人教版二年級(jí)上冊(cè)第六單元 冬天的故事 江雪 教案

人教版二年級(jí)上冊(cè)第六單元冬天的故事江雪教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語(yǔ)文

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：人教版二年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2022年11月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

a.能夠正確朗讀和背誦《江雪》。

b.理解《江雪》中的詞語(yǔ)和句子的意思。

c.體會(huì)詩(shī)人通過(guò)《江雪》表達(dá)的思想感情。

2.教學(xué)重點(diǎn)：

a.掌握《江雪》中的生字詞。

b.理解《江雪》的意境和主題。

3.教學(xué)難點(diǎn)：

a.理解《江雪》中的一些比喻和象征意義。

b.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

a.引導(dǎo)學(xué)生回顧冬天的特點(diǎn)，如雪花、寒冷等。

b.提問(wèn)學(xué)生對(duì)冬天的感受和經(jīng)歷。

2.新課導(dǎo)入（5分鐘）

a.介紹《江雪》的作者和背景。

b.展示《江雪》的全文，讓學(xué)生初步感知詩(shī)意。

3.課文學(xué)習(xí)（15分鐘）

a.引導(dǎo)學(xué)生逐句朗讀課文，理解字詞的意思。

b.解釋一些生字詞的含義。

c.分析課文中的比喻和象征意義。

4.課堂討論（10分鐘）

a.讓學(xué)生分享對(duì)《江雪》的理解和感受。

b.引導(dǎo)學(xué)生討論冬天的美好和挑戰(zhàn)。

5.實(shí)踐活動(dòng)（5分鐘）

a.讓學(xué)生發(fā)揮想象力，畫(huà)出《江雪》中的景象。

b.鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話表達(dá)對(duì)冬天的感受。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

a.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

b.引導(dǎo)學(xué)生反思自己對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

四、作業(yè)布置

1.讓學(xué)生回家后向家人分享《江雪》的內(nèi)容和意義。

2.要求學(xué)生背誦《江雪》。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.觀察學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)。

2.檢查學(xué)生對(duì)《江雪》的掌握程度，如字詞理解、背誦等。

3.收集學(xué)生的課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)作品，評(píng)估學(xué)生的理解和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《江雪》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感知和理解能力，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使學(xué)生能夠體驗(yàn)作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

2.思維能力：通過(guò)分析《江雪》中的意境和主題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出見(jiàn)解。

3.文化理解與尊重：通過(guò)學(xué)習(xí)《江雪》，讓學(xué)生了解和欣賞中國(guó)古典文學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，使學(xué)生能夠尊重和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.自主學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)合作：通過(guò)課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）字詞理解：《江雪》中有一些生字詞，如“千山”“萬(wàn)徑”“孤舟”等，需要學(xué)生掌握。

（2）句子理解：理解《江雪》中的句子，如“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”表達(dá)了詩(shī)人的孤獨(dú)感受。

（3）意境感受：幫助學(xué)生感受《江雪》所描繪的意境，如空曠、寧?kù)o、孤獨(dú)等。

（4）主題理解：引導(dǎo)學(xué)生理解《江雪》的主題，即詩(shī)人對(duì)孤獨(dú)和寧?kù)o的追求。

（5）文學(xué)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，讓學(xué)生能夠欣賞和理解古典詩(shī)詞的美。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）生字詞理解：對(duì)于一些生字詞，如“孤舟”“寒江”“獨(dú)釣”等，學(xué)生可能不理解其含義。

（2）句子理解：理解《江雪》中的句子，如“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難。

（3）意境感受：學(xué)生可能難以理解《江雪》所描繪的意境，如孤獨(dú)、寧?kù)o等。

（4）主題理解：學(xué)生可能難以理解詩(shī)人通過(guò)《江雪》表達(dá)的孤獨(dú)和寧?kù)o的追求。

（5）文學(xué)鑒賞：對(duì)于古典詩(shī)詞的鑒賞，學(xué)生可能缺乏相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，難以進(jìn)行深入的理解和欣賞。

針對(duì)以上的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。例如，可以通過(guò)講解生字詞的含義，讓學(xué)生理解詞句的意思；可以通過(guò)圖像、音樂(lè)等輔助手段，幫助學(xué)生感受意境；可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解主題和進(jìn)行文學(xué)鑒賞。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過(guò)口頭講解的方式，向?qū)W生傳授《江雪》的字詞、句子、意境和主題等知識(shí)。

（2）互動(dòng)討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)《江雪》的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

