二年級語文下冊 課文5 17要是你在野外迷了路教案 新人教版

二年級語文下冊課文517要是你在野外迷了路教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：二年級語文下冊課文5《17要是你在野外迷了路》

2.教學(xué)年級和班級：二年級（2）班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過閱讀課文，了解野外迷路時的應(yīng)對方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，勇于探索的精神。

3.提高學(xué)生的朗讀能力和口語表達能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.課文朗讀：讓學(xué)生朗讀課文，感受課文中的情境。

2.課文理解：通過提問，討論等方式，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.情景模擬：讓學(xué)生模擬在野外迷路的情境，學(xué)會應(yīng)對方法。

4.課外拓展：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然，學(xué)會保護環(huán)境。

四、教學(xué)方法

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.互動式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高口語表達能力。

3.實踐教學(xué)法：讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會應(yīng)對野外迷路的方法。

五、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，發(fā)言情況等。

2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。

3.情景模擬：評估學(xué)生在情景模擬中的表現(xiàn)，檢驗學(xué)生對應(yīng)對方法的掌握。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過課文閱讀和情景模擬，提升學(xué)生的朗讀技巧和口語表達能力，使他們在實際情境中能夠準確、流暢地運用漢語進行交流。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使他們能夠運用課文中的知識解決實際問題。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文，增強學(xué)生對大自然和生態(tài)環(huán)境的關(guān)愛，培養(yǎng)他們尊重和保護自然環(huán)境的意識。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、質(zhì)疑、反思等，提高他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析二年級的學(xué)生處于小學(xué)階段的關(guān)鍵時期，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀和寫作基礎(chǔ)，對漢語字母和基本語法有了初步了解。然而，他們在閱讀理解、邏輯思維和表達能力方面存在差異。

1.學(xué)生層次：在二年級（2）班中，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平參差不齊。部分學(xué)生已經(jīng)能夠熟練閱讀課文，并對其中的人物和情節(jié)有深入的理解；另一些學(xué)生可能在閱讀和理解方面存在一定困難，需要老師的引導(dǎo)和幫助。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生對自然環(huán)境有一定的認識，但對野外迷路的應(yīng)對方法了解不多。他們在朗讀和口語表達方面存在差異，部分學(xué)生發(fā)音準確、表達流暢，而有些學(xué)生則需要進一步提高。此外，學(xué)生的思維品質(zhì)和問題解決能力也有待培養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生們對新知識充滿好奇，積極參與課堂活動。然而，部分學(xué)生在課堂注意力集中方面存在問題，容易受到外界干擾。此外，一些學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中缺乏溝通和協(xié)作意識，影響了學(xué)習(xí)效果。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：針對學(xué)生們的實際情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法需要兼顧不同層次學(xué)生的需求。對于閱讀和理解方面有困難的學(xué)生，老師應(yīng)提供更多的引導(dǎo)和輔導(dǎo)；對于表現(xiàn)較好的學(xué)生，則可以通過設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)他們的思維和表達能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生們良好的課堂注意力習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)意識，有助于提高他們對課文內(nèi)容的理解和實際應(yīng)用能力。

結(jié)合以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和實施應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動他們的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高整體教學(xué)效果。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、計算機、音響設(shè)備、教學(xué)光盤、紙質(zhì)教材。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群、在線學(xué)習(xí)平臺（如有）。

3.信息化資源：課文課件、教學(xué)視頻、圖片素材、在線閱讀材料、互動游戲等。

4.教學(xué)手段：講解、提問、討論、朗讀、角色扮演、情景模擬、小組合作、課后作業(yè)等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《17要是你在野外迷了路》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過迷路的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索課文中的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解課文的基本內(nèi)容。課文講述了一個故事，教育我們在野外迷路時應(yīng)該如何應(yīng)對。

2.案例分析：接下來，我們來看課文中的具體案例。這個案例展示了在野外迷路時應(yīng)該如何求助，以及如何利用自然環(huán)境來判斷方向。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)課文中的關(guān)鍵信息和野外迷路時的應(yīng)對方法。對于課文的理解，我會通過提問和討論來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與課文相關(guān)的實際問題。

