七年級生物上冊 第三單元 生物圈中的綠色植物 第五章 綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡 第二節(jié) 綠色植物的呼吸作用教案 （新版）新人教版

七年級生物上冊第三單元生物圈中的綠色植物第五章綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡第二節(jié)綠色植物的呼吸作用教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：綠色植物的呼吸作用

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：第5學時

4.教學時數(shù)：45分鐘

【教學目標】

1.知識與技能：

-學生能夠描述綠色植物的呼吸作用過程。

-學生能夠理解呼吸作用在生物圈中的意義。

2.過程與方法：

-通過實驗觀察，使學生了解綠色植物呼吸作用的基本過程。

-利用多媒體教學資源，幫助學生理解呼吸作用與生物圈碳-氧平衡的關(guān)系。

3.情感態(tài)度價值觀：

-培養(yǎng)學生對生物圈中綠色植物作用的認識，增強環(huán)保意識。

【教學內(nèi)容】

1.綠色植物呼吸作用的概念與過程。

2.呼吸作用在生物圈中的意義。

3.呼吸作用與光合作用的區(qū)別與聯(lián)系。

【教學步驟】

1.導入（5分鐘）

-回顧上一節(jié)課內(nèi)容，導入綠色植物的呼吸作用。

2.新課講解（15分鐘）

-講解綠色植物呼吸作用的概念與過程。

-通過動畫演示，幫助學生理解呼吸作用的過程。

3.實驗觀察（15分鐘）

-安排學生進行綠色植物呼吸作用的實驗觀察。

-引導學生總結(jié)實驗現(xiàn)象，分析呼吸作用的過程。

4.課堂討論（5分鐘）

-討論：綠色植物呼吸作用在生物圈中的意義。

-討論：呼吸作用與光合作用的區(qū)別與聯(lián)系。

5.案例分析（5分鐘）

-分析生物圈中碳-氧平衡的實例，強調(diào)綠色植物呼吸作用的重要性。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

-布置作業(yè)：讓學生結(jié)合生活實際，思考綠色植物呼吸作用在自然界中的作用。

【教學評價】

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和討論情況。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

3.實驗報告：評估學生對實驗觀察的理解和分析能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生物學核心素養(yǎng)，通過以下方面實現(xiàn)：

1.科學探究：引導學生通過觀察、實驗、分析等方法，掌握綠色植物呼吸作用的基本過程，提高學生的實踐操作能力和科學思維能力。

2.生命觀念：使學生認識綠色植物在生物圈中的作用，理解生物圈中碳-氧平衡的重要性，形成生態(tài)平衡觀念。

3.環(huán)境意識：培養(yǎng)學生關(guān)注生態(tài)環(huán)境問題的意識，認識到綠色植物在維持生物圈穩(wěn)定中的作用，增強學生的環(huán)保責任感。

4.合作交流：通過小組討論、實驗合作等形式，提高學生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

5.情感態(tài)度：激發(fā)學生對生物學科的興趣，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，樹立科學的世界觀和價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：

-七年級學生已學習過生物圈、綠色植物的基本結(jié)構(gòu)和功能，了解光合作用的基本過程。

-學生對綠色植物在生物圈中的作用有一定的認識，如光合作用釋放氧氣，為生物圈提供能量來源。

-學生具備一定的實驗操作能力，能夠觀察和記錄實驗現(xiàn)象。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-對生物學科感興趣，對綠色植物的生長、發(fā)育和生命活動有好奇心。

-學生具備一定的觀察能力、思考能力和動手能力，能夠主動參與課堂實驗和討論。

-學生學習風格多樣，部分學生喜歡通過直觀的實驗現(xiàn)象來理解抽象的概念，部分學生則喜歡通過講解和討論來消化知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對呼吸作用的本質(zhì)和過程理解不夠深入，容易與光合作用混淆。

-在實驗操作過程中，可能對實驗現(xiàn)象的觀察和記錄不夠準確，導致分析結(jié)果出現(xiàn)偏差。

-部分學生可能對生物圈碳-氧平衡這一抽象概念難以理解，需要通過具體的實例和形象的解釋來幫助學生。

-學生在小組討論中可能存在溝通不暢、分工不明確等問題，影響合作學習效果。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過生動的語言和形象的比喻，講解綠色植物呼吸作用的概念、過程及其在生物圈中的作用，幫助學生建立清晰的知識框架。

-討論法：組織學生進行小組討論，引導學生從不同角度探討綠色植物呼吸作用的意義，培養(yǎng)學生批判性思維和合作交流能力。

-實驗法：設(shè)計綠色植物呼吸作用的實驗，讓學生親自動手操作，觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生實踐操作能力和科學探究精神。

