2024-2025學(xué)年高中語文 第二單元 宋詞 第6課 辛棄疾詞兩首教案 新人教版必修4

2024-2025學(xué)年高中語文第二單元宋詞第6課辛棄疾詞兩首教案新人教版必修4學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析標(biāo)題：“2024-2025學(xué)年高中語文第二單元宋詞第6課辛棄疾詞兩首教案新人教版必修4”

本節(jié)課選用的教材是新人教版高中語文必修4，第二單元的宋詞部分。本節(jié)課將學(xué)習(xí)辛棄疾的兩首詞作，《青玉案·元夕》和《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》。這兩首詞作都是辛棄疾的代表作品，展現(xiàn)了其獨特的詞風(fēng)和深厚的文學(xué)功底。通過對這兩首詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以深入理解辛棄疾的思想感情，欣賞其優(yōu)美的詞句，同時提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個方面：

1.審美鑒賞能力：通過學(xué)習(xí)辛棄疾的詞作，引導(dǎo)學(xué)生感受宋詞的美學(xué)特點，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，使他們在欣賞詞作的過程中，能夠體會作者的情感表達(dá)，領(lǐng)悟詞作的意境。

2.文化傳承能力：通過學(xué)習(xí)辛棄疾的詞作，使學(xué)生了解宋代詞人的生活背景和文化環(huán)境，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，提高文化傳承能力。

3.創(chuàng)造性思維能力：鼓勵學(xué)生在欣賞詞作的過程中，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，對詞作進(jìn)行個性化解讀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是高中生，他們已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，對宋詞有一定的了解。但在深度理解和鑒賞方面，學(xué)生的能力參差不齊。有的學(xué)生對辛棄疾的詞作有一定的研究，能熟練背誦并解讀其詞作；而有的學(xué)生可能對辛棄疾的詞作接觸較少，對其詞風(fēng)和思想內(nèi)容了解不深。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了宋代的文學(xué)背景，對宋詞的基本特點和鑒賞方法有一定的掌握。但辛棄疾的詞作獨特性較強(qiáng)，學(xué)生在理解和鑒賞上可能存在一定的困難。因此，教師需要針對學(xué)生的實際情況，進(jìn)行有針對性的教學(xué)設(shè)計。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、分析問題和解決問題的能力較強(qiáng)。但辛棄疾的詞作富含深刻的哲理和豐富的情感，學(xué)生在解讀和感悟上可能存在一定的局限性。教師需要通過引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生拓寬視野，提高他們的審美鑒賞能力和創(chuàng)造性思維能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的道德素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和創(chuàng)新素養(yǎng)。但辛棄疾的詞作中所蘊含的忠誠、勇敢、正義等品質(zhì)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入挖掘和理解，以提高他們的人格素養(yǎng)和道德品質(zhì)。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極參與課堂活動。但也有部分學(xué)生可能對課堂參與度不高，影響教學(xué)效果。教師需要關(guān)注這部分學(xué)生，通過激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與欲望，提高課堂的整體效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：通過教師的講解，為學(xué)生提供宋詞鑒賞的基本理論和方法，幫助他們理解辛棄疾詞作的背景和意境。

（2）案例研究法：以辛棄疾的詞作為案例，讓學(xué)生通過深入研究，掌握詞作的基本內(nèi)容和藝術(shù)特色。

（3）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對辛棄疾詞作的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演辛棄疾，通過表演的方式，體驗詞作中的情感和意境，增強(qiáng)對詞作的理解。

（2）實驗：組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實驗，嘗試自己創(chuàng)作詞作，體會詞作的韻律美和情感表達(dá)。

（3）游戲：設(shè)計相關(guān)的詞作游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固詞作知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示辛棄疾的詞作、生平背景和相關(guān)圖片，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詞作。

（2）視頻：播放相關(guān)的詩詞朗誦和解讀視頻，讓學(xué)生直觀地感受詞作的韻律和情感。

（3）在線工具：利用在線工具，如詞作鑒賞網(wǎng)站、在線討論平臺等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和互動機(jī)會。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解辛棄疾詞作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)辛棄疾詞作內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確辛棄疾詞作教學(xué)目標(biāo)和詞作重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保辛棄疾詞作教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)辛棄疾詞作的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入辛棄疾詞作學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的宋詞內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對宋詞的掌握情況，為辛棄疾詞作新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解辛棄疾詞作的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出詞作重點，強(qiáng)調(diào)詞作難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詞作情感和意境展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對辛棄疾詞作知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詞作問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與辛棄疾詞作相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合辛棄疾詞作，引導(dǎo)學(xué)生思考詞作與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)辛棄疾詞作的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的辛棄疾詞作內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詞作重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的辛棄疾詞作內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括以下幾個知識點：

1.辛棄疾的生平背景：介紹辛棄疾的生活年代、家世、生平經(jīng)歷及其在文學(xué)史上的地位，幫助學(xué)生了解詞人的創(chuàng)作背景，理解詞作的思想內(nèi)容。

2.辛棄疾詞作的特點：分析辛棄疾詞作的藝術(shù)特點，如豪放派風(fēng)格、情感真摯、意境宏大等，讓學(xué)生理解辛棄疾詞作獨特的藝術(shù)魅力。

3.《青玉案·元夕》詞作解析：講解《青玉案·元夕》詞作的內(nèi)容、主題、意象、情感等，幫助學(xué)生深入理解詞作，欣賞其優(yōu)美的詞句。

4.《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》詞作解析：講解《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》詞作的內(nèi)容、主題、意象、情感等，幫助學(xué)生深入理解詞作，欣賞其優(yōu)美的詞句。

5.辛棄疾詞作的鑒賞方法：教授辛棄疾詞作的鑒賞方法，如關(guān)注詞作的語言、意象、情感、結(jié)構(gòu)等方面，培養(yǎng)學(xué)生獨立鑒賞詞作的能力。

6.詞作創(chuàng)作的基本技巧：介紹詞作創(chuàng)作的一些基本技巧，如押韻、對仗、用典等，讓學(xué)生了解詞作創(chuàng)作的方法，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

7.詞作與生活的聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生思考詞作與生活的聯(lián)系，理解詞作中所蘊含的人生哲理和生活智慧，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.要求學(xué)生準(zhǔn)確背誦《青玉案·元夕》和《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》。

2.完成課后練習(xí)，包括對兩首詞作進(jìn)行鑒賞分析的練習(xí)題。

3.結(jié)合自己的生活體驗，創(chuàng)作一首小詞，嘗試運用辛棄疾的詞風(fēng)。

作業(yè)反饋：

1.對于背誦作業(yè)，我將檢查學(xué)生的背誦情況，及時給予肯定和鼓勵，并對背誦有困難的學(xué)生提供幫助。

2.對于課后練習(xí)，我將認(rèn)真批改，針對學(xué)生的不同錯誤給出具體的修改建議，如詞語用法、句式結(jié)構(gòu)、情感表達(dá)等方面的問題。

3.對于創(chuàng)作作業(yè)，我將充分欣賞學(xué)生的創(chuàng)意，同時給出中肯的評價，指出學(xué)生在詞作創(chuàng)作中的亮點和需要改進(jìn)的地方，如詞牌選擇、意象運用、情感渲染等。

我將定期組織作業(yè)講評課，讓學(xué)生展示自己的作業(yè)，互相學(xué)習(xí)和交流，進(jìn)一步提高他們的寫作能力。同時，我也會根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計①重點知識點：辛棄疾的生平背景、詞作特點、詞作解析、鑒賞方法等