特殊兒童早期干預(yù)自考試卷三真題及答案

復(fù)核總分20年月江蘇省高等教育自學(xué)考試

008744501特殊兒童早期干預(yù)

復(fù)核人

題號一二三四五六七

總分

題分201015252010

合分人得分

一'單項選擇題（每小題分，共分）

得分評卷人復(fù)查人120

在下列每小題的四個備選答案中選出一個正確的答

案，并將其字母標(biāo)號填入題干的括號內(nèi)。

1.在實驗設(shè)計上，跨情境、跨行為、跨被試及幾種變式的實驗設(shè)計稱為（

A.多基線設(shè)計B.單基線設(shè)計

C.準(zhǔn)實驗設(shè)計D.平衡設(shè)計

2.超常兒童是天生的還是后天造就的（）？

A.遺產(chǎn)的影響

B.環(huán)境的影響

C.兩者皆有，遺傳影響更大

D.兩者皆有，環(huán)境影響更大

3.智力落后兒童在語言方面的缺陷最主要表現(xiàn)在（）。

A.缺乏描述性的語言B.缺乏解釋性語言

C.記憶力低下D.個性問題

4.聽覺記憶存在問題會影響兒童的（）能力。

A.書寫B(tài).認(rèn)知

C.口語D.記憶

5.兒童在認(rèn)字時將字當(dāng)做一個沒有意義和語音的圖形來記，死記硬背，閱讀時不能自動地

將字轉(zhuǎn)換為語音，這是（）障礙。

A.書寫B(tài).數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

C.記憶D.閱讀

6.一般來講，焦慮癥兒童的智力（）。

A.高于正常水平B.低于正常水平

C.處于正常水平D.時高時低

7.當(dāng)個體表現(xiàn)出對情景有過分的需求，無法合理解釋，超越意識控制，回避可怕的情景時,

可考慮為是（）：

A.焦慮癥B.強迫癥

C.恐懼癥D.廣泛性焦慮

8.自閉癥兒童的核心癥狀是（）：

A.有奇怪的知覺行為B.焦慮

C.沒有語言D.社交缺陷

9.以下受遺傳因素影響比較大的病癥是（）：

A.自閉癥B.失語癥

C.面孔失認(rèn)癥D.PTS1)

10.以下關(guān)于自閉癥兒童執(zhí)行功能和心理理論的能力的正確表述是（）：

A.自閉癥兒童的心理理論能力有缺損，但執(zhí)行功能與正常兒童無差。

B.閉癥兒童的心理理論能力無缺損，執(zhí)行功能比正常兒童差。

C.心理理論與執(zhí)行功能都比正常兒童差。

D.以上都不對。

11.空間推理能力差可能是以下哪種障礙（）?

A.認(rèn)知障礙B.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙

C.元認(rèn)知障礙D.記憶障礙

12.強迫癥是一種（）。

A.情緒障礙B.焦慮障礙

C.品行障礙D.認(rèn)知障礙

13.根據(jù)蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基的言語內(nèi)話說,以下哪種方法可以改善兒童對自身行為的控

制（）：

A.多暴露于有誘因的情境中

B.發(fā)展兒童自我對話

C.訓(xùn)練兒童的執(zhí)行功能

D.提升元認(rèn)知的能力

14.根據(jù)道奇的觀點，引起攻擊性高的兒童攻擊他人的因素除了情境中的社會線索外，還有

（）o

A.對自己能打過對方的評估

B.記憶中存在的“同伴對我有敵意”的觀點

C.追求死本能

D.以上都不對

15.具有優(yōu)異的閱讀和寫作能力的兒童屬于（）

A.智力型超常兒童B.藝術(shù)型超常兒童

C.創(chuàng)造型超常兒童D.語言型超常兒童

16.如果兒童的聲音嘶啞、音調(diào)過高、鼻音過重，這是屬于（）

A.構(gòu)音異常B.發(fā)聲異常

C.語言發(fā)展異常D.流暢度異常

17.語言矯治過程中著眼于豐富兒童的生活經(jīng)驗，讓兒童通過其真實的生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)語言,