（3）案例研究法：教師提供一些相關(guān)的詩(shī)詞案例，讓學(xué)生分析比較，幫助學(xué)生更好地理解《江雪》的特點(diǎn)和意義。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行《江雪》相關(guān)的項(xiàng)目，如編寫(xiě)自己的詩(shī)詞、創(chuàng)作相關(guān)的繪畫(huà)作品等，提高學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）角色扮演：學(xué)生扮演詩(shī)人或故事中的人物，通過(guò)表演的方式，體驗(yàn)和表達(dá)《江雪》的情感和意境。

（2）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M《江雪》中的景象，如制作雪景模型，感受和理解詩(shī)中的意境。

（3）游戲設(shè)計(jì)：教師設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲，如詩(shī)句接龍、詩(shī)詞猜謎等，增加學(xué)生對(duì)《江雪》的興趣和參與度。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：教師使用PPT展示《江雪》的全文、生字詞、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：教師播放相關(guān)的視頻，如《江雪》的朗誦、解讀等，提供多感官的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（3）在線工具：教師使用在線工具，如互動(dòng)式白板、在線討論平臺(tái)等，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)和交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《江雪》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《江雪》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于冬天的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受《江雪》的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《江雪》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《江雪》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《江雪》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《江雪》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《江雪》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《江雪》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《江雪》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的《江雪》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《江雪》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《江雪》解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《江雪》的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《江雪》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《江雪》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《江雪》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《江雪》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《江雪》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《江雪》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《江雪》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地朗讀和背誦《江雪》，理解其中的生字詞和句子，掌握詩(shī)的意境和主題。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，對(duì)《江雪》進(jìn)行分析和解讀，理解詩(shī)人的情感和思想。

2.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析《江雪》的意境和主題，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)生能夠獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出見(jiàn)解，并能夠與他人進(jìn)行討論和交流，提高了思維的靈活性和創(chuàng)造性。

3.文化理解與尊重：通過(guò)學(xué)習(xí)《江雪》，學(xué)生了解和欣賞了中國(guó)古典文學(xué)，增強(qiáng)了文化自信。學(xué)生能夠尊重和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)中國(guó)的文化有更深的認(rèn)識(shí)和理解。

4.自主學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)自主閱讀和小組討論，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，獨(dú)立思考問(wèn)題，并與團(tuán)隊(duì)成員合作，共同解決問(wèn)題，提高了團(tuán)隊(duì)合作的能力。

5.表達(dá)能力：通過(guò)課堂討論和課堂展示，學(xué)生鍛煉了口頭表達(dá)和寫(xiě)作能力。學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，并能夠用文字準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和感情。

6.問(wèn)題解決能力：通過(guò)分析《江雪》的案例和進(jìn)行小組討論，學(xué)生培養(yǎng)了問(wèn)題解決能力。學(xué)生能夠從不同的角度思考問(wèn)題，提出創(chuàng)新的解決方案，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

7.審美情趣：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《江雪》，對(duì)古典文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了審美情趣。學(xué)生能夠欣賞和理解古典詩(shī)詞的美，培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)藝術(shù)的感知和鑒賞能力。課堂（1）提問(wèn)：教師通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)《江雪》的理解程度，檢查學(xué)生對(duì)生字詞、句子、意境和主題的掌握情況。

（2）觀察：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

（3）測(cè)試：教師通過(guò)小測(cè)試的方式，檢查學(xué)生對(duì)《江雪》的掌握程度，包括朗讀、背誦、默寫(xiě)等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）作業(yè)批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)《江雪》的理解和掌握情況，包括對(duì)生字詞、句子、意境和主題的掌握。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）作業(yè)反饋：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極改正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。

3.評(píng)價(jià)方式

（1）個(gè)人評(píng)價(jià)：對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行單獨(dú)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和問(wèn)題所在。

（2）小組評(píng)價(jià)：對(duì)小組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解小組成員之間的合作和互動(dòng)情況。

（3）整體評(píng)價(jià)：對(duì)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，了解班級(jí)的整體學(xué)習(xí)效果和存在的問(wèn)題。課后拓展（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《江雪》的其他版本，如《全唐詩(shī)》、《唐詩(shī)三百首》等，以加深對(duì)《江雪》的理解和感受。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于《江雪》的解讀視頻，如《江雪》的朗誦視頻、講解視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解《江雪》的內(nèi)容和意境。

2.拓展要求

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，深入研究《江雪》的內(nèi)容和背景，以提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

（2）問(wèn)題探究：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)《江雪》提出自己的問(wèn)題和見(jiàn)解，進(jìn)行深入的思考和研究，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力和問(wèn)題解決能力。

（3）創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解