晉中師范高等?？茖W(xué)校老年服務(wù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案

非師專業(yè)人才培養(yǎng)方案模板九、教學(xué)方法與考核評價創(chuàng)建融“教、學(xué)、做”于一體的教學(xué)模式。以學(xué)生能力培養(yǎng)為中心，以學(xué)生成長成才為中心，以學(xué)生個性化為發(fā)展中心，根據(jù)本專業(yè)學(xué)生特點、興趣、愛好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、職業(yè)信心、學(xué)習動力、服務(wù)潛能；實行情景教學(xué)、過程式教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等多種形式的教學(xué)模式。創(chuàng)新評價方式，改革學(xué)校、機構(gòu)參與評價的多元質(zhì)量評價方式。推廣“知識＋技能”的考試考查方式，要以能力為核心，推進評價模式改革，促進中等和高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量評價標準和評價主體有效銜接。本專業(yè)邀請行業(yè)兼職教師和實習指導(dǎo)教師共同參與建立課程和技能測試試題庫，制定職業(yè)素質(zhì)拓展、課程階段性實習、頂崗實習、畢業(yè)實踐報告考核辦法與評分標準，采用口試、筆試、技能測試和答辯等考核方式，實現(xiàn)對專業(yè)課程、實習實訓(xùn)、職業(yè)素質(zhì)行為、職業(yè)技能鑒定、個性特長表現(xiàn)等全過程考核，綜合評價學(xué)生能力、素質(zhì)等職業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。建議考核評價方法呈現(xiàn)“四多”特點：（1）多元評價主體考核評價主要包括自我評價、小組評價、教師評價（包括企業(yè)技術(shù)專家評價）。（2）多種評價方式根據(jù)不同的課程，采取靈活多樣的考核、考試形式，著重考核學(xué)生綜合運用所學(xué)知識、解決實際問題的能力?？刹捎每谠?、筆試、技能操作、上交作業(yè)、完成規(guī)定任務(wù)等多種評價方式。借助老年專業(yè)資源庫云課堂，采用在線實時評價為主的方法進行。（3）多個評價環(huán)節(jié)課堂引導(dǎo)訓(xùn)練評價：學(xué)生對課堂示范內(nèi)容掌握程序；課堂同步訓(xùn)練評價：評價學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識、所具備的技能獨立完成類似任務(wù)的能力；課外拓展評價：評價學(xué)生學(xué)習的主動性、自覺性，借助于各種參考資料解決問題的能力以及團隊協(xié)作精神。（4）多樣考核內(nèi)容考核內(nèi)容主要分為三類：態(tài)度評價、過程評價和終結(jié)評價，將組織紀律、團隊合作、時間觀念、規(guī)范操作納入考核評價內(nèi)容。過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合，以過程評價為主，以終結(jié)評價為輔，過程評價以項目為評價單元，各個項目得分的累計即為過程考核成績。實踐性課程（含學(xué)期實習與實訓(xùn)、假期社會實踐、畢業(yè)頂崗實習等）的考核以行業(yè)或企事業(yè)單位指導(dǎo)教師（行業(yè)專家）的考核為主，校內(nèi)指導(dǎo)教師或課程授課教師為輔。通過測試方法改革使學(xué)生牢固掌握所學(xué)的理論知識，學(xué)以致用，重視職業(yè)能力的培養(yǎng)。創(chuàng)建融“教、學(xué)、做”于一體的教學(xué)模式。以學(xué)生能力培養(yǎng)為中心，以學(xué)生成長成才為中心，以學(xué)生個性化為發(fā)展中心，根據(jù)本專業(yè)學(xué)生特點、興趣、愛好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、職業(yè)信心、學(xué)習動力、服務(wù)潛能；實行情景教學(xué)、過程式教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等多種形式的教學(xué)模式。十、實施保障1.專業(yè)教學(xué)團隊為了保證教學(xué)內(nèi)容的實施，老年服務(wù)與管理專業(yè)必須重視師資隊伍建設(shè)。本專業(yè)要求具有較強的護理專業(yè)師資隊伍，全部為本科及以上學(xué)歷，在職專任教師一般不少于6人，生師比不能超過18:1。研究生學(xué)歷或碩士以上學(xué)位的教師應(yīng)基本達到專任教師總數(shù)的35%。具高級職稱（不含高級講師）者比例不低于20%，專業(yè)帶頭人具有高級職稱，行業(yè)兼任教師專業(yè)對口、具有較高的專業(yè)技能水平，且占專業(yè)課與實踐指導(dǎo)教師合計數(shù)之比達20%以上，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課中“雙師”素質(zhì)教師比例達50%以上，有行業(yè)工作經(jīng)驗的專任教師，50%的專任教師周學(xué)時不超過12個學(xué)時。專業(yè)課教師（含實習指導(dǎo)教師）企業(yè)實踐按照《教育部等七部門關(guān)于印發(fā)<職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實踐規(guī)定>的通知》(教師〔2016〕3號)執(zhí)行。