2.情景模擬：為了加深理解，我們將進行一個情景模擬。這個模擬將演示在野外迷路時的應(yīng)對方法。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和情景模擬的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在野外迷路時保護自己”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了課文的基本內(nèi)容、野外迷路時的應(yīng)對方法以及在實際生活中的應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對課文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《如何在野外生存》：這本書詳細介紹了在野外生存的基本技能，包括如何判斷方向、搭建簡易帳篷、尋找食物和水等。閱讀這本書可以幫助學(xué)生更深入地了解野外生存技巧。

《大自然的秘密》：這本書講述了大自然中的各種秘密，包括動植物的生長習(xí)性、自然現(xiàn)象等。閱讀這本書可以增強學(xué)生對大自然的興趣和好奇心。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

課后，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館書籍，調(diào)查和了解我國主要的自然環(huán)境特點。例如，學(xué)生可以了解不同地區(qū)的氣候、地形、植被等特征，并思考這些特點對人們生活的影響。

學(xué)生還可以嘗試在家中或戶外進行簡單的實驗，如制作指南針、觀察植物的生長等。通過實踐活動，學(xué)生可以更好地理解課文中的知識點，并培養(yǎng)自己的實踐操作能力。

此外，學(xué)生可以關(guān)注一些與自然環(huán)境、野外生存相關(guān)的電視節(jié)目或紀錄片，如《舌尖上的中國》、《野生中國》等。觀看這些節(jié)目可以增加學(xué)生對大自然的認識，提高他們的觀察力和分析能力。

最后，學(xué)生可以嘗試寫作一篇關(guān)于“我的大自然之旅”的作文，記錄自己在課外時間對大自然的觀察和體驗。通過寫作活動，學(xué)生可以鍛煉自己的表達能力和創(chuàng)造力。重點題型整理1.判斷題：

題型1：課文《17要是你在野外迷了路》主要是講述如何在野外迷路時求助。

答案：錯誤。課文主要是講述如何在野外迷路時自我保護，尋找方向的方法。

題型2：在野外迷路時，應(yīng)該隨意亂走，尋找出路。

答案：錯誤。在野外迷路時，不應(yīng)該隨意亂走，應(yīng)該保持冷靜，尋找可靠的方向指引。

2.簡答題：

題型1：請簡述課文《17要是你在野外迷了路》中的主要內(nèi)容。

答案：課文《17要是你在野外迷了路》主要講述了在野外迷路時，如何通過觀察自然環(huán)境，尋找方向，保護自己的方法。

題型2：請說出至少三種在野外迷路時可以用來判斷方向的方法。

答案：在野外迷路時，可以通過觀察太陽的位置，了解時間的變化；觀察樹木的生長情況，了解地形的變化；觀察螞蟻的行進路線，找到人類活動的痕跡等方法來判斷方向。

3.案例分析題：

題型1：假設(shè)你正在野外游玩，突然發(fā)現(xiàn)自己迷路了，請你根據(jù)課文中的知識，提出至少三種應(yīng)對方法。

答案：首先，我會保持冷靜，觀察周圍的自然環(huán)境，尋找可靠的方向指引；其次，我會嘗試使用羅盤或者手機地圖等工具，確定自己的位置；最后，我會尋求他人的幫助，或者撥打求救電話，等待救援。

題型2：在你的家中，你發(fā)現(xiàn)了一個螞蟻窩，請根據(jù)課文中的知識，分析螞蟻的行為特點。

答案：螞蟻具有很強的社會性，它們在窩內(nèi)有著明確的分工，如工蟻、兵蟻、蟻后等。螞蟻喜歡在陰涼、潮濕的地方生活，它們在行進時會留下特殊的氣味，以便其他螞蟻跟隨。

4.應(yīng)用題：

題型1：請你設(shè)計一個情景模擬活動，模擬在野外迷路時的求助過程。

答案：情景模擬活動：角色扮演，學(xué)生分成兩隊，一隊扮演迷路者，一隊扮演求助者。迷路者需要在野外尋找方向，求助者需要通過觀察自然環(huán)境，給出指引。

