2016年秋九年級化學(xué)上冊 5 化學(xué)方程式教案 （新版）新人教版

2016年秋九年級化學(xué)上冊5化學(xué)方程式教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2016年秋九年級化學(xué)上冊5化學(xué)方程式教案（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：化學(xué)方程式

2.教學(xué)年級和班級：九年級化學(xué)

3.授課時(shí)間：2023年秋學(xué)期第8周星期三上午第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的科學(xué)探究能力：通過化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。

2.發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維：使學(xué)生掌握化學(xué)方程式的基本概念、原理和書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)化學(xué)方程式，使學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)的基本規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)知識(shí)的熱愛，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成積極、主動(dòng)的科學(xué)態(tài)度，并認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-化學(xué)方程式的概念與意義

-化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和方法

-化學(xué)方程式的平衡原理

2.難點(diǎn)：

-化學(xué)方程式的正確書寫，特別是反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式及配平

-化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡在化學(xué)方程式中的應(yīng)用

-化學(xué)方程式反映的化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律的理解

3.解決辦法：

-通過具體實(shí)例和練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)方程式的書寫規(guī)則，提供反饋和糾正，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確書寫化學(xué)方程式。

-使用動(dòng)畫或?qū)嶒?yàn)演示，幫助學(xué)生直觀理解化學(xué)反應(yīng)過程，增強(qiáng)對化學(xué)方程式平衡原理的理解。

-設(shè)計(jì)逐步難度的練習(xí)題，從簡單到復(fù)雜，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握化學(xué)方程式，并提供解答指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。

-結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生了解化學(xué)方程式在解決實(shí)際問題中的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體投影儀和屏幕

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)室及其相關(guān)儀器和試劑

-學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊

-化學(xué)方程式的教具模型

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-化學(xué)課程教學(xué)大綱

3.信息化資源：

-化學(xué)教學(xué)軟件和模擬實(shí)驗(yàn)程序

-在線化學(xué)知識(shí)庫和教學(xué)視頻

-化學(xué)方程式教學(xué)游戲和互動(dòng)應(yīng)用

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)

-實(shí)驗(yàn)演示和操作練習(xí)

-練習(xí)題和測驗(yàn)

-學(xué)生匯報(bào)和教師點(diǎn)評教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞化學(xué)方程式的概念、書寫規(guī)則和平衡原理，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解化學(xué)方程式的基本概念和意義。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解化學(xué)方程式的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出化學(xué)方程式的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解化學(xué)方程式的基本概念、書寫規(guī)則和平衡原理，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、化學(xué)方程式的書寫練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握化學(xué)方程式的書寫技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、化學(xué)方程式的書寫練習(xí)等活動(dòng)，體驗(yàn)化學(xué)方程式的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解化學(xué)方程式的基本概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握化學(xué)方程式的書寫技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解化學(xué)方程式的基本概念，掌握化學(xué)方程式的書寫技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)化學(xué)方程式的書寫和平衡原理，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與化學(xué)方程式相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的化學(xué)方程式的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.化學(xué)方程式的概念與意義

-化學(xué)方程式是用來表示化學(xué)反應(yīng)的式子，包括反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式、反應(yīng)條件以及反應(yīng)過程中的能量變化。

-化學(xué)方程式反映了化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，即反應(yīng)物轉(zhuǎn)化為生成物的過程。

2.化學(xué)方程式的書寫規(guī)則

-化學(xué)方程式應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律，即反應(yīng)物的質(zhì)量等于生成物的質(zhì)量。

-化學(xué)方程式中的反應(yīng)物和生成物應(yīng)使用化學(xué)式表示，并保持化學(xué)式的平衡。

-化學(xué)方程式中的反應(yīng)條件，如溫度、壓力等，應(yīng)寫在化學(xué)式的上方。

3.化學(xué)方程式的平衡原理

-化學(xué)方程式平衡是指反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量之比符合一定的整數(shù)比。

-化學(xué)方程式平衡的實(shí)現(xiàn)需要通過調(diào)整反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式前面的系數(shù)，使得反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量之比滿足質(zhì)量守恒定律。

4.化學(xué)方程式的配平方法

-觀察法：通過觀察反應(yīng)物和生成物中各個(gè)元素的原子數(shù)目，手動(dòng)配平化學(xué)方程式。

-最小公倍數(shù)法：找到反應(yīng)物和生成物中各個(gè)元素的原子數(shù)目之間的最小公倍數(shù)，然后調(diào)整化學(xué)式前面的系數(shù)，使得各個(gè)元素的原子數(shù)目相等。

