2024秋九年級歷史上冊 第一單元 跨入近代社會的門檻 第5課 為爭取“民主”“共和”而戰(zhàn)教案 北師大版

2024秋九年級歷史上冊第一單元跨入近代社會的門檻第5課為爭取“民主”“共和”而戰(zhàn)教案北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為九年級歷史上冊第一單元“跨入近代社會的門檻”中的第5課“為爭取‘民主’‘共和’而戰(zhàn)”，北師大版。內容主要圍繞辛亥革命，探討孫中山領導下的同盟會為爭取民主與共和而進行的斗爭。重點討論辛亥革命的歷史背景、過程及其對中國歷史的意義。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已在七、八年級學習了近代中國的歷史背景，如鴉片戰(zhàn)爭、戊戌變法等，對近代化的探索有一定了解。在此基礎上，本節(jié)課將深入探討辛亥革命這一重大歷史事件，使學生理解民主與共和制度的來之不易，以及這一歷史轉折點對中國社會的深遠影響。二、核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括培養(yǎng)學生的歷史理解能力、史料實證能力和家國情懷。通過學習辛亥革命，使學生能夠理解歷史事件背后的復雜社會背景，認識到民主與共和制度確立的艱難歷程，提高歷史理解能力。在史料實證方面，指導學生分析辛亥革命相關史料，學會運用歷史資料論證歷史觀點，增強史料實證能力。在家國情懷方面，通過探討孫中山等革命先輩為民族獨立、民主與共和所付出的努力，激發(fā)學生的愛國情感，培養(yǎng)其對國家、民族的認同感和責任感。三、重點難點及解決辦法重點：辛亥革命的歷史背景、過程及其對中國歷史的意義。

難點：理解辛亥革命對中國政治制度變革的深遠影響及其在現(xiàn)代化進程中的作用。

解決辦法及突破策略：

1.利用多媒體教學資源，展示辛亥革命時期的圖片、視頻等資料，幫助學生直觀感受歷史背景，加深理解。

2.設計歷史角色扮演活動，讓學生模擬孫中山等歷史人物，親身體驗辛亥革命的重要時刻，從而深刻理解革命過程。

3.通過分組討論，引導學生從不同角度分析辛亥革命對中國政治制度的影響，教師適時提供指導和點評，幫助學生突破難點。

4.結合課本中的史料，指導學生進行史料分析，從實證角度理解辛亥革命的歷史意義，強化知識點的掌握。四、教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有九年級歷史上冊教材，北師大版，以便于學生跟隨課堂講解，隨時查閱相關內容。

-準備與第5課“為爭取‘民主’‘共和’而戰(zhàn)”相關的課文段落、史料摘錄和學習指導資料，方便學生課前預習和課堂討論。

2.輔助材料：

-收集并整理辛亥革命時期的照片、繪畫作品、宣傳海報等圖片資料，通過視覺沖擊加深學生對歷史情景的認識。

-準備辛亥革命關鍵事件的時間線圖表，幫助學生梳理事件發(fā)展的脈絡。

-搜集相關的歷史紀錄片片段或視頻資料，如《辛亥革命》、《孫中山傳》等，通過動態(tài)畫面生動展現(xiàn)辛亥革命的歷史場景。

-收集并整理與辛亥革命相關的詩詞、歌曲等文學藝術作品，豐富學生的情感體驗。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗活動，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位按小組形式排列，每組4-6人，以便于學生進行小組討論和角色扮演活動。

-在教室前部設置講臺和多媒體投影設備，便于展示圖片、視頻等輔助教學資源。

-在教室墻壁上張貼與辛亥革命相關的歷史圖片和名言警句，營造濃厚的歷史氛圍。

-準備白板或黑板，以便于教師板書重點內容，學生記錄討論成果。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解辛亥革命的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“辛亥革命對中國歷史有哪些影響？”激發(fā)學生思考，為課堂學習辛亥革命的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確核心素養(yǎng)目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習辛亥革命的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的近代中國歷史背景，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對近代化探索的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解辛亥革命的知識點，結合實例幫助學生理解。突出辛亥革命的重點，強調其在中國歷史中的地位和影響，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“辛亥革命的經過及其對中國政治制度的影響”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現(xiàn)結束后，對辛亥革命的知識點進行梳理和總結。強調辛亥革命的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對辛亥革命知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與辛亥革命相關的拓展知識，如辛亥革命后的政治變革、社會影響等，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合辛亥革命內容，引導學生思考歷史與現(xiàn)實的關系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的辛亥革命內容，強調重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的辛亥革命內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《辛亥革命與中國政治近代化》

