Module 8 Unit 2 Why are you wearing a hat？單元整體教學設(shè)計

Module8Unit2Whyareyouwearingahat？單元整體教學設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module8Unit2Whyareyouwearingahat？單元整體教學設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：《Module8Unit2Whyareyouwearingahat？》單元整體教學設(shè)計

2.教學年級和班級：五年級（3）班

3.授課時間：第10周，星期三，第1節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計：

【課程目標】

1.讓學生掌握本課的主要詞匯和句型，如：hat,sunny,cloudy,wear,because等。

2.培養(yǎng)學生在特定情境下，運用英語進行問答和描述的能力。

3.提高學生的聽說能力，使他們能夠理解并運用日常交際用語。

【教學內(nèi)容】

1.詞匯：hat,sunny,cloudy,wear,because,cap,sunglasses,coat,scarf等。

2.句型：Whyareyouwearing...?Becauseit's...;I'mwearing...because...

【教學過程】

1.導入（5分鐘）

-教師通過展示不同天氣下穿著的圖片，引導學生復習關(guān)于天氣的詞匯。

-學生與教師互動，描述圖片中人物的穿著。

2.新課內(nèi)容呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師展示教材中的圖片，教授新詞匯和句型。

-學生跟隨教師朗讀，模仿發(fā)音。

3.課堂活動（10分鐘）

-學生兩人一組，用所學句型進行問答練習。

-教師邀請部分學生展示，給予評價和指導。

4.聽力訓練（10分鐘）

-播放教材中的聽力材料，讓學生回答問題。

-學生跟讀，提高聽力理解能力。

5.口語練習（5分鐘）

-教師設(shè)置特定情境，讓學生運用所學句型進行口語表達。

-學生相互評價，教師給予反饋。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)。

-布置作業(yè)：抄寫本課詞匯，熟記句型，進行家庭對話練習。

【教學評價】

1.課堂參與度：觀察學生在課堂活動中的參與情況。

2.口語表達：評價學生在口語練習中的表現(xiàn)。

3.作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成質(zhì)量。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的語言表達能力、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習《Module8Unit2Whyareyouwearingahat？》，使學生能夠：

1.運用所學詞匯和句型，在真實語境中進行交流，提高語言表達能力，增強英語學習的自信心。

2.通過思考和分析，理解天氣與穿著之間的關(guān)系，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.學會在生活中觀察、發(fā)現(xiàn)英語學習資源，養(yǎng)成自主學習的好習慣，提高學習能力。

4.增強跨文化意識，了解不同國家的穿著習慣，拓展國際視野。

5.培養(yǎng)合作意識，學會與他人分享、交流學習心得，共同提高。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在本單元之前，學生已經(jīng)學習了關(guān)于日常天氣的詞匯，如sunny、cloudy等，以及一般現(xiàn)在時的用法。此外，他們還能夠運用一些簡單的交際用語進行日常交流，如Hello,Howareyou?等。這些知識為學習本節(jié)課的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生活潑好動，對新鮮事物充滿好奇心。他們對英語學習有著較高的興趣，喜歡通過游戲、歌曲等趣味性強的活動學習英語。在能力方面，學生的聽說能力相對較強，但閱讀和寫作能力有待提高。在學習風格上，學生更傾向于合作學習，喜歡與同伴互動交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習過程中，學生可能會在以下方面遇到困難：

-詞匯方面：部分學生可能對一些新詞匯的發(fā)音和拼寫感到困難，如hat、wear等。

-句型應(yīng)用：部分學生可能在運用句型進行問答時，出現(xiàn)語法錯誤或混淆。

-口語表達：學生在進行口語練習時，可能會因為緊張、詞匯量不足等原因，導致表達不流暢。

-聽力理解：在聽力訓練過程中，學生可能會在理解長句或快速對話時出現(xiàn)困難。

針對以上分析，教師應(yīng)在本節(jié)課的教學過程中，注重激發(fā)學生的學習興趣，關(guān)注個體差異，針對不同學生的困難提供有針對性的指導，幫助學生克服困難，提高英語核心素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都備有《英語》教科書五年級下冊，以便于在課堂上跟隨教學進度。

-準備本節(jié)課所需的教學參考資料，包括教材中的相關(guān)練習和活動。

2.輔助材料：

-準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同天氣下人們穿著的圖片，以便于導入環(huán)節(jié)使用。

-制作PPT，包含本節(jié)課的重要詞匯、句型以及相關(guān)的語法點，以視覺形式輔助教學。

-收集或制作與天氣和穿著相關(guān)的視頻片段，用于課堂上展示，增強學生的直觀感受。

-設(shè)計和打印角色扮演卡片，用于課堂活動中的情景模擬。

-準備聽力練習材料，包括教材中的聽力對話和相關(guān)問題。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗活動，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組合作的形式排列，每組4-6人，以便于學生進行小組討論和活動。

-前排設(shè)置展示區(qū)，用于學生展示和表演。

-教室墻壁張貼與課程內(nèi)容相關(guān)的海報或圖表，創(chuàng)造英語學習氛圍。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常工作，包括投影儀、音響等，以便于播放視頻和PPT。

