人教版一年級下冊音樂 上學(xué)歌教案

人教版一年級下冊音樂上學(xué)歌教案課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版一年級下冊音樂教材中的《上學(xué)歌》。歌曲以歡快的旋律和簡潔的歌詞，表達(dá)了學(xué)生對新學(xué)期的期待和對學(xué)習(xí)的熱愛。歌曲中的歌詞描繪了學(xué)生在學(xué)校的生活場景，如“背上小書包，早早起床上學(xué)?！?，以及“學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)品德，做好社會(huì)主義建設(shè)接班人”等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)《上學(xué)歌》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的音樂知識和一些基礎(chǔ)的音符、節(jié)奏。本節(jié)課的內(nèi)容與之前的知識有所鞏固，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)他們熱愛學(xué)習(xí)、尊敬師長的良好品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)這首歌，學(xué)生可以更好地理解學(xué)校生活的重要性，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括音樂審美、音樂表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)《上學(xué)歌》，學(xué)生能夠提升對音樂的審美能力，感受歡快旋律中的快樂情緒，培養(yǎng)對音樂的美好品味。同時(shí)，通過學(xué)唱歌曲，學(xué)生能夠提升音樂表現(xiàn)力，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情感和意境。此外，通過對歌曲背景的了解，學(xué)生能夠理解歌曲所傳達(dá)的文化內(nèi)涵，激發(fā)對學(xué)校生活的熱愛和對學(xué)習(xí)的熱情。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

a.學(xué)會(huì)《上學(xué)歌》的歌詞和旋律。

b.理解歌曲表達(dá)的情感和意境。

c.掌握基本的音樂知識和技巧，如音高、節(jié)奏等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

a.理解和唱準(zhǔn)歌曲中的音高變化和節(jié)奏轉(zhuǎn)折。

b.理解歌曲中的文化內(nèi)涵和教育意義。

c.運(yùn)用正確的呼吸和發(fā)音方法，使歌聲更加悅耳動(dòng)聽。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在教授《上學(xué)歌》時(shí)，教師可以提問學(xué)生對學(xué)校生活的看法，引導(dǎo)他們思考和表達(dá)。

b.實(shí)踐教學(xué)法：通過實(shí)際操作和實(shí)踐，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受音樂的魅力。例如，讓學(xué)生分組練習(xí)合唱《上學(xué)歌》，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和音樂表現(xiàn)能力。

c.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)音樂。例如，模擬學(xué)校場景，讓學(xué)生在教室、操場等不同場所演唱《上學(xué)歌》，增強(qiáng)他們對學(xué)校生活的認(rèn)知和熱愛。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備播放《上學(xué)歌》的視頻或音頻，讓學(xué)生直觀地感受音樂的旋律和情感。通過圖片、動(dòng)畫等形式的展示，幫助學(xué)生更好地理解和記憶歌曲內(nèi)容。

b.教學(xué)軟件輔助：利用教學(xué)軟件進(jìn)行音樂教學(xué)，例如使用音樂制作軟件讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡單的旋律，培養(yǎng)他們的音樂創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。

c.樂器輔助教學(xué)：使用吉他、鋼琴等樂器彈奏《上學(xué)歌》，讓學(xué)生直觀地了解音樂的節(jié)奏和音高，提高他們的音樂感知能力和音樂表現(xiàn)力。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《上學(xué)歌》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《上學(xué)歌》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《上學(xué)歌》的教學(xué)目標(biāo)和《上學(xué)歌》的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《上學(xué)歌》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《上學(xué)歌》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《上學(xué)歌》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《上學(xué)歌》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《上學(xué)歌》的歌詞和旋律，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《上學(xué)歌》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)音高變化和節(jié)奏轉(zhuǎn)折等難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《上學(xué)歌》的歌詞和旋律展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《上學(xué)歌》的演唱技巧，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《上學(xué)歌》的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《上學(xué)歌》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《上學(xué)歌》相關(guān)的音樂知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《上學(xué)歌》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《上學(xué)歌》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《上學(xué)歌》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《上學(xué)歌》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.音樂欣賞：為學(xué)生提供其他歡快的音樂歌曲，如《小燕子》、《兩只老虎》等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂的快樂情緒。

