五年級下冊英語教案 Unit4 What's wrong with you？（Lesson 23） 人教精通版

教案五年級下冊英語教案Unit4What'swrongwithyou？（Lesson23）人教精通版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并正確運用詢問身體狀況的句型What'swrongwithyou？及其回答，如：Ihaveacold./Ihaveatoothache.等。2.過程與方法目標(biāo)：通過角色扮演、小組討論等活動，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和交際能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、互助合作的良好品質(zhì)。二、教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：headache,stomachache,toothache,haveacold,sorethroat等。2.句型：What'swrongwithyou？Ihavea三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：掌握詢問身體狀況的句型What'swrongwithyou？及其回答。2.教學(xué)難點：正確運用不同疾病的詞匯進(jìn)行詢問和回答。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、圖片、卡片等。2.學(xué)具：英語課本、練習(xí)本、彩筆等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過播放一首關(guān)于身體狀況的英語歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入本課主題。2.新課呈現(xiàn)：利用多媒體課件展示不同的疾病圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯，并板書句型What'swrongwithyou？Ihavea3.操練：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬醫(yī)生與病人的對話，鞏固新學(xué)的詞匯和句型。4.小組活動：學(xué)生分組討論，運用所學(xué)知識編寫一段關(guān)于身體狀況的對話，并進(jìn)行展示。六、板書設(shè)計1.詞匯：headache,stomachache,toothache,haveacold,sorethroat等。2.句型：What'swrongwithyou？Ihavea七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫本課的單詞和句子，加強(qiáng)記憶。2.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。3.預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為新課做好準(zhǔn)備。八、課后反思本節(jié)課通過多媒體課件、圖片等教具，生動形象地展示了不同的疾病，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯。在角色扮演和小組討論活動中，學(xué)生積極參與，提高了英語口語表達(dá)能力和交際能力。但在課堂實踐中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對某些詞匯的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)語音訓(xùn)練。同時，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，需要給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，除了利用多媒體課件展示疾病圖片，還可以結(jié)合真實的醫(yī)療用品，如溫度計、藥盒等，讓學(xué)生在直觀的情境中學(xué)習(xí)新詞匯?？梢砸牒喍痰挠⒄Z視頻片段，展示醫(yī)生和病人的對話，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)句型。3.操練環(huán)節(jié)應(yīng)增加更多的互動性和趣味性。例如，可以設(shè)計一個“醫(yī)生門診”的角色扮演活動，學(xué)生輪流扮演醫(yī)生和病人，使用所學(xué)句型進(jìn)行對話。為了增加挑戰(zhàn)性，可以設(shè)置不同的醫(yī)療情境，如急診、牙科、內(nèi)科等，讓學(xué)生在具體的語境中運用所學(xué)知識。4.小組活動環(huán)節(jié)，教師應(yīng)提供明確的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠有效地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)?？梢蕴峁┮恍υ捘０寤蜿P(guān)鍵詞，幫助學(xué)生構(gòu)建對話。同時，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地添加自己的內(nèi)容，使對話更加豐富和真實。在小組展示環(huán)節(jié)，其他學(xué)生應(yīng)被鼓勵給予反饋，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和交流。6.教學(xué)過程中還應(yīng)注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。在討論身體狀況時，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心他人的健康，學(xué)會表達(dá)關(guān)心和提供幫助?？梢越Y(jié)合生活實際，討論健康生活方式的重要性，如合理飲食、適量運動等。8.為了確保學(xué)生能夠在真實情境中有效運用所學(xué)知識，教學(xué)過程中還應(yīng)包含一些真實生活模擬的環(huán)節(jié)。例如，可以設(shè)計一個“健康咨詢服務(wù)”的活動，讓學(xué)生模擬在藥店或健康中心提供咨詢服務(wù)，使用英語向顧客解釋不同疾病的癥狀和推薦合適的治療方法。這樣的活動不僅能夠提高學(xué)生的語言運用能力，還能夠增強(qiáng)他們的實際應(yīng)變能力。9.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和反應(yīng)，靈活調(diào)整教學(xué)策略。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某個詞匯或句型的掌握不夠牢固，教師可以及時進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，通過重復(fù)練習(xí)、游戲等形式幫助學(xué)生加深記憶。同時，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生提問，對于學(xué)生的疑問要給予耐心解答，確保學(xué)生能夠真正理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。10.教學(xué)過程應(yīng)包含對學(xué)生的形成性評價。教師可以通過觀察學(xué)生