家，年輕時跟人學(xué)畫，因?yàn)椴粷M其老師浮華的藝術(shù)風(fēng)格，便離開了他的老師。

后來，他在巴黎以畫畫糊口，漸漸地他對此種藝術(shù)感到厭倦，但其他題材的畫也賣不出去，因此，一度陷于貧困、苦惱和絕望的深淵。為生活所迫，他只好離開巴黎，住到鄉(xiāng)下。

在農(nóng)村，他依然未能擺脫貧困，但美麗的大自然、淳樸的農(nóng)民和農(nóng)家生活，激起了畫家的創(chuàng)作激情。他忍受了一切艱難，堅(jiān)持創(chuàng)作，創(chuàng)作出了許多著名的作品，如《播種者》等。

人的一生都會遇到千辛萬苦，甚至疾病、死亡。不怕困難、挫折，努力奮斗，定能書寫輝煌的人生。

4、我國著名教育家張伯苓，1919年之后相繼創(chuàng)辦南開大學(xué)、南開女中、南開小學(xué)。他十分注意對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，并且身體力行，為人師表。一次，他發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生手指被煙熏黃了，便嚴(yán)肅地勸告那個學(xué)生：“煙對身體有害，要戒掉它?！?/p>

沒想到那個學(xué)生有點(diǎn)不服氣，俏皮地說：“那您吸煙就對身體沒有害處嗎?”張伯苓對于學(xué)生的責(zé)難，歉意地笑了笑，立即喚工友將自己所有的煙全部取來，當(dāng)眾銷毀，還折斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿，誠懇地說：“從此以后，我與諸同學(xué)共同戒煙?！惫?，打那以后，他再也不吸煙了。

5、曹操在官渡之戰(zhàn)前各方面均處于劣勢地位。一天，聽說袁紹的謀士許攸來訪，他竟顧不得衣服，打著赤腳慌忙出門迎接，對許攸十分尊重。

許攸被曹操的誠心感動，積極為曹操出謀劃策，幫了曹操大忙。然而，曹操也吃過不講禮節(jié)的虧。當(dāng)他志得意滿、一帆風(fēng)順時，西川的張松前來獻(xiàn)圖，曹操當(dāng)時態(tài)度傲慢，給張松留下了“輕賢慢士”的壞印象。

張松臨時改變主意，把本來要獻(xiàn)給曹操的西川地圖，轉(zhuǎn)而獻(xiàn)給了劉備。這對曹操來說，不能不算一大損失。

關(guān)于教育的名言推薦

1、深其深，淺其淺，益其益，尊其尊。—《墨子》

2、一年之計(jì)，莫如樹谷;十年之計(jì)，莫如樹木;終身之計(jì)，莫如樹人。——管仲

3、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。——魏源

4、教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學(xué)研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運(yùn)用自己之所長?！蹇?/p>

5、假如一個先生想用知識去啟導(dǎo)一個葬身在無知之中的學(xué)生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識?！涿兰~斯

6、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯

7、知道事物應(yīng)該