b.音樂知識資料：提供一些關(guān)于音樂的基礎(chǔ)知識資料，如樂理、音符、節(jié)奏等，幫助學(xué)生更深入理解音樂。

c.文化背景資料：為學(xué)生介紹歌曲《上學(xué)歌》背后的文化背景和創(chuàng)作意義，讓學(xué)生了解音樂與文化的聯(lián)系。

2.拓展建議：

a.學(xué)生可以利用課余時(shí)間自主欣賞拓展資源中的音樂歌曲，培養(yǎng)音樂審美能力。

b.學(xué)生可以閱讀拓展資源中的音樂知識資料，進(jìn)一步提高音樂素養(yǎng)和理解能力。

c.學(xué)生可以查閱拓展資源中的文化背景資料，了解《上學(xué)歌》的創(chuàng)作背景和文化意義，加深對歌曲的理解和感悟。

d.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行音樂分享會(huì)，讓學(xué)生相互交流自己喜歡的音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

e.教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂知識資料，進(jìn)行音樂創(chuàng)作和表演，提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和表達(dá)能力。七、板書設(shè)計(jì)1.知識結(jié)構(gòu)板書：

①《上學(xué)歌》歌詞主線：背上小書包，早早起床上學(xué)校，學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)品德，做好社會(huì)主義建設(shè)接班人。

②音樂元素：音高、節(jié)奏、旋律、音符、節(jié)拍。

③歌曲結(jié)構(gòu)：開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。

2.圖文結(jié)合板書：

①用圖片或簡筆畫表現(xiàn)歌曲中的場景，如學(xué)校、操場、書包等，讓學(xué)生直觀地理解歌曲內(nèi)容。

②用符號或圖形表示音樂元素，如音符、節(jié)拍符號等，讓學(xué)生形象地記憶和理解。

3.互動(dòng)式板書：

①教師引導(dǎo)學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，如學(xué)生在板上畫出自己喜歡的音樂符號或場景。

②教師提出問題，學(xué)生通過板書展示自己的答案和思考過程，激發(fā)學(xué)生的參與和思考。

4.藝術(shù)性板書：

①運(yùn)用色彩、線條、形狀等元素，使板書具有藝術(shù)性，吸引學(xué)生的注意力。

②在板書中加入趣味性元素，如卡通人物、裝飾圖案等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.動(dòng)態(tài)板書：

①教師通過不斷修改和更新板書，展示歌曲的變化和進(jìn)展，讓學(xué)生直觀地感受音樂的魅力。

②教師引導(dǎo)學(xué)生通過板書表達(dá)自己的思想和情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《上學(xué)歌》的創(chuàng)作者背景故事、《上學(xué)歌》在音樂史上的地位和影響。

b.視頻資源：《上學(xué)歌》的演唱視頻、音樂欣賞視頻、音樂知識講座等。

c.音樂創(chuàng)作：《上學(xué)歌》的編曲版本、其他樂器演奏版本等。

2.拓展要求：

a.學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀拓展內(nèi)容中的閱讀材料，了解《上學(xué)歌》的背景故事和音樂史地位。

b.學(xué)生觀看拓展內(nèi)容中的視頻資源，加深對《上學(xué)歌》的理解和欣賞。

c.學(xué)生嘗試創(chuàng)作《上學(xué)歌》的編曲版本或其他樂器演奏版本，培養(yǎng)音樂創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。

d.學(xué)生與同學(xué)分享拓展內(nèi)容的學(xué)習(xí)心得和體驗(yàn)，交流對《上學(xué)歌》的理解和感悟。

e.學(xué)生可以結(jié)合拓展內(nèi)容，進(jìn)行音樂創(chuàng)作和表演，展示自己的音樂才華和表達(dá)能力。

f.教師可為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀、觀看視頻、音樂創(chuàng)作等方式，進(jìn)一步加深對《上學(xué)歌》的理解和欣賞。同時(shí)，教師可為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和表達(dá)能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

a.學(xué)生是否積極參與課堂互動(dòng)，如回答問題、參與討論等。

b.學(xué)生對《上學(xué)歌》的歌詞和旋律是否能夠準(zhǔn)確理解和表達(dá)。

c.學(xué)生對音樂元素如音高、節(jié)奏等的掌握程度。

2.小組討論成果展示：

a.學(xué)生是否能夠積極參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問。

b.學(xué)生的小組討論成果是否清晰、有邏輯，能夠表達(dá)小組的共同想法。

c.學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識，對《上學(xué)歌》進(jìn)行分析和解說。

3.隨堂測試：

a.學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于《上學(xué)歌》的歌詞、旋律和音樂元素的問題。

b.學(xué)生是否能夠正確完成《上學(xué)歌》的演唱。

c.學(xué)生是否能夠理解《上學(xué)歌》的文化內(nèi)涵和教育意義。

4.作業(yè)完成情況：

a.學(xué)生是否能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，如閱讀拓展材料、觀看視頻資源等。

b.學(xué)生是否能夠及時(shí)提交作