2024年五年級語文上冊 第四單元 13 少年中國說（節(jié)選）教案 新人教版

2024年五年級語文上冊第四單元13少年中國說（節(jié)選）教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《少年中國說》是人教版五年級語文上冊第四單元的第13課，本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)梁啟超的《少年中國說》節(jié)選。這篇課文對中國少年的精神風(fēng)貌進(jìn)行了贊美，表達(dá)了作者對少年中國的熱愛和期望。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以理解課文中的比喻和象征意義，感受作者的熱情和豪情，提高朗讀和表達(dá)能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的基本內(nèi)容，體會作者的情感。同時，通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解課文中的比喻和象征意義，感受作者的熱情和豪情。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的表達(dá)方法，進(jìn)行朗讀和表達(dá)。

教學(xué)過程分為三個環(huán)節(jié)：一是導(dǎo)入新課，二是學(xué)習(xí)課文，三是總結(jié)拓展。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以通過展示中國少年的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)課文環(huán)節(jié)，可以通過分段朗讀、討論等方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。在總結(jié)拓展環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬ι倌曛袊恼J(rèn)識和理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：提升學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。通過學(xué)習(xí)《少年中國說》，使學(xué)生能夠正確運(yùn)用語言文字進(jìn)行交流表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力，使學(xué)生在閱讀中感受作者的熱情和豪情，提升學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：到五年級時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了較多文言文，對文言文的閱讀和理解有一定基礎(chǔ)。同時，學(xué)生對中國的歷史和文化有一定的了解，能夠理解課文中的比喻和象征意義。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生對國家、民族有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，對于能夠體現(xiàn)民族精神、弘揚(yáng)正能量的課文，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高。在學(xué)習(xí)能力方面，五年級的學(xué)生已經(jīng)具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和探究能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動性、參與性強(qiáng)的課堂，喜歡通過討論、實(shí)踐來加深對知識的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解課文中的象征意義和深層含義時可能存在一定的困難。此外，如何在理解課文的基礎(chǔ)上，運(yùn)用課文中的表達(dá)方法進(jìn)行朗讀和表達(dá)，也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的互動，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.情境教學(xué)法：通過展示圖片、播放音樂等手段，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，感受作者的情感。

3.探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示相關(guān)圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：利用教學(xué)軟件、在線資源等網(wǎng)絡(luò)手段，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高教學(xué)效果和效率。

3.任務(wù)驅(qū)動法：通過布置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實(shí)踐能力。

此外，還可以運(yùn)用板書、實(shí)物演示等傳統(tǒng)教學(xué)手段，與現(xiàn)代教學(xué)方法相結(jié)合，形成優(yōu)勢互補(bǔ)，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？傊?，教學(xué)方法與手段的選擇應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際教學(xué)情況靈活運(yùn)用，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《少年中國說》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《少年中國說》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《少年中國說》的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！渡倌曛袊f》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《少年中國說》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《少年中國說》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《少年中國說》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《少年中國說》的文言文知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出文言文重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)生僻字和句式難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《少年中國說》的比喻和象征意義展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《少年中國說》文言文知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《少年中國說》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《少年中國說》錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《少年中國說》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《少年中國說》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《少年中國說》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《少年中國說》文言文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《少年中國說》文言文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

學(xué)生能夠理解《少年中國說》中的比喻和象征意義，領(lǐng)會作者對中國少年的贊美和期望。學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能運(yùn)用課文中的表達(dá)方法進(jìn)行朗讀和表達(dá)。

2.過程與方法：

3.情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)生能夠熱愛祖國文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過學(xué)習(xí)《少年中國說》，學(xué)生能夠增強(qiáng)民族自豪感和自信心，培養(yǎng)積極向上的精神風(fēng)貌。學(xué)生能夠思考個人與國家、民族的關(guān)系，認(rèn)識到自己的責(zé)任和使命，激發(fā)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的信念。重點(diǎn)題型整理1.課文內(nèi)容理解題

題型說明：此類題型要求學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行深入理解，能夠準(zhǔn)確回答問題。