-定一法：將化學(xué)方程式中某個(gè)物質(zhì)的化學(xué)式前面的系數(shù)設(shè)為1，然后根據(jù)質(zhì)量守恒定律調(diào)整其他物質(zhì)的化學(xué)式前面的系數(shù)。

5.化學(xué)方程式的解讀與應(yīng)用

-化學(xué)方程式可以表示化學(xué)反應(yīng)的方向、速率和限度等。

-化學(xué)方程式在工業(yè)生產(chǎn)、藥物制備、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。

6.化學(xué)方程式的計(jì)算

-根據(jù)化學(xué)方程式，可以計(jì)算反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量之間的關(guān)系。

-化學(xué)方程式的計(jì)算需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和化學(xué)原理，如摩爾概念、質(zhì)量分?jǐn)?shù)等。

7.化學(xué)方程式的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

-化學(xué)方程式可以通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，即通過實(shí)驗(yàn)觀察反應(yīng)物和生成物的變化，確認(rèn)化學(xué)方程式是否正確。

-實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證化學(xué)方程式的方法包括觀察顏色變化、沉淀生成、氣體產(chǎn)生等。重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

1.題型一：化學(xué)方程式概念理解

題目：請解釋化學(xué)方程式的概念及其在化學(xué)研究中的應(yīng)用。

答案：化學(xué)方程式是用來表示化學(xué)反應(yīng)的式子，包括反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式、反應(yīng)條件以及反應(yīng)過程中的能量變化?；瘜W(xué)方程式反映了化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，即反應(yīng)物轉(zhuǎn)化為生成物的過程?；瘜W(xué)方程式在工業(yè)生產(chǎn)、藥物制備、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。

2.題型二：化學(xué)方程式書寫規(guī)則

題目：根據(jù)下列反應(yīng)物和生成物，正確書寫化學(xué)方程式。

反應(yīng)物：氫氣(H2)、氧氣(O2)

生成物：水(H2O)

答案：2H2+O2→2H2O

3.題型三：化學(xué)方程式平衡原理

題目：請說明化學(xué)方程式平衡的原理及實(shí)現(xiàn)方法。

答案：化學(xué)方程式平衡是指反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量之比符合一定的整數(shù)比?；瘜W(xué)方程式平衡的實(shí)現(xiàn)需要通過調(diào)整反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式前面的系數(shù)，使得反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量之比滿足質(zhì)量守恒定律。

4.題型四：化學(xué)方程式配平方法

題目：請配平以下化學(xué)方程式。

反應(yīng)物：鐵(Fe)、硫酸(H2SO4)

生成物：硫酸亞鐵(FeSO4)、氫氣(H2)

答案：Fe+H2SO4→FeSO4+H2

5.題型五：化學(xué)方程式計(jì)算與應(yīng)用

題目：已知反應(yīng)物A和B的物質(zhì)的量分別為2mol和3mol，生成物C和D的物質(zhì)的量分別為1mol和2mol。求反應(yīng)物A和B的化學(xué)式。

答案：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)物A和B的化學(xué)式分別為A和B。課堂1.課堂提問：在授課過程中，通過提問的方式，了解學(xué)生對化學(xué)方程式的理解和掌握情況。針對學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生加深對知識(shí)點(diǎn)的理解。

2.觀察學(xué)習(xí)表現(xiàn)：在課堂上，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和合作精神，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對于表現(xiàn)積極的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

3.小組討論評價(jià)：在組織小組討論的過程中，評價(jià)學(xué)生的參與程度、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其他小組學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)。

4.實(shí)驗(yàn)操作評價(jià)：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，評價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能、觀察能力和數(shù)據(jù)分析能力。對于操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，指導(dǎo)其他學(xué)生改進(jìn)自己的操作方法。

5.課堂測試評價(jià)：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行一次簡單的測試，了解學(xué)生對化學(xué)方程式的掌握情況。對于測試成績優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對于成績不理想的學(xué)生，及時(shí)給予輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們提高。

八、作業(yè)評價(jià)

1.作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價(jià)和反饋。對于作業(yè)中存在的問題，及時(shí)指出并給予修改意見，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

2.作業(yè)點(diǎn)評：在課堂上，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。對于存在