這是（）

AJL歌故事法B.游戲法

C.多重刺激法D.自然情境法

18.固定比例強化、可變比例強化等屬于（）

A.正強化B.消退

C.區(qū)別強化D.間歇強化

19.具體選擇哪種學(xué)前特殊兒童一體化的安置形態(tài)時，父母和家長不必考慮（）

A.當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣的特點B.特殊兒童的特點

C.師資的特點D.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的特點

20.有的兒童喜歡傷害小動物，如肢解小蟲子、摔打小動物等，看到動物的痛苦狀非常高興。

這是屬于（）

A.攻擊性行B.殘忍行為

C.嫉妒行為D.退縮行為

二、判斷題（每小題分，共分）在題后的括號內(nèi)，

得分評卷人復(fù)查人210

錯誤的打“X”，并在題下空處進(jìn)行改正

21.成癮者的覓藥行為和用藥行為的認(rèn)知模式可以被視作是?種自動化的操作。（）

22.相較美國的情況，我國兒童受到軀體虐待的發(fā)生率更低。（）

23.心理年齡是適合估算老年人智商的指標(biāo)（）

24.亞斯伯格癥是孤獨癥。（）

25.個別化教育方案就是教師為特殊學(xué)生制定的教育方案。（）

得分評卷人復(fù)查人

三'名詞解釋（每小題3分，共15分）

26.焦慮

得分

27.強迫行為

得分

28.自閉癥

得分

29.兒童精神分裂癥

得分

30.耐藥性

得分

得分評卷人復(fù)查人

四'簡答題（每小題5分，共25分）

31.請簡述對特殊兒童進(jìn)行評估的方法。

得分

32.請簡述常用的特殊兒童篩查法。

得分

33.請簡述常用的特殊兒童診斷法。

得分

34.簡述對特殊兒童使用行為表現(xiàn)評估的優(yōu)點。

得分

35.簡述超常兒童的界定。

得分

得分評卷人復(fù)查人五、論述題（每小題10分，共20分）

36.論述特殊教育的發(fā)展思潮與趨勢。

得分

37.論述超常兒童的培養(yǎng)模式有哪些，你認(rèn)為哪種更好，為什么？

得分

得分評卷人復(fù)查人

六'案例分析題(10分)

38.小麗是一位無口語能力，24歲的女性重度智能障礙者，她對一般食物的進(jìn)食情況及食欲

是正常的。在幼兒時期她就有吃小石子的習(xí)慣。這幾年來，她則喜歡拆下家具的螺絲釘、

鐵釘?shù)龋⑹橙?。此外，她偶爾也吃一些碎布及紐扣。通過觀察發(fā)現(xiàn)，小麗在沒人注意

她及看見紐扣、石子、鐵釘?shù)犬愇飼r，會快速吃食異物，有的時候會引起家人的注意，有

的時候在家人沒有注意的情況下，小麗吃異物后表現(xiàn)得很開心?！?/p>

根據(jù)小麗的狀請回答：

⑴小麗的問題行為是什么？

(2)問題行為之前，正發(fā)生何種事件、情境或身體條件？

(3)什么行為后果維持著問題行為？

一、單項選擇題（每小題1分，共20分）

1.A2.1）3.B4.C5.D6.C7.C8.D9.A10.C

ll.B12.A13.B14.B15.C16.C17.D18.D19.A20.B

二、判斷題（每小題2分，共10分）

21.V

22.X；相較美國的情況，我國兒童受到軀體虐待的發(fā)生率更高。

23.X；心理年齡不適合用于估算老年人智商。

24.X；亞斯伯格癥不是孤獨癥，它和自閉癥的主要區(qū)別在于患兒在學(xué)齡前普遍具有正常

的語言能力。

25.V

三、名詞解釋（每小題3分，共15分）

26.是沒有特定指向物的一種彌散性情緒，存在主義心理學(xué)家曾把焦慮看作人生存的一部

分

一一存在性焦慮。

27.是重復(fù)的、有目的的、有意圖的行為（如洗手）或心理活動（如不斷默讀某些詞句），

這些行為或活動對應(yīng)于強迫觀念。

28.又稱兒童孤獨癥，發(fā)病年齡在30個月前，是以精神和心理發(fā)育的廣泛性障礙為特征的

一種病。

29.是指一種病因未明、發(fā)生于青春期前，以基本個性改變、特征性思維障礙、感覺異常、

情感與環(huán)境不協(xié)調(diào)及孤獨性表現(xiàn)為主要特征的精神障礙，是兒童期最嚴(yán)重的一類精神

病。

30.又名藥物耐受性，指重復(fù)使用某種藥物，其藥物效率逐漸減低，如欲得到與用藥初期

的

同等效力，必須加大劑量。

四、簡答題（每小題5分，共25分）

31.1.醫(yī)學(xué)檢查；

2.心理與教育方面的檢查；

3.評估方法的新發(fā)展。

（每個要點應(yīng)適當(dāng)闡釋，答對一點2分，直至得滿分）。

32.1.丹佛智能篩查法（發(fā)育篩查法）；

2.畫人測驗；

3.簡易兒童智力篩查法（“40項”測驗）；

4.50項測驗（學(xué)前兒童入學(xué)測驗）。

（每個要點應(yīng)適當(dāng)闡釋，答對一點1.5分，直至得滿分）。

33.1.斯坦福-比納智力量表；

2.蓋塞爾量表；

3.貝來嬰兒智力量表；

4.卡特爾嬰兒智力量表；

5.中國一韋氏幼兒智力量表；

6.兒童韋氏智力量表；

7.韋氏成人智力量表；

8.成人智能評定量表；

（每列出一個得1分，直至得滿分）。

34.對特殊兒童使用行為表現(xiàn)評估有下面幾個優(yōu)點：（每個要點應(yīng)適當(dāng)闡釋，答對一點1.5

分，直至得滿分）。

第一，避免使用閱讀、寫作上的能力來完成任務(wù)。

第二，任務(wù)的完成沒有嚴(yán)格的時間限制。

第三，可促進(jìn)學(xué)校將學(xué)生所學(xué)的知識與實際生活的聯(lián)系。

第四，可激發(fā)學(xué)生的興趣。

35.我國心理學(xué)家對超常兒童長期的追蹤研究認(rèn)為：“超常兒童”主要是指智能顯著高于同

齡常態(tài)兒童發(fā)展水平或具有某方面特殊才能的兒童。之所以稱這類兒童為超常兒童，

主

要有下述考慮：（每個要點應(yīng)適當(dāng)闡釋，答對一點L5分，直至得滿分）。

第一，超常兒童是相對于常態(tài)兒童而言的。