-《孫中山與同盟會》

-《辛亥革命時期的女性解放運動》

-《辛亥革命后的社會變革與習俗改革》

-《北洋政府時期的政治與社會矛盾》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

知識點一：辛亥革命背景下的民族資本主義發(fā)展

-了解辛亥革命時期民族資本主義的發(fā)展狀況及其對中國經濟的影響。

-探究民族資本主義在辛亥革命后的命運和發(fā)展趨勢。

知識點二：辛亥革命與民主思想傳播

-研究辛亥革命期間民主思想在中國的傳播過程及其影響。

-分析民主思想如何推動中國社會的變革和發(fā)展。

知識點三：辛亥革命時期的軍事改革

-了解辛亥革命時期軍事改革的主要內容，如編練新軍、軍事教育等。

-探討軍事改革對辛亥革命成功與否的影響。

知識點四：辛亥革命后的政治格局

-研究辛亥革命后北洋政府成立及其政治表現(xiàn)。

-分析北洋政府時期國內外的政治斗爭及其對中國政治發(fā)展的影響。

知識點五：辛亥革命與社會習俗改革

-了解辛亥革命后社會習俗改革的主要內容，如剪發(fā)辮、易服制等。

-探討社會習俗改革對近代中國社會觀念變革的影響。

通過對這些拓展知識點的學習和探究，學生可以更全面地了解辛亥革命的歷史背景、過程及其影響，從而增強對這一歷史事件的認識。同時，鼓勵學生在課后查閱相關資料，提高自主學習能力和歷史素養(yǎng)，為深入學習中國近代史奠定基礎。七、板書設計1.辛亥革命背景

-近代化探索

-民族危機

-同盟會成立

2.辛亥革命過程

-武昌起義

-南京臨時政府

-辛亥革命意義

3.重點難點

-政治制度變革

-民主共和理念

-歷史影響

4.知識拓展

-民族資本主義

-民主思想傳播

-社會習俗改革

板書設計以簡潔明了、突出重點為原則，通過清晰的條理和精煉的文字，展現(xiàn)辛亥革命的核心內容。同時，板書設計注重藝術性和趣味性，采用不同顏色和字體，以及適當?shù)膱D像和符號，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。板書布局合理，有助于學生對教學內容形成完整的知識體系，加深對辛亥革命的理解和記憶。八、課后拓展拓展內容：

1.閱讀材料：

-《辛亥革命與中國政治近代化》

-《孫中山與同盟會》

-《辛亥革命時期的女性解放運動》

-《辛亥革命后的社會變革與習俗改革》

-《北洋政府時期的政治與社會矛盾》

2.視頻資源：

-《辛亥革命》紀錄片

-《孫中山傳》

-《辛亥革命時期的軍事改革》

-《辛亥革命后的政治格局》

-《辛亥革命與社會習俗改革》

拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。學生可以根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解辛亥革命的歷史背景、過程及其對中國歷史的影響。同時，鼓勵學生結合課本內容，進行相關的思考和探究，提高自主學習能力和歷史素養(yǎng)。教師可組織課后討論活動，讓學生分享學習心得和體會，增進師生之間的交流與互動。教學反思與總結首先，在教學方法上，我采用了多媒體教學資源和圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀感受歷史背景，加深理解。同時，通過歷史角色扮演活動，讓學生模擬孫中山等歷史人物，親身體驗辛亥革命的重要時刻。這些教學方法的運用，使得學生對辛亥革命有了更深入的了解。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生的參與度不高，可能是因為他們對辛亥革命的知識點還不夠熟悉。為了解決這個問題，我需要進一步調整教學方法，例如提前讓學生預習相關內容，或者增加課堂討論的時間，讓學生有更多機會表達自己的觀點和疑問。

其次，在教學管理方面，我注意到有些學生的學習態(tài)度不夠積極。為了提高學生的學習積極性，我需要進一步調整教學策略。例如，可以設置一些激勵機制，如獎勵制度或者積分制度，鼓勵學生積極參與課堂活動和學習。

在教學總結方面，我認為本節(jié)課的教學效果整體上還是不錯的。學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。他們通過學習辛亥革命，不僅了解了歷史事件，還提高了歷史理解能力、史料實證能力和家國情懷。同時，通過課堂討論和互動，學生的合作精神和溝通能力也得到了鍛煉。

然而，教學中也存在一些問題。例如，有些學生對辛亥革命的知識點還不夠熟悉，導致在小組討論環(huán)節(jié)參與度不高。針對這個問題，我需要進一步調整教學方法，如提前讓學生預習相關內容，或者增加課堂討論的時間。此外，有些學生的學習態(tài)度不夠積極，需要進一步調整教學策略，如設置激勵機制，鼓勵學生積極參與課堂活動和學習。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.辛亥革命背景：近代化探索、民族危機、同盟會成立。

2.辛亥革命過程：武昌起義、南京臨時政府、辛亥革命意義。

3.重點難點：政治制度變革、民主共和理念、歷史影響。

4.知識拓展：民族資本主義、民主思想傳播、社會習俗改革。

當堂檢測：

1.辛亥革命的歷史背景是什么？它對中國歷史有哪