2.教學手段：

-多媒體設(shè)備：運用多媒體課件、動畫、圖片等資源，形象地展示綠色植物呼吸作用的過程，提高學生對知識點的理解和記憶。

-教學軟件：利用生物學教學軟件，模擬綠色植物呼吸作用的實驗過程，讓學生在虛擬環(huán)境中進行探究，增強學生的學習興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供與綠色植物呼吸作用相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，引導學生自主學習，拓展學生的知識視野。

具體實施如下：

1.講授法：

-通過PPT展示綠色植物呼吸作用的定義、過程和意義，結(jié)合具體實例進行講解，讓學生了解呼吸作用的基本概念。

-采用生動的比喻，如將呼吸作用比作綠色植物的“呼吸”，幫助學生形象地理解呼吸作用的重要性。

2.討論法：

-將學生分成小組，針對綠色植物呼吸作用在生物圈中的作用、與光合作用的區(qū)別等問題進行討論。

-教師巡回指導，引導學生從不同角度思考問題，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點。

3.實驗法：

-設(shè)計綠色植物呼吸作用實驗，如觀察種子萌發(fā)過程中的呼吸作用。

-學生分組進行實驗，記錄實驗現(xiàn)象，分析呼吸作用的過程和原理。

4.多媒體設(shè)備：

-利用多媒體課件展示綠色植物呼吸作用的動畫，讓學生直觀地了解呼吸作用的過程。

-結(jié)合實驗視頻，讓學生了解實驗操作步驟和注意事項。

5.教學軟件：

-使用生物學教學軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中進行綠色植物呼吸作用實驗，增強學生的學習體驗。

-軟件內(nèi)置互動問答，幫助學生鞏固所學知識。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：

-推薦與綠色植物呼吸作用相關(guān)的科普文章、視頻等，讓學生在課后進行自主學習。

-組織線上討論，鼓勵學生分享學習心得，提高學生的信息素養(yǎng)。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

-發(fā)放預習材料，引導學生提前了解綠色植物呼吸作用的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

-設(shè)計預習問題，如“綠色植物呼吸作用與光合作用有何不同？”激發(fā)學生思考，為課堂學習呼吸作用內(nèi)容做好準備。

教師備課：

-深入研究教材，明確教學目標和呼吸作用的重難點。

-準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

-設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和實驗觀察，提高學生學習呼吸作用的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示綠色植物夜間釋放二氧化碳的圖片和視頻，吸引學生的注意力。

-提出問題：“為什么綠色植物在夜間也會釋放二氧化碳？”引發(fā)學生的好奇心和求知欲。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學習的綠色植物光合作用的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學生對光合作用的掌握情況，為新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準確地講解綠色植物呼吸作用的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-突出呼吸作用的重點，強調(diào)難點，通過對比光合作用和呼吸作用的方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

-設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞呼吸作用的意義和過程展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

-通過實例講解和練習，讓學生掌握呼吸作用技能的操作方法。

-設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，如觀察種子的呼吸作用，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對呼吸作用知識點進行梳理和總結(jié)。

-強調(diào)呼吸作用的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

-設(shè)計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對呼吸作用知識的掌握情況。

-鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

-針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

-引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

-介紹與呼吸作用相關(guān)的拓展知識，如全球碳循環(huán)，拓寬學生的知識視野。

-引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

-結(jié)合呼吸作用內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-鼓勵學生分享學習呼吸作用的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學習的呼吸作用內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學習的呼吸作用內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課主要圍繞綠色植物的呼吸作用展開，以下是相關(guān)的知識點梳理：

1.綠色植物的呼吸作用概念

呼吸作用是指綠色植物在進行生命活動過程中，吸收氧氣，釋放二氧化碳，同時產(chǎn)生能量的過程。呼吸作用是植物維持生命活動的重要過程之一。

2.呼吸作用的化學方程式

綠色植物的呼吸作用可以簡單地用以下化學方程式表示：

\[\text{有機物}+\text{氧氣}\rightarrow\text{二氧化碳}+\text{水}+\text{能量}\]

3.呼吸作用的場所

呼吸作用主要發(fā)生在綠色植物的細胞內(nèi)，特別是在細胞質(zhì)和線粒體中。

4.呼吸作用的過程

呼吸作用的過程可以分為三個階段：糖解、丙酮酸氧化和電子傳遞鏈。其中，糖解和丙酮酸氧化發(fā)生在細胞質(zhì)中，電子傳遞鏈發(fā)生在線粒體內(nèi)。