例題：請簡要概括《少年中國說》中作者對中國少年的贊美和期望。

答案：作者在《少年中國說》中對中國少年的贊美和期望主要包括：擁有進(jìn)步的思想、堅(jiān)定的信仰、崇高的道德品質(zhì)、勇敢的擔(dān)當(dāng)精神、熱愛祖國、積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌等。

2.比喻和象征意義題

題型說明：此類題型要求學(xué)生能夠理解課文中的比喻和象征意義，并能夠進(jìn)行解釋。

例題：請解釋課文中“少年中國，說起來是一篇奇文妙章”的比喻意義。

答案：這句話用“奇文妙章”比喻少年中國，意味著少年中國的未來充滿奇跡和美好，有著無限的可能性和潛力。

3.朗讀和表達(dá)能力題

題型說明：此類題型要求學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能夠運(yùn)用課文中的表達(dá)方法進(jìn)行表達(dá)。

例題：請用課文中的表達(dá)方法，描述你對少年中國的理解。

答案：少年中國，如同初升的太陽，充滿活力和希望。他們懷揣著夢想，勇敢地追求，不畏艱難困苦，他們是國家的未來，民族的希望。

4.課文主旨?xì)w納題

題型說明：此類題型要求學(xué)生能夠歸納總結(jié)課文的主旨大意。

例題：請簡要?dú)w納《少年中國說》的主旨。

答案：《少年中國說》主旨在于贊美中國少年的精神風(fēng)貌，強(qiáng)調(diào)少年強(qiáng)則國強(qiáng)，鼓勵少年們勇敢擔(dān)當(dāng)，為國家的繁榮富強(qiáng)和民族的復(fù)興而努力奮斗。

5.啟示和感悟題

題型說明：此類題型要求學(xué)生能夠結(jié)合個人實(shí)際，談?wù)剬φn文內(nèi)容的理解和感悟。

例題：請結(jié)合你的生活實(shí)際，談?wù)剬Α渡倌曛袊f》中“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”的理解。

答案：我認(rèn)為“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”意味著我們這一代青少年要立志為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。在學(xué)習(xí)上，我們要努力學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)，為國家培養(yǎng)更多的人才。在生活中，我們要積極參與社會實(shí)踐活動，鍛煉自己的能力，為國家的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。只有我們這一代青少年不斷努力，國家才能夠更加強(qiáng)大。板書設(shè)計(jì)①課文內(nèi)容梳理：

1.標(biāo)題：少年中國說

2.作者：梁啟超

3.課文結(jié)構(gòu)：引言、正文、結(jié)尾

4.課文主旨：贊美中國少年的精神風(fēng)貌，強(qiáng)調(diào)少年強(qiáng)則國強(qiáng)

②關(guān)鍵詞語解釋：

1.少年：指年輕一代，具有活力、夢想和擔(dān)當(dāng)精神

2.中國：指中華民族，有著悠久的歷史和燦爛的文化

3.強(qiáng)：指強(qiáng)大、繁榮、進(jìn)步

③課文重點(diǎn)句子：

1.少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。

2.少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步。

3.美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆。

④板書藝術(shù)性：

1.使用彩色粉筆，突出重點(diǎn)詞語和句子

2.設(shè)計(jì)板書框架，以圖文并茂的形式展現(xiàn)課文內(nèi)容

3.板書布局合理，美觀大方，便于學(xué)生觀看和記憶

⑤板書趣味性：

1.設(shè)計(jì)卡通人物形象，代表少年中國

2.使用幽默的語言，描述課文內(nèi)容

3.設(shè)置互動環(huán)節(jié)，邀請學(xué)生上臺展示板書，增強(qiáng)參與感反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)手段，通過視頻、圖片等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

3.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，通過模擬、實(shí)驗(yàn)等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)課文內(nèi)容，加深對知識的理解。

（二）存在主要問題

1.課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生的參與度有待提高。

2.部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不明顯，需要針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)和關(guān)注。

3.教學(xué)手段較為單一，缺乏創(chuàng)新，需要引入更多樣化的教學(xué)方法。

（三）改進(jìn)措施

1.改進(jìn)課堂管理，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論。

2.針對學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生，進(jìn)行個性化輔導(dǎo)，幫助他們在課堂上跟上教學(xué)進(jìn)度