5.教學工具：

-準備白板、白板筆，用于板書和即時反饋。

-準備卡片、貼紙等教學獎勵，用于激勵學生參與課堂活動。

-準備錄音設(shè)備，以便于記錄學生的口語表達和進行聽力訓練。

6.課前準備：

-教師提前檢查教材和輔助材料，確保無誤。

-測試多媒體設(shè)備，確保課堂教學中能夠順利進行。

-準備好教學計劃，包括詳細的課堂活動流程、時間分配和教學目標。教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Module8Unit2Whyareyouwearingahat？》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中，是不是經(jīng)常會根據(jù)天氣來選擇穿什么衣服？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索天氣與穿著之間的聯(lián)系。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解天氣對穿著的影響。天氣狀況，如sunny、cloudy等，決定了我們?nèi)绾未钆湟挛?。這是基本的日常常識，也是我們學習英語的重要生活場景。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。教材中的對話展示了人們在不同的天氣下如何選擇穿著，以及如何用英語進行交流。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)“Whyareyouwearing...?Becauseit's...”這個句型的用法。對于難點部分，我會通過舉例和對比來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與天氣和穿著相關(guān)的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行角色扮演活動。這個活動將讓學生在模擬的天氣場景中，運用所學句型進行英語對話。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演對話。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“天氣與穿著在日常生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或通過投影展示給全班。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了天氣對穿著的影響，以及如何用英語表達這一概念。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對本課知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與天氣和穿著相關(guān)的英語文章，如《WeatherandClothing》、《DressingforDifferentSeasons》等，加深對天氣與穿著關(guān)系的理解。

-視頻資源：鼓勵學生觀看英語天氣預(yù)報視頻，學習天氣預(yù)報員如何用英語描述天氣，以及如何給出穿著建議。

-音頻資源：提供英語聽力練習，內(nèi)容包括天氣對話、穿著建議等，幫助學生提高聽力理解和口語表達能力。

-實踐活動：組織學生進行戶外天氣觀察活動，讓他們記錄不同天氣下的穿著，并嘗試用英語進行描述。

2.拓展建議：

-詞匯學習：建議學生收集和整理與天氣、穿著相關(guān)的英語詞匯，如不同類型的衣物、配飾等，以便在日常生活中靈活運用。

-句型練習：鼓勵學生利用所學句型編寫關(guān)于天氣和穿著的對話，與同學進行角色扮演練習，提高口語表達能力。

-寫作練習：建議學生嘗試用英語寫一篇短文，描述自己或家庭成員在不同天氣下的穿著，鍛煉寫作能力。

-互動交流：鼓勵學生參加英語角或在線英語學習社區(qū)，與國內(nèi)外朋友分享天氣和穿著的話題，提高跨文化交際能力。

-家庭作業(yè)：布置與天氣和穿著相關(guān)的家庭作業(yè)，如繪制天氣穿著思維導圖，讓學生在家長的幫助下完成，增強家庭學習氛圍。教學反思與改進在完成了《Module8Unit2Whyareyouwearingahat？》的教學后，我意識到有幾個方面需要進行反思和改進。首先，我發(fā)現(xiàn)課堂導入部分的問題設(shè)置不夠貼近學生的生活實際，可能導致部分學生難以產(chǎn)生共鳴。接下來，我計劃在導入環(huán)節(jié)提出更具啟發(fā)性和情境性的問題，比如詢問學生在不同的季節(jié)或天氣里，他們最喜歡的服裝搭配是什么，這樣既能激發(fā)學生的興趣，也能讓他們更快地進入學習狀態(tài)。

在教學過程中，我注意到在講解重點難點時，學生的注意力有所分散。我意識到這可能是因為我講解的時間過長，缺乏互動性。為了改善這一點，我打算在未來的教學中，增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學生兩人一組，用所學的句型進行角色扮演，這樣可以提高學生的參與度，同時也能夠加深他們對知識點的理解。

此外，實踐活動中的分組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論不夠深入，可能是因為學生對于討論的主題不夠熟悉。針對這個問題，我計劃在未來的教學中，提前為學生提供一些與討論主題相關(guān)的背景資料，幫助他們更好地準備討論內(nèi)容。

對于課堂上的成果展示環(huán)節(jié)，我覺得學生的表達還有待提高。為了增強學生的表達能力，我打算在下一節(jié)課中，增加一些口語表達技巧的指導，如如何清晰、流暢地表達自己的觀點，如何有效地使用肢體語言等。

1.優(yōu)化課堂導入，使之更加貼近學生的實際生活，提高學生的參與度。

2.在講解重點難點時，結(jié)合學生的實際情況，適當縮短講解時間，增加師生互動和生生互動。

3.提供與討論主題相關(guān)的背景資料，幫助學生更好地展開討論。

4.增加口語表達技巧的指導，提高學生的口語表達能力。

5.在課后收集學生的反饋，了解他們在課堂上的學習體驗，以便進一步調(diào)整教學方法和策略。課后作業(yè)1.編寫對話：請根據(jù)本節(jié)課學習的句型“Whyareyouwearing...?Becauseit's...”，編寫一段關(guān)于天氣和穿著的對話，至少包含5個句子。

答案示例：

A:Whyareyouwearingacoat?

B:Becauseit'scoldtoday.

A:Isee.Andwhyareyouwearingahat?

B:Becauseit'swindyoutside.

A:Goodidea.Ishouldwearonetoo.

2.描述圖片：請用英語描述教材中展示的天氣和穿著的圖片，至少寫出3個句子。

答案示例：

Thegirliswearingasundressandahatbecauseit'sasunnyday.

Theboyhasaraincoatandanumbrellabecauseit'sraining.

Thewomanisinawarmsweaterandglovesbecauseit'ssnowing.

3.仿寫短文：請仿照教材中的例子，寫一篇關(guān)于自己在不同天氣下的穿著的短文，至少包含5個句子。

答案示例：

IwearshortsandaT-shirtwhenit'shot.Iputonajacketwhenit'scool.Ifit'sraining,Itakeanumbrellaandweararaincoat.Inwinter,Iwearathickcoatandahattokeepwarm.Whenit'swindy,Itieascarfaroundmyneck.

4.創(chuàng)作故事：請以“weatherandclothing”為主題，創(chuàng)作一個