5.呼吸作用的意義

呼吸作用對綠色植物具有重要的意義，主要包括以下幾個方面：

-產(chǎn)生能量：呼吸作用產(chǎn)生的能量用于維持植物的生命活動。

-調(diào)節(jié)生物圈碳-氧平衡：綠色植物通過呼吸作用釋放二氧化碳，參與生物圈的碳循環(huán)，維持生物圈的碳-氧平衡。

-促進生長：呼吸作用產(chǎn)生的能量對植物的生長發(fā)育具有重要作用。

6.呼吸作用與光合作用的區(qū)別與聯(lián)系

呼吸作用和光合作用是綠色植物生命活動的兩個重要過程，它們在以下幾個方面有所區(qū)別和聯(lián)系：

-區(qū)別：光合作用是吸收二氧化碳，釋放氧氣，合成有機物的過程；而呼吸作用是吸收氧氣，釋放二氧化碳，分解有機物的過程。

-聯(lián)系：光合作用產(chǎn)生的有機物是呼吸作用的原料，呼吸作用產(chǎn)生的能量是光合作用的驅(qū)動力。

7.呼吸作用的實驗觀察

以上是對綠色植物呼吸作用相關(guān)知識的梳理，這些知識點對于學生理解綠色植物的生命活動，以及其在生物圈中的作用具有重要意義。通過本節(jié)課的學習，學生應能掌握綠色植物呼吸作用的基本概念、過程和意義，并能將其與光合作用進行區(qū)分和聯(lián)系，從而對綠色植物的生命活動有更深入的理解。重點題型整理1.題型一：簡答題

題目：簡述綠色植物的呼吸作用及其意義。

答案：綠色植物的呼吸作用是指植物細胞吸收氧氣，釋放二氧化碳，同時產(chǎn)生能量的過程。呼吸作用對綠色植物具有重要意義，包括產(chǎn)生能量、調(diào)節(jié)生物圈碳-氧平衡和促進生長等。

2.題型二：解釋題

題目：解釋綠色植物呼吸作用的化學方程式。

答案：綠色植物的呼吸作用可以簡單地用以下化學方程式表示：\[\text{有機物}+\text{氧氣}\rightarrow\text{二氧化碳}+\text{水}+\text{能量}\]

3.題型三：分析題

題目：分析綠色植物呼吸作用與光合作用的區(qū)別與聯(lián)系。

答案：呼吸作用和光合作用是綠色植物生命活動的兩個重要過程。它們在以下幾個方面有所區(qū)別和聯(lián)系：

-區(qū)別：光合作用是吸收二氧化碳，釋放氧氣，合成有機物的過程；而呼吸作用是吸收氧氣，釋放二氧化碳，分解有機物的過程。

-聯(lián)系：光合作用產(chǎn)生的有機物是呼吸作用的原料，呼吸作用產(chǎn)生的能量是光合作用的驅(qū)動力。

4.題型四：論述題

題目：論述綠色植物呼吸作用在生物圈中的作用。

答案：綠色植物通過呼吸作用釋放二氧化碳，參與生物圈的碳循環(huán)，維持生物圈的碳-氧平衡。同時，呼吸作用產(chǎn)生的能量對植物的生長發(fā)育具有重要作用，從而對整個生物圈產(chǎn)生影響。

5.題型五：實驗題

題目：設(shè)計一個實驗來觀察綠色植物的呼吸作用。

答案：可以設(shè)計一個實驗來觀察綠色植物的呼吸作用。實驗步驟如下：

-準備一些綠色植物，如盆栽植物或幼苗。

-將植物放在一個密閉的容器中，并確保容器內(nèi)有一定的濕度。

-在容器內(nèi)放置一個二氧化碳傳感器，以測量容器內(nèi)的二氧化碳濃度。

-關(guān)閉容器，讓植物在黑暗中放置一段時間，觀察二氧化碳濃度的變化。

-分析實驗結(jié)果，如果二氧化碳濃度上升，說明綠色植物在呼吸作用過程中釋放了二氧化碳。反思改進措施教學特色創(chuàng)新：

1.利用多媒體課件和動畫演示，直觀形象地展示綠色植物呼吸作用的過程，提高了學生對抽象概念的理解。

2.設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞呼吸作用的意義和過程展開討論，培養(yǎng)了學生的合作精神和溝通能力。

存在主要問題：

1.在實驗操作過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生對實驗現(xiàn)象的觀察和記錄不夠準確，導致分析結(jié)果出現(xiàn)偏差。

2.在小組討論中，存在溝通不暢、分工不明確等問題，影響了合作學習的效果。

改進措施：

1.針對實驗操作問題，計劃在課前對學生進行實驗技能培訓，提高學生的實驗操作能力。

2.針對小組討論問題，計劃在課前對學生進行團隊合作培訓，明確討論規(guī)則和分工，提高小組討論的效果。板書設(shè)計1.重點知識點：

①呼吸作用的定義

②呼吸作用的化學方程式

③呼吸作用的場所

④呼吸作用的過程

⑤呼吸作用的意義

2.重點詞：

①氧氣

②二氧化碳

③能量

④線粒體

3.重點句：

①呼吸作用是植物細胞吸收氧氣，釋放二氧化碳，產(chǎn)生能量的過程。

②呼吸作用對綠色植物具有重要的意義，包括產(chǎn)生能量、調(diào)節(jié)生物圈碳-氧平衡和促進生長等。

4.藝術(shù)性和趣味性：

①使用彩色粉筆，將重點知識點、詞、句進行標