根據(jù)專業(yè)特點，每5年必須累計不少于6個月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實踐。沒有企業(yè)工作經(jīng)歷的新任教師應(yīng)先實踐再上崗。通過人才引進和培訓(xùn)開發(fā)，不斷優(yōu)化教師的職稱結(jié)構(gòu)、行業(yè)經(jīng)驗結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)，采取“走出去、請進來”的辦法提高教師的實踐能力。教學(xué)團隊包括校內(nèi)專任教師和校內(nèi)外兼任教師。專任教師應(yīng)具備所任課程相關(guān)的專業(yè)背景。擔任專任教師兩年內(nèi)，應(yīng)獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，達到較高的專業(yè)技術(shù)水平。同時，專任教師應(yīng)當采取培訓(xùn)學(xué)習、掛職鍛煉、實習實踐、調(diào)研訪談等方式了解老年服務(wù)與管理行業(yè)，具備雙師素質(zhì)。企業(yè)兼職教師應(yīng)當是行業(yè)企業(yè)技術(shù)能手，具備中級以上技術(shù)水平，或者擔任機構(gòu)中層以上管理人員。兼職教師主要承擔實習指導(dǎo)、課程實訓(xùn)指導(dǎo)、課程建設(shè)等工作，參與校內(nèi)授課任務(wù)的兼職教師應(yīng)當具備基本的教學(xué)能力。外聘專業(yè)技能教學(xué)老師。依據(jù)需要，聘請一線工作經(jīng)驗豐富且具有副高級職稱老年服務(wù)與管理與管理及護理專家，作為學(xué)院的專業(yè)老師。2.教學(xué)設(shè)施部分校外實習實訓(xùn)基地一覽表實訓(xùn)功能主要實現(xiàn)學(xué)生認知實習、學(xué)生崗位實習、學(xué)生畢業(yè)實習、學(xué)生假期見習、老師社會實踐。主要設(shè)備配置包括老年服務(wù)與管理設(shè)施。專業(yè)實習實訓(xùn)基地情況序號實訓(xùn)基地名稱校內(nèi)/外1\o"晉中市晉龍澤養(yǎng)老院"晉中市晉龍澤養(yǎng)老院校外2晉中市榆次區(qū)紅榮軍院老年公寓校外3\o"山西省晉中市榆次區(qū)福泰老年公寓"晉中市榆次區(qū)福泰老年公寓校外4晉中市榆次區(qū)中醫(yī)院校外5晉中市中醫(yī)院校外3.教學(xué)資源緊緊圍繞學(xué)生培養(yǎng)目標這條主線設(shè)計教材內(nèi)容。本著“知識為能力服務(wù)”“能力為本”原則組織以學(xué)院教師為主，機構(gòu)、企業(yè)一線工作或管理人員參與的專家團隊編寫適合培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)能力和專業(yè)能力的教材。同時，重視教材開發(fā)的立體化、數(shù)字化、多樣化和開放化等，開發(fā)“微課”和社區(qū)課程，以滿足學(xué)生學(xué)習方式的多樣性。（1）教材建設(shè)本專業(yè)教材應(yīng)積極采用獲得廣泛認可的優(yōu)秀的教材，尤其建議專業(yè)課教材選用近三年出版的教育部老年服務(wù)與管理專業(yè)資源庫和教育部老年服務(wù)與管理專業(yè)高職高專國家規(guī)劃教材。其中，教育部國家十二五、十三五規(guī)劃教材應(yīng)達到50%以上。鼓勵有條件的職業(yè)院校和中國養(yǎng)老產(chǎn)教聯(lián)盟編寫專業(yè)創(chuàng)新教材或者校本教材。（2）圖書資料建設(shè)根據(jù)實際情況，編寫反映新知識、新流程、新任務(wù)的講義，特別是專業(yè)實訓(xùn)教材。教材選用合理，保證專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。為了保障教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，學(xué)校還需要購置必要的老年服務(wù)與管理專業(yè)類圖書資料，并在學(xué)校圖書館館藏資源中占有一定的比例，以供學(xué)生參考和學(xué)習。（3）教學(xué)資源庫建設(shè)各校應(yīng)充分利用“教育部職業(yè)教育老年服務(wù)與管理專業(yè)教學(xué)資源庫”（智慧職教、云課堂）的作用，發(fā)揮專業(yè)教學(xué)資源庫在能學(xué)、輔教方面發(fā)揮獨特優(yōu)勢。（4）網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)利用互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字校園為學(xué)生提供開放式、互動式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習平臺，通過建設(shè)專業(yè)核心課程的網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)校建設(shè)數(shù)字圖書館和教師推薦老年服務(wù)與管理類專題學(xué)習網(wǎng)站，進一步豐富該專業(yè)的教學(xué)資源。以學(xué)校教師為主，機構(gòu)、企業(yè)一線工作或管理人員參與的專家團隊編寫適合培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)能力和專業(yè)能力的教材。同時，重視教材開發(fā)的立體化、數(shù)字化