題型2：請你寫一篇短文，描述在野外迷路時，如何通過觀察自然環(huán)境，找到出路的過程。

答案：短文：有一天，我在野外游玩時，不小心迷了路。當(dāng)時我很害怕，但我記得課文中學(xué)到的知識，于是我開始觀察周圍的自然環(huán)境。我發(fā)現(xiàn)太陽的位置可以幫助我判斷時間，樹木的生長情況可以告訴我地形的變化，我還看到了一只螞蟻，跟著它找到了人類活動的痕跡。通過這些觀察，我終于找到了回家的路。課堂1.課堂評價：

在課堂上，我會通過提問的方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會針對課文內(nèi)容提出一些問題，讓學(xué)生回答。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對課文內(nèi)容的理解程度，以及他們在閱讀和理解方面是否存在困難。同時，我也會觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上注意力不集中或者參與度不高，我會及時采取措施，如調(diào)整教學(xué)方法、增加互動環(huán)節(jié)等，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

此外，我還會通過測試的方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會設(shè)計一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。通過學(xué)生的答題情況，我可以了解他們對課文內(nèi)容的掌握程度，以及他們在閱讀和理解方面是否存在困難。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在答題中存在問題，我會及時進行講解和輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握課文內(nèi)容。

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

我會對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改和點評。我會仔細閱讀學(xué)生的作業(yè)，了解他們對課文內(nèi)容的掌握程度，以及他們在閱讀和理解方面是否存在困難。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作業(yè)中存在問題，我會及時進行批改和點評，指出他們的錯誤，并提供正確的答案和解釋。

同時，我也會及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我會通過作業(yè)批改和點評，向?qū)W生反饋他們對課文內(nèi)容的掌握程度，以及他們在閱讀和理解方面存在的問題。我會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，改進他們的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，提高他們的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.課文內(nèi)容：

重點知識點：如何在野外迷路時自我保護，尋找方向的方法。

關(guān)鍵詞：觀察、判斷、自我保護、方向。

句：如果你在野外迷了路，不要慌張，要冷靜觀察周圍的自然環(huán)境，尋找可靠的方向指引，保護自己。

2.野外生存技巧：

重點知識點：野外生存的基本技能，包括如何判斷方向、搭建簡易帳篷、尋找食物和水等。

關(guān)鍵詞：野外生存、基本技能、判斷方向、搭建帳篷、尋找食物。

句：在野外生存時，要掌握基本的技能，如判斷方向、搭建帳篷、尋找食物和水，以保證自己的安全。

3.大自然的秘密：

重點知識點：大自然中的各種秘密，包括動植物的生長習(xí)性、自然現(xiàn)象等。

關(guān)鍵詞：大自然、秘密、動植物、生長習(xí)性、自然現(xiàn)象。

句：大自然中存在著許多秘密，了解這些秘密可以幫助我們更好地理解和保護大自然。

板書設(shè)計：

1.課文內(nèi)容：

-觀察

-判斷

-自我保護

-方向

2.野外生存技巧：

-判斷方向

-搭建帳篷

-尋找食物

-尋找水

3.大自然的秘密：

-動植物

-生長習(xí)性

-自然現(xiàn)象

-保護大自然反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解課文《17要是你在野外迷了路》時，可以設(shè)計一個情景模擬活動，讓學(xué)生在模擬的野外環(huán)境中學(xué)習(xí)如何在迷路時自我保護。

2.互動式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高口語表達能力。在課堂上，可以通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，促進他們主動思考和表達。

3.實踐教學(xué)：讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會應(yīng)對野外迷路的方法。例如，可以組織學(xué)生進行戶外活動，讓他們親身體驗如何在野外環(huán)境中判斷方向和尋找出路。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易受到外界干擾。這影響了教學(xué)效果，需要進一步改進課堂管理方法。

2.教學(xué)方法：在講解課文內(nèi)容時，有時過于注重理論知識，缺乏實際操作和實踐環(huán)節(jié)。這可能導(dǎo)致